A pesar de esta diferenciación entre metodologías de trabajo empleadas por el docente, a toda la muestra le gustaría tener un mayor número de clase...

A pesar de esta diferenciación entre metodologías de trabajo empleadas por el docente, a toda la muestra le gustaría tener un mayor número de clases de EF a la semana, quedando patente el alto nivel de motivación que tiene el alumnado de 2º curso de educación primaria, y siendo estos datos totalmente opuestos con las leyes actuales que abogan por la reducción horaria de esta área. Así, de acuerdo al estudio de Baena-Extremera et al. (2014), aquellos alumnos y alumnas que tienen un mayor perfil motivacional autodeterminado se va a relacionar con los que atribuyen un mayor valor al área de EF. Estos datos coinciden con estudios como el de Moreno y Cervelló (2009), entre otros muchos estudios, quienes ratifican que la materia que más gusta y menos aflige a los alumnos es la de la EF. Resultados similares se han hallado en otros estudios previos que han examinado el valor dado a la EF y la apreciación que tiene cuando se contrasta con el resto de áreas (Cervelló y Santos-Rosa, 2000).