Sin duda, las expectativas que mantienen los estudiantes sobre su profesorado pueden ser consideradas como atribuciones causales, aunque por la imp...

Sin duda, las expectativas que mantienen los estudiantes sobre su profesorado pueden ser consideradas como atribuciones causales, aunque por la importancia que presenta la relación entre estos dos agentes y el interés despertado en los trabajos de investigación, creemos que se merece un epígrafe aparte. La influencia de las atribuciones causales que comunica el profesorado a los estudiantes ha sido estudiada junto con el intento de analizar la forma en que el alumnado percibe a sus docentes, y así poder determinar el efecto que ello tiene en sus rendimientos escolares. El estudio realizado en la Universidad de California por Rosenthal y Jacobson (1968) sobre el efecto Pigmalión, o la profecía de autocumplimiento que los docentes experimentaban sobre las expectativas creadas hacia diferentes estudiantes fue pionero en esta línea, abriendo a su vez una serie de estudios en sentido inverso; es decir, intentado indagar las representaciones que el alumnado tiene de sus docentes, lo que esperan de ellos y las capacidades e intenciones que le atribuyen; aspectos que condicionan su actuación, e incluso, en algunos casos, pueden cambiar su comportamiento en la dirección de las expectativas del alumnado. Martinek (1981, 1988, 1989) ha puesto una especial atención en el estudio de los tipos de atribución que el alumnado hace cuando explica las interacciones sociales que mantiene con su profesorado durante la instrucción en EF. Para su estudio, Martinek ha creado un modelo atribucional que explica esta relación. El estudio realizado por Martinek (1988) comprueba el efecto Pigmalión en la EF. Para ello, el autor compara la conducta del alumnado de primaria que previamente ha sido influenciado con diferencias expectativas sobre el profesorado. En sus conclusiones, Martinek encuentra una diferencia mayor en el grupo que mantiene altas expectativas hacia el docente. El grupo al que se le creó unas bajas expectativas entendía que se había producido igual número de elogios que de correcciones por parte