DISCUSIÓN DE RESULTADOS. De una manera menos evidente, pero de todas maneras presente, se otorga a las TIC la función de permitir la interacción en espacios sociales desenmarcados del aula para ampliar los horizontes cognoscitivos y comunicativos de los estudiantes, estas funciones se inscriben dentro del discurso pedagógico general. A pesar de la existencia de evidencia que se suscribe a los diversos discursos, el discurso más ampliamente desarrollado es el técnico, se evidencian avances hacia un discurso didáctico, pero no hay mucha evidencia de su importancia en el currículo del programa de Pedagogía Infantil de la Universidad de la Sabana. El discurso pedagógico general se halla presente en algunas prácticas de las docentes de la carrera, sin embargo no hay una elaboración muy amplia en espacios académicos aparte de los del eje de tecnología o de las prácticas individuales, cualquiera que sea la motivación de estas, de tal manera que el discurso pedagógico frente a las TIC no se puede rastrear en el PEP.