Por otro lado, Alicia Fernández, psicopedagoga clínica argentina (1987), plantea que el juego permite observar la dinámica del aprendizaje. Retoma ...

Por otro lado, Alicia Fernández, psicopedagoga clínica argentina (1987), plantea que el juego permite observar la dinámica del aprendizaje. Retoma de Sara Pain que el jugar y el aprender presentan momentos análogos, y distingue tres momentos en el juego que se encuentran presentes en el aprendizaje. El primer nivel sería el “inventario”, donde el niño trata de clasificar el contenido de la caja. Manipulando el material, probando su funcionamiento, mirándolos; el niño evalúa los elementos con los que cuenta. En segundo lugar, se da la “organización”, la postulación de un juego; el material comienza a ser parte de una organización simbólica en el que el niño dirige la acción, elige tanto el fin como el rol de los materiales, corrige el argumento. Acepta y descarta significantes y episodios. Y por último, la “integración”, correspondiente al aprendizaje propiamente dicho, se integra estos saberes a otros ya aprendidos. Se realiza por una esquematización del juego en lo más coherente, y vinculación del esquema nuevo con los anteriores a través de una asimilación coordinadora