En un contexto histórico, el concepto y acción de las madres comunitarias ha coexistido en muchos de los barrios de Bogotá, especialmente en aquellos donde las condiciones económicas, estratos sociales y de educación de las familias, son ejemplos de desigualdad social, donde lo relevante es el cuidado del niño mientras sus padres trabajan. La manera en que cada madre comunitaria se proyecta educativamente es distinta, sin dejar en el olvido que su accionar genera cambios en la vida social, ellas son un claro ejemplo de la trasformación y participación activa en la sociedad, cambiando el concepto de que el maestro es ajeno a la comunidad, las madres comunitarias están inmersas generalmente al grupo social al que pertenecen, generando no solo una actividad educativa, pedagógica o de cuidado del niño, sino que su labor genera cambios en el contexto social en el que está inmersa. Un segundo beneficiario, son los tutores que acompañan el proceso de profesionalización, porque cuanto más pierdan el miedo las madres comunitarias al uso de la tecnología, los tutores pueden emplear la tecnología de forma más ardua como estrategia para la enseñanza y el aprendizaje. Consecuentemente, son varias los agentes educativos beneficiados con esta investigación, en primer lugar, las madres comunitarias quienes se familiarizan con herramientas tecnológicas que les permite desenvolverse en dos escenarios, el primero que corresponde al académico, al tener habilidades tecnológicas que les permitirá desarrollar de manera eficaz cada una de las actividades académicas teniendo en cuenta que se están profesionalizando en la modalidad virtual y a distancia y el segundo escenario