SECUENCIA DIDÁCTICA 2do año

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SECUENCIA DIDÁCTICA (N°1. Personal Information. Review)
NOMBRE DE DOCENTES: Albarracín Silvia Maricel
Espacios curriculares: Inglés
Curso: 2do Año: 2022
	
	Propósitos o Intencionalidades
Hacen referencia a lo que el docente se propone generar, promover, favorecer, propiciar (desarrollo de capacidades)
	· Que los alumnos fijen conocimientos previos.
· Que los alumnos utilicen lo aprendido para hablar acerca de sí mismos.
· Que los alumnos puedan utilizar la segunda lengua para comprender textos relacionados al tema.
· Que los alumnos reconozcan los sonidos particulares del inglés (Pronunciation) y sean capaces de reproducirlos.
	Aprendizajes y contenidos
Selección acotada de saberes relevantes a ser enseñados que involucran contenidos (expresados en los Diseños Curriculares)
	· Personal information
· WH questions.
· Pronouns: 1st person “I”
· Verb to be: 1st person “am”
	Situación didáctica
Eje de la situación de aprendizaje que concentra los contenidos alrededor de un tópico, pregunta generadora, problemática, caso, dilema, ámbito de experiencia de los estudiantes, acontecimiento de la historia personal, social y comunitaria, etc. 
	· Escribir una breve presentación acerca de ellos mismos.
	Objetivos
Enunciación de logros que esperamos que los estudiantes alcancen en términos de procesos y resultados, con énfasis en el desarrollo de capacidades fundamentales
	· Desarrollar habilidades de Listening, writing and speacking .
· Brindar vocabulario relacionado al tema para que los alumnos puedan utilizarlos en sus propias producciones.
 
	Actividades
La selección y propuesta de actividades debe organizarse sobre un doble eje: el de la continuidad, dada por un hilo (contenido que reaparece una y otra vez) y el de la diversidad (cada actividad propone variaciones que permiten profundizar o complejizar aquello que ya se ha realizado, evitando caer en acciones repetitivas).
Actividad 1: 
	Formato
	Acciones del docente
	Acciones del estudiante
	Modo de agrupamiento
	Espacio
	Materiales y recursos
	Evidencia para la evaluación
	Taller/Teórico
	Expone el objetivo de la actividad propuesta
Leer y explicar cada concepto. 
	Interactuar con el docente, responder a las preguntas; tomar nota del nuevo vocabulario.
	Todo el curso
	Aula
	Pizarra.
Notebooks
	Toma nota, expresas sus dudad, se muestra interesado/a, realiza la actividad
Actividad: En un documento word, realizamos un registro de las propiedades que vamos conociendo. Debe das un ejemplo y agregar una imagen.
Propierties: Back color – text – imagen – fore color – location - size
Actividad 2
	Formato
	Acciones del docente
	Acciones del estudiante
	Modo de agrupamiento
	Espacio
	Materiales y recursos
	Evidencia para la evaluación
	Taller/Teórico- práctico
	Expone el objetivo de la actividad propuesta
. 
	Interactuar con el docente, responder a las preguntas; Realizar la actividad
	En pares
	Aula
	Pizarra.
Notebooks
	Toma nota, expresas sus dudad, se muestra interesado/a, realiza la actividad
Actividad: Crear un formulario y aplicar las propiedades que hemos trabajado hasta ahora. 
En la carpeta, describir las propiedades usadas en cada elemento agregado.
Actividad 3
	Formato
	Acciones del docente
	Acciones del estudiante
	Modo de agrupamiento
	Espacio
	Materiales y recursos
	Evidencia para la evaluación
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	INDICADORES Monitoreo y Evaluación
Proceso de retroalimentación que nos permite observar avances y dificultades en el desarrollo de las actividades con el fin de obtener evidencias de los aprendizajes. (Especificar criterios, construir indicadores) 
Criterios para aprobar según los aprendizajes
	Aprendizaje a evaluar
	LOGRADO
	EN PROCESO
	PENDIENTE
	
Visual Propierties.
vocabulario
	Logra poner en práctica el vocabulario trabajado.
Glosario completo.
	Pone en práctica el 50% del vocabulario trabajado
Glosario incompleto
	No realizó las actividades
Glosario incompleto
	
	Cronograma
Tiempos previstos para cada una de las actividades.
8 clases.