TA1 SEMANA 4 PRIMERA UNIDAD - Ashley Nikole Ortega Trujillo

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TAREA ACADÉMICA 1 
ENTREGA EN LA SEMANA 4 
ELABORACIÓN DE UN ENSAYO 
INDICACIONES:
Al finalizar la primera unidad, en la semana 4, los estudiantes deberán redactar un ensayo que será mínimo de ochocientas (800) palabras y máximo de dos mil quinientas (2500 palabras, las mismas que no se incluyen en la carátula, introducción, hipótesis, conclusiones ni bibliografía).
El ensayo debe contener: introducción, hipótesis, desarrollo, conclusiones. fuentes de información (bibliografía) de primera mano, de segunda y tercera elaborado y citado en normas APA. Márgenes superiores, inferiores y laterales estándar (según manual de normas APA).
El mencionado trabajo debe ser de carácter inédito, siendo la elaboración individual; el mismo será analizado por plataformas que nos confirmen la producción conceptual, si se muestran indicios, evidencia de transcripción automáticamente se anula la recepción del trabajo, siendo calificado con 0 (cero), bajo ninguna circunstancia se aceptará el “copy paste o copiar y pegar” (cuidar el parafraseo, citas para que no haya confusión en la redacción). 
Sobre el porcentaje de coincidencias, si el mismo llega al 20% no se evaluará el trabajo del alumno.
El ensayo tendrá un porcentaje de la evaluación del 10% en el sistema de evaluación
El tema del ensayo será sobre: Fundamentación teórica de la Psicología Educativa o Procesos de Aprendizaje 
*El ensayo será expuesto en clase siendo designados los estudiantes de manera aleatoria según criterio del docente durante el desarrollo de clase, el tiempo máximo de la exposición de su trabajo será de 5 minutos. Los estudiantes deben estar preparados y atentos al llamado del docente, el incumplimiento al llamado de la exposición será considerado como 0 (cero) aunque el estudiante se encuentre en clase.
La nota final será el resultado de la evaluación del trabajo entregado y la exposición del mismo, se sumará y promediará el total del trabajo.
Presentación del trabajo 60% 
Exposición del trabajo 40% 
RÚBRICA DEL ENSAYO TA1 PRIMERA UNIDAD SEMANA 4
	CRITERIOS DE EVALUACIÓN 
	EXCELENTE
	BUENO
	REGULAR
	DEFICIENTE
	1.‐ Introducción: 
3pts 
	Impecable Delimitación del campo temático, plantea
una situación emitiendo juicio crítico frente a la
situación propuesta.
Enmarca al lector sobre el tema a tratar.
	Mínima delimitación el campo temático, planteamiento poco claro de la situación, poco análisis y juicio crítico frente a la
situación propuesta.
Enmarca al lector sobre el tema a tratar.
	Escaso delimitación del campo temático, no plantea
una situación mínimo juicio crítico frente a la
situación propuesta.
No fluye el lector sobre el tema a tratar.
	Ausente delimitación del campo temático, no se plantea
una situación , ausencia de juicio crítico frente a la
situación propuesta.
No enmarca al lector sobre el tema a tratar.
	2.- Hipótesis
 1pto
	Amplia evidencia de conjetura,
 planteando la contrastación con la experiencia. Los datos proporcionados sirven de base para iniciar una argumentación.
	Evidencia baja conjetura planteando la contrastación con la experiencia. Los datos proporcionados no son suficientes para iniciar una argumentación.
	Escasa conjetura planteando la contrastación con la experiencia. Los datos proporcionados poco sirven de base para iniciar una argumentación.
	Ausencia de evidencia, no hay conjetura no plantea contrastación con la experiencia. Los datos proporcionados no sirven de base para iniciar una argumentación.
	3.‐Cuerpo del trabajo y contenido;
8ptos. 
	Impecable Demostración de
argumentos, comprensión, dominio del tema, realiza un análisis crítico con profundidad. Lo
expuesto está apoyado por datos, estadísticas,
ejemplos, casos, comparaciones, definiciones; todo ello
reafirmando la revisión bibliográfica, apoyando lo trabajado durante la primera unidad, enlazando los contenidos y aplicando con ejemplos de vista a lo cotidiano, a la realidad.
	Los
argumentos, comprensión, dominio del tema, son poco convincentes; el análisis crítico realizado no cuenta con profundidad. Lo
expuesto tiene poca data, estadísticas,
ejemplos, casos, comparaciones, definiciones; por lo que, no se
reafirma la revisión bibliográfica, apoyando lo trabajado durante la primera unidad, dificulta el enlace con los contenidos y aplicación de ejemplos de vista a lo cotidiano, a la realidad.
	Escasos argumentos, poca comprensión, dominio del tema, el análisis crítico carece de profundidad. El sustento de datos, estadísticas,
ejemplos, casos, comparaciones, definiciones es escaso, por lo que, no se puede
reafirmar, desordenado, incoherente, la revisión bibliográfica no es suficiente apoyo de lo trabajado durante la primera unidad. Los contenidos no están enlazados, ante ello no aplican con ejemplos de vista a lo cotidiano, a la realidad.
	
Ausente demostración de
argumentos, nula comprensión, no evidencia dominio del tema, No realiza un análisis crítico con profundidad. Lo
expuesto no está apoyado por datos, estadísticas,
ejemplos, casos, comparaciones, definiciones; 
No reafirma la revisión bibliográfica, No evidencia soporte en lo trabajado durante la primera unidad, no se ve enlace de los contenidos aplicando con ejemplos de vista a lo cotidiano, a la realidad.
	4.‐Conclusiones; 
3ptos.
	Excelente replanteamiento de lo expuesto en el
contenido, discute y realiza reflexión, evidencia análisis final
cerrando el tema desarrollado a través de las conclusiones.
	Mínima propuesta de planteamiento sobre lo expuesto en el
contenido, no hay discusión y baja reflexión en el análisis final
cerrando el tema desarrollado.
	Escaso replanteamiento de lo expuesto en el
contenido discute y realiza reflexión, análisis final
cerrando el tema desarrollado.
	No replantea lo expuesto en el
contenido, ausencia de discusión y reflexión, ausencia de análisis final, no concluye el tema desarrollado.
	5.‐ Bibliografía y citas bibliográficas; 
2ptos
	Impecable uso de citas, parafraseo, pie de página, clara evidencia sustento y empleo de la bibliografía en la producción del documento.
	Mínimo empleo de citas, parafraseo, pie de página, evidencia sustento y empleo de la bibliografía en la producción del documento.
	Escaso uso de citas, parafraseo, pie de página, poca evidencia de sustento y empleo de la bibliografía en la producción del documento.
	Deficiente uso de citas, parafraseo, pie de página, carente sustento y empleo de la bibliografía en la producción del documento.
	6.- REDACCIÓN, SINTAXIS, ORTOGRAFÍA: 
3ptos
	Impecable demostración de orden, coherencia en las ideas, excelente uso de los conectores, expone el documento de forma clara, con buena redacción, correcta sintaxis. correcta puntuación (comillas, puntos) y signos de puntuación. Excelente ortografía, las citas corresponden al formato APA.
	Demuestra orden, coherencia en las ideas, buen uso de los conectores, expone el documento de forma clara, con buena redacción, correcta sintaxis. correcta puntuación (comillas, puntos) y signos de puntuación. Excelente ortografía, las citas corresponden al formato APA.
	Demuestra poco orden, coherencia deficiente en las ideas, uso desordenado de los conectores, no expone el documento de forma clara, no hay buena redacción, sintaxis. Deficiente, no hay buen uso de los signos de puntuación (comillas, puntos). mala ortografía, las citas no corresponden al formato APA, tampoco la presentación se ajusta.
	Desorden, incoherencia en las ideas, uso deficiente de los conectores, no se expone el documento de forma clara, mala redacción, sintaxis deficiente puntuación (comillas, puntos) y signos de puntuación mal empleados, faltas ortográficas, citas desordenadas o nulas, no se ajusta al formato APA.
RÚBRICA PARA LA EXPOSICIÓN DEL ENSAYO 
Rúbrica de evaluación: TAREA ACADÉMICA N°1 
 
Indicaciones: Exponga el tema propuesto en el salón de clase. Tome en cuenta las competencias profesionales y personales del psicólogo para realizar la actividad.
	Logrado
	Excelente
	Bueno
	Regular
	En desarrollo
	Conocimiento y
preparacióndel tema
	6
	4
	3
	1
	
	El estudiante demuestra solvencia y confianza al expresar sus conocimientos, presentando la información más precisa y pertinente para el desarrollo del tema.
	Demuestra confianza en sus conocimientos, pero falla en algunos momentos al tratar de
ofrecer la información más precisa.
	Demuestra poco conocimiento del tema y escasa información relevante.
	Demuestra falta de conocimiento del tema. La información que da es irrelevante.
	Expresión de un punto de vista personal
	3
	2
	1
	0
	
	Responde preguntas con pertinencia, argumenta sus ideas a partir de conocimientos válidos sobre el tema elegido, así como el énfasis en las ideas centrales.
	Argumenta sus ideas a partir de conocimientos válidos sobre el tema elegido, aunque no logra
sostenerse en una idea central.
	Ofrece ideas personales sobre el tema sin establecer ninguna relación entre ellas o la información ofrecida.
	Expresa ideas impertinentes
respecto del tema de la exposición. 
 
	Estructura y orden
	4
	3
	2
	1
	
	Usa formato APA, estructura clara, coherente, acorde con lo solicitado. Ofrece una actividad altamente organizada. No hay faltas ortográficas, todos los párrafos están debidamente justificados.
	Usa formato APA, cumple con la mayoría de los puntos solicitados. Ofrece una actividad organizada de manera adecuada. Casi no hay faltas ortográficas, los párrafos casi en su totalidad están debidamente justificados.
	No cumple con lo solicitado, el contenido es aceptable Ofrece una actividad desorganizada. Presenta muchas faltas ortográficas, muchos párrafos sin justificar.
	No evidencia estructura definida, no cumple con lo solicitado Ofrece una actividad carente de orden o cuidado por la organización del tema.
 
	Contenido
	5
	4
	3
	2
	
	Contenido del documento es pertinente al tema, actualizado, presenta evidencias de análisis, reflexión; existe excelente producción conceptual.
	Contenido pertinente, actualizado.
Presenta algunos rasgos de análisis poca reflexión
Nivel aceptable de producción conceptual
	Escazas evidencias del selección, análisis y reflexión escasa producción conceptual, evidencias de transcripción
	El contenido no guarda relación con lo solicitado, no hay evidencias de análisis y reflexión, evidente transcripción de conceptos.
	Conclusiones 
	3
	2
	1
	0
	
	Se exponen mínimo unas 5 conclusiones claras en estrecha relación con el tema y los argumentos expuestos. 
	Las conclusiones tienen relación con el tema o con los argumentos expuestos. 
	Las conclusiones tienen escasa relación con parte del trabajo expuesto. 
	Las conclusiones no guardan relación con el tema, ni con los argumentos. 
	Nombres y Apellidos:
 
 
 
 
 
	Total:
	 
Tiempo: 20 minutos.