La existencia de profesorado con formación pedagógica y disciplinar diferente (existe alumnado que reportó en grupos focales que el profesorado es ...

La existencia de profesorado con formación pedagógica y disciplinar diferente (existe alumnado que reportó en grupos focales que el profesorado es amable, sabe, explica bien, pero también manifestaron la existencia de profesores/as a quienes no les entienden, o cuya actitud es discriminatoria), propicia el logro de resultados distintos, reproduciendo desigualdades, en unos casos en favor de los menos favorecidos, y en otros casos a favor de los más aventajados. Es decir, fue observada una igualdad de tratamiento al interior de cada clase: existía profesorado que explicaba varias veces un tema para los menos aventajados en sus capacidades académicas, sintiéndose aburridos los más aventajados, existiendo dispersión del grupo; pero también existía profesorado que daba una igualdad de tratamiento sin considerar al alumnado con problemas para comprender conceptos abstractos, observando progresar a los/as alumnos/as aventajados/as, pero pasando desapercibida la existencia de otros/as estudiantes con dificultades para comprender que desistían de hacer la tarea en el aula, dedicándose más a jugar o platicar.