Igualmente, un trabajo espontáneo de los alumnos en grupos no es a menudo una habladuría y perdida de tiempo; y en donde se hace a veces cualquier ...

Igualmente, un trabajo espontáneo de los alumnos en grupos no es a menudo una habladuría y perdida de tiempo; y en donde se hace a veces cualquier otra cosa. En este sentido, ¿la cuestión didáctica no es ella entonces pertinente? Como organizarla para que la filosofía se produzca? Pero, ¿como decretar a priori que una discusión plenaria o un trabajo independiente son por naturaleza no filosóficos?