TEMAS-SELECTOS-DE-FISICA

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BENÉMERITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA 
VICERRECTORÍA DE DOCENCIA 
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR 
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR 
 
Unidad Académica…. 
 
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PROGRAMA EDUCATIVO (PE): 
 
 
 
ASIGNATURA: 
TEMAS SELECTOS DE FISICA 
 
 
 
CÓDIGO: 2803 
 
 
 
CRÉDITOS: 4 
 
 
 
 
 FECHA: primavera de 2009 
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UNIDAD ACADÉMICA: 
_______________________________________________________________ 
 
PROGRAMA EDUCATIVO: 06 
 
NIVEL EDUCATIVO: BACHILLERTO 
 
MODALIDAD EDUCATIVA: ESCOLARIZADO 
CÓDIGO: ______2803_____________ 
 
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: TEMAS SELECTOS DE FISICA 
(PROPEDEUTICA) 
 
UBICACIÓN EN EL MAPA CURRICULAR: TERCER AÑO 
CORRELACIÓN: 
 
ASIGNATURAS PRECEDENTES: Matemáticas I y II 
 
ASIGNATURAS CONSECUENTES: Física General y Matemáticas III 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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CARGA HORARIA DEL ESTUDIANTE 
 
TEORÍA PRÁCTICA ESTUDIO INDEPENDIENTE TOTAL 
HORAS CRÉDITOS HORAS CRÉDITOS HORAS CRÉDITOS HORAS CRÉDITOS 
1 
 
 1 4 2 4 
 
AUTORES: MC. Manuel Aquino Teniza, MC. Miguel Ángel Zenteno Flores, 
MC. Gema Alejandra Carreto Arámburo, Fis. Alva Euge nia Orea Lara, Mat. 
Juan José Astete Huerta. MC. María Yolanda Sánchez Castillo y MC. Oliva 
Suárez Aca. 
 
FECHA DE REVISIÓN Y/O ACTUALIZACIÓN DEL PROGRAMA : primavera 2010 
 Por los Maestros: 
 CATEDRATICO PREPARATORIA 
1. Aquino Teniza Manuel Emiliano Zapata Salazar 
2. Miguel Ángel Zenteno Flores Enrique Cabrera Barroso (urbana) 
3. María Yolanda Sánchez Castillo Enrique Cabrera Barroso (urbana) 
4. Teresita López Pais Benito Juárez García 
5. Esperanza Navarro Morales Benito Juárez García 
6. José Alejandro Hernández López Benito Juárez García 
7. 
María Adriana Yolanda Zambrano 
Macias 2 de Octubre 
8. Martha Núñez Téllez Benito Juárez García 
9. Oliva Suarez Aca Benito Juárez García 
10. Briseida Meneses Alviso Alfonso Calderón Moreno 
11. Alva Eugenia Orea Lara Benito Juárez García 
12. Febe Barbosa Xochicale Benito Juárez García 
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13. Julián Gracida Villegas Benito Juárez García 
SINOPSIS DE LA REVISIÓN Y/O ACTUALIZACIÓN PERFIL DE SEABLE 
PROFESOR (A) PARA IMPARTIR LA ASIGNATURA: 
 
Disciplina Profesional: FISICA , ELECTRONICA 
Nivel Académico: LICENCIATURA 
Experiencia Docente: 
3 AÑOS IMPARTIENDO LA 
MATERIA 
Experiencia Profesional: 
2 AÑOS EN TRABAJOS DE 
INVESTIGACION Y/O ESTUDIOS 
DE MAESTRIA. 
 
 
OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA: 
 
EDUCACIONAL Los alumnos adquirirán conocimientos en las áreas 
de la física referentes a: relatividad especial, física 
cuántica y astronomía a través de literatura 
especializada y material audiovisual a un nivel 
reproductivo. Enfatizando su responsabilidad en el 
cuidado del medio ambiente y el respeto hacia la 
vida. 
GENERAL Proporcionar una visión general sobre las 
limitaciones de la Física Clásica, dando una 
introducción a la relatividad especial, así como a la 
física cuántica y la astronomía. 
ESPECÍFICOS 
 
1. Adquirir una visión general de los alcances y 
limitaciones de la Física Clásica, de la 
Relatividad Especial y del comportamiento del 
universo. 
2. Elaborará mapas mentales, conceptuales, 
cuadros sinópticos, etc., acerca de la 
información adquirida. 
3. Realizará trabajos de investigación de 
experimentos de Física Moderna por medio de 
simulación en PC y/o Literatura especializada. 
4. Elaborará trabajos de investigación bibliográfica 
relacionados con la asignatura, con apoyo de 
tutores en las ramas de Física Moderna. 
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Competencia Disciplinar 
U N I D A D I 
FISÍCA RELATIVISTA 
1. Analiza los 
alcances y 
limitaciones de 
la Física de 
Newton. 
2) Compara la 
Física 
newtoniana 
con la Física 
relativista) 
3) Investiga 
documentalme
nte acerca de 
la Relatividad 
General 
 
4) Conoce y 
comprende los 
postulados de 
la relatividad 
general) 
1) Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, 
la sociedad y el ambiente en contextos históricos y 
sociales específicos. 
X X X X 
2) Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y 
la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo 
consideraciones éticas. 
X X X X 
3) Identifica problemas, formula preguntas de carácter 
científico y plantea las hipótesis necesarias para 
responderlas. 
XX XX XX XX 
4) Obtiene, registra y sistematiza la información para 
responder a preguntas de carácter científico, consultando 
fuentes relevantes y realizando experimentos 
pertinentes. 
X X XX X 
5) Contrasta los resultados obtenidos en una investigación 
o experimento con hipótesis previas y comunica sus 
conclusiones. 
X X XX X 
6) Valora las pre-concepciones personales o comunes sobre XX XX XX X 
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diversos fenómenos naturales a partir de evidencias 
científicas. 
7) Hace explícitas las nociones científicas que sustentan los 
procesos para la solución de problemas cotidianos. X X X 
8) Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a 
partir de nociones científicas. X X 
9) Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, 
satisfacer necesidades o demostrar principios 
científicos. 
XX XX XX X 
10) Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de 
la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o 
mediante instrumentos o modelos científicos. 
XX XX XX X 
11) Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento 
del medio físico y valora las acciones humanas de 
impacto ambiental. 
X X X X 
12) Decide sobre el cuidado de su salud a partir del 
conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el 
entorno al que pertenece. 
 
13) Relaciona los niveles de organización química, 
biológica, física y ecológica de los sistemas vivos. 
14) Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, 
instrumentos y equipo en la realización de actividades de 
su vida cotidiana. 
 
 
 
 
 
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Competencia Disciplinar 
U N I D A D I I 
FÍSICA CUÁNTICA 
MECÁNICA CUÁNTICA 
1) Adquiere una visión General de los 
fenómenos a escala subatómica. 
(Analiza los alcances y limitaciones de 
la Física de Newton.) 
2) Adquiere conocimiento que le permita 
comprender que los fenómenos del 
mundo subatómico requieren de 
imaginación (y una posición filosófica) 
para su comprensión 
1) Establece la interrelación entre la ciencia, la 
tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos 
históricos y sociales específicos. 
X X 
2) Fundamenta opiniones sobre los impactos de la 
ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, 
asumiendo consideraciones éticas. 
X X 
3) Identifica problemas, formula preguntas de 
carácter científico y plantea las hipótesis 
necesariaspara responderlas. 
XX XX 
4) Obtiene, registra y sistematiza la información para 
responder a preguntas de carácter científico, 
consultando fuentes relevantes y realizando 
experimentos pertinentes. 
X XX 
5) Contrasta los resultados obtenidos en una 
investigación o experimento con hipótesis previas 
y comunica sus conclusiones. 
X XX 
6) Valora las pre-concepciones personales o comunes 
sobre diversos fenómenos naturales a partir de 
evidencias científicas. 
XX XX 
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7) Hace explícitas las nociones científicas que 
sustentan los procesos para la solución de 
problemas cotidianos. 
X XX 
8) Explica el funcionamiento de máquinas de uso 
común a partir de nociones científicas. X X 
9) Diseña modelos o prototipos para resolver 
problemas, satisfacer necesidades o demostrar 
principios científicos. 
XX XX 
10) Relaciona las expresiones simbólicas de un 
fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables 
a simple vista o mediante instrumentos o modelos 
científicos. 
XX X 
11) Analiza las leyes generales que rigen el 
funcionamiento del medio físico y valora las 
acciones humanas de impacto ambiental. 
X X 
12) Decide sobre el cuidado de su salud a partir del 
conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y 
el entorno al que pertenece. 
 
13) Relaciona los niveles de organización química, 
biológica, física y ecológica de los sistemas vivos. 
14) Aplica normas de seguridad en el manejo de 
sustancias, instrumentos y equipo en la realización 
de actividades de su vida cotidiana. 
 
 
 
 
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Competencia Disciplinar 
U N I D A D I I I 
ASTRONOMIA 
1) Adquiere una 
visión general 
de los cuerpos 
celestes que 
existen en el 
universo 
 
2) Adquirirá 
conocimiento 
que le permita 
diferenciar 
algunos cuerpos 
celestes 
 
3) Adquirirá 
conocimiento 
que le permita 
saber que el 
universo está 
formado por 
muchos cuerpos 
celestes que no 
son observables 
a simple vista 
4) Conocer algunos 
instrumentos 
usados en la 
astronomía para 
saber más 
acerca del 
universo 
 
1) Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, 
la sociedad y el ambiente en contextos históricos y 
sociales específicos. 
 XX 
2) Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y 
la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo 
consideraciones éticas. 
 
3) Identifica problemas, formula preguntas de carácter 
científico y plantea las hipótesis necesarias para 
responderlas. 
X X X XX 
4) Obtiene, registra y sistematiza la información para 
responder a preguntas de carácter científico, consultando 
fuentes relevantes y realizando experimentos 
pertinentes. 
X X X XX 
5) Contrasta los resultados obtenidos en una investigación 
o experimento con hipótesis previas y comunica sus 
conclusiones. 
 X XX 
6) Valora las pre-concepciones personales o comunes sobre X X X X 
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diversos fenómenos naturales a partir de evidencias 
científicas. 
7) Hace explícitas las nociones científicas que sustentan los 
procesos para la solución de problemas cotidianos. X X X 
8) Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a 
partir de nociones científicas. 
9) Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, 
satisfacer necesidades o demostrar principios 
científicos. 
X X 
10) Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de 
la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o 
mediante instrumentos o modelos científicos. 
X X X X 
11) Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento 
del medio físico y valora las acciones humanas de 
impacto ambiental. 
 
12) Decide sobre el cuidado de su salud a partir del 
conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el 
entorno al que pertenece. 
 
13) Relaciona los niveles de organización química, 
biológica, física y ecológica de los sistemas vivos. 
14) Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, 
instrumentos y equipo en la realización de actividades de 
su vida cotidiana. 
 
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RELACIÓN ENTRE LOS CONOCIMIENTOS DEL PROGRAMA DE FÍ SICA GENERAL Y EL PERFIL DE EGRESO 
TEMAS SELECTOS 
UNIDAD I: FISÍCA RELATIVISTA 
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Perfil de egreso DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES 
Conocimientos sobre: 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4 
1. Metodologías para detectar los orígenes más comunes del error en 
las diferentes disciplinas. X X X X 
2. El carácter complejo multidimensional e interconectado de la 
realidad. X X X X X 
3. Los fundamentos de las ciencias naturales y sociales, a sí 
como de sus relaciones con lo cultural. X X X X 
4. La multiculturalidad planetaria y nacional, para re conocerla y 
apreciarla más allá de los prejuicios etnocéntricos . X 
Habilidades para: 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4 
5. Hablar y escribir de manera clara, precisa y correc ta, en 
registro académico. X X X X X X X 
6. Tener una comprensión lectora suficiente para emprender con 
éxito estudios de licenciatura. X X X X X 
7. Leer comprensivamente textos en lengua extranjera. 
 
8. Capacidad de análisis y síntesis. 
X X X X XX X X X X X X 
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9. Hábitos de estudio autodidactas. 
 X X X X 
10. Destrezas básicas en alguna actividad artística. 
 
11. Capacidad de apreciación estética. 
 
12. Práctica sistemática de alguna disciplina deportiva o psicofísica 
(integración mente-cuerpo). 
13. Desarrollo de su inteligencia emocional. 
X X X X X X X X X X 
14. Capacidad para el manejo pacífico de conflictos. 
 X X X X X X X X 
Actitudes y valores 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4 
15. Capacidad de asombro ante la realidad interna y externa. 
X X X X X X 
16. Apertura a las incertidumbres en el conocimiento. 
X X X X X X X X X 
17. Búsqueda permanente del autoconocimiento. 
 X X 
18. Empatía con sus semejantes y apertura al diálogo. 
 X X X 
19. Apertura, comprensión y tolerancia hacia la diversidad. 
 X X X X X 
20. Respeto y aprecio por la diversidad biológica y su integración 
 X X X 
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ecosistémica. 
21. Participación activa en asuntos colectivos de su competencia. 
 X X X X X 
22. Independencia de criterio. X X X X 
23. Aprecio y respeto por las expresiones artísticas de las más 
diversas culturas. X X 
24. Actitud responsable y crítica de los hábitos de consumo por sus 
implicaciones éticas, políticas, ecológicas y para la salud. X X X 
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RELACIÓN ENTRE LOS CONOCIMIENTOS DEL PROGRAMA DE FÍ SICA GENERAL Y EL PERFIL DE EGRESOU N I D A D II: MECANICA CUANTICA 
 
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Perfil de egreso DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES 
Conocimientos sobre: 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 1 2 3 4 
1. Metodologías para detectar los orígenes más 
comunes del error en las diferentes disciplinas. X X X X X X X XX XX X X 
2. El carácter complejo multidimensional e 
interconectado de la realidad. XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX X XX X 
3. Los fundamentos de las ciencias naturales y 
sociales, así como de sus relaciones con lo 
cultural. 
 X X X XX X 
4. La multiculturalidad planetaria y nacional, para 
reconocerla y apreciarla más allá de los 
prejuicios etnocéntricos. 
 X X XX XX 
Habilidades para: 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 1 2 3 4 
5. Hablar y escribir de manera clara, precisa y 
correcta, en registro académico. XX XX XX XX XX XX XX XX XX X XX X X 
6. Tener una comprensión lectora suficiente para 
emprender con éxito estudios de licenciatura. XX XX XX XX XX XX XX XX XX X X XX 
7. Leer comprensivamente textos en lengua 
extranjera. X X XX 
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8. Capacidad de análisis y síntesis. 
XX XX XX XX XX XX XX XX XX X X XX XX X 
9. Hábitos de estudio autodidactas. 
X X X X X X X X X XX XX XX 
10. Destrezas básicas en alguna actividad artística. 
 X X 
11. Capacidad de apreciación estética. 
 X XX 
12. Práctica sistemática de alguna disciplina 
deportiva o psicofísica (integración mente-
cuerpo). 
 X X 
13. Desarrollo de su inteligencia emocional. 
XX XX XX XX XX XX XX XX XX X XX X XX XX 
14. Capacidad para el manejo pacífico de 
conflictos. X X X X X X X XX X X 
Actitudes y valores 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 1 2 3 4 
15. Capacidad de asombro ante la realidad interna 
y externa. XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX X X X 
16. Apertura a las incertidumbres en el 
conocimiento. XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX X X X 
17. Búsqueda permanente del autoconocimiento. 
XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX X XX X 
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18. Empatía con sus semejantes y apertura al 
diálogo. X X X X X X X XX XX XX XX X XX X 
19. Apertura, comprensión y tolerancia hacia la 
diversidad. X X X X X X X XX XX XX XX X 
20. Respeto y aprecio por la diversidad biológica y 
su integración ecosistémica. X X X XX XX 
21. Participación activa en asuntos colectivos de su 
competencia. XX XX XX XX 
22. Independencia de criterio. 
X X X X X X X X X XX X X XX 
23. Aprecio y respeto por las expresiones artísticas 
de las más diversas culturas. 
24. Actitud responsable y crítica de los hábitos de 
consumo por sus implicaciones éticas, 
políticas, ecológicas y para la salud. 
 X X X X X XX XX 
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RELACIÓN ENTRE LOS CONOCIMIENTOS DEL PROGRAMA DE FÍ SICA GENERAL Y EL PERFIL DE EGRESO 
U N I D A D III: ASTRONOMIA 
Perfil de egreso 
DECLARATIVOS 
PROCEDIMENTALE
S ACTITUDINALES 
Conocimientos sobre: 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4 
1. Metodologías para detectar los orígenes más comunes del error en las 
diferentes disciplinas. XX X X X 
2. El carácter complejo multidimensional e interconectado de la realidad. 
XX X X X X X X X X X X 
3. Los fundamentos de las ciencias naturales y sociales, así como de sus 
relaciones con lo cultural. X X X X X X X X 
4. La multiculturalidad planetaria y nacional, para reconocerla y apreciarla 
más allá de los prejuicios etnocéntricos. 
Habilidades para: 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4 
5. Hablar y escribir de manera clara, precisa y correcta, en registro 
académico. X X X X X X X X X X 
6. Tener una comprensión lectora suficiente para emprender con éxito 
estudios de licenciatura. X X X X X X X X X X 
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7. Leer comprensivamente textos en lengua extranjera. 
XX X X X X X X X X X 
8. Capacidad de análisis y síntesis. 
X X X X XX XX X X X X 
9. Hábitos de estudio autodidactas. 
XX X X X X X X X X X 
10. Destrezas básicas en alguna actividad artística. 
 
11. Capacidad de apreciación estética. 
XX XX 
12. Práctica sistemática de alguna disciplina deportiva o psicofísica 
(integración mente-cuerpo). 
13. Desarrollo de su inteligencia emocional. 
XX XX X 
14. Capacidad para el manejo pacífico de conflictos. 
 
Actitudes y valores 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4 
15. Capacidad de asombro ante la realidad interna y externa. 
XX XX XX X X X X X X 
16. Apertura a las incertidumbres en el conocimiento. 
XX XX X XX X X X X X X 
17. Búsqueda permanente del autoconocimiento. 
XX XX X X X X X X X 
18. Empatía con sus semejantes y apertura al diálogo. 
XX XX X X X X X X X X X 
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19. Apertura, comprensión y tolerancia hacia la diversidad. 
XX XX X X X X X X X X X 
20. Respeto y aprecio por la diversidad biológica y su integración 
ecosistémica. XX XX X XX X 
21. Participación activa en asuntos colectivos de su competencia. 
X X X X X X X X X X X 
22. Independencia de criterio. 
X X X X X X X X X X X 
23. Aprecio y respeto por las expresiones artísticas de las más diversas 
culturas. 
24. Actitud responsable y crítica de los hábitos de consumo por sus 
implicaciones éticas, políticas, ecológicas y para la salud. X 
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PERFIL DEL DOCE�TE DE LA ASIG�ATURA 
Competencias docentes 
de la asignatura 
 
 
 
 
 
 
 
Competencias docentes 
Establecidas en la RIEMS U
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a.
 
1. Organiza su formación continua a 
lo largo de su trayectoria profesional X X XX X 
2. Domina y estructura los saberes 
para facilitar experiencias de 
aprendizaje significativo 
 X X X X X 
3. Planifica los proceso de enseñanza 
y de aprendizaje atendiendo al 
enfoque por competencias, y los ubica 
en contextos disciplinares, 
curriculares y sociales amplios 
X X X X X X X 
4. Lleva a la práctica procesos de 
enseñanza y de aprendizaje de manera 
efectiva, creativa e innovadora a su 
contexto institucional 
X X X X X XX 
5. Evalúa los procesos de enseñanza y 
de aprendizaje con un enfoque 
formativo 
X X X X X 
6. Construye ambientes para el 
aprendizaje autónomo y colaborativo X XX X X XX X X 
7. Contribuye a la generación de un 
ambiente que facilite el desarrollo 
sano e integral de los estudiantes 
X XX X X X XX X 
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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR 
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR 
 
Unidad Académica…. 
 
 24
 
 
 
8. Participa en los proyectos de 
mejora continua de su escuela y 
apoya la gestión institucional 
 X X 
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Unidad Académica…. 
 
 25
MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA: 
 
TEMAS SELECTOS 
DE FÍSICA 
Unidad 1. FÍSICA 
RELATIVISTA 
Unidad 2. FÍSICA 
CUÁNTICA 
Unidad 3, ASTRONOMÍA 
1.1 Conceptos básicos de la 
Mecánica Clásica relativista 
1.1.1 Sistemas de referencia 
1.1.2 Newton, Kepler 
1.1.3 Ley de Gravitación 
1.1.4 Espectro electromagnético 
1.2 Principio de la relatividad 
Especial 
1.2.1Concepción espacio tiempo 
relativista 
2.1. Antecedentes históricos de la 
Física Cuántica 
2.2. Modelos atómicos de la materia 
2.3. Efecto fotoeléctrico 
2.4 Cuantización de la energía 
2.4.1 Partículas elementales 
 
3.1 Antecedentes históricos de la 
Astronomía 
3.1.1 La escala y edad del universo 
3.1.2 Primeras medidas importantes 
3.2 Geometría básica y su uso en la 
Astronomía. 
3.2.1 Las estrellas y sus 
características, edades y distancias 
3,2.2 Galaxias, edades y distancias. 
3.3 Astronomía actual 
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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR 
 
Unidad Académica…. 
 
 26
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Unidad 1.Física 
Relativista 
 
1.1 Conceptos básicos de la 
Mecánica Clásica 
Relativista 
 
1.2 Principio de la 
Relatividad Especial 
1.1.1 Sistemas de Referencia 
1.1.2 Newton, Kepler 
 
1.1.3 Ley de gravitación 
1.1.4 Espectro Electromagnético 
 
1.2.1 Concepción Espacio-
Tiempo Relativista 
1.2.2. Relación Masa-Energía 
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Unidad Académica…. 
 
 27
 
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Unidad Académica…. 
 
 28
 
 
UNIDAD 2. Física 
Cuántica 
 
2.4. Cuantización de la 
energía 
 2.4.Partículas 
elementales 
2.1. Antecedentes históricos 
de la física cuántica 
2.2. Modelos atómicos de 
la materia 
2. 3 Efecto fotoeléctrico 
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Unidad Académica…. 
 
 29
UNIDAD 
3. 
Astronom
ía 
3.3 Astronomía 
actual 
3.1. Antecedentes históricos de la 
Astronomía 
3.1.1 La escala y edad del universo 
3.1.2 Primeras medidas importantes 
 
3.2 Geometría Básica y su uso en la 
Astronomía. 
3.2.1 Las Estrellas y sus características, 
edades y distancias 
3.2.2 Galaxias, edades y distancias. 
 
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Unidad Académica…. 
 
 30
CONTENIDO 
UNIDAD 
OBJETIVO 
ESPECÍFIC
O 
CONOCIMIENTOS 
(Contribución al perfil del egresado) CONTENIDO 
TEMÁTICO 
BIBLIOGRAFÍA 
PREVIOS DECLARATIVOS 
PROCEDIMENTALE
S 
ACTITUDINALE
S /VALORALES 
BÁSICA COMPLEMENTARIA 
 
UNIDAD I 
 
FISÍCA 
RELATIVI
STA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
UNIDAD II 
 
1. Analizar 
los 
alcances y 
limitacione
s de la 
Física de 
Newton. 
2. Comparar 
las teorías 
clásica y 
moderna 
de la física 
3. Investigar 
document
al-mente 
acerca de 
la 
Relativida
d 
Especial 
4. Comprend
er los 
diferentes 
términos 
que se 
utilizan en 
la 
relatividad 
especial. 
 
 
 
Algebra 
Geometría 
analítica 
Vectores 
Lectura de 
comprensió
n 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Cinemática 
Algebra 
 
Describir el 
movimiento de 
los objetos 
 
Analizará las 
ecuaciones de 
movimiento. 
 
Describirá 
casos 
prácticos de 
los cuerpos en 
movimiento. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Identificará las 
limitaciones que 
tiene la física de 
Newton y que 
originaron el 
estudio de la 
relatividad 
 
Elaborará ensayos 
acerca de la 
relatividad en sus 
diferentes fases 
de investigación 
 
Elaborará mapas 
conceptuales 
cuadros sinópticos 
y V de Gowin de 
los conocimientos 
adquiridos en 
relatividad. 
 
Analizará y re 
flexionará sobre el 
material 
audiovisual y de 
simulaciones vía 
Internet 
presentadas 
 
 
 
 
 
 
 
 
Tolerancia y 
participación 
en trabajo de 
equipo. 
 
Responsabilid
ad en tiempos 
y forma de 
entrega de 
trabajo. 
 
Adquirir 
conciencia del 
uso adecuado 
de la ciencia 
 
Respeto a los 
recursos 
naturales y su 
cuidado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1.1 Conceptos 
básicos de la 
Mecánica 
Clásica 
relativista 
1.1.1 
Sistemas de 
referencia 
1.1.2 
Principio 
clásico de la 
relatividad 
1.2 Principio 
de la 
relatividad 
Especial 
1.2.1Concepci
ón 
espacio 
tiempo 
relativist
a 
1.2.2 Relación 
masa-energía 
 
 
 
Acosta 
V.,Cowman 
C., Gram. 
B. . 
Curso de 
Física 
Moderna. 
Harla 
1973.Méxic
o 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Unidad Académica…. 
 
 31
UNIDAD 
OBJETIVO 
ESPECÍFIC
O 
CONOCIMIENTOS 
(Contribución al perfil del egresado) CONTENIDO 
TEMÁTICO 
BIBLIOGRAFÍA 
PREVIOS DECLARATIVOS 
PROCEDIMENTALE
S 
ACTITUDINALE
S /VALORALES 
BÁSICA COMPLEMENTARIA 
FÍSICA 
CUÁNTIC
A 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
UNIDAD 
III 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. Adquirirá 
una visión 
General 
de los 
fenómeno
s a escala 
subatómic
a2. Adquirirá 
conocimient
o que le 
permita 
comprender 
que los 
fenómenos 
del mundo 
subatómico 
requieren 
de 
imaginación 
y una 
posición 
filosófica 
para su 
compresión
. 
 
Geometría 
analítica 
Vectores 
Lectura de 
comprensió
n 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Dinámica 
Cinemática 
Álgebra 
Geometría 
Describirá el 
movimiento de 
los objetos a 
nivel 
subatómico 
 
Analizará las 
ecuaciones de 
movimiento de 
los objetos a 
nivel 
subatómico 
 
Identificará la 
radiación 
térmica como 
una de forma 
de transmitir 
calor 
 
Explicará el 
efecto 
fotoeléctrico 
 
Identificará 
los colores de 
la luz en 
función de su 
frecuencia 
 
Identificará a 
los elementos 
por su 
«color» en el 
espectro de 
luz. 
 
Describirá la 
 
 
 
Elaborará ensayos 
acerca de la física 
cuántica 
 
Elaborará mapas 
conceptuales, 
cuadros sinópticos 
y V de Gowin de 
los conocimientos 
relaciona dos con 
física cuántica. 
 
Analizará y 
reflexionará sobre 
el material 
audiovisual y de 
simulaciones vía 
Internet 
presentadas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Tolerancia y 
participación 
en trabajo de 
equipo. 
 
Responsabilid
ad en tiempo y 
forma en la 
entrega de 
trabajos. 
 
Adquirir 
conciencia del 
uso adecuado 
de la ciencia 
 
Respeto a los 
recursos 
naturales y su 
cuidado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2.1. 
Antecedentes 
históricos de 
la Física 
Cuántica 
2.2. Modelos 
atómicos de la 
materia 
2.3. Efecto 
fotoeléctrico 
2.4 
Cuantización 
de la energía 
2.4.1 
Partículas 
elementales 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
- Kerrod, 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
- Naylor, L., 
Caidos del Cielo. 
Ed., AKAL 
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Unidad Académica…. 
 
 32
UNIDAD 
OBJETIVO 
ESPECÍFIC
O 
CONOCIMIENTOS 
(Contribución al perfil del egresado) CONTENIDO 
TEMÁTICO 
BIBLIOGRAFÍA 
PREVIOS DECLARATIVOS 
PROCEDIMENTALE
S 
ACTITUDINALE
S /VALORALES 
BÁSICA COMPLEMENTARIA 
ASTRON
OMIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. Adquirirá 
una visión 
general 
de los 
cuerpos 
celestes 
que 
existen en 
el 
universo 
2. Adquirirá 
conocimien
to que le 
permita 
diferenciar 
algunos 
cuerpos 
celestes 
3. Adquirirá 
conocimien
to que le 
permita 
Vectores 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
dualidad onda 
-partícula de 
la luz. 
 
 
 
 
 
 
Obtener una 
visión general 
de lo que es el 
Universo 
 
Obtener una 
visión general 
de algunos 
cuerpos 
celestes 
 
Obtener 
información de 
algunos 
instrumentos 
usados en la 
astronomía 
para saber 
más acerca de 
el universo 
 
 
 
 
Elaborará ensayos 
acerca de la física 
cuántica 
 
Elaborará mapas 
conceptuales, 
cuadros sinópticos 
y V de Gowin de 
los conocimientos 
relaciona dos con 
física cuántica. 
 
Analizará y 
reflexionará sobre 
el material 
audiovisual y de 
simulaciones vía 
Internet 
presentadas 
 
Valorar el papel 
que desempeña 
en su formación el 
estudio de las 
Ciencias, 
adquiriendo 
conciencia del uso 
adecuado de las 
mismas 
 
 
 
REVISAR ESTA 
COLUMNA 
 
 
 
 
1. Tolerancia 
y 
participació
n en 
trabajo de 
equipo. 
2. Responsab
ilidad en 
tiempo y 
forma en la 
entrega de 
trabajos. 
3. Respeto a 
los 
recursos 
naturales y 
su cuidado 
4. Valorar el 
papel que 
desempeñ
a en su 
formación 
el estudio 
de las 
Ciencias, 
adquiriend
o 
conciencia 
del uso 
adecuado 
de las 
mismas 
 
 
 
 
 
 
 
3.1 
Antecedentes 
históricos de la 
Astronomía 
3.1.1 La escala 
y edad del 
universo 3.1.2 
Primeras 
medidas 
importantes 
3.2 
Geometría 
básica y su uso 
en la 
Astronomía. 
3.2.1 Las 
Estrellas y sus 
características, 
edades y 
distancias 
3,2.2 Galaxias, 
edades y 
distancias. 3.3 
Astronomía 
R., Que 
sabes de 
Astronomía
, Ediciones 
B Grupo Z, 
1999 
 
- Gibilisco, 
S., 
Astronomy. 
De 
Mystified A 
self 
Teaching 
Guide. Mc 
Grow Hill 
 
- Causeret, 
P., et all. El 
Cielo al 
Alcance de 
la Mano. 50 
experiment
os de 
Astronomía
. Ed., Libsa, 
2008. 
Madrid 
De los 
átomos a 
los quarks 
Ed. Salvat 
Los 
creadores 
de la física 
moderna, 
Fondo de 
 
- Poniatowska, 
E., La Piel del 
Cielo. Ed., 
ALFAGUARA. 
2001. México 
 
- Hawking, S. 
(2002). El 
Universo en una 
cáscara de nuez. 
Editorial Crítica, 
S.L Barcelona, 
España 
 
El descubrimiento 
del Universo, 
Shahen Hacyan, , la 
ciencia para todos. 
SEP 
 
- Dickinson, T.., 
Descubrir y 
Comprender el 
Cosmos. Guía 
Práctica para 
Observar el Cielo. 
Ed., AKAL 
 
-Cheetham, N., El 
Universo un viaje 
desde la Tierra hasta 
el Limite del 
Cosmos. Ed., 
LIBSA 
 
Cheetham, N., La 
Tierra una nueva 
BENÉMERITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA 
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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR 
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR 
 
Unidad Académica…. 
 
 33
UNIDAD 
OBJETIVO 
ESPECÍFIC
O 
CONOCIMIENTOS 
(Contribución al perfil del egresado) CONTENIDO 
TEMÁTICO 
BIBLIOGRAFÍA 
PREVIOS DECLARATIVOS 
PROCEDIMENTALE
S 
ACTITUDINALE
S /VALORALES 
BÁSICA COMPLEMENTARIA 
saber que 
el universo 
está 
formado 
por 
muchos 
cuerpos 
celestes 
que no son 
observable
s a simple 
vista 
4. Conocer 
algunos 
instrument
os usados 
en la 
astronomía 
para saber 
más acerca 
de el 
universo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
actual 
 
 
Cultura 
Económica. 
 
Esta 
columna 
también 
perspectiva. Ed. 
LIBSA 
 
ALGU�AS ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA EVALUAR EL CURSO 
1.- PARTICIPACIÓN EN LEAMOS LA CIENCIA PARA TODOS CON TEMAS COMO: 
1.1 LOS CREADORES DE LA FÍSICA, 
1.2 EL GATO DE SCHROEDINGER, 
1.3 DE LOS ÁTOMOS A LOS QUARKS, ETC. 
2.- CÓMO ESTÁ CONSTRUÍDO UN TELESCOPIO? 
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Unidad Académica…. 
 
 34
2.1 CREAR Y DESARMAR UN TELESCOPIO 
 2.2 DESCUBRIR ¿CÓMO FUNCIONA UN TELESCOPIO? 
3.- ELABORACIÓN DE UN RELOJ SOLAR 
4.- ACTIVIDADES EN CASA CON EXPERIMENTOS EN LÍNEA. 
4.1 http//www3.gettysburg.edu 
4.2 http//www.astronomynotes.com/ POR MENCIONAR ALGUNAS 
5.- PARTICIPAR CON UN EXPERIMENTO EN EL CONCURSO DE LA SMF
6.- LA FISICA EN LA VIDA COTIDIANA PRESENTACIÓN ORAL 
6.1.- RESOLUCIÓN DE PREGUNTAS Y PROBLEMAS 
5.- CONVENIO CON LA FACULTAD Y EL INAOE PARA UNA VISITA GUIADA QUE ESTE INMERSA EN 
EL PROGRAMA Y QUE LAS CONDICIONES LO PERMITAN