Con respecto a las barreras organizativas, se puede concluir frente a las diversas situaciones observadas y afirmadas por los entrevistados que, en las instituciones educativas se maneja un discurso de una planificación orientada a las metodologías activas y flexibles de enseñanza y aprendizaje, no obstante, se difiere con lo que corresponde con las prácticas pedagógicas, demostrando diversas barreras para el desarrollo de la inclusión. En las instituciones educativas están arraigados los métodos tradicionales dentro de las aulas, se presenta la falta de consideración de las necesidades individuales de cada estudiante, adicional es reiterativo encontrar el contenido como eje del proceso académico, demostrando la falta de transformación educativa en las instituciones, donde se observan la necesidad de prácticas enfocadas al desarrollo de las diversas dimensiones de ser humano y orientadas al aprendizaje significativo.