Una gestión escolar que posibilite la configuración de procesos emancipatorios implica centrarse en deconstruir la realidad de la vida escolar y la...

Una gestión escolar que posibilite la configuración de procesos emancipatorios implica centrarse en deconstruir la realidad de la vida escolar y la veracidad del conocimiento sobre la institución educativa, operando mediante la interrogación constante de las verdades naturalizadas, instituidas y racionalizadas, para identificar las vías y las alternativas que, en las prácticas actuales y potenciales, hagan viable la doble reflexión, de un lado, sobre el Ser y, de otro, sobre el modo de ser de un sujeto determinado en relación con su entorno.