PROYECTO DE GRADO I_GRUPO VWX_MODULO TIPO DE FORMACION EDUCATIVA TECNICA (3)

Vista previa del material en texto

M
A
R
C
O
 T
E
Ó
R
IC
O
 
Módulo Tipo de Formación 
Técnica Educativa
1.1. Introducción
L
01
UAGRM
DOCENTE: ARQ. 
VALLEJOS JORGE
GRUPO: VWXPROYECTO DE 
GRADO I 
ESTUDIANTES: 
LIJERON S. RAÚL
SOLIZ C. DAVID 
FACULTAD DE 
CIENCIA DEL HÁBITAT, 
DISEÑO Y ARTE 
Educación Preescolar 
Educación Primaria 
Educación Secundaria 
Licenciatura 
Diplomado 
Especialidad 
Maestría 
Doctorado 
Técnicos 
1
2
3
4
5
6
7
8
9
La educación técnica y profesional es históricamente el sector educativo mas descuidado 
en Bolivia. Si bien se ha integrado como parte de las políticas, como sucede en otros países, 
ocupa un lugar marginal y esta destinada a poblaciones de bajos ingresos para que estas 
puedan alcanzar el máximo aprovechamiento del capital humano formado para lograr su 
desarrollo productivo.
Preescolar
Primaria 
Secundaria 
Técnico 
Licenciatura 
Diplomado 
Especialidad 
Maestría 
Doctorado 
Bolivia
Profesores
Alumnos
Infraestructura
El
EstadoRedes de unidades 
educativa 
Provoca en los jóvenes una serie de conflictos como el 
desempleo, no son autosostenibles, mala calidad de 
vida 
Escalera de la Formación Educativa en 
donde la falta de un aprendizaje técnico 
crea un vacío impidiendo el completo 
desarrollo de una persona.
En Bolivia hay 
2.870.794 estudiantes
(49% mujeres 51% 
varones; 12% en nivel 
inicial; 48% en nivel 
primario y 40% en nivel 
secundario) Tasa de 
abandono 1,5% para 
primaria y 3,5%. 
de secundaria. 1.383 
unidades educativas 
Publicas.
Dificultades en las 
industrias, empresas 
e instituciones por la 
escases de 
profesionales 
técnicos 
Producción y 
desarrollo de un 
país 
Vacío
provoca Problemas
Vacío de la educación técnica en la pirámide de 
Educación 
M
A
R
C
O
 T
E
Ó
R
IC
O
 
Módulo Tipo de Formación 
Técnica Educativa
1.3. Conceptualización
L
05
UAGRM
DOCENTE: ARQ. 
VALLEJOS JORGE
GRUPO: VWXPROYECTO DE 
GRADO I 
ESTUDIANTES: 
LIJERON S. RAÚL
SOLIZ C. DAVID 
FACULTAD DE 
CIENCIA DEL HÁBITAT, 
DISEÑO Y ARTE 
Educación Preescolar 
Educación Primaria 
Educación Secundaria 
Licenciatura 
Diplomado 
Especialidad
Maestría
Doctorado 
Técnicos 
Evolución del conocimiento que 
se transmite de generación en 
generación con modos de vida y 
costumbres , grados de 
desarrollo artístico, científico, 
industrial, en una época , grupo 
social o ubicación espacial
Educación 
Parte de la educación ocupada
de impartir conocimiento de
carácter operativo e
instrumental , destrezas y
preparación a un individuo o un
grupo.
Educación técnica 
Es toda actividad que se realiza 
en alguna organización 
respondiendo a las necesidades 
de hacer a alguien apto, habilitarlo 
para algo. . (RAE, 2014)
Capacitación 
Es una disciplina que pretende 
familiarizar a los estudiantes en el 
conocimientos prácticos, orientados a 
las necesidades de vida diaria e 
intentar dar respuesta a las 
necesidades y demandas sociales 
relativas a la producción .
Educación tecnológica 
Lugares de encuentro, de 
reflexión, de intercambio de 
ideas , encargado de promover 
estudios , investigaciones y 
practicas con un objetivo.
Centro 
Educación publica 
La educación pública es la 
formación educativa que tiene 
derecho cualquier ciudadano 
sin ninguna distinción. Su foco 
central es el desarrollo 
individual y social de todos los 
ciudadanos.
Educación Ideal siguiendo el proceso formativo de cada escalón de la 
pirámide de enseñanza, sin el vacío de la educación técnica. Esta 
contempla las necesidades de los jóvenes así como también sus 
aspiraciones y expectativas de vida presentes y futuras. 
Preescolar
Primaria 
Secundaria 
Técnico 
Licenciatura 
Diplomado 
Especialidad 
Maestría 
Doctorado 
En la actualidad se 
debe de preparar mas a 
los jóvenes en una 
sociedad en la que 
todos desean ser 
licenciados pero se 
necesitan mas técnicos 
en el mercado laboral.
Técnicos 
apoyaran con las 
Actividades de 
producción para 
el desarrollo 
Crecimiento humano 
Crecimiento de un País, 
Departamento y ciudades 
Personas en una 
determinada etapa de 
su vida.
80 
%
20 
%
Profesional 
licenciado 
Profesional 
técnico 
Formación técnica y 
ser auto sostenibles 
Jóvenes entre 14 y 17 
años 
Para 
Puedan 
tener 
Profesionales 
técnicos 
Necesitan 
UAGRM
DOCENTE: ARQ. 
VALLEJOS JORGE
GRUPO: VWXPROYECTO DE 
GRADO I 
ESTUDIANTES: 
LIJERON S. RAÚL
SOLIZ C. DAVID 
FACULTAD DE 
CIENCIA DEL HÁBITAT, 
DISEÑO Y ARTE 
M
A
R
C
O
 T
E
Ó
R
IC
O
 
L
06
Módulo Tipo de Formación 
Técnica Educativa
1.3.1. Tipologías Educativas
Educación Primaria Educación Secundaria Universidades Centro de Educación Especial Bibliotecas
Esta tipología constituye la educación básica y
comprende seis grados. Las edades contempladas
son de 6 a 11 años. Constituyen espacios
protegidos, recreativos sociales dirigidas al impacto
de futuras generaciones
Se encuentra entre el ciclo de estudio que se
sitúa entre la instrucción primaria y los
estudios preparatorios o Universitarios
Comprenden edades de 12 a 17 años.
Similitudes con la educación primaria en
cuanto a espacios.
Esta tipología se encuentra dedicada a la enseñanza
superior e investigación, que comprende diversas
facultades con un con un conjunto de edificios y
terrenos amplios para espacios recreativos,
enseñanza donde esta institución esta instalada.
Tipología arquitectónica es de establecimiento escolar en el
cual se imparte educación primaria con un enfoque inclusivo
y atiende a personas con necesidades educativas
especiales con el fin de seguir su integración a la vida
comunitaria y su participación en la sociedad.
Institutos 
Establecimientos de enseñanza e
investigación científica, literarias, técnicas,
artísticas, etc. Especializados en un área de
conocimiento, estos son de enseñanza básica
media y superior
Nuevos diseños que se escapan de lo tradicional,
pues dejaron de ser espacios dedicados
exclusivamente para libros y pasaron a albergar
diversas formas de medios sociales, considerando
además la forma de repensar su arquitectura para
atraer a más personas, conformando un espacio
colectivo, creativo y educativo.
UAGRM
DOCENTE: ARQ. 
VALLEJOS JORGE
GRUPO: VWXPROYECTO DE 
GRADO I 
ESTUDIANTES: 
LIJERON S. RAÚL
SOLIZ C. DAVID 
FACULTAD DE 
CIENCIA DEL HÁBITAT, 
DISEÑO Y ARTE 
M
A
R
C
O
 T
E
Ó
R
IC
O
 
L
07
Módulo Tipo de Formación 
Técnica Educativa
1.3.2. Tipologías de Educación Técnica
Transformación Tecnológica Construcciones Civiles SISTEMAS INFORMATICOS/MANTENIMIENTO 
DE EQUIPOS Y SISTEMAS
Gestión Institucional Seguridad y Alimentación
Química y procesos industriales
Mecatrónica y Robótica
Sistemas Autónomos
Mecánica Industrial
Mueblería en Madera y Metal
Mecánica de Automóviles 
Metalúrgica 
Diseño de Obra Civiles
Construcción y Mantenimiento de obras civiles
Topografías y Geodesia
Planificar, organizar, ejecutar y avaluar 
trabajos de obras civiles en la construcción
Mecánica Automotriz
Electrónica y Telecomunicaciones
Electromecánica, Electricidad
Sistemas Informáticos
Mantenimiento de Equipos Informáticos
Gestión de Crédito Y Cajas
Gestión Social Cultural
Gestión en Emprendimiento Socio Productivos
Gestión en Comunicación 
Gestión en Turismo
Contaduría General 
Arte y Artesanía 
Cerámica y Alfarería
Tejido Telar Cestería y Macramé
Joyería, Platería y Orfebrería
Manufactura, Textiles y Confecciones
Floristería
Música y Construcción de Instrumentos
Crianza y cuidado de animales
Agroeconómica y forestal
Transformación de alimentos lácteos
Transformación de alimentos cárnicos
Transformación de alimentos frutícolas, hortalizas y 
cereales
Gastronomía
Educación Preescolar 
Educación Primaria 
Educación Secundaria 
Licenciatura 
Diplomado 
Especialidad 
MaestríaDoctorado 
Técnicos 
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1.4.1. Identificación del Problema 
Provoca que jóvenes 
bachilleres entre 17 y 
18 no puedan ser 
autónomos
Improvisación de empleos 
Inexistencia de formación de profesionales técnicos producto del vacío 
que existe en la pirámide del Sistema de Educación Publico puesto que 
este a sido uno de los temas menos atendidos por el gobierno y la alcaldía 
Desempleo 
Provocando Carencia de Centros Públicos de Formación Técnica para jóvenes
286 Módulos Educativos 
Públicos Humanísticos 
8 Centros de Formación 
técnica Privados y Convenio 
Municipio de Santa Cruz de la Sierra
1.4.2. Delimitación del Problema 
En el municipio de Santa Cruz de la Sierra existen Módulos Educativos 
públicos pero estos no cuentan con una red de Centros de Educación 
en formación técnica cercanos los cuales si existieran afectarían 
positivamente la imagen y ordenamientos de los Centros Emergentes 
donde se encuentra el 80 % de la población.
1.4.3. Justificación del Problema 
La mayoría de los jóvenes entre 14 y 17 años no cuentan con una capacitación 
técnica educativa producto de la falta de una infraestructura lo cual impide que 
puedan sostenerse por cuenta propia terminando el bachillerato humanístico o 
no pudiesen entrar y fallaron en la universidad un centro técnico ayudaría a estos 
estudiantes.
Ayudar a jóvenes de 
15 y 18 años 
Desarrollo 
de una 
región 
No entraron a la universidad 
Jóvenes bachilleres auto 
sostenibles 
Formación técnica en 
alguna especialidad 
laboral 
Técnicos 
70,0 %
30,0 %
Apoyar a Empresas e industrias 
con el personal requerido 
Licenciados
Problema en los jóvenes 
Problema en la industria 
Frustración 
Causa 
70,0 %
30,0 %Demanda laboral de 
personal técnico en 
instituciones y empresas 
en el sector público/ 
privado
Carencia de profesionales 
técnicos 
Técnicos 
Licenciados
Improvisación y personal no calificado en la 
industria 
Profesional 
técnico 
calificado 
con 
Para 
UAGRM
DOCENTE: ARQ. 
VALLEJOS JORGE
GRUPO: VWXPROYECTO DE 
GRADO I 
ESTUDIANTES: 
LIJERON S. RAÚL
SOLIZ C. DAVID 
FACULTAD DE 
CIENCIA DEL HÁBITAT, 
DISEÑO Y ARTE 
M
A
R
C
O
 T
E
Ó
R
IC
O
 
L
08
Módulo Tipo de Formación 
Técnica Educativa
1.4. El Problema
1
23
4
5
6 7
8
91
0
1
1
1
2
1
3 1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
5
2
4
2
6
2
7 2
8
2
9 3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5 3
6
3
7
3
9
4
0
3
8
4
1
4
2
4
3
4
4
4
5
4
6 4
7
4
8 4
9
5
0
5
1
5
2
5
3
5
4
5
5
5
6
5
7
5
8
5
9
6
0
6
1
6
2
6
3
6
46
5
6
6
6
7
6
8
6
9
7
0
7
1
7
2
7
3
7
4
7
5
7
6
7
7
7
8
7
9 8
0
8
1
8
28
3
8
4
8
58
6
8
7
8
9
9
0
9
1
9
29
3
9
4
9
5 9
6
9
7
9
8
9
9
1
0
0
1
0
1
1
0
2
1
0
3
1
0
4
1
0
5
1
0
6
1
0
7
1
0
8
1
0
9
1
1
0
1
1
1
1
1
2
1
1
3
1
1
4
1
1
5
1
1
6
1
1
7
1
1
8
1
1
9
1
2
0
1
2
1
1
2
2
1
2
3
1
2
4
1
2
6 1
2
7
1
2
5
1
2
8
1
2
9
1
2
9
1
3
0
1
3
1
1
3
2
1
3
3
1
3
4
1
3
5
1
3
6
1
3
7
1
3
8
1
3
9
1
4
0
1
4
1
1
4
2
1
4
3
1
4
4
1
4
5
1
4
6
1
4
7
1
4
8
1
4
9
1
5
0
1
5
1
1
5
2
1
5
3
1
5
4
1
5
5
1
5
6
1
5
7
1
5
8
1
5
9
1
6
0
1
6
1
1
6
2
1
6
3
1
6
4
1
6
5
1
6
6
1
6
7
1
6
8
1
6
9
1
7
0
1
7
1
1
7
2
1
7
3
1
7
4
1
7
5
1
7
6
1
7
7
1
7
81
7
9
1
8
0
1
8
1
1
8
2
1
8
3
1
8
4
1
8
5
1
8
6
1
8
7
1
8
8
1
8
9
1
9
0
1
9
1
1
9
2
1
9
3
1
9
4
1
9
5
1
9
6
1
9
7
1
9
8
1
9
9
2
0
0
2
0
2
2
0
1
2
0
3
2
0
4
2
0
5
2
0
6
2
0
7
2
0
8
2
0
9
2
1
0
2
1
1
2
1
2
2
1
32
1
4
2
1
5
2
1
62
1
72
1
8
2
1
92
2
0
2
2
1
2
2
2
2
2
3
2
2
4
2
2
5
2
2
6
2
2
7
2
2
8
2
2
9
2
3
0
2
3
1
2
3
2
2
3
3
2
3
4
2
3
5
2
3
6
2
3
7
2
3
8
2
3
9
2
4
0
241
2
4
2
2
4
3
2
4
4
2
4
5
2
4
6
2
4
7
2
4
8
2
4
9
2
5
0
2
5
1
2
5
2
2
5
3
2
5
4
2
5
5
2
5
6
2
5
7
2
5
8
2
5
9 2
6
0
2
6
1
2
6
2
2
6
32
6
4
2
6
5
2
6
72
6
6
2
6
8
2
6
9
2
7
0
2
7
1
2
7
2
2
7
3 2
7
42
7
5
2
7
6
2
7
7
2
7
8
2
7
9
2
8
0
2
8
1
2
8
2
2
8
3
2
8
4
2
8
5
2
8
6
2
8
7
2
8
8
2
8
92
9
0
2
9
1
2
9
2
2
9
3 2
9
4
Norte 
Distrito 5
Pirai 
Distrito 1
Norte Interno 
Distrito 2
Estación Arg. 
Distrito 3
El Pari
Distrito 4
El Bajío 
Distrito 10
Palmasola
Distrito 9
Nuevo Palmar
Distrito 12
Plan 3000
Distrito 8
Villa 1ro. de Mayo 
Distrito 7
Pampa de la Isla
Distrito 6
Centro 
Distrito 11
Palmar del 
Oratorio 
Distrito 16
Módulos Educativos 
Públicos Humanísticos 
Centros de Formación 
Técnica Públicos 
Centros Emergentes del Municipio de Santa Cruz de la Sierra
M
A
R
C
O
 T
E
Ó
R
IC
O
 
Módulo Tipo de Formación 
Técnica Educativa
L
09
UAGRM
DOCENTE: ARQ. 
VALLEJOS JORGE
GRUPO: VWXPROYECTO DE 
GRADO I 
ESTUDIANTES: 
LIJERON S. RAÚL
SOLIZ C. DAVID 
FACULTAD DE 
CIENCIA DEL HÁBITAT, 
DISEÑO Y ARTE 
Espaciales
1.5.1. Objetivo General 1.5.2. Objetivos Específicos 
Sociales 
Ambientales 
Morfológicos Morfológicos 
Urbanos 
Crear espacios 
donde las personas 
podrán recibir 
capacitación, en 
formación técnica 
Impulsar la 
capacidad de las 
personas para elegir 
los medios para su 
crecimiento personal 
e intelectual 
Determinar el lugar 
de intervención del 
proyecto que permita 
el pleno desarrollo de 
las actividades 
Proceso de investigación
y la recolección de
información en busca de
ejemplos similares
aplicables al proyecto
como guías de desarrollo.
Diseñar una 
infraestructura 
adecuada, propia y 
respondiendo a las 
necesidades de la zona 
y hábitat 
1.5. Objetivos
Diseñar una infraestructura Modelo en Formación Técnica Educativa Publica para jóvenes entre 14 y 17 años en paralelo a su 
formación educativa humanística con el propósito de capacitarlos en una especialidad técnica en relación a la oferta y demanda 
laboral de la ciudad de Santa Cruz de la Sierra.
Formación técnica y 
formación humanística en 
paralelo para el estudiante 
Unidad Modelo Publica en 
formación técnica
Centro educativo Publico 
humanístico 
Zoom de Centro 
Emergente 
1
23
4
5
6 7
8
91
0
1
1
1
2
1
3 1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
5
2
4
2
6
2
7 2
8
2
9 3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5 3
6
3
7
3
9
4
0
3
8
4
1
4
2
4
3
4
4
4
5
4
6 4
7
4
8 4
9
5
0
5
1
5
2
5
3
5
4
5
5
5
6
5
7
5
8
5
9
6
0
6
1
6
2
6
3
6
46
5
6
6
6
7
6
8
6
9
7
0
7
1
7
2
7
3
7
4
7
5
7
6
7
7
7
8
7
9 8
0
8
1
8
28
3
8
4
8
58
6
8
7
8
9
9
0
9
1
9
29
3
9
4
9
5 9
6
9
7
9
8
9
9
1
0
0
1
0
1
1
0
2
1
0
3
1
0
4
1
0
5
1
0
6
1
0
7
1
0
8
1
0
9
1
1
0
1
1
1
1
1
2
1
1
3
1
1
4
1
1
5
1
1
6
1
1
7
1
1
8
1
1
9
1
2
0
1
2
1
1
2
2
1
2
3
1
2
4
1
2
6 1
2
7
1
2
5
1
2
8
1
2
9
1
2
9
1
3
0
1
3
1
1
3
2
1
3
3
1
3
4
1
3
5
1
3
6
1
3
7
1
3
8
1
3
9
1
4
0
1
4
1
1
4
2
1
4
3
1
4
4
1
4
5
1
4
6
1
4
7
1
4
8
1
4
9
1
5
0
1
5
1
1
5
2
1
5
3
1
5
4
1
5
5
1
5
6
1
5
7
1
5
8
1
5
9
1
6
0
1
6
1
1
6
2
1
6
3
1
6
4
1
6
5
1
6
6
1
6
7
1
6
8
1
6
9
1
7
0
1
7
1
1
7
2
1
7
3
1
7
4
1
7
5
1
7
6
1
7
7
1
7
81
7
9
1
8
0
1
8
1
1
8
2
1
8
3
1
8
4
1
8
5
1
8
6
1
8
7
1
8
8
1
8
9
1
9
0
1
9
1
1
9
2
1
9
3
1
9
4
1
9
5
1
9
6
1
9
7
1
9
8
1
9
9
2
0
0
2
0
2
2
0
1
2
0
32
0
4
2
0
5
2
0
6
2
0
7
2
0
8
2
0
9
2
1
0
2
1
1
2
1
2
2
1
32
1
4
2
1
5
2
1
62
1
72
1
8
2
1
9
2
2
0
2
2
1
2
2
2
2
2
3
2
2
4
2
2
5
2
2
6
2
2
7
2
2
8
2
2
9
2
3
0
2
3
1
2
3
2
2
3
3
2
3
4
2
3
5
2
3
6
2
3
7
2
3
8
2
3
9
2
4
0
241
2
4
2
2
4
3
2
4
4
2
4
5
2
4
6
2
4
7
2
4
8
2
4
9
2
5
0
2
5
1
2
5
2
2
5
3
2
5
4
2
5
5
2
5
6
2
5
7
2
5
8
2
5
9
2
6
0
2
6
1
2
6
2
2
6
32
6
4
2
6
5
2
6
72
6
6
2
6
8
2
6
9
2
7
0
2
7
1
2
7
2
2
7
3
2
7
42
7
5
2
7
6
2
7
7
2
7
8
2
7
9
2
8
0
2
8
1
2
8
2
2
8
3
2
8
4
2
8
5
2
8
6
2
8
7
2
8
8
2
8
92
9
0
2
9
1
2
9
2
2
9
3
2
9
4
Norte 
Distrito 5
Pirai 
Distrito 1
Norte Interno 
Distrito 2
Estación Arg. 
Distrito3
El Pari
Distrito 4
El Bajío 
Distrito 10
Palmasola
Distrito 9
Nuevo Palmar
Distrito 12
Plan 3000
Distrito 8
Villa 1ro. de Mayo 
Distrito 7
Pampa de la Isla
Distrito 6
Centro 
Distrito 11
Palmar del 
Oratorio 
Distrito 16
Módulos Educativos 
Públicos Humanísticos 
Centros de Formación 
Técnica Públicos 
Complementar las Unidades Educativas con Módulos de Tipo Formación 
técnica Educativa en todos los Centros Emergentes de Santa Cruz de la 
Sierra. 
Calle Artigas 
Asoleamiento y ventilación 
Vientos 
predominantes del 
oeste son fríos 
Salida y puesta del 
sol 
Salidapuesta
UAGRM
DOCENTE: ARQ. 
VALLEJOS JORGE
GRUPO: VWXPROYECTO DE 
GRADO I 
ESTUDIANTES: 
LIJERON S. RAÚL
SOLIZ C. DAVID 
FACULTAD DE 
CIENCIA DEL HÁBITAT, 
DISEÑO Y ARTE 
M
A
R
C
O
 R
E
A
L
 
L
11
Módulo Tipo de Formación 
Técnica Educativa
Argentina 
Región de Mendoza 
Arquitectos: IN Estudio Arquitectura
Equipo de Diseño: Arq. Daniel Gelardi, 
Arq. Gustavo Barea, Arq. Federico 
Inchauspe, Arq. Agustina Gelardi, Arq. 
Roberto Piña
Estructura: Ing. José Ojeda
Colaborador: Franco Rugeri
Área: 4600.0 m2
Año Proyecto: 2016
Datos generales 
Ciudad de Mendoza 
Escuela Técnica de Mendoza 
Ubicación
Emplazamiento 
Superficie terreno 
12.074 m2
Superficie construida 
4600.0 m2
Calle Artigas 
Polideportivo 
Parque 
Plaza 
Estacionamiento de 
docentes 
Acceso de docentes 
del estacionamiento 
Servicios ,deposito 
Bloque de aulas 
Cancha deportiva 
Espacios recreativos 
Acceso peatonal 
Calle Artigas 
ACCESO 
PRINCIPAL 
PEATONAL 
ACCESO DE DOCENTES 
ESTACIONAMIENTO 
ACCESO 
ESTACIONAMIENT
O 
ACCESO 
POLIDEPORTIVO 
CIRCULACIONES 
Accesibilidad 
Perfil de Vía 
1.50
14.00
1.50Calle Perito Moreno 
P
o
lit
é
c
n
ic
o
 
1.50
7.00
1.50Calle Artigas
Ingreso 
de 
escuela 
técnica 
V
iv
ie
n
d
a
s
 
2.1.1. Primer Lugar Concurso Escuela Técnica de la Universidad de Mendoza, Argentina
UAGRM
DOCENTE: ARQ. 
VALLEJOS JORGE
GRUPO: VWXPROYECTO DE 
GRADO I 
ESTUDIANTES: 
LIJERON S. RAÚL
SOLIZ C. DAVID 
FACULTAD DE 
CIENCIA DEL HÁBITAT, 
DISEÑO Y ARTE 
M
A
R
C
O
 R
E
A
L
 
L
12
Módulo Tipo de Formación 
Técnica Educativa
Análisis Funcional 
Área 
deportiva 
Área 
administrativa 
1 2 3 4 5
67
Área 
educativa 
Área 
laboratori
o 
Área 
comedor 
Área 
educativa 
Área 
recreación 
Todo el conjunto funciona en bloques con una 
función especifica en cada uno. 
Planta baja 
Calle Artigas 
Polideportivo 
Plaza 
Aula 3 
Servicios ,deposito 
Bloque A
Cancha deportiva 
Espacios recreativos 
Acceso peatonal 
Comedor 
Laboratorio de 
electrónica 
Aulas 1-2
Administración 
CIRCULACION 
HORIZONTAL 
CIRCULACION 
VERTICAL 
Planos funcionales 
Nivel 1
Nivel 2
Aulas informáticas 
1-2-3-4
Aulas electrónicas 
1-2-3-4
Baños y 
deposito 
Biblioteca Aula auxiliar 
CIRCULACION 
HORIZONTAL 
CIRCULACION 
VERTICAL 
Laboratorio 
electrónica
Laboratorio 
informática1 
Laboratorio 
ciencias 
Deposito y 
aula de radio
Laboratorio 
informática 2
Aulas 
informáticas 5-6
Aulas 
electrónicas 5-6
Baños 
CIRCULACION 
HORIZONTAL 
CIRCULACION 
VERTICAL 
Fachadas 
Esquema funcional 
Fachada norte 
Fachada este 
2.1.1. Primer Lugar Concurso Escuela Técnica de la Universidad de Mendoza, Argentina
8,59
8,59
4,88
8,59
8,56
8,59
8,59
9,30
UAGRM
DOCENTE: ARQ. 
VALLEJOS JORGE
GRUPO: VWXPROYECTO DE 
GRADO I 
ESTUDIANTES: 
LIJERON S. RAÚL
SOLIZ C. DAVID 
FACULTAD DE 
CIENCIA DEL HÁBITAT, 
DISEÑO Y ARTE 
M
A
R
C
O
 R
E
A
L
 
L
13
Módulo Tipo de Formación 
Técnica Educativa
Análisis estructural 
Análisis formal 
8,54 8,54
8,59
3,60
3,30
6,70
10,50
Análisis espacial 
12,59
8,54
Corte esquemático A - A
Corte esquemático B-B
Antropometría de espacios 
10,50
8,54
7,32
4,10
12,20
8,59
8,59
17,08
8,59
Aula teórica 
Sala de reuniones 
Laboratorio de 
electrónica 
Comedor 
Aula 
auxiliar 
73.36 m2
30.00 
m2
104.80 
m2
146.72 
m2
80.05 
m2
8,59
Aula 
informática 
73.36 m2
11,05
8,59
Aula 
electrónica 
73.53 m2
4,88
41.91 
m2
Sanitarios y 
deposito 
146.89 
m2
17,10
Biblioteca
41.91 
m2
Circulación 
horizontal y 
vertical
8,5994.92 m2 Laboratorio 
informático 
Laboratorio 
ciencias 
8,59
13,37
114.85 
m2
8,59
4,88
41.91 
m2 Deposito 
4,88
41.91 
m2
Sistemas y 
radio 
24.00
14,00336.00 
m2
Campo 
deportivo
Formas: rectangulares y 
cuadradas 
Análisis tecnológico 
Cerámica blanca de grandes dimensiones 
y los elementos estructurales se combinan 
con las fachadas vidriadas 
Esta fachada estructural 
protege de manera sencilla 
del sol de verano, la lluvia y 
los vientos no deseados 
Construcción por bloques
2.1.1. Primer Lugar Concurso Escuela Técnica de la Universidad de Mendoza, Argentina
Emplazamiento 
C. Rector Francisco tomas 
Bloque A 
Bloque B 
Bloque C 
Bloque D 
Bloque E
Estacionamiento 
Plazas internas 
Acceso peatonal 
Acceso de 
maquinaria pesada 
Vías del tren 
Área construida
26.198,24 m² 
Área del terreno 
42.047,39 m²
Datos generales 
UAGRM
DOCENTE: ARQ. 
VALLEJOS JORGE
GRUPO: VWXPROYECTO DE 
GRADO I 
ESTUDIANTES: 
LIJERON S. RAÚL
SOLIZ C. DAVID 
FACULTAD DE 
CIENCIA DEL HÁBITAT, 
DISEÑO Y ARTE 
M
A
R
C
O
 R
E
A
L
 
L
14
Módulo Tipo de Formación 
Técnica Educativa
Arquitectos: Francisco Candel, Luis Carratalá
Área: 33248 m²
Año: 2011
Constructora: Grupo San José
Estructura: SEG
Arquitecto Técnico: Juan Martinez, José Ramón Roca, 
Vicente Perpiñá, Andrés Carratalá
Arquitecto A Cargo: Francisco Candel, Luis Carratalá
Ciudad: Burjassot
País: España
España 
Ciudad de Burjassot
Escuela Técnica Superior 
De Ingeniería (ETSE)
Región de valencia 
C. Rector Francisco tomas 
Acceso principal 
peatonal 
Accesibilidad 
Acceso 
estacionamiento 
subterráneo 
Acceso 
estacionamientos 
de docentes 
Salida 
estacionamientos
C. Rector Francisco tomas 
Soleamiento y ventilación 
Salida
Puesta 
Vientos 
predominantes del 
oeste
Salida del este 
primavera y otoño 
1.50 1.50
Av. Avinguda del Universitat
6.002.50 7.00 6.00 6.50
E
s
c
u
e
la
 T
é
c
n
ic
a
 
S
u
p
e
ri
o
r 
E
T
S
E
)
Perfil de vía 
2.50 4.30
Calle Ing. Julio Cervera
4.80 2.20 2.50
E
s
c
u
e
la
 T
é
c
n
ic
a
 
S
u
p
e
ri
o
r 
E
T
S
E
)
Ubicación 
Organizada en 
pabellones dispersos 
dentro de un jardín 
arbolado como sistema 
más eficaz de asegurar 
el máximo confort 
climático y energético
2.1.2. Escuela Técnica Superior De Ingeniería (ETSE) de Valencia, España
Aulas Publico Laboratorios técnicos 
Administración 
Laboratorios técnicos 
informáticos 
Laboratorios técnicos 
ingeniería electrónica 
Laboratorios técnicos 
química industrial 
Laboratorios técnicos 
ingeniería de 
telecomunicación 
Circulaciones horizontales 
Circulaciones verticales 
Fachadas 
Fachada Suroeste 
Fachada este 
Fachada noroeste 
UAGRM
DOCENTE: ARQ. 
VALLEJOS JORGE
GRUPO: VWXPROYECTO DE 
GRADO I 
ESTUDIANTES: 
LIJERON S. RAÚL
SOLIZ C. DAVID 
FACULTAD DE 
CIENCIA DEL HÁBITAT, 
DISEÑO Y ARTE 
M
A
R
C
O
 R
E
A
L
 
L
15
Módulo Tipo de Formación 
Técnica Educativa
Análisis Funcional 
Todo el conjunto 
funciona en 
bloques con una 
función especifica 
en cada uno. 
Planos 
Esquema funcional 
3
1
4
5
6
2
Departamentos técnicos 
informáticos personal 
docente y de investigación
Departamentos de 
ingeniería electrónica
personal docente y de 
investigación.
Departamentos de química 
industrial personal docente 
y de investigación.
Departamentos de 
ingeniería de 
telecomunicación personal 
docente y de 
investigación.
Circulaciones horizontales 
Circulaciones verticales 
Planta baja Nivel 1 Nivel 2
2.1.2. Escuela Técnica Superior De Ingeniería (ETSE) de Valencia, España
UAGRM
DOCENTE: ARQ. 
VALLEJOS JORGE
GRUPO: VWXPROYECTO DE 
GRADO I 
ESTUDIANTES: 
LIJERON S. RAÚLSOLIZ C. DAVID 
FACULTAD DE 
CIENCIA DEL HÁBITAT, 
DISEÑO Y ARTE 
M
A
R
C
O
 R
E
A
L
 
L
16
Módulo Tipo de Formación 
Técnica Educativa
Análisis estructural 
Análisis formal 
Antropometría de espacios 
Análisis tecnológico 
Máxima superficie de 
acristalamiento que vierten a 
los patios arbolados 
aprovechando la relación de 
los espacios ocupados 
(interiores) con el parque 
exterior, lo que asegura: 
máxima calidad ambiental, 
climática, soleamiento, 
ventilación
Cielo Razo metálico de hunter 
Douglas 
8.10
8,56
10.00
8.10
8.10
16.20
8.10
Aula teórica 
Baños 
Laboratorio 
medianos 
Administración 
rector 
81.00 m2
65.61 
m2
131.22 
m2
131.22 
m2
8.00
131.22 
m2
Biblioteca
8.5068.00 m2 Aula teórica 
Baños 
8.0013,37
8.00
4.50
36.00 
m2 Deposito 
8.10
16.20
8.10
Taller pesado 
21.00
12.50
262.5 m2
Aula taller 
14.00
22.50
315 
m2
64.00 
m2
8.00
Corte esquemático B-B
Corte esquemático A - A
Corte esquemático A - A
Corte esquemático B-B
Análisis espacial 
La disposición de los pabellones en peine se 
articula mediante una trama de circulaciones 
ortogonales que colonizan y pautan 
íntegramente el terreno al ritmo de la ocupación 
de los pabellones en el sentido transversal, 
calles longitudinales a varios niveles y núcleos 
de comunicación vertical, que cosen los 
espacios ocupados entre sí formando una malla 
tridimensional simple y efectiva para asegurar 
la mayor accesibilidad y relación funcional entre 
ellos así como su necesaria interconexión.
Máxima claridad en las 
circulaciones y uso del conjunto
2.1.2. Escuela Técnica Superior De Ingeniería (ETSE) de Valencia, España
C
a
lle
 V
a
le
n
ti
n
A
ls
in
a
UAGRM
DOCENTE: ARQ. 
VALLEJOS JORGE
GRUPO: VWXPROYECTO DE 
GRADO I 
ESTUDIANTES: 
LIJERON S. RAÚL
SOLIZ C. DAVID 
FACULTAD DE 
CIENCIA DEL HÁBITAT, 
DISEÑO Y ARTE 
M
A
R
C
O
 R
E
A
L
 
L
17
Módulo Tipo de Formación 
Técnica Educativa
Argentina 
Provincia de Santa Fe 
Arquitectos: Mario Corea, Francisco 
Quijano
Gustavo Sapiña
Tipología: Docente
Finalización: 2011
Superficie construida: 3.353 m2
Localización: Santa Fe
País: Argentina
Datos generales 
Ciudad de Santa Fe 
Escuela técnica Nº 508
Ubicación
Accesibilidad 
Perfil de Vía 
2.1.3. Escuela técnica Nº 508 de Santa Fe, Argentina
C
a
lle
 V
a
le
n
ti
n
A
ls
in
a
Superficie construida 
3.353 m²
Superficie terreno 
13.129,75 m²
C
a
lle
 V
a
le
n
ti
n
A
ls
in
aC
. 
P
je
. 
L
a
rg
u
ia
Lugares de 
aprendizaje 
Administración 
Lugares de 
recreación 
Aprendizaje 
Emplazamiento Emplazamiento 
C
a
lle
 V
a
le
n
ti
n
A
ls
in
a
C
. 
P
je
. 
L
a
rg
u
ia
Acceso principal 
peatonal 
Acceso cancha 
Acceso del 
estacionamiento 
Ingreso y salida 
peatonal alterno 
2.00 6.00 1.50
Calle Valentin Alsina
E
s
c
u
e
la
 
té
c
n
ic
a
 
1.50
Calle Carlos Leume
Ingreso 
de 
escuela 
técnica 
5.005.00
V
iv
ie
n
d
a
s
 
E
s
c
u
e
la
 
té
c
n
ic
a
 
Soleamiento y ventilación 
Vientos 
predominantes del 
oeste son fríos 
Salida y puesta del 
sol 
UAGRM
DOCENTE: ARQ. 
VALLEJOS JORGE
GRUPO: VWXPROYECTO DE 
GRADO I 
ESTUDIANTES: 
LIJERON S. RAÚL
SOLIZ C. DAVID 
FACULTAD DE 
CIENCIA DEL HÁBITAT, 
DISEÑO Y ARTE 
M
A
R
C
O
 R
E
A
L
 
L
18
Módulo Tipo de Formación 
Técnica Educativa
Análisis Funcional 
Esquema funcional 
Planta 
baja 
Dividido en 5 
bloques entre 
administración, 
aulas, espacios 
de recreación 
3 1
2
5 4
Fachada 
Fachada Este 
Análisis espacial 
Administración 
SERVICIOS Y SANITARIOS 
5. AREAS DE RECREACION
2. AULAS DE APREDIZAJE 
CANCHA DEPORTIVA
Circulaciones horizontales 
Planos 
1
Análisis formal 
Corte esquemático B-B
Corte esquemático A - A
Áreas de recreación Áreas aulas técnicas 
Taller técnico doble altura Área deportiva doble altura 
Es una escuela modular, 
cada aula es un modulo 
de 7 por 7 metros 
integrado a un patio 
exterior que hace de 
extensión del ámbito 
escolar. Cuenta con 
biblioteca, talleres para el 
aprendizaje de oficios y 
gimnasio cubierto con 
medidas reglamentarias 
para fútbol de salón, 
básquet y vóley.
Este instituto de enseñanza técnica ofrece la modalidad de “Producción de Bienes y 
Servicios”, y “Humanidades y Ciencias Sociales” con TTP en “Equipo e Instalaciones 
Electromecánicas”. El Nuevo edificio está pensado para unos 500 alumnos entre el 
turno mañana, el turno tarde y los talleres.
Una serie de cubos 
forman el conjunto de la 
escuela técnica 
2.1.3. Escuela técnica Nº 508 de Santa Fe, Argentina
75.845
75.000
175.000
160.000
250.000
128.000
125.000
152.000
UAGRM
DOCENTE: ARQ. 
VALLEJOS JORGE
GRUPO: VWXPROYECTO DE 
GRADO I 
ESTUDIANTES: 
LIJERON S. RAÚL
SOLIZ C. DAVID 
FACULTAD DE 
CIENCIA DEL HÁBITAT, 
DISEÑO Y ARTE 
M
A
R
C
O
 R
E
A
L
 
L
19
Módulo Tipo de Formación 
Técnica Educativa
Estudiante: Rosario Cardono Nova y Álvaro 
Flores 
Universidad: UAGRM, facultad de Ciencias del 
Habitad, Diseño y Arte Localización: entre quinto 
y sexto anillo. San Aurelio paralelo a la Radial 10, 
Distrito 8, Santa Cruz de la Sierra, Bolivia 
Área terreno : 3.146 ha.
Año Proyecto: 2016
Datos generales 
Ubicación
2.1.4. Módulo de Educación Técnica, Proyecto de Grado Referencial Santa Cruz de la Sierra, Bolivia
Municipio de Santa Cruz de la Sierra 
Santa Cruz 
América, Bolivia 
Ciudad real 
Densidad poblacional en la ciudad de 
Santa Cruz de la Sierra 
Población de Centros 
Emergentes Centros Emergentes discontinuos en 
los anillos de la ciudad de Santa 
Cruz de la Sierra 
Propuesta de alternativa en la 
continuidad de los anillos en una 
trama urbana
Propuesta
UAGRM
DOCENTE: ARQ. 
VALLEJOS JORGE
GRUPO: VWXPROYECTO DE 
GRADO I 
ESTUDIANTES: 
LIJERON S. RAÚL
SOLIZ C. DAVID 
FACULTAD DE 
CIENCIA DEL HÁBITAT, 
DISEÑO Y ARTE 
M
A
R
C
O
 R
E
A
L
 
L
20
Módulo Tipo de Formación 
Técnica Educativa
Clasificación de vías
Vías de 50 m.
Vías de 30-15m.
Vías del tren 
Situación e implementación del proyecto 
Áreas verdes mal 
consolidadas e inexistencia 
de la trama urbana
Propuesta 
Implementación 
del terreno en la 
trama urbana 
Análisis soleamiento y ventilación Accesibilidad y circulaciones 
Tiene una buena ubicación en relación la ventilación entra por las circulaciones 
exteriores llegando a todas de la planta baja libre 
Acceso estacionamientos
Ingreso principal 
Circulaciones 
2.1.4. Módulo de Educación Técnica, Proyecto de Grado Referencial Santa Cruz de la Sierra, Bolivia
UAGRM
DOCENTE: ARQ. 
VALLEJOS JORGE
GRUPO: VWXPROYECTO DE 
GRADO I 
ESTUDIANTES: 
LIJERON S. RAÚL
SOLIZ C. DAVID 
FACULTAD DE 
CIENCIA DEL HÁBITAT, 
DISEÑO Y ARTE 
M
A
R
C
O
 R
E
A
L
 
L
21
Módulo Tipo de Formación 
Técnica Educativa
Análisis funcional 
Planta baja 
Nivel 1
Taller pequeño 
Baños 
Aulas medianas 
Bloque c
Taller mediano 
Bloque D
Baños 
Circulaciones 
Verticales
Circulaciones 
Horizontales 
Rampla 
Nivel 2
Taller pequeño 
Baños 
Aulas pequeñas 
Bloque c
Taller mediano 
Bloque D
Baños 
Circulaciones 
Verticales
Circulaciones 
Horizontales 
Rampa 
Análisis espacial 
Taller mediano 
Circulación 
horizontal 
Aulas Planta libre Baños 
Canchas de 
futbol aire libre y 
cubierta
Corte longitudinal 
Fachada lateral izquierda 
Canchas de futbol cubierta 
Tiene una gran espacialidad , en el interior
crea un espacio central gracias a los
bloques paralelos y en el exterior genera
grandes para el uso recreativo formando
así un sentido de unidad.
Planta baja: área administrativas, 4 baños, 5 talleres grandes, 2 talleres medianos, 3 campos deportivos y 1 cancha polifuncional 
Planta 1: 2 baños, 2 aulas, 6 talleres medianos.
Planta 2: 2 baños, 4 aulas pequeñas, 6 talleres medianos 
2.1.4. Módulo de Educación Técnica, Proyecto de Grado Referencial Santa Cruz de la Sierra, Bolivia
UAGRM
DOCENTE: ARQ.VALLEJOS JORGE
GRUPO: VWXPROYECTO DE 
GRADO I 
ESTUDIANTES: 
LIJERON S. RAÚL
SOLIZ C. DAVID 
FACULTAD DE 
CIENCIA DEL HÁBITAT, 
DISEÑO Y ARTE 
M
A
R
C
O
 R
E
A
L
 
L
22
Módulo Tipo de Formación 
Técnica Educativa
Análisis funcional Análisis formal 
Aulas Planta libre 
Fachada frontal 
Fachada posterior 
Fachada lateral derecha 
Estos se alinean y 
se dividen en 4 
bloques 
A
B
C
D
Circulaciones 
Volúmenes puros 
rectangulares 
Se vuelven a dividir 
para conectar los 
cuatro volúmenes 
Para terminar se a 
cubierto el espacio 
central 
2.1.4. Módulo de Educación Técnica, Proyecto de Grado Referencial Santa Cruz de la Sierra, Bolivia
UAGRM
DOCENTE: ARQ. 
VALLEJOS JORGE
GRUPO: VWXPROYECTO DE 
GRADO I 
ESTUDIANTES: 
LIJERON S. RAÚL
SOLIZ C. DAVID 
FACULTAD DE 
CIENCIA DEL HÁBITAT, 
DISEÑO Y ARTE 
M
A
R
C
O
 R
E
A
L
 
L
23
Módulo Tipo de Formación 
Técnica Educativa
3.1.1. Ubicación 
3.1. Sitio y Situación
América del Sur 
Provincia Andrés Ibáñez 
Departamento de 
Santa Cruz 
Bolivia 
Mancha urbana de la ciudad en el 
municipio de Santa Cruz de la Sierra 
3.1.2. Área metropolitana 
Aproximadamente el 70% de la 
población de todo el departamento 
de Santa cruz se concentra en el 
área metropolitana 
Área metropolitana 
Expansión de área 
metropolitana 
Municipios 
Trama urbana de 
Santa Cruz de la 
Sierra 
Municipio de Santa Cruz de 
la Sierra Mediante el estudio del proyecto se realizará los siguientes
puntos:
• Análisis de la ciudad de Santa Cruz de la Sierra.
• Propuesta a nivel urbano para que cumpa con el proyecto y
llegue a ser consolidado a nivel arquitectónico y urbanístico.
C
o
to
c
a
 
Warnes 
Porongo 
La Guardia 
La Provincia Andrés Ibáñez lo conforman 4 municipios los cuales 
son: Santa Cruz de la Sierra, Porongo, La Guardia y El Torno 
Municipio cruceño 
Limites del municipio 
Rio Pirai 
Trama urbana de 
Santa Cruz de la 
Sierra 
UAGRM
DOCENTE: ARQ. 
VALLEJOS JORGE
GRUPO: VWXPROYECTO DE 
GRADO I 
ESTUDIANTES: 
LIJERON S. RAÚL
SOLIZ C. DAVID 
FACULTAD DE 
CIENCIA DEL HÁBITAT, 
DISEÑO Y ARTE 
M
A
R
C
O
 R
E
A
L
 
L
24
Módulo Tipo de Formación 
Técnica Educativa
3.1.5. Visión de Ciudad 
v
v
v v
R1
R2
R3
R4
R5
R6
R7
Esquema de radios y anillos de Santa 
Cruz de la Sierra 
ANILLOS 
Anillos
Radios 
Esquema de la estructura urbana radio 
concéntrica de la ciudad 
La estructura del sistema de vías
jerarquizadas y continúa con vías principales
conectadas anillos completos generando
unidades vecinales regulares en todas la
extensión urbana.
Municipio de Santa Cruz de la Sierra 
América, Bolivia 
DISTRITO 8 , Plan 3000
Avenida Banzer 
Avenida La Guardia 
Avenida Cotoca 
Distritos 
Distrito 1 Zona Pirai 
Distrito 2 Zona Norte 
Distrito 3 Estacion argentina 
Distrito 4 El Pari
Distrito 5 EL Norte
Distrito 6 Pampa de la Isla 
Distrito 7 Villa 1ero de Mayo
Distrito 8 Plan 3000
Distrito 9 Palmasola
Distrito 10 El Bajio
Distrito 11 Centro
Distrito 12 El Palmar
Distrito 13 Viru Viru
Distrito 14 El Dorado
Distrito 15 Guapilo
Distrito 16 Nuevo Palmar 
Distrito Zona Industrial
3.1.3. Distritos de Santa Cruz de la Sierra 3.1.4. Hipótesis del Modelo Territorial 
Avenidas 
Metropolitanas 
Gran anillo 
metropolitano 
Cordón natural 
Avenidas 
Metropolitanas 
Centros emergentes 
3.1. Sitio y Situación
UAGRM
DOCENTE: ARQ. 
VALLEJOS JORGE
GRUPO: VWXPROYECTO DE 
GRADO I 
ESTUDIANTES: 
LIJERON S. RAÚL
SOLIZ C. DAVID 
FACULTAD DE 
CIENCIA DEL HÁBITAT, 
DISEÑO Y ARTE 
M
A
R
C
O
 R
E
A
L
 
L
25
Módulo Tipo de Formación 
Técnica Educativa
3.1.6. Análisis Vial 
|
1er Anillo 
2do. Anillo 
3er. Anillo 
4to. Anillo 
5to. Anillo 
6to. Anillo 
7mo. Anillo 
8vo. Anillo 
LONGITUDES POR AVENIDAS 
AV. R1 24,00 km
AV. R2 14,00 km
AV. R3 13,00 km
AV. R4 13,00 km
AV. R5 10,00 km
AV. R6 11,00 km
AV. R7 13,00 km
Total 98,00 km
Consolidación de Radiales
|
R1
R2
R3
R4
R5
R6
R7
Av. Virgen de Cotoca
LONGITUDES POR ANILLOS 
1er. Anillo 6,61 km
2do. Anillo 11,36 km
3er. Anillo 17,89 km Int.
3er. Anillo 19, 13 km Ext.
4to. Anillo 24,64 km
5to. Anillo 24,28 km
6to. Anillo 28,00 km
7mo. Anillo 32,48 km
8vo. Anillo 37,08 km
Total 201, 47 km
Radiales Principales 
Anillos 
Radiales Principales 
Anillos 
Consolidación de anillos 
1er Anillo 
2do. Anillo 
3er. Anillo 
4to. Anillo 
5to. Anillo 
6to. Anillo 
7mo. Anillo 
8vo. Anillo 
R7
R6
R5
R4
R3
R2
R1
Av. Virgen de Cotoca
La ciudad de santa cruz tiene una estructura
vial radio-concéntrica. Existe una continuidad
de los anillos desde el primero al cuarto. A
partir del quinto hasta el octavo anillo no son
consolidados, son interrumpidos por otras
estructuras viales o zonas como el Parque
Industrial y San Aurelio.
Actualidad de anillos y radiales 
3.1. Sitio y Situación
UAGRM
DOCENTE: ARQ. 
VALLEJOS JORGE
GRUPO: VWXPROYECTO DE 
GRADO I 
ESTUDIANTES: 
LIJERON S. RAÚL
SOLIZ C. DAVID 
FACULTAD DE 
CIENCIA DEL HÁBITAT, 
DISEÑO Y ARTE 
M
A
R
C
O
 R
E
A
L
 
L
26
Módulo Tipo de Formación 
Técnica Educativa
3.1.7. Análisis de la Ciudad Actual 
El crecimiento acelerado de la ciudad a provocado una
expansión desordenada de la mancha urbana de Santa Cruz
de la Sierra formada por nuevos centros emergentes que se
han extendido.
1er Anillo 
2do. Anillo 
3er. Anillo 
4to. Anillo 
5to. Anillo 
6to. Anillo 
7mo. Anillo 
8vo. Anillo 
R7
R6
R5
R4
R3
R2
R1
Av. Virgen de Cotoca
Plano de Santa Cruz de la Sierra con anillos actuales 
1er Anillo 
2do. Anillo 
3er. Anillo 
4to. Anillo 
5to. Anillo 
6to. Anillo 
7mo. Anillo 
8vo. Anillo 
R7
R6
R5
R4
R3
R2
R1
Av. Virgen de Cotoca
Plano actual de los distritos
Distrito 5
Distrito 6
Distrito 7
Distrito 8
Distrito 2
Distrito 9
Distrito 10
DENSIDAD POBLACIONAL DE LOS CENTROS
EMERGENTES
Distrito municipal 8 178.537 Hab. 13.50 %
Distrito municipal 6 179.780 Hab. 12.36 %
Distrito municipal 7 168.915 Hab. 11.61 %
Distrito municipal 12 147.472 Hab. 10.14 %
Distrito municipal 10 110.399 Hab. 8.70 %
Distrito municipal 5 118.399 Hab. 8.14 %
Distrito municipal 9 94.018 Hab. 6.52 %
Distrito industrial 26.476 Hab. 1.82 %
Distrito rural 13 3.539 Hab. 0.41 %
Distrito rural 15 1.935 Hab. 0.13 %
Distrito rural 14 1.556 Hab. 0.11 %
TOTAL 1.031.026 Hab. 73.44 
%
En Santa Cruz de la Sierra 1.031.026 habitantes, el
73.44% del total de la población de la ciudad viven en las
afueras del 4to. anillo. R7
R6
R5
R4
R3
R2
R1
Av. Virgen de Cotoca
Ruptura de la ciudad de los anillos Distrito a Analizar 
1er Anillo 
2do. Anillo 
3er. Anillo 
4to. Anillo 
5to. Anillo 
6to. Anillo 
7mo. Anillo 
8vo. Anillo 
R7
R6
R5
R4
R3
R2
R1
Av. Virgen de Cotoca
Distrito 5
Distrito 6
Distrito 7
Distrito 8
Distrito 2
Distrito 9
Distrito 10
3.1. Sitio y Situación
UAGRM
DOCENTE: ARQ. 
VALLEJOS JORGE
GRUPO: VWXPROYECTO DE 
GRADO I 
ESTUDIANTES: 
LIJERON S. RAÚL
SOLIZ C. DAVID 
FACULTAD DE 
CIENCIA DEL HÁBITAT, 
DISEÑO Y ARTE 
M
A
R
C
O
 R
E
A
L
 
L
27
Módulo Tipo de Formación 
Técnica Educativa
3.1.8. Selección de Distrito 9, Zona Palmasola
Población: Aproximadamente 130.000 habitantes
Extensión: 2279 hectáreas 
Unidades vecinales: 20 
Barrios: 77 
INFORMACION DEL DISTRITO 9
Perfiles de vía Unidades Vecinales y Hectáreas 
Centros Emergentes 
Palmasola
D 9 
D 10 
D 1 D 2
D 3
D 4
D 5
D 6
D 7
D 8
D 12
D 16
D 15
D 14
D 13
Avenida 
Cotoca 
Avenida 
Cotoca 
Avenida 
Doble Vía 
la Guardia 
D 11
Plano de uso de suelo
U.V. Seleccionadas 
6to Anillo 
7mo. Anillo 
8vo. Anillo 
4to Anillo 
Av. Olímpica 
Av. Santos DumontAv.Miguel de cervantes 
Av. Radial 13
Av. Radial 12
UV 106
95,6 ha
UV 114
151,6 ha
UV 107
83,8 ha
UV 115
116,2 haUV 116
150 ha
UV 117
74 ha
ET
41
UV 122
101,3 ha
UV 129
97,4 ha
UV 130
54,2 ha
UV 123
41,8 ha
UV 131
101,4 ha
UV 133
95,7 ha
UV 132
69,9 ha
UV 134
77,4 ha
UV 186
46,7 ha
UV 187
58,4 ha
UV 188
51,6 ha
4to Anillo 
5to Anillo 
6to Anillo 
7mo Anillo 
8vo Anillo 
Av. Cruz del Sur
Av. Santos Dumont
Av. Radial 12
Av. Radial 13
Av. Miguel de cervantes 
Av. Santos Dumont
Av. Olímpica 
Av. Pedro Casals
Av. Los Pinos
Unidades Educativas 
6to Anillo 
7mo. Anillo 
8vo. Anillo 
4to Anillo 
Av. Olímpica 
Av. Santos Dumont
Av. Miguel de cervantes 
Av. Radial 13
Av. Radial 12
UV 106
UV 114
UV 107
UV 115
UV 116
UV 117
ET
UV 122
UV 129
UV 130
UV 123
UV 131
UV 133
UV 132
UV 134
UV 186
UV 187
UV 188
Villa 
Olímpica 
Av. Santos Dumont
Av. Cruz del Sur
COLEGIOS 
EXISTENTES 26 
Unidades Vecinales 122, 123, 
129 y 130.
3.1. Sitio y Situación
UAGRM
DOCENTE: ARQ. 
VALLEJOS JORGE
GRUPO: VWXPROYECTO DE 
GRADO I 
ESTUDIANTES: 
LIJERON S. RAÚL
SOLIZ C. DAVID 
FACULTAD DE 
CIENCIA DEL HÁBITAT, 
DISEÑO Y ARTE 
M
A
R
C
O
 R
E
A
L
 
L
28
Módulo Tipo de Formación 
Técnica Educativa
3.1.9. Unidades Vecinales Propuesta a Intervenir 
U.V. 122, Modulo Educativo María de Mattias
U.V. 129, Modulo Educativo Módulo Educativo 
Marcelino Champagnat
U.V. 123, Modulo Educativo Urbanización 
España
Centros Emergentes Zona Palmasola
Palmasola
D 9 
D 10 
D 1 D 2
D 3
D 4
D 5
D 6
D 7
D 8
D 12
D 16
D 15
D 14
D 13
Avenida 
Cotoca 
Avenida 
Cotoca 
Avenida 
Doble Vía 
la Guardia 
D 11
Av. Santos 
Dumont
Distrito 9
Unidades Vecinales 
Seleccionadas 122, 
123, 129 y 130 
4to Anillo 
5to Anillo 
6to Anillo 
7mo Anillo 
8vo Anillo 
Av. Pedro Casals
Av. Los Pinos
Av. Cruz 
del Sur Av. Santos 
Dumont
Av. Radial 12
Av. Radial 13
Av. Santos 
Dumont
Av. Miguel 
de 
Cervantes 
Av. 
Olímpica
Análisis de las UV Seleccionadas 
6to Anillo 
7mo. Anillo 
Av. Pedro 
Casals
Av. Cruz del Sur
Av. Miguel de 
cervantes 
Av. Santos 
Dumont
Vía férrea 
Unidades Educativas de las UV Seleccionadas 6to Anillo 
7mo. Anillo 
Av. Miguel de 
cervantes 
Av. Cruz del Sur
U.V. 130, Hogar Barrio Juvenil 
Av. Santos 
Dumont
7mo. Anillo 
Av. Miguel de 
cervantes 
Av. Pedro 
Casals
Av. Santos 
Dumont
Vía férrea 
U.V. 129, 
Colegio Alfredo 
Nobel
3.1. Sitio y Situación
DOCENTE: ARQ. 
VALLEJOS JORGE
GRUPO: VWXPROYECTO DE 
GRADO I 
ESTUDIANTES: 
LIJERON S. RAÚL
SOLIZ C. DAVID 
FACULTAD DE 
CIENCIA DEL HÁBITAT, 
DISEÑO Y ARTE 
M
A
R
C
O
 I
D
E
A
L
 
L
30
Módulo Tipo de Formación 
Técnica Educativa
4.1.1. Ubicación 
4.1. Implantación Urbana
Sudamérica
Bolivia
Santa Cruz 
Municipio de Santa Cruz de la Sierra 
El 
Bajio
La 
cuchilla 
Norte 
Villa 
1ero. de 
Mayo
Estación 
Argentina 
Nuevo 
Palmar 
Pampa 
De la 
isla 
Viru 
Viru
El 
dorado 
Guapilo
Plan 
3000
Palmar 
del 
oratorio 
Palmasola 
La 
Cuchilla 
Villa 
1ero. de 
Mayo
Estación 
argentina 
El 
Palmar 
Pampa 
De la 
isla 
Norte 
El Bajio
Centro de 
Santa Cruz de 
la Sierra 
El crecimiento acelerado provoco una expansión de Santa Cruz de la Sierra formada por centros emergentes Existentes(
color amarillo) y nuevos (rojo) que se han extendido por todo el municipio cruceño.
Centros emergentes Vista Satelital
Warnes 
Satélite norte 
Cotoca 
Porongo 
El torno 
La Guardia 
Municipios colindantes 
Rio Pirai y Rio Grande 
Área Metropolitana 
Mancha Urbana De Santa Cruz de 
la Sierra 
Carreteras metropolitanas 
Área metropolitana 4.1.2. Centros Emergentes
Viru Viru
El dorado 
Guapilo
Plan 
3000
Palmar 
del 
oratorio 
Palmasola
El Área Metropolitana de Santa Cruz, con más 
de dos millones de habitantes, abarca todos los 
municipios de la Provincia Andrés Ibañez y uno 
de la Provincia Ignacio Warnes y en ella, la 
población urbana del municipio La Guardia ha 
crecido, entre 2001 y 2012, con una tasa 
de 19,9% anual (¡!!), producto de una provocada 
expansión, con algo de discontinuidad, de la 
mancha urbana de Santa Cruz de la Sierra
Mapa del territorio del Municipio de Santa Cruz de la 
Sierra que muestra la mancha urbana de la ciudad dentro 
de sus límites.
Municipio de 
Cotoca 
Municipio de Warnes 
Municipio de La 
Guardia
UAGRM
Avenida 
Cotoca 
Avenida 
Cotoca 
Avenida 
Doble Vía 
la Guardia 
Avenida 
Cotoca 
Avenida 
Cotoca 
Avenida 
Doble Vía 
la Guardia 
DOCENTE: ARQ. 
VALLEJOS JORGE
GRUPO: VWXPROYECTO DE 
GRADO I 
ESTUDIANTES: 
LIJERON S. RAÚL
SOLIZ C. DAVID 
FACULTAD DE 
CIENCIA DEL HÁBITAT, 
DISEÑO Y ARTE 
M
A
R
C
O
 I
D
E
A
L
 
L
31
Módulo Tipo de Formación 
Técnica Educativa
250.000
130.000
200.000
300.000
320.000
180.000
212.272
Radiales Principales 
Anillos 
Anillos 
Radiales principales
Radiales
Centros emergentes 
Conexión de Centros emergentes
|
R1
R2
R3
R4
R5
R6
R7
Av. Virgen de Cotoca
1er Anillo 
2do. Anillo 
3er. Anillo 
4to. Anillo 
5to. Anillo 
6to. Anillo 
7mo. Anillo 
8vo. Anillo 
1er Anillo 
2do. Anillo 
3er. Anillo 
4to. Anillo 
5to. Anillo 
6to. Anillo 
7mo. Anillo 
8vo. Anillo 
Trama urbana desordenada y
descontinua resultado del
crecimiento urbano de la ciudad sin
seguir un plan u ordenamiento
Propuesta de la continuidad
de los anillos y la trama
urbana
|
R1
R2
R3
R4
R5
R6
R7
Esquema de la estructura urbana 
basado en la visión de la propuesta 
ideal de la ciudad con los centros 
emergentes unidos 
Población de Centros
Emergentes 
4.1.3. Actual Trama Urbana de S.C.S. 4.1.4. Visión ideal: Consolidación de Anillos y Radiales 4.1.5. Visión ideal de Centros Emergentes
UAGRM
Av. Virgen de Cotoca
Av. Virgen de Cotoca
Av. Virgen de Cotoca
4.1. Implantación Urbana
DOCENTE: ARQ. 
VALLEJOS JORGE
GRUPO: VWXPROYECTO DE 
GRADO I 
ESTUDIANTES: 
LIJERON S. RAÚL
SOLIZ C. DAVID 
FACULTAD DE 
CIENCIA DEL HÁBITAT, 
DISEÑO Y ARTE 
M
A
R
C
O
 I
D
E
A
L
 
L
32
Módulo Tipo de Formación 
Técnica Educativa
Municipio de Santa Cruz de la Sierra 
América, Bolivia 
DISTRITO 8 , Plan 3000
Avenida Banzer 
Avenida Cotoca 
Avenida La Guardia 
Distritos 
Distrito 1 Zona Pirai 
Distrito 2 Zona Norte 
Distrito 3 Estacion argentina 
Distrito 4 El Pari
Distrito 5 EL Norte
Distrito 6 Pampa de la Isla 
Distrito 7 Villa 1ero de Mayo
Distrito 8 Plan 3000
Distrito 9 Palmasola
Distrito 10 El Bajio
Distrito 11 Centro
Distrito 12 El Palmar
Distrito 13 Viru Viru
Distrito 14 El Dorado
Distrito 15 Guapilo
Distrito 16 Nuevo Palmar 
Distrito Zona Industrial
4.1.8. Distritos de Santa Cruz de la Sierra 
1
23
4
5
6 7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
25
24
26
27
28
29
30
31
32 33
34
35
36
37
39 40
38 41
42
43
44
45 46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65 66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
89
90
91
92
93
94
95
96
9798
99
100101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120 121
122
123
124
126
127
125
128
129
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152 153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169170
171 172
173
174
175
176
177 178
179
180
181
182
183 184
185
186
187
188
189
190
191
192
193
194
195
196
197
198
199
200
202
201
203
204
205
206
207
208
209
210
211
212
213
214 215
216
217
218
219
220
221
222
223
224
225
226
227228
229
230
231
232
233
234
235
236
237
238
239
240
241
242243
244
245
246
247
248
249250
251
252
253254
255
256
257
258
259
260
261
262
263
264
265
267
266
268
269
270
271272
273
274
275
276277
278
279
280
281
282
283
284
285
286
287
288
289
290
291
292
293
294
4.1.6. Relevamiento de Unidades Educativas existentes
Norte 
Distrito 5
Pirai 
Distrito 1
Norte Interno 
Distrito 2
Estación Arg. 
Distrito 3
El Pari
Distrito 4
El Bajío 
Distrito 10
Palmasola
Distrito 9
Nuevo Palmar
Distrito 12
Plan 3000
Distrito 8
Villa 1ro. de Mayo 
Distrito 7
Pampa de la Isla
Distrito 6
Centro 
Distrito 11
Palmar del Oratorio 
Distrito 16
Distrito Modulo educativos Técnicos 
D1 28 0
D2 21 3
D3 14 1
D4 21 0
D5 21 0
D6 35 0
D7 31 0
D8 34 2
D9 26 0
D10 19 2
D11 14 0
D12 22 0
D13 5 0
D14 7 0
D15 10 0
D16 2 0
Módulo Educativo Enrique Finot
Módulo Educativo 24 de Septiembre
Unidades 
Educativas 
286 
Educación 
técnica
8
Referencias
4.1.7. Plano Cartográfico de Uso de Suelo del GAMSC
UAGRM
4.1. Implantación Urbana
UAGRM
DOCENTE: ARQ. 
VALLEJOS JORGE
GRUPO: VWXPROYECTO DE 
GRADO I 
ESTUDIANTES: 
LIJERON S. RAÚL
SOLIZ C. DAVID 
FACULTAD DE 
CIENCIA DEL HÁBITAT, 
DISEÑO Y ARTE 
M
A
R
C
O
 R
E
A
L
 
L
33
Módulo Tipo de Formación 
Técnica Educativa
4.1.9 . Selección del Distrito 9 Zona Palmasola 
|
Centros Emergentes 
Zona Palmasola 
Av. Doble Vía la 
Guardia 
Av. Santos Dumont
Plano distrito 9 
Villa olímpica Abraham 
Telchi
Coliseo del distrito 9
Hospital francés 
Módulos Educativos
Referencias U.V. y Hectáreas 
D 3
D 4
D 12
D 10
N UV Ha.
1 UV 106 95.60
2 UV 107 83.80
3 UV 114 151.60
4 UV 115 116.20
5 UV 116 150.00
6 UV 117 74.00
7 ET 41.00
8 UV 122 101.30
9 UV 123 41.80
10 UV 129 97.40
11 UV 130 54.20
12 UV 131 101.40
13 UV 132 69.90
14 UV 133 95.70
15 UV 134 77.40
16 UV 186 46.70
17 UV 187 58.40
18 UV 188 51.6
Población: Aproximadamente 130.000 
habitantes
Extensión: 2279 hectáreas 
Unidades vecinales: 20 
Barrios: 77 
INFORMACION DEL DISTRITO
D M 9-
Distritos
D 9 
D 10 
D 1 D 2
D 3
D 4
D 5
D 6
D 7
D 8
D 12
D 16
D 15
D 14
D 13
Avenida 
Cotoca 
Avenida 
Cotoca 
Avenida 
Doble Vía 
la Guardia 
D 11
4to Anillo 
5to Anillo 
6to Anillo 
7mo Anillo 
8vo Anillo 
Av. Pedro Casals
Av. Los Pinos
Av. Cruz del 
Sur
Av. Radial 12
Av. Radial 13
Av. Santos 
Dumont
Av. Miguel de 
Cervantes 
Av. Olímpica
Colinda al Norte con el Distrito Municipal N° 4, al Sur con la vía férrea que va a la Argentina, al 
Este con el aeropuerto el Trompillo y los cañaverales de San Aurelio y al Oeste con el Distrito 
Municipal Nº 10 y el Municipio de La Guardia.
Av. Olímpica 
Av. Moscú 
Av. Doble Via
la Guardia
Av. Santos dumont D 12
Av. Nuevo Palmar
4to Anillo 
5to Anillo 
6to Anillo 
7mo Anillo 
8vo Anillo 
3er Anillo 
2do Anillo 
1er Anillo 
Distrito municipal 9
D 4
D 10 Av. Radial 13 
Av. Radial 12 
Av. La 
Colorada
D 3
Av. San 
Aurelio 
Discontinuidad de los anillos y 
de la trama urbana de la ciudad 
4.1. Implantación Urbana
UAGRM
DOCENTE: ARQ. 
VALLEJOS JORGE
GRUPO: VWXPROYECTO DE 
GRADO I 
ESTUDIANTES: 
LIJERON S. RAÚL
SOLIZ C. DAVID 
FACULTAD DE 
CIENCIA DEL HÁBITAT, 
DISEÑO Y ARTE 
M
A
R
C
O
 R
E
A
L
 
L
34
Módulo Tipo de Formación 
Técnica Educativa
Distrito 9 
D 4
UV 
122
UV 
123
UV 
129
UV 
130
UV 122, UV 123, UV 129, UV 130
UV 117
UV 116
UV 131
UV 132
UV 134
4.1.10 . Unidades Vecinales Posibles a Intervenir: 122, 123, 129 y 130. Estructura vial
D 3
D 4
D 12
D 10
Zoom de Unidades vecinales posibles a intervenir
6to. Anillo
7mo. Anillo
Unidades Educativas 
6to Anillo 
7mo. Anillo 
8vo. Anillo 
4to Anillo 
Av. Olímpica 
Av. Santos Dumont
Av. Miguel de cervantes 
Av. Radial 13
Av. Radial 12
UV 106
UV 114
UV 107
UV 115
UV 116
UV 117
ET
UV 122
UV 129
UV 130
UV 123
UV 131
UV 133
UV 132
UV 134
UV 186
UV 187
UV 188
Villa 
Olímpica 
Av. Santos Dumont
Av. Cruz del Sur
N U.V. Nombre de Unidad Educativa 
1 UV 106 MODULO EDUCATIVO RODOLFO HOEHN III
2 UV 106 COLEGIO PADRE MARTIN SAPPL
3 UV 107 MODULO EDUCATIVO NIÑO JESUS
4 UV 114 MODULO EDUCATIVO PAZ ZAMORA
5 UV 114 MODULO EDUCATIVO ADELA ZAMUDIO 
6 UV 115 MODULO EDUCATIVO ADELA ZAMUDIO II 
7 UV 116 C.E. CARITAS II
8 UV 116 COLEGIO JUAN PABLO II
9 UV 116 MODULO EDUCATIVO NUEVA CREACION
10 UV 117 UNIDAD EDUCATIVA LAS MISIONES 
11 UV 117 COLEGIO DOMINGO SABIO
12 ET 41 COLEGIO ARAKUARENDA
13 ET 41 COLEGIO PEDRO DIEZ 
14 UV 122 MODULO EDUCATIVO MARIA DE MATIAS
15 UV 123 MODULO EDUCATIVO URB. ESPAÑA
16 UV 127 MODULO EDUCATIVO MARCELINO CHAMPAGNAT
17 UV 127 COLEGIO ALFREDO NOBEL
18 UV 130 HOGAR BARRIO JUVENIL
19 UV 131 COLEGIO LAS AMERICAS II
20 UV 131 MODULO EDUCATIVO EL PARAISO 
21 UV 132 MODULO EDUCATIVO SARAH DE ARAUZ 
22 UV 133 MODULO EDUCATIVO HIDALGO
23 UV 133 COLEGIO VICTORIA DIEZ
24 UV 134 MODULO EDUCATIVO REPUBLICA DE COLOMBIA
25 UV 186 COLEGIO SAN JORGE DE PALMASOLA
26 UV 188 MODULO EDUCATIVO HONORATO MEJIA CUELLAR
4to Anillo 
5to Anillo 
6to Anillo 
7mo Anillo 
8vo Anillo 
Av. Cruz 
del Sur Av. Santos 
Dumont
Av. Radial 12
Av. Radial 13
Av. Miguel de Cervantes 
Av. Santos Dumont
Av. Olímpica 
Av. Pedro Casals
Av. Los Pinos
Vista satelital 
Av. Miguel de 
Cervantes
Av. Santos Dumont 
Av. Cruz del Sur 
Av. Pedro 
Casals
VIA FERREA 
4.1. Implantación Urbana
6to Anillo 
7mo. Anillo 
Av. Miguel de 
Cervantes 
Av. Cruz del Sur
Av. Santos 
Dumont
7mo. Anillo 
Av. Miguel de 
cervantes 
Av. Pedro 
Casals
Av. Santos 
Dumont
Vía férrea 
Av. Pedro 
Casals
UAGRM
DOCENTE: ARQ. 
VALLEJOS JORGE
GRUPO: VWXPROYECTO DE 
GRADO I 
ESTUDIANTES: 
LIJERON S. RAÚL
SOLIZ C. DAVID 
FACULTAD DE 
CIENCIA DEL HÁBITAT, 
DISEÑO Y ARTE 
M
A
R
C
O
 R
E
A
L
 
L
35
Módulo Tipo de Formación 
Técnica Educativa
U.V. 122, Modulo Educativo María de 
Mattias
U.V. 129, Modulo Educativo Módulo 
Educativo Marcelino Champagnat
U.V. 123, Modulo Educativo Urbanización 
España
U.V. 130, Hogar Barrio Juvenil 
U.V. 129, 
Colegio 
Alfredo 
Nobel
Unidades Educativas en UV seleccionadas Análisis de UV. Seleccionadas 
Avenidas principales, secundarias y 
terciarias 
Anillos 
Radiales 
Colectoras 
Red de salud Sur 
Centro Integral de Seguridad Ciudadana 
Centro terapéutico municipal de rehabilitación
Parque urbano Los Penocos 
Parque urbano El Patujú
6to Anillo 
7mo. Anillo 
Av. Pedro 
Casals
Av. Cruz del Sur
Av. Miguel de 
cervantes 
Av. Santos 
Dumont
Vía férrea 
6to Anillo 
7mo. Anillo 
Av. Miguel 
de 
cervantes 
Av. Cruz del Sur
Av. Santos 
Dumont
7mo. Anillo 
Av. Miguel 
de 
cervantes 
Av. Pedro 
Casals
Av. Santos 
Dumont
Vía férrea 
Mapa Vial de UV. Seleccionadas 
4.1. Implantación Urbana
DOCENTE: ARQ. 
VALLEJOS JORGE
GRUPO: VWXPROYECTO DE 
GRADO I 
ESTUDIANTES: 
LIJERON S. RAÚL
SOLIZ C. DAVID 
FACULTAD DE 
CIENCIA DEL HÁBITAT, 
DISEÑO Y ARTE 
M
A
R
C
O
 I
D
E
A
L
 
L
36
Módulo Tipo de Formación 
Técnica Educativa
Consolidación del tejido urbano en la ciudad 
planificada de Santa Cruz de la Sierra 
Áreas vedes o 
equipamientos 
Áreas de interfase 
comercial 
Áreas residenciales
UAGRM
4.1.12. Unidad Vecinal a Intervenir U.V. 129 
Situación Real de Unidad Vecinal 129Visión Ideal de Unidad Vecinal 129
Av. Miguel de 
Cervantes 
7mo. 
Anillo 
Av. Cruz 
del Sur
Av. Pedro 
Casals
7mo. 
Anillo 
Av. Santos 
Dumont
6To. 
Anillo 
Av. Miguel de 
Cervantes 
VÍA 
FÉRREA 
UV 130
UV 123
UV 122
UV 129
Av. Pedro 
Casals
7mo. Anillo 
Av. Cruz del 
Sur 
6to. Anillo 
Av. Miguel de 
Cervantes 
Av. Santos 
Dumont
Unidades Educativas 
existentes 
Vía Férrea 
7mo. Anillo 
Av. Santos 
Dumont
Av. Pedro 
Casals
REFERENCIAS
Anillos 
Radiales 
Colectoras 
Vía Férrea 
Unidades Educativas 
Vía Férrea 
Av. Miguel 
de 
Cervantes Av. Pedro Casals
7mo. Anillo 
Av. Santos 
Dumont
Vía Férrea 
4.1.11 . Visión Ideal de Unidades Vecinales Propuestas
4.1. Implantación Urbana
DOCENTE: ARQ. 
VALLEJOS JORGE
GRUPO: VWXPROYECTO DE 
GRADO I 
ESTUDIANTES: 
LIJERON S. RAÚL
SOLIZ C.DAVID 
FACULTAD DE 
CIENCIA DEL HÁBITAT, 
DISEÑO Y ARTE 
M
A
R
C
O
 I
D
E
A
L
 
L
37
Módulo Tipo de Formación 
Técnica Educativa
Soleamiento
Superficie 27.527 m2
SOL 
NACIENTE 
VERANO 
SOL 
NACIENTE 
INVIERNO 
15°
15°
3.00 7.00 3.00
Calle 13 metros 
V
iv
ie
n
d
a
s
 
3.00 7.00 3.00
Calle 13 metros 
V
iv
ie
n
d
a
s
 
Perfiles de Vía 4.1.13 . Selección del Terreno
UAGRM
15
°
30
°
15
°
A B
C
Invierno 
Verano 
Lluvias 
Superficie 27.527 
m2
7.003.00 3.00
Vista satelital de manzanos seleccionados
El sitio elegido esta ubicado en el sur de la ciudad, en 
el distrito 9 entre Av. San Casals, Av. Santos Dumont y 
7mo. Anillo. Cuenta con un 5 % de superficie arbórea .
Según la norma del Código de Urbanismo y Obras se
otorgará Licencia de construcción a locales escolares
públicos y privados en terrenos con superficie mínima
de 1.000,00 m2 para nivel inicial y de 3.500,00 m² para
nivel secundaria.
Manzanos Modificados para alcanzar 
la superficie optima del terreno 
Vientos Predominantes Servicios
Servicio de 
red eléctrica 
CRE
Recojo de 
basura 
EMCRUZ
Servicio de 
agua potable 
SAGUAPAC
Servicio 
telefónico e 
internet 
COTAS, TIGO, 
ENTELVIVA.
Líneas de 
micros, trufis, 
radio móviles, 
moto taxis 
Gas 
domiciliario 
distribuido por 
YPFB.
Los vientos predominantes cálidos en Santa
Cruz de la Sierra llegan de noroeste a
sureste y los fríos
Nivel del Suelo
423 m.s.n.m
5.83 m
424 m.s.n.m
99.1 m
425 m.s.n.m
166 m
212 m
0.00 m
137 m
0.00 m
425 m.s.n.m
0.00 m
424 m.s.n.m
40.2 m
424 m.s.n.m
75.2 m
425 m.s.n.m
128 m
Tiene una superficie casi plana con un promedio de 423 
a 425 m.s.n.m.
M
1
M
2
7mo. Anillo 
Av. Miguel 
de Cervantes 
Av. Santos 
Dumont
UV 129 
Av. Pedro 
Casals
Vía Férrea 
Av. 
Pedro 
Casals
7mo. Anillo 
Av. Cruz del Sur 
6to. Anillo 
Av. Miguel de 
Cervantes 
UV 129 
UV 122 
UV 123 
UV 130 
UV. 129 Seleccionada
4.1. Implantación Urbana
DOCENTE: ARQ. 
VALLEJOS JORGE
GRUPO: VWXPROYECTO DE 
GRADO I 
ESTUDIANTES: 
LIJERON S. RAÚL
SOLIZ C. DAVID 
FACULTAD DE 
CIENCIA DEL HÁBITAT, 
DISEÑO Y ARTE 
M
A
R
C
O
 I
D
E
A
L
 
L
38
Módulo Tipo de Formación 
Técnica Educativa
5.1. Análisis de Usuario Referenciales y Estadísticas de Unidades Educativas Humanísticas
UAGRM
Nivel 
inicial 
Nivel 
primaria 
Nivel 
secundaria 
Nivel 
técnico 
PARA 4 COLEGIOS SECUNDARIOS (2 T. 
MAÑANA, 2 T. TARDE) 1 COLEGIO TÉCNICO 
960 alumnos 
1 MÓDULO TIPO DE FORMACIÓN 
TÉCNICA EDUCATIVA
EDADES DE 
14,15,16,17 AÑOS
NIVELES COLEGIO SECUNDARIA - SISTEMA ACTUAL 
1 2 3 4 5 6
Módulo Tipo de Formación Técnica
COLEGIO SECUNDARIA / IDEM COLEGIO SECUNDARIA 
TURNO 
MAÑANA 
PARALELO A
PARALELO B 
1 2
30 
ALUMNOS 
30 
ALUMNOS 
30 
ALUMNOS 
30 
ALUMNOS 
3 4 5 6
30 
ALUMNOS 
30 
ALUMNOS 
30 
ALUMNOS 
30 
ALUMNOS 
30 
ALUMNOS 
30 
ALUMNOS 
30 
ALUMNOS 
30 
ALUMNOS 
120 
ALUMNOS 
120 
ALUMNOS 
240 
ALUMNOS 
240 
ALUMNOS 
ASISTIRAN 
AL COL. 
TECNICO 
Niveles que no asistirán 
al colegio técnico 
Niveles que asistirán al 
colegio técnico 
TURNO TARDE 
PARALELO A
PARALELO B 
1 2
30 
ALUMNOS 
30 
ALUMNOS 
30 
ALUMNOS 
30 
ALUMNOS 
3 4 5 6
30 
ALUMNOS 
30 
ALUMNOS 
30 
ALUMNOS 
30 
ALUMNOS 
30 
ALUMNOS 
30 
ALUMNOS 
30 
ALUMNOS 
30 
ALUMNOS 
120 
ALUMNOS 
120 
ALUMNOS 
240 
ALUMNOS 
240 
ALUMNOS 
ASISTIRAN 
AL COL. 
TECNICO 
Niveles que no asistirán al 
colegio técnico 
Niveles que asistirán al 
colegio técnico 
480 ALUMNOS 
DE LOS DOS 
TURNOS 
ASISTIRAN AL 
COL. TECNICO 
120 ALUMNOS 240 ALUMNOS 
120 ALUMNOS 240 ALUMNOS 
1 2
COLEGIO 
SECUNDARIA 
COLEGIO 
SECUNDARIA 
1
2
240 alumnos
240 alumnos
480 alumnos 
480 alumnos 
4 ÚLTIMOS CURSOS DE BACHILLER 
ASISTIRÁN AL COLEGIO TÉCNICO 
1 2 3 4 5 6
COLEGIO TÉCNICO 
240 alumnos
240 alumnos
NIVELES QUE ASISTIRÁN 
AL COLEGIO TÉCNICO 
60 ALUMNOS 3
60 ALUMNOS 4
60 ALUMNOS 5
60 ALUMNOS 6
240 ALUMNOS 
TURNO MAÑANA 
TURNO TARDE 
8:00 – 12:00 AM.
14:00 – 18:00 PM.
4 HORAS DE FORMACIÓN 
1 hora teórica 
3 hora practicas 
L M M J V
M
T
240 
ALUMNOS
S
240 
ALUMNOS
DIMENSIONAMIENTO DE AULAS TEORICAS Y TALLERES 
240 
ALUMNOS 
30 %
70 %
AULAS
TALLERES
72 ALUMNOS 
168 ALUMNOS 
DIMENSIONAMIENTO AULAS TEÓRICAS
3 AULAS 
TEÓRICAS 
30 % AULAS TEÓRICAS 72 ALUMNOS 
CADA AULA CON 30 
ALUMNOS NECESITO 
2 AULAS 
1
2
3
4
25 % margen de error 
DIMENSIONAMIENTO DE TALLERES MEDIANOS Y PESADOS
168 
ALUMNOS 
30 %
70 %
TALLERES PESADOS
TALLERES MEDIANOS
50 ALUMNOS 
118 ALUMNOS 
DIMENSIONAMIENTO – TALLERES PESADOS
6 
TALLERES 
GRANDES
30 % TALLERES PESADOS 50 ALUMNOS 
CADA TALLER CON 8 
ALUMNOS NECESITA 6 
TALLERES 
1
2
3
4
25 % margen de error 
5
DIMENSIONAMIENTO – TALLERES MEDIANOS 
8
TALLERES 
MEDIANOS
70% TALLERES MEDIANOS 118 ALUMNOS 
CADA AULA CON 15 ALUMNOS NECESITO 8 AULAS 
25 % margen de error 
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
RENDIMIENTO DE ESTUDIO POR ALUMNO 
Cantidad de 
alumnos 
Días a la 
semana 
Horas por día 
Total, horas 
por semana
1 alumno 3 días 4 horas 12 horas 
TIEMPO DE CLASES TEÓRICAS Y PRACTICAS 
AULA 
TEORICA 
20 – 25 %
Cantidad de 
alumnos 
A
B
C
TALLER 
MEDIANO 
TALLER 
PESADO 
75%
75%
60 - 65 %
30 - 35 %
2.40 
horas/semana
5 - 6 
horas/semana
3 
horas/semana
Solo asistirán a clases al colegio técnico a partir de 3ro hasta 6to. De 
secundaria 
Aula teórica
240 alumnos / 30 alumnos por aula = 8 aulas x 2.40 horas = 19 horas. 
Aulas de taller mediano 
Alumnos / 15 alumnos por aula = 8 aulas dobles x 6 horas = 96 horas .
Aulas de taller pesado 
Alumnos / 8 alumnos por aula = 8 aulas triple x 3 horas = 72 horas 
HORARIOS 
TURNO MAÑANA 
TURNO TARDE 
8:00 – 12:00 AM.
14:00 – 18:00 PM.
TURNO MAÑANA 
TURNO TARDE 
8:00 – 12:00 AM.
14:00 – 18:00 PM.
TURNO MAÑANA 
TURNO TARDE 
8:00 – 12:00 AM.
14:00 – 18:00 PM.
EDADES 
14 AÑOS 
15 AÑOS 
16 AÑOS 
17 AÑOS 
14,15,16,17
1 polideportivo 
1 biblioteca 
Aulas auxiliares 
Aulas
30 alumnos por aulas 
Ejemplo de modulación 
6
7
8
DOCENTE: ARQ. 
VALLEJOS JORGE
GRUPO: VWXPROYECTO DE 
GRADO I 
ESTUDIANTES: 
LIJERON S. RAÚL
SOLIZ C. DAVID 
FACULTAD DE 
CIENCIA DEL HÁBITAT, 
DISEÑO Y ARTE 
M
A
R
C
O
 I
D
E
A
L
 
L
39
Módulo Tipo de Formación 
Técnica Educativa
Paquetes Funcionales Mínimos 
UAGRM
1 Aulas teóricas 1 modulo 8.10 x 8.10 
2 Aulas talleras 
mediano 
2 aulas teóricas 
3 Aulas talleres 
pesados 
Galpones de 12.60 x 
12.60
4 Administración 2 aulas teóricas 
5 Sala de docentes 1 aula teórica 
6 Biblioteca 3 aula teórica 
7 Cancha 
multifuncional 
A=2 Aulas teóricas L=3 
aulas teóricas 
8
Cancha deportivas 
40 x 20m 15 x 28m 
18 x 9m
Agrupación regular en
función a ejes conectores
Distintas opciones de
agrupación siempre tomando
en cuenta el eje conector
Agrupamiento a una 
Crujía 
Aulas 
Talleres pesados 
Talleres 
Medianos 
Administración 
Aulas 
teóricas 
Aulas 
teóricas SUM Baños Bibl.
5.2.1. Modulación 
Ventajas
• Ahorro de tiempo en ejecución
• Sistematización del diseño por el uso de diferentes
formas
• Industrialización de los componentes de construcción
• Reducción de los costos de construcción
Misma forma mas de 
una vez, produciendo 
la sensación de 
armonía 
Transformación 
de la monotonía 
en orden y 
armonía 
Formas que 
gobierna la 
posición de las 
formas en diseño 
Módulos 
organizados que 
se agrupan juntos 
para crear 
composiciones 
mayores 
Elementos 
pequeños que 
crean módulos 
Desarrollo del proceso 
de Modulación 
REPETICIÓN VARIACIÓN ESTRUCTURA SUPERMÓDULO SUBMODULO
Repetición tamaño 
Repetición figura 
Repetición color 
Repetición dirección 
Repetición posición 
Repetición espacio 
Repetición gravedad 
Direccionales 
Espaciales 
Formal 
Semiformal 
Informal 
Activa 
Invisible 
Sistema de Agrupamientos deCrujías
Agrupamiento a doble Crujía 
Agrupamiento de pasillos perimetrales 
IDEAL AGRUPAMIENTO A UNA CRUJÍA 
Agrupamiento a una Crujía 
Tipos de agrupamientos 
1. Base volumétrica 2. Modulación 3. Deconstrucción 4. Zonificación 
5.2. Paquetes Funcionales
DOCENTE: ARQ. 
VALLEJOS JORGE
GRUPO: VWXPROYECTO DE 
GRADO I 
ESTUDIANTES: 
LIJERON S. RAÚL
SOLIZ C. DAVID 
FACULTAD DE 
CIENCIA DEL HÁBITAT, 
DISEÑO Y ARTE 
M
A
R
C
O
 I
D
E
A
L
 
L
40
Módulo Tipo de Formación 
Técnica Educativa
5.2.2. Desarrollo de Paquetes Funcionales 
Aulas teóricas 
Aula teórica 
8.1m
8.1m
Módulos de 8.10 x 8.10
Aulas teórica 
4.60m
Aula teórica 
8.1m
8.1m
16.20 m
8.1m
Taller mediano 
Talleres medianos 
12.60m
12.60 m
Talleres pesados 
Módulos de taller 
pesado( galpones) 
Administración
Aulas teórica 
8.1m
8.1m
16.20 m
8.1m
Taller mediano 
Administración 
Sala de docentes 
Aula teórica 
8.1m
8.1m
Sala de docentes 
8.1m
8.1m
UAGRM
5.2. Paquetes Funcionales
DOCENTE: ARQ. 
VALLEJOS JORGE
GRUPO: VWXPROYECTO DE 
GRADO I 
ESTUDIANTES: 
LIJERON S. RAÚL
SOLIZ C. DAVID 
FACULTAD DE 
CIENCIA DEL HÁBITAT, 
DISEÑO Y ARTE 
M
A
R
C
O
 I
D
E
A
L
 
L
41
Módulo Tipo de Formación 
Técnica Educativa
Aula teórica 
Biblioteca
4.60m
Sanitarios y deposito 
8.1m
8.1m
Biblioteca 
24.30m
8.1m
Cancha multifuncional 
8.1m
8.1m
Aulas teórica 6 
24.30m
16.20m
Cancha multifuncional 
Cancha deportivas 
40.00m
20.00m
Deposito 
5m
8
.1
0
m Sanitarios
8.10m
5m
UAGRM
5.2. Paquetes Funcionales
5.2.2. Desarrollo de Paquetes Funcionales 
DOCENTE: ARQ. 
VALLEJOS JORGE
GRUPO: VWXPROYECTO DE 
GRADO I 
ESTUDIANTES: 
LIJERON S. RAÚL
SOLIZ C. DAVID 
FACULTAD DE 
CIENCIA DEL HÁBITAT, 
DISEÑO Y ARTE 
M
A
R
C
O
 I
D
E
A
L
 
L
42
Módulo Tipo de Formación 
Técnica Educativa
8.1m
8.1m
Módulos de 
8.10 x 8.10
0.90m 0.60m
Aulas teórica 
8.1m
8.1m
16.20 m
8.1m
Taller mediano 
Aulas 
talleres 
medianos 
1.20
m
Talleres medianos 
12.60m
12.60 m
Módulos de taller pesado( galpones) 
Talleres pesados 
Pasillos 
2.80
Circulación 
interna 
maquinaria 
pesada 
Área de 
trabajo 
almacenamiento 
1.20m
0.80
Aulas teórica 
8.1m
8.1m
16.20 m
8.1m Administración 
Área administrativa3.00m
5.3. Antropometría de Espacios
UAGRM
Aulas teóricas 
DOCENTE: ARQ. 
VALLEJOS JORGE
GRUPO: VWXPROYECTO DE 
GRADO I 
ESTUDIANTES: 
LIJERON S. RAÚL
SOLIZ C. DAVID 
FACULTAD DE 
CIENCIA DEL HÁBITAT, 
DISEÑO Y ARTE 
M
A
R
C
O
 I
D
E
A
L
 
L
43
Módulo Tipo de Formación 
Técnica Educativa
Sala de docentes 
Aula teórica 
8.1m
Sala de 
docentes 
8.1m
8.1m
Biblioteca 
Biblioteca
8.1m
8.1m
24.30m
8.1m
Pasillos 3.00m
Modulación de 
Aula teórica 
Biblioteca 
8.1m
8.1m
Aulas teórica 6 
24.30m
16.20
m
Cancha 
multifuncional 
Cancha polifuncional 
24.30m
16.20
m
Futbol
Básquet
Voleibol Sanitarios
8.10m
0
.9
0
Tasas de baños 
Lavado de manos 
Urinarios 
Campo de visión 
Pasillo 
UAGRM
5.3. Antropometría de Espacios
DOCENTE: ARQ. 
VALLEJOS JORGE
GRUPO: VWXPROYECTO DE 
GRADO I 
ESTUDIANTES: 
LIJERON S. RAÚL
SOLIZ C. DAVID 
FACULTAD DE 
CIENCIA DEL HÁBITAT, 
DISEÑO Y ARTE 
M
A
R
C
O
 I
D
E
A
L
 
L
44
Módulo Tipo de Formación 
Técnica EducativaReglamento de Accesibilidad del Sistema Educativo Plurinacional de Bolivia.
UAGRM
5.3.1. Eliminación de Barreas Arquitectónicas Exteriores 
Ancho mínimo de 
aceras 2,00 m
Ancho mínimo 
paso peatonal 
2,20 m
Las aceraras de
ingreso a la U.E.
deben incluir guías
podotáctiles para
personas con ceguera,
de acuerdo a capítulo
correspondiente a
Guías Táctiles
Guías táctiles cuyo objetivo es facilitar el desplazamiento con menor 
riesgo para personas con ceguera o disminución visual.
El color para las 
guías táctiles de 
botones de señal 
de alerta, será 
amarillo o rojo
Las guías de desplazamiento y de alerta deberán tener 
dimensiones de 40 x 40 centímetros y sus bandas o botones 
deberán estar acordes a los gráficos precedentes.
Circulaciones 
Ancho mínimo de pasillos 1,20 m
en áreas de poca circulación.
(áreas administrativas)
Ancho mínimo de pasillo 2,00 m
en áreas de circulación constante
(áreas académicas).
Los vanos y puertas entre
ambientes deben tener un ancho
mínimo de 1,00 m
En la transición de ambientes
deberá existir una separación
mínima de 3,00 m entre muros.
La superficie de los pisos deben ser uniformes y de
material antideslizante.
Rampas 
2.00
2.00
Aulas 
Aulas 
Pte. 8%
0.90
0.70
Ancho mínimo de rampa 1,20 m
en áreas de poca circulación.
Ancho mínimo de rampa 2,00 m en áreas
de circulación constante.
La longitud máxima de la rampa entre descansos será de 15 m
Las pendientes máximas a utilizar para salvar
desniveles superiores a 1,01 estará entre 6% y 8%.
Se debe considerar
barandas a ambos lados de
la rampa, las dimensiones
están detallas en el capítulo
correspondiente a
barandas.
Escaleras 
Ancho mínimo de escalera 2,00 m en áreas de
circulación constante. (áreas académicas).
La disposición de cambio de
dirección debe estar claramente
señalizada en el piso mediante guías
podotáctiles con textura en
altorrelieve.
El número máximo de
peldaños continuos
entre descansos será
de 15
La relación de huella/contrahuella se obtiene a partir
de la longitud del paso normal de una persona
adulta (59 a 62 cm aprox) 15/30, y se calcula
mediante la fórmula 2C + H = 60 cm (1 paso)
Desde cualquier punto del edificio la distancia máxima a las
escaleras debe ser de 30 m.
El ángulo de inclinación de la escalera 
para un uso óptimo será de 27 a 30°
En los peldaños se deberá
incluir cintas o canales
antideslizantes.
Las dimensiones
mínimas del
cubículo serán de
1,70 x 1,70 m
Sanitarios 
Las barras de apoyo deberán estar firmemente
sujetas a los muros a una altura de 70 cm a 80
cm respecto del nivel de piso terminado, y
deberán tener una capacidad de carga de
250Kg.
El inodoro debe
tener una altura
que este
comprendida
entre 45 a 50
cm, desde el
nivel del piso
terminado, con
una separación
de 50 cm desde
la pared lateral.
Las baterías de baños como
mínimo deben contar con un
urinario que contengan barras de
apoyo en los dos extremos, de
3,5 a 4,00 cm de diámetro, de 80
cm de largo y ubicadas a 75 cm
del nivel de piso terminado,
separadas a 35 cm desde el eje
del urinario, y con una capacidad
de soporte de 150 Kg.}
5.3. Antropometría de Espacios
DOCENTE: ARQ. 
VALLEJOS JORGE
GRUPO: VWXPROYECTO DE 
GRADO I 
ESTUDIANTES: 
LIJERON S. RAÚL
SOLIZ C. DAVID 
FACULTAD DE 
CIENCIA DEL HÁBITAT, 
DISEÑO Y ARTE 
M
A
R
C
O
 I
D
E
A
L
 
L
45
Módulo Tipo de Formación 
Técnica Educativa
6.1.1. Premisas funcionales 
Áreas que se establecerán en el proyecto y como estarán
distribuidas con la relación de estas.
Calle Artigas 
Polideportivo 
Plaza 
Aula 3 
Servicios 
,deposito 
Bloque A
Cancha deportiva 
Espacios recreativos 
Acceso peatonal 
Comedor 
Laboratorio de 
electrónica 
Aulas 1-2
Administración 
Primer Lugar Concurso Escuela 
Técnica de la Universidad de Mendoza
Modulo de educación técnica, P.G. 
Aulas Publico Talleres técnicos 
Administración 
Laboratorios técnicos 
informáticos 
Laboratorios técnicos 
ingeniería electrónica 
Laboratorios técnicos 
química industrial 
Laboratorios técnicos 
ingeniería de 
telecomunicación 
Circulaciones horizontales 
Circulaciones verticales 
Escuela Técnica Superior De Ingeniería 
(ETSE) España
Administración 
SERVICIOS Y SANITARIOS 
5. AREAS DE RECREACION
2. AULAS DE APREDIZAJE 
CANCHA DEPORTIVA
Circulaciones horizontales 
1
Escuela técnica Nº 508 de Santa Fe, 
Argentina
Superficie terreno 12.074 m2
Superficie construida 4600.0 m2
Superficie terreno : 42.047,39 m²
Superficie construida : 26.198,24 m² 
Superficie terreno 13.129,75 m² 
Superficie construida 3.353 m²
Superficie terreno: 3.146 ha.
Superficieconstruida 
Circulaciones
Circulaciones horizontales 
lineales internas 
Circulaciones horizontales 
perimetrales externas
Circulaciones verticales 
Circulaciones lineales 
internas 
Circulaciones verticales 
Eje principal de 
circulación que conecta 
los diferentes bloques 
Definir los ejes de
circulación primaria,
secundaria para hacer
del proyecto un
espacio eficiente con
un gran conector que
una los diferentes
bloques
6.1. Premisas de Diseño
Área técnica 
Área de recreación 
Área de servicio 
Área administrativa 
Área de apoyo 
Área teórica 
UAGRM
Talleres Pesados 
Talleres Medianos 
Administración 
Plaza seca 
Canchas Polifuncionales 
Aulas teóricas 
Área de parqueos 
Área verdes 
DOCENTE: ARQ. 
VALLEJOS JORGE
GRUPO: VWXPROYECTO DE 
GRADO I 
ESTUDIANTES: 
LIJERON S. RAÚL
SOLIZ C. DAVID 
FACULTAD DE 
CIENCIA DEL HÁBITAT, 
DISEÑO Y ARTE 
M
A
R
C
O
 I
D
E
A
L
 
L
46
Módulo Tipo de Formación 
Técnica Educativa
Plantear volumetría regular que
permita una modulación flexible
y funcional entre los bloques
Dar un aspecto paramétrico con
la utilización de la doble piel.Cortinas de vidrio
CELOSÍAS EN
FACHADAS
6.1.3 . Premisas tecnológicas 
Estructura Para la estructura del proyecto se
pretende usa Hormigón Armado y
estructuras metálicas en algunos
casos
EL USO DE 
CELOSIAS:
•Ahorro de energía y 
sostenibilidad
•Protección solar
•Protección acústica
•Variedad de acabados
•Privacidad
Grandes volúmenes modulares
unidos por conectores de
circulaciones principales
Volúmenes puros rectangulares
La disposición de los pabellones en peine se 
articula mediante una trama de circulaciones 
ortogonales que colonizan y pautan 
íntegramente el terreno.
CUBIERTAS METALITAS
Bloque ABloque BBloque C6.1.2. Premisas Morfológicas 
UAGRM
6.1. Premisas de Diseño
DOCENTE: ARQ. 
VALLEJOS JORGE
GRUPO: VWXPROYECTO DE 
GRADO I 
ESTUDIANTES: 
LIJERON S. RAÚL
SOLIZ C. DAVID 
FACULTAD DE 
CIENCIA DEL HÁBITAT, 
DISEÑO Y ARTE 
M
A
R
C
O
 I
D
E
A
L
 
L
47
Módulo Tipo de Formación 
Técnica Educativa
6.1.4. Premisas Ambientales 
AREAS 
Areas Verdes Area Construida
65 %
35 %
Plazas y cambiamientos
Uso de
Plaza
seca en
el ingreso
principal
Áreas de recreación
Contemplara plazas internas de
transición de espacios, plazas
externas, plazas secas en
donde predomine espacios
abiertos y semiabiertos
Utilizar plantas, arbustos de la región que permitan ambientar los
espacios abiertos que proporcionen vistas agradables y confortables,
tanto fuera como dentro del conjunto arquitectónico.
El conjunto
arquitectónico deberá
ser orientado de tal
manera que quede en
su mayor parte
protegido por las
incidencias solares y
así mismo poder
obtener una ventilación
natural en la mayoría
de los ambientes. Superficie 27.527 m2
SOL NACIENTE 
VERANO 
SOL NACIENTE 
INVIERNO 
1
5
°
1
5
°
Orientación del sol y vientos 
UAGRM
6.1. Premisas de Diseño
DOCENTE: ARQ. 
VALLEJOS JORGE
GRUPO: VWXPROYECTO DE 
GRADO I 
ESTUDIANTES: 
LIJERON S. RAÚL
SOLIZ C. DAVID 
FACULTAD DE 
CIENCIA DEL HÁBITAT, 
DISEÑO Y ARTE 
M
A
R
C
O
 I
D
E
A
L
 
L
48
Módulo Tipo de Formación 
Técnica Educativa
UAGRM
6.1.6. Premisas de Paisajismo 
Caminamientos Descansos Esparcimientos 
Impacto visual del 
paisaje en interno como 
externo de la 
infraestructura. 
6.1.5. Premisas Espaciales 
Jerarquización del ingreso principal con alturas de doble o triple altura, cortinas de vidrio , 
uso de plazas secas 
Planta libres 
Aulas 
Circulaciones 
verticales 
Áreas de triple 
altura tanto en 
patios internos
La estructura y el cerramiento en los proyectos
modernos ha permitido el desarrollo de la
llamada planta libre, una noción en donde la
configuración del espacio interno del edificio es
más flexible gracias a la autonomía de los
espacios
Circulación principal amplia jerárquica
para una mayor concentración lumínica
ventilación y ventilación natural
6.1. Premisas de Diseño