suena haber visto este término en algún boletín de notas, en fin……en función del material que hubiera, se hacia una cosa u otra. Una auténtica “maría”. Se acabó la EGB y pasamos al BUP. No tuve necesidad de tener que desplazarme a otra localidad o a Segovia, pocos años antes Carbonero dispuso de su propio instituto, IES “Vega del Pirón”. El cambio fue notable, desde recibir las clases por parte del profesor especialista en la materia, hasta poder hacer uso del polideportivo municipal. Sólo con esto el planteamiento de la EF daba un giro bastante grande. El nivel de exigencia era mayor, los contenidos eran más y de mayor variedad, llegabas a sentir que tenías que esforzarte para conseguir una buena “nota”, cosa que en la EGB no pasaba. Fue durante mis años en el instituto cuando se despertó en mí cierta curiosidad por la EF, y no desde el punto de vista del alumno, a prácticamente todos nos gustaba la EF, sino pensando que podría dedicarme a ello. Siempre me ha gustado el deporte y la actividad física, de una forma o de otra trataba de practicar todo aquello a lo que tenía accesibilidad. Vivir en un pueblo y pretender recibir clases de balonmano, baloncesto, voleibol, atletismo,….era impensable. Era muy complicado salir del fútbol, sobre todo teniendo en cuenta que teníamos los mejores campos,…las “eras del pueblo”. Más tarde aparecieron las “Escuelas Deportivas”, organizadas y coordinadas desde la diputación provincial. Estas permitieron dar a conocer otras disciplinas deportivas al territorio provincial. Fue a través de estas con las que tuve mi primer contacto con la “enseñanza” y con los niños, lo cual influyó, todavía más, en mi decisión de querer dedicarme a esto. En un principio, la idea era preparar las pruebas de acceso al INEF, ahora “Ciencias de la Educación Física y el Deporte”. Mientras estaba en ello, la escuela de magisterio de Segovia, ofreció la posibilidad de matricularte en la especialidad de Educación Física. Esto, unido al hecho de no tener que ir a Madrid, hizo que comenzara mis estudios universitarios en Segovia y en esta especialidad. Fueron tres años intensos, divertidos, donde hubo que preparar muchos trabajos, donde conocí a un montón de gente, todas ellas con un nexo común, “La actividad física y el deporte”. Hay que reconocer que el nivel de exigencia o la dificultad de esta carrera no era muy alta. Lo que más destacaría de este tiempo, es la relación que se establece tanto con los compañeros como con los profesores. Al ser una carrera de Magisterio, era inevitable que hubiese contenidos relacionados con la pedagogía, sin embargo; eran los contenidos relacionados con la especialidad los que resultaban más amenos ya que eran más prácticos y divertidos. Fue en año 2001 cuando conseguí aprobar las oposiciones, sin embargo; el no tener experiencia laboral hizo que no obtuviese una de las plazas. Me quedé como interino pero bastante bien colocado en la lista. En septiembre de ese mismo año comenzó mi andadura por este mundo tras coger una vacante en el colegio “Mariano Benlliure” de Villalba. Esta vacante era de primaria y estuve como tutor de un grupo de cuarto. Evidentemente de tu primer destino de trabajo tienes un cariñoso recuerdo. Era una clase bastante numerosa y multicultural, sin embargo; el entusiasmo y las ganas puede con todo. Al siguiente año, y también como interino, me adjudicaron una vacante de primaria en el colegio “Enrique de Mesa” de Rascafría. Estuve como tutor del grupo de sexto ya que era un colegio de línea uno. Era un grupo con muy pocos niños que me permitió realizar muchas y diferentes tipos de actividades, sobre todo en el entorno de la localidad (valle del Lozoya). A pesar de no salir de la comunidad de Madrid, si que notas diferencias de unos colegios a otros. Rascafría es un pueblo de apenas 1500 habitantes en el que la mayoría de la gente se dedicaba al ganado y a la hostelería. Comento esto por las diferencias que había entre un tipo de gente y otra (Villalba y Rascafría). Ya en el 2003 conseguí una de las plazas en las oposiciones de aquel año. Pude coger, para hacer las prácticas, el colegio “Carlos Ruiz” de Guadarrama, hoy “Villa de Guadarrama”. Aquel año también estuve como tutor de uno de los grupos de sexto de primaria a la vez que impartía Educación Física a dos de los grupos de sexto (era un colegio de línea cuatro). Este fue el curso en el que me estrené como profe de Educación Física. Para ello utilicé material que tenía de cuando trabajé en las escuelas deportivas, de libros (editorial INDE sobre todo), pero lo más importante, en este sentido, es que ha sido el único colegio en el que he tenido una hora de coordinación de área en la que los cuatro profesores de Educación Física nos juntábamos para hablar sobre todo aquello que consideráramos oportuno con respecto a nuestro área. Esto me proporcionó bastante material para comenzar. Disponíamos del polideportivo municipal, compartido con tus compañeros y con los profesores del instituto de Guadarrama. Los dos siguientes cursos estuve en el colegio “Pico de la Miel” de la Cabrera. En estos ya tuve la posibilidad de dedicarme por entero a la Educación Física. Durante estos dos cursos pasé por el primer y tercer ciclo de educación primaria. Noté un cambio muy grande, sobre todo de cara a organizar el gimnasio y la disponibilidad del mismo y dedicarte, sólo y exclusivamente, a la Educación Física. Las tutorías absorben mucho tiempo. Durante el primer curso en La Cabrera, comenzó mi relación con el grupo de trabajo, y como explico en el siguiente punto fue un punto de inflexión en mi trabajo. A día de hoy va por el tercer curso que estoy en mi actual colegio, “Divino Maestro” de Los Molinos. Durante el primero de ellos me “tocó” una tutoría de cuarto, la cual tenía que alternarla con la Educación Física del segundo ciclo de primaria. Al siguiente, y por hacer un favor al equipo directivo de entonces, continué con la misma tutoría en quinto. Ese curso sólo impartí Educación Física a los dos quintos. Por último, el actual curso, continúo con la misma tutoría en sexto y con la EF de todo el tercer ciclo de primaria. Las instalaciones de las que he dispuesto han sido la pista polideportiva del colegio (a compartir con el resto de compañeros), un local habilitado por el ayuntamiento del pueblo, ya que el colegio no dispone de gimnasio propio, y por último y sólo este curso, el polideportivo municipal del pueblo (nuevo ya que ha comenzado a funcionar este curso). Actualmente estoy con destino definitivo en Los Molinos, bien es cierto que con el tiempo intentaré conseguir un destino en Segovia. Mi primer contacto con el grupo de trabajo fue durante el curso 2004 / 2005, y por aquel entonces yo estaba con destino definitivo en La Cabrera, en el colegio “Pico de la Miel”. En aquel momento Roberto Monjas estaba coordinando para finalizar la guía didáctica sobre “La iniciación deportiva en la escuela”. La idea era desarrollar la unidad didáctica sobre este tema (UD que ya estaba elaborada por otros compañeros), e ir elaborando narrados de cada una de las sesiones. Cuando nos reuníamos comentábamos como se nos había dado, los problemas con los que nos habíamos encontrado, posibles soluciones para estos,……..Sin embargo, lo que yo considero más importante, de haber participado en este trabajo, es la forma con la que había que plantear este tipo de contenidos a los alumnos, …en definitiva una metodología de trabajo. Esta se basaba en un planteamiento “cooperativo” y “participativo”. La idea principal era que todos los alumnos participasen por igual, y por otro lado, que unificaran esfuerzos para conseguir un objetivo común. Esto, sobre el papel, resulta muy fácil; sin embargo, la práctica real resultó ser otra cosa, sobre todo durante las primeras sesiones. Evidentemente tienes que compartir esta forma de plantear la iniciación deportiva (podría ser de los que piensan que el ganar está por encima de todo y que hay que “machacar” al equipo contrario). Cuando estás empezando en esto creo que no debes cerrarte a nuevas iniciativas, y más si cabe, pensando lo competitiva que es nuestra sociedad actual. Sesión tras sesión, narrado tras narrado, montones de paradas y reflexiones,…..pero poco a poco la cosa fue cambiando. Se fue consiguiendo que los alumnos mejor y peor dotados a nivel de competencias motrices, no se aburriesen, que trabajasen en equipo sin discriminar a nadie, que no dieran tanta importancia al resultado, que pasasen la pelota a cualquiera de sus compañeros de equipo, respeto hacia el contrario,…… Todo esto se consiguió ya que los alumnos se acostumbraron a esta forma de trabajar, ellos tenían que ser participes de todo lo que se iba haciendo. Debían proponer cambios, mejoras en el juego, normas nuevas,….todo aquello que consider