ENSAYO DESARROLLO INTEGRAL ATENCIÓN INTEGRAL Y DIMESIONES - Paula Andrea

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DESARROLLO INTEGRAL, ATENCIÓN INTEGRAL, PROTECCION INTEGRAL Y DIMESIONES DE LA PRIMERA INFANCIA
ATENCION INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA Y DIVERSIDAD 
PROFESOR: AMAURY ROMERO BALLESTERO
INTEGRANTES
PAULA ANDREA CARDONA HOYOS
YULIANA BARRETO ARRIETA
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA
(SEDE LORICA)
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS HUMANAS
II SEMESTRE
LORICA CÓRDOBA
2021
DESARROLLO INTEGRAL, ATENCIÓN INTEGRAL, PROTECCION INTEGRAL Y DIMESIONES DE LA PRIMERA INFANCIA
Las niñas y los niños son seres únicos que –desde su nacimiento- experimentan un proceso de descubrimiento de sus capacidades y potencialidades que les permite actuar en la vida. Son seres sociales pues forman parte de una familia y se desarrollan en un determinado contexto social y cultural. El desarrollo, atención, protección y dimensión integral de la primera infancia son un conjunto de estrategias que ponen al niño como sujetos titulares de derecho, garantizándole y brindándoles todo tipos de servicios que hagan al niño llevar una mejor calidad de vida desde su gestación hasta infancia y también le permiten al niño un sano y protegido desarrollo tanto físico como intelectual. Cada una de ellas abarca un papel fundamental en el desarrollo del niño.
Además, cada una de ellas aportan un sinfín de condiciones que ayudan a desarrollar de una buena manera el objetivo que cada una tiene. Por lo que a continuación hablaremos de lo que cada una de ellas brinda. 
Las niñas, niños y adolescentes tendrán derecho a su desarrollo integral, entendido como proceso de crecimiento, maduración y despliegue de su intelecto y de sus capacidades, potencialidades y aspiraciones, en un entorno familiar, escolar, social y comunitario de afectividad y seguridad. Los primeros años de vida son fundamentales para el desarrollo integral de la persona y define la capacidad de las niñas y niños para ser ciudadanas y ciudadanos saludables, responsables y productivos para sí mismos, su familia y la sociedad. Por ello, es importante garantizar que tengan un nacimiento saludable, logren el apego seguro, tengan un estado nutricional adecuado, logren una comunicación verbal efectiva, aprendan a caminar solos, regulen sus emociones y comportamientos y desarrollen la capacidad de representar sus vivencias.
Por Atención Integral se entiende el conjunto de acciones coordinadas con el fin de satisfacer las necesidades esenciales para preservar la vida y aquellas relacionadas con el desarrollo y aprendizaje humano, acorde con sus características, necesidades e intereses. Por lo que brindar educación inicial de calidad en el marco de una atención integral, es asegurar el acceso y permanencia a niños y niñas menores de 5 años a la prestación de servicios que garanticen como mínimo los derechos a educación inicial, atención y cuidado, nutrición y salud. Para que la atención integral se cumpla esta debe ser de manera pertinente, oportuna, flexible, continua y complementaria.
Se entiende por protección Integral de los Niños, Niñas y Adolescentes el reconocimiento como sujetos de derechos, la garantía y el cumplimiento de los mismos, la prevención de su amenaza o vulneración y la seguridad de su restablecimiento inmediato en desarrollo del principio de interés superior. La protección integral se centra en unos principios que son: el interés superior, la prevalencia, la corresponsabilidad, la exigibilidad, la equidad, inclusión social, solidaridad, complementariedad y subsidiariedad.
También se cumplen unas dimensiones las cuales se entiende como un proceso de cambio en el que el niño y la niña aprenden a dominar niveles cada vez más complejos de movimiento, pensamiento, sentimientos y relación con los demás. Las dimensiones son las siguientes: cognitivo, estético, corporal, socio afectivo, espiritual o trascendental, comunicativo y ético. El funcionamiento de cada dimensión en la primera infancia, es decir, de 0 a 6 años, precisa el desarrollo del niño en cada ciclo apoyándose una con otra, ante lo cual, el agente educativo en su programa de educación inicial, debe orientar los procesos para obtener el mejoramiento de la calidad de vida en su entorno social. 
Cuando pensamos en el conocimiento que van adquiriendo los niños en la primera infancia, debemos inmediatamente pensar en el fortalecimiento del desarrollo integral del pequeño. Por lo tanto, es necesario tener en cuenta los elementos que se requieren para que crezcan como personas, tendiendo a potencializar todas sus características, condiciones y potencialidades.
Finalmente, cada uno de estos factores son de gran ayuda y aporte a la garantizacion de los derechos de los niños y niñas, también para su buen desarrollo, para así poder satisfacer las necesidades esenciales de los niños a medida que se van desarrollando cada una de las habilidades durante su primera infancia. Por lo que para garantizar el buen funcionamiento de estas la sociedad, el estado y la familia deben intervenir en ello. En Colombia existen diversas leyes y programas que hacen valer los derechos fundamentales de los niños y niñas, esto ayuda básicamente a que ellos tengan un buen desarrollo en su proceso de crecimiento y aprendizaje, por eso es de gran importancia y urgencia que se creen más leyes que pongan como prioridad las necesidades básicas de los sujetos.