Algunas de las indicaciones puntuales que se realizan para acercar la enseñanza a los requerimientos de las empresas son los siguientes: 1) crear entornos de aprendizaje en los cuales: a) pueda haber imprevistos (situación poco frecuente en la enseñanza reglada donde todo se intenta que esté bien atado); b) el alumno pueda tomar decisiones; c) el error no sea motivo de castigo sino de aprendizaje; 2) para que esto sea posible es necesario: a) proponer a los alumnos tareas que planteen problemas reales; b) emplazar al alumno a definir criterios de calidad, identificar los errores cometidos y proponer alternativas; c) dejar cabida a la creatividad, las ideas y las iniciativas propias y encontrar marcos para su aplicación; 3) en términos de gestión social del aula o del taller: a) la acción formativa ha de sustentarse en la negociación; b) favorecer la comunicación y la consulta mutua con los compañeros, con el enseñante y con otros profesionales; c) fomentar la autonomía en el trabajo al mismo tiempo que la flexibilidad en las tareas asignadas y en la distribución horaria; d) permitir la intervención del alumno en la planificación de su trabajo; e) fomentar la autoevaluación y la coevaluación, es decir el espíritu crítico como una herramienta más de aprendizaje.