En una serie de artículos publicados entre 1930 y 1935, Hull irá desarrollando una teoría del conocimiento en el marco de su Psicología mecanicista...

En una serie de artículos publicados entre 1930 y 1935, Hull irá desarrollando una teoría del conocimiento en el marco de su Psicología mecanicista y utilizando la asociación E-R como unidad de análisis. Dicha explicación será posible si se toma en consideración no sólo a los estímulos externos, sino a todos los estímulos internos (cinestésicos, condiciones fisiológicas persistentes) que acompañan a nuestras reacciones a las estimulaciones ambientales. De esta forma, interpretó el conocimiento en términos de secuencias E-R observables y no observables. Además, introdujo en sus explicaciones nuevos constructos teóricos como el de “actos de estímulo puros” (respuestas cuya única función es la de proporcionar estimulación para otras respuestas), “respuesta fraccional anticipatoria de meta” (rG-sG), “gradiente de meta” y “jerarquía de familia de hábitos” (Hull, 1930, 1931; 1932; 1934; 1935; cfr. también Gondra, 1990). Estos conceptos le permitieron explicar los rasgos de propositividad y direccionalidad que Tolman consideró como difícilmente explicables desde una perspectiva E-R (Tolman, 1932; 1938).