Planeaciones segunda semana multigrado

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BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL VERACRUZANA
“ENRIQUE C. RÉBSAMEN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
JORNADA DE INTERVENCION DOCENTE EN ESCUELAS MULTIGRADO
CICLO ESCOLAR 2023-2023
Segunda semana
Planeaciones diarias
	Escuela primaria: Maestro Rafael Hernández Ochoa Lugar: Palmar (Estación-Palmar), Mpio: Emiliano Zapata, Ver.
Asignatura: Geografía. Sesión: 1 - 2 Fecha: 2 de mayo - 4 de mayo 
Propósito: Los alumnos realizan un guion teatral incluyendo en los elementos componentes del universo y en la trama reflejando el tema de la democracia. 
	Sesión 2
	Actividad inicial (conocimientos previos)
· Los alumnos de 6° pasaran por equipos a exponer su mapa conceptual sobre las etapas de producción del producto que les toco.
· Los alumnos de 5° harán una retroalimentación de la presentación con las siguientes indicaciones “Te felicito por…” “Te recomiendo que…” “Me pareció interesante que…” 
· Los alumnos de 5° identificaran los recursos naturales de cada producto expuesto por sus compañeros. 
	Tiempo 
60 minutos 
	Materiales
Hojas de trabajo.
 
	
	Organización
Equipo y grupal.
	
	Actividades diferenciadas
	Quinto grado 
	Sexto grado 
	· Realizarán un folleto con los recursos naturales que identificaron en la clase anterior, en el folleto deberán mencionar la importancia que tienen los recursos naturales para la producción de distintos productos. 
· De manera grupal se revisará la rúbrica para la evaluación del folleto. 
	· Realizaran los cambios sugeridos por sus compañeros. Se entregará un papel bond donde realicen nuevamente su mapa conceptual con los elementos faltantes. 
· De manera grupal se revisará la rúbrica para la evaluación del mapa conceptual. 
	Cierre o puesta en común 
· Los alumnos de manera voluntaria mostrarán su tríptico y mapa conceptual a sus compañeros. Los mapas conceptuales serán evaluados por algunos compañeros que tengan la hoja de evaluación con los parámetros previamente acordado. 
	Evaluación
	Evaluación: por su temporalidad: inicio. La participación sobre los conocimientos previos de los alumnos. Procesual: Identificar los elementos y características del guion teatral. Fina: El análisis de la estructura del formato gráfico de las obras de teatro y función de las acotaciones. Instrumento: lista de cotejo. Por sus agentes: heteroevaluación.
	Observaciones 
	Escuela primaria: Maestro Rafael Hernández Ochoa Lugar: Palmar (Estación-Palmar), Mpio: Emiliano Zapata, Ver.
Asignatura: Ciencias Naturales, Lengua Materna y Formación Cívica y Ética. Sesión: 1 - 2 Fecha: 2 de mayo - 4 de mayo 
Propósito: Los alumnos realizan un cuento que incluya los componentes del universo, así como datos interesantes de los planetas. 
	Sesión 2
	Actividad inicial (conocimientos previos)
· Se proyectará una ruleta de juego que incluya los nombres de los alumnos, quien salga sorteado deberá escoger una caja de preguntas sobre el tema de componentes del universo la cual deberá responder. 
· Las preguntas podrán responder de manera individual o pueden pedir el apoyo de un compañero.
	Tiempo 
60 minutos 
	Materiales
Hojas blancas. 
Ruletas. 
	
	Organización
Equipo y grupal.
	
	Actividades diferenciadas
	Quinto grado 
	Sexto grado 
	· Se reunirán por equipos de 4 integrantes. 
· Se repartirá una hoja donde deberán realizar un cuento sobre los planetas, donde deban integrar la información revisada en la clase anterior. 
	· Los alumnos se reunirán en equipos de 3 integrantes.
· Se repartirá una hoja donde deberán realizar un cuento de terror sobre los componentes del universo, incluyendo la información revisada en la clase anterior. 
	Cierre o puesta en común 
· Los alumnos compartirán sus trabajos al frente del salón. 
· El resto de los compañeros harán una retroalimentación de lo expuesto por sus compañeros, haciendo sugerencias o felicitaciones. 
	Evaluación
	Evaluación: por su temporalidad: inicio. La participación sobre los conocimientos previos de los alumnos. Procesual: Identifican los datos relevantes de cada tema para la realización de un cuento. Fina: Construcción de un cuento con elementos del universo. Instrumento: lista de cotejo. Por sus agentes: heteroevaluación.
	Observaciones 
	Sesión 2
	Actividad inicial (conocimientos previos)
· Se proyectará un ejercicio de los elementos de un guion teatral, los alumnos participarán de manera voluntaria. 
· Los alumnos tomarán un libro de la biblioteca escolar para realizar la siguiente actividad: Deberán leer el cuento que hayan escogido e identificar los elementos que pueden recuperar para convertir el cuento en un guion teatral.
	Tiempo 
60 minutos 
	Materiales
Hoja de trabajo guion teatral. 
	
	Organización
Equipo y grupal.
	
	Actividades diferenciadas
	Quinto grado 
	Sexto grado 
	· Se reunirán por equipos de 4 integrantes. La maestra les repartirá una hoja con la estructura de un guion teatral. 
· Los alumnos deberán hacer un guion teatral relacionado con el tema de “derechos y obligaciones” e incluirán en los personajes a los planetas del sistema solar. 
· Se mencionará que este es el primer borrador del proyecto.
	· Los alumnos se reunirán en equipos de 3 integrantes.
· Deberán realizar un cuento narrativo con las siguientes características: incluir el tema de “democracia” e incluirá en personajes a los elementos del universo (estrellas, cometas, planetas, etc.) 
· Comentar que solo se realizará el primer borrador y será en su libreta.
	Cierre o puesta en común 
· Los alumnos compartirán sus trabajos al frente del salón. 
· El resto de los compañeros harán una retroalimentación de lo expuesto por sus compañeros, haciendo sugerencias o felicitaciones. 
	Evaluación
	Evaluación: por su temporalidad: inicio. La participación sobre los conocimientos previos de los alumnos. Procesual: Identificar los elementos y características del guion teatral. Fina: El análisis de la estructura del formato gráfico de las obras de teatro y función de las acotaciones. Instrumento: lista de cotejo. Por sus agentes: heteroevaluación.
	Observaciones 
Planeación de Historia
	Escuela primaria: Maestro Rafael Hernández Ochoa Lugar: Palmar (Estación-Palmar), Mpio: Emiliano Zapata, Ver.
Asignatura: Ciencias Naturales, Lengua Materna y Formación Cívica y Ética. Sesión: 1 - 2 Fecha: 2 de mayo - 4 de mayo 
Propósito: Los alumnos reconozcan el desarrollo de los partidos políticos a partir del surgimiento del caudillismo hasta el presidencialismo.
	Sesión 2
	Actividad inicial (conocimientos previos)
· Se comentará sobre las investigaciones realizadas, algunos compañeros hablaran de los datos que rescataron del personaje que les toco. 
· Se realizará una línea del tiempo, la maestra colocará la estructura de la línea del tiempo 1. México 2. Europa.
· Se entregará a cada alumno una pequeña hoja de papel donde deberán colocar un dato interesante o relevante del personaje o hechos histórico que investigar y después lo colocarán en la línea del tiempo en el espacio que corresponda. 
· 
	Tiempo 
60 minutos 
	Materiales
Línea del tiempo. 
Folders 
Hojas de trabajo. 
	
	Organización
 Individual y grupal.
	
	Actividades diferenciadas
	Quinto grado 
	Sexto grado 
	· Se mostrará a los alumnos un ejemplo de Lambok y en que cosiste. 
· Se entregará a los alumnos un recurso grafico donde deberán llenar la información con la investigación realizada, así como los datos que se encuentran en la línea del tiempo que está en el pizarrón. 
· 
	· Se mostrará a los alumnos un ejemplo de Lambok y en que cosiste. 
· Se entregará a los alumnos un recurso grafico donde deberán llenar la información con la investigación realizada, así como los datos que se encuentran en la línea del tiempo que está en el pizarrón. 
	Cierre o puesta en común 
· Los alumnos cambiaran de Lambok con a un compañero, el compañero escribirá algo en el Lambok acerca de su diseño, información, respondiendo a la pregunta ¿Quieres decirme algo? 
	Evaluación
	Evaluación: por su temporalidad: inicio. Laparticipación sobre los conocimientos previos de los alumnos. Procesual: identifican las causas y consecuencias de los distintos movimientos sociales. Final: Reconocen el surgimiento del presidencialismo como una manera democrática de reconocer a una persona cómo líder. Instrumento: lista de cotejo. Por sus agentes: heteroevaluación.
	Observaciones 
		Escuela primaria: Maestro Rafael Hernández Ochoa Lugar: Palmar (Estación-Palmar), Mpio: Emiliano Zapata, Ver.
Asignatura: Ciencias Naturales, Lengua Materna y Formación Cívica y Ética. Sesión: 1 - 2 Fecha: 2 de mayo - 4 de mayo 
Propósito: Los alumnos realizan un cuento que incluya los componentes del universo, así como datos interesantes de los planetas.
	Sesión 3
	Actividad inicial (conocimientos previos)
· Se hará lectura de algunas respuestas sobre la investigación que realizaron los alumnos. 
· Los alumnos que fueron elegidos para los cargos de distintas áreas deberán realizar un dibujo de ellos, mientras que sus compañeros en una hoja escribirán algunas peticiones que tienen para ellos. 
· Se mostrará a los alumnos un colgante con los nombres de los cargos que hay ene l salón, los compañeros que realizaron su dibujo lo colocaran en la parte que corresponde mientras que el resto pondrá su petición en la caja de quejas o sugerencias. 
· 
	Tiempo 
60 minutos 
	Materiales
. 
Tarea de investigación
Hoja de trabajo 
Colgante de los cargos en el salón.
Hojas blancas.
	
	Organización
Equipo y grupal.
	
	Actividades diferenciadas
	Quinto grado 
	Sexto grado 
	· Se entregará una hoja de trabajo a los alumnos que consiste en responder las siguientes preguntas ¿Qué es la democracia? ¿Qué beneficios tiene la democracia? ¿Qué pasaría si en la escuela no hay democracia? Y un ejercicio de conflicto moral. 
· 
	· Se recordarán las partes de un cartel y su función. 
· Los alumnos deberán realizar un cartel que hable sobre la democracia invitando a los alumnos a ejercer su derecho a participar en la toma de decisiones de distintos temas. 
· 
	Cierre o puesta en común 
· Los alumnos de 6° harán la presentación de sus carteles a sus compañeros, mientras que los alumnos de 5° pueden realizar preguntas sobre el cartel, así como sugerencias de su diseño y contenido. 
	Evaluación
	Evaluación: por su temporalidad: inicio. La participación sobre los conocimientos previos de los alumnos. Procesual: Identificar los elementos y características del guion teatral. Fina: El análisis de la estructura del formato gráfico de las obras de teatro y función de las acotaciones. Instrumento: lista de cotejo. Por sus agentes: heteroevaluación.
	Observaciones