¿A qué red analítica nos conduce la noción de ‘enredos genealógicos’ en la comprensión epistemológica de la Psicopedagogía? Esta interrogante no pu...

¿A qué red analítica nos conduce la noción de ‘enredos genealógicos’ en la comprensión epistemológica de la Psicopedagogía? Esta interrogante no puede ser abordada a través de una respuesta lineal. La complejidad, el morfo-dinamismo y lo intersticial de su dominio exige un análisis multiaxial sobre sus condiciones de emergencia, formalización y anudamiento. La noción de ‘anudamientos’, en adelante, sinónimo de ‘enredos genealógicos’, permite comprender de qué manera, la formación de su objeto y campo se encuentra atada a otras formaciones intelectuales en su configuración. Interesa la comprensión de las políticas de (des)ubicación de su saber, al constituir éste, un campo en constante movimiento, relación, interacción y tránsito, adopta un carácter de ‘metálogo’ –espacio de discusiones complejas– y ‘autopía’ –lugar de vigilancia constante de las fronteras–. Bajo el concepto de ‘políticas de localización’ se albergan las nociones de diáspora y frontera. Claves en la recomprensión epistemológica de la Psicopedagogía, específicamente, la metáfora ‘movilización de la frontera’, concebida como la capacidad de penetrar en otras lógicas de sentido y actuación.