PLAN ANUAL CICLO VII 3 Y 4 - 2021 - ED FÍSICA

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UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL - JAUJA
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION JUNIN
		 INSTITUCION EDUCATIVA “NATIVIDAD DE COCHARCAS” APATA 
	PLANIFICACION CURRICULAR ANUAL
	AREA: 
	EDUCACIÓN FÍSICA
I. DATOS INFORMATIVOS:
	UGEL
	Jauja
	ÁREA 
	Educación Física
	INSTITUCIÓN EDUCATIVA
	“Natividad de Cocharcas”
	CICLO
	VII
	DIRECTOR
	Lic. Betty Rossy RIOS RAMOS
	GRADOS
	3° Y 4°
	COORDINADORA
	Lic. Rosalyn Elsi VILLANUEVA BARZOLA
	SECCIÓN (ES)
	“A” 
	DOCENTE
	Lic. Dora Jáuregui Valladares
	HORA SEM/MENSUAL
	3 h Semanal / 36 Semanas
II. DESCRIPCION GENERAL:
La Organización Panamericana de la Salud (OPS) ubica al Perú en el octavo lugar a nivel mundial con niños obesos, así también el Ministerio de Salud señaló que el 50 % de los peruanos no realizan actividades físicas y esto impide la construcción de una sociedad sana incrementando el gasto en salud pública. Por ello, a través de la Educación Física, se pretende que los estudiantes desarrollen una consciencia crítica sobre el cuidado de su salud y la de los demás, buscando que sean autónomos y capaces de asumir sus propias decisiones para la mejora de la calidad de vida. Sustentado en el enfoque de la corporeidad, que entiende al cuerpo en construcción de su ser más allá de su realidad biológica porque implica hacer, pensar, sentir, saber comunicar y quererse. Se refiere a la valoración de la condición del estudiante para moverse de forma intencionada, guiado por sus necesidades e intereses particulares, y tomando en cuenta sus posibilidades de acción en la interacción permanente con su entorno.
Es un proceso dinámico y que se desarrolla a lo largo de la vida a partir del hacer autónomo de los estudiantes, y se manifiesta en la modificación o reafirmación progresiva de su imagen corporal, la cual se integra con otros elementos de su personalidad en la construcción de su identidad personal y social.
En esta medida el área de Educación Física tiene como propósito principal el desarrollo del ser humano conformado por varias dimensiones como; biológicas, psicológicas, espirituales y especialmente motrices, dimensiones que son desarrollados mediante actividades motrices, en el medio natural. El área pone énfasis, además, en la adquisición de aprendizajes relacionados con la generación de hábitos de vida saludable y de consumo responsable, no solo en la práctica de actividad física, sino también en el desarrollo de una consciencia sociocrítica hacia el cuidado de la salud que empieza desde la valoración de la calidad de vida.
III. TEMPORALIZACIÓN:
	BIMESTRE
	I
	II
	III
	IV
	DURACIÓN
	Del 15 de marzo al 14 de mayo
	Del 24 de mayo al 23 de julio
	Del 09 de agosto al 08 de octubre
	Del 18 de octubre al 17 de diciembre
	SEMANAS
	09 semanas
	09 semanas
	09 semanas
	09 semanas
	HORAS EFECTIVAS
	45 horas
	45 horas
	45 horas
	45 horas
	PERIODO VACACIONAL
	Del 17 al 21 de mayo
	Del 26 de julio al 06 de agosto
	Del 11 al 15 de octubre
	Del 20 de diciembre al 31 de diciembre
	
	Tercera semana de gestión
	
Cuarta y quinta semanas de gestión
	Sexta semana de gestión
	Séptima y octava semanas de gestión
	REGISTRO DE CALIFICACIONES 2020 PENDIENTES AL SIAGIE
	Hasta el 26 de julio de 2021
	REGISTRO DE CALIFICACIONES 2020 DE ESTUDIANTES DE REFUERZO ESCOLAR AL SIAGIE 
	Hasta el 23 de diciembre de 2021
	REGISTRO DE CALIFICACIONES DEL AÑO ESCOLAR 2021 AL SIAGIE
	Hasta el 30 de diciembre de 2021
	CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR
	…….. de diciembre de 2021
IV. ENFOQUE DEL AREA:
El marco teórico y metodológico que orienta la enseñanza aprendizaje del área de Educación Física, posee dos enfoques específicos de enseñanza. El primero se encuentra ligado al rendimiento, mientras que el otro a la participación y la inclusión. El enfoque que tiene una mayor predominancia es el relacionado al rendimiento.
V. ORGANIZACIÓN DE LAS EXPEIENCIAS DE APRENDIZAJE: 
	UNIDADES
	EA1
	EA2
	EA3
	EA4
	EA5
	EA6
	EA7
	EA8
	EA9
	SITUACIONES RELACIONADAS CON EL CONTEXTO
	Ciudadanía y convivencia en la diversidad
	Trabajo y emprendimiento en el siglo XXI
	Salud y conservación ambiental
	Logros y desafíos del país en el Bicentenario
	Ciudadanía y convivencia en la diversidad
	Salud y conservación ambiental
	Descubrimiento e innovación
	Salud y conservación ambiental
	Logros y desafíos del país en el Bicentenario
	TÍTULO
	Participamos democráticamente en actividades diversas
	Practicamos y Promovemos iniciativas para la actividad física
	Asumimos acciones para preservar la salud y el ambiente (VII ciclo)
	Practicamos actividades físicas, lúdicas y recreativas para construir nuestra identidad nacional.
	Practicamos juegos y actividades físicas para interactuar y mejorar la convivencia en nuestra comunidad.
	Conservamos nuestra salud y el ambiente con responsabilidad.
	Proponemos soluciones creativas e innovadoras de expresiones corporales y rítmicas.
	Nos alimentamos mejor y realizamos actividad física para vivir mejor
	Practicamos y proponemos actividades físicas que contribuyen a la mejora personal y social.
	TIEMPO
	Del: 05/04/2021
Al: 23/04/2021
	Del: 26/04/2021
Al: 14/05/2021
	Del: 24/05/2021
Al: 18 /06/2021
	Del: 21/06/2021
Al: 23/07/2021
	Del: 09/08/2021
Al: 27/08/2021
	Del: 30/08/2021
Al: 17/09/2021
	Del: 20/09/2021
Al: 08/10/2021
	Del: 18/10/2021
Al: 12/11/2021
	Del: 15/11/2021
Al: 17/12/2021
VI. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES:
	COMPETENCIAS / CAPACIDADES
	ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
	ESTANDAR DE APRENDIZAJE (Posible alcanzar sin perder de vista el estándar referido para el ciclo articulado)
	
	I BIMESTRE
	II BIMESTRE
	III BIMESTRE
	IV BIMESTRE
	
	
	Del 5 de abril al 14 de mayo
	Del 24 de mayo al 23 de julio
	Del 9 de agosto al 7 de octubre
	Del 18 de octubre al 17 de diciembre
	
	
	3 
semanas
	3 semanas
	4 semanas
	5 semanas
	3 semanas
	3 semanas
	3 semanas
	4 semanas
	5
semanas
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Participamos democráticamente en actividades diversas
	Practicamos y Promovemos iniciativas para la actividad física
	Asumimos acciones para preservar la salud y el ambiente (VII ciclo)
	Practicamos actividades físicas, lúdicas y recreativas para construir nuestra identidad nacional.
	Practicamos juegos y actividades físicas para interactuar y mejorar la convivencia en nuestra comunidad
	Conservamos nuestra salud y el ambiente con responsabilidad.
	Proponemos soluciones creativas e innovadoras de expresiones corporales y rítmicas.
	Nos alimentamos mejor y realizamos actividad física para vivir mejor.
	Practicamos y proponemos actividades físicas que contribuyen a la mejora personal y social.
	
	
	E 1
	E 2
	E 3
	E 4
	E 5
	E 6
	E 7
	E 8
	E 9
	
	Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
· Comprende su cuerpo.
· Se expresa corporalmente.
	X
	X
	X
	X
	X
	X
	X
	X
	X
	
	Asume una vida saludable.
· Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene personal y del ambiente y la salud.
· Incorpora práctica que mejoran su calidad de vida.
	X
	X
	X
	
	X
	X
	X
	X
	X
	
	Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices.
· Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices.
· Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.
	X
	X
	X
	X
	X
	X
	X
	X
	X
	
	COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TICs.
· Personaliza entornos virtuales.
· Gestiona información del entorno virtual 
· Interactúa en entornos virtuales 
· Crea objetos virtuales en diversos formatos 
	X
	X
	X
	X
	X
	X
	X
	X
	X
	
	Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
· Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje 
· Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje. 
	X
	X
	X
	X
	X
	X
	X
	X
	X
	
	ENFOQUES TRANSVERSALES
	Experiencia de Aprendizaje
1
	Experiencia de Aprendizaje
2
	Experiencia de Aprendizaje
3
	Experiencia
de Aprendizaje
4
	Experiencia de Aprendizaje
5
	Experiencia de Aprendizaje 6
	Experiencia de Aprendizaje
7
	Experiencia de Aprendizaje 8
	Experiencia de Aprendizaje 9
	Enfoque de derechos
	XX
	
	
	
	
	
	Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad
	
	
	
	
	
	
	
	X
	
	Enfoque intercultural
	
	
	
	
	
	
	X
	
	
	Enfoque de igualdad de género
	
	 
	
	
	
	
	
	
	X
	Enfoque ambiental
	
	
	X
	
	
	X
	
	
	
	Enfoque búsqueda de la excelencia
	
	X
	
	
	
	
	
	
	
	Enfoque orientación al bien común
	X
	 X
	
	X
	X
	
	
	
	
VII. Evaluación
	EVALUACIÓN
	TÉCNICA
	INSTRUMENTO
	DIAGNOSTICA
FORMATIVA:
•Valoración continua
•Retroalimentación sobre avances o dificultades
•Evaluación de actitudes
SUMATIVA:
•Reflexión sobre el cumplimiento de los propósitos de la experiencia
	1. Prueba pedagógica 
2. Observación
3. Productos de aprendizaje
4. Autoevaluación
	1.1. Exámenes, test, Práctica calificada/Ficha de comprensión de textos.
2.1. Rúbrica
2.2. Lista de cotejo
2.3. Ficha de observación
3.1. Portafolio de evidencias
4.1. Ficha metacognitiva 
	CRITERIO
	 
TIPOS DE EVALUACIÓN
 
	EL AGENTE EVALUADOR
	HETEROEVALUACIÓN
La que realiza otra persona (docente) sobre otra (estudiante) que realiza una acción (Cortés, 2020)
	
	COEVALUACIÓN
Es aquella realizada por individuos, que tienen el mismo rol, que realizan el objeto de evaluación (Cortés, 2020)
	
	AUTOEVALUACIÓN
Es la que realiza un individuo sobre su propia acción (Cortés, 2020)
	CRITERIO
	 
TIPOS DE EVALUACIÓN
	LA ACTIVIDAD O MODOS DE RESPUESTA DEL EVALUADO.
	EVALUACIÓN ESCRITA
Es aquella en la que el estudiante debe contestar por escrito para demostrar sus conocimientos.
	
	EVALUACIÓN ORAL
Es aquella en la que el estudiante debe contestar verbalmente para lograr demostrar sus conocimientos.
	
	EVALUACIÓN POR ACTUACIÓN
Es aquella en la que el estudiante debe demostrar sus conocimientos a través de sus actos.
VIII. Materiales
	PLATAFORMA EDUCATIVA
	Aprendo en casa https://aprendoencasa.pe/#/
Perueduca http://www.perueduca.pe/inicio
	RECURSOS DIGITALES
	WhatsApp
Telegram
Messenger
Facebook
Kahoot
Quizziz
IX. Estrategias
	ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
	ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
	· Trabajo individual personalizado
· Trabajo por equipos 
· Aplicativos virtuales (WhatsApp, Telegram)
· Herramientas digitales (Kahoot, quizziz,)
· Trabajo por plataformas como Google Classroom 
· Videollamadas y llamadas 
	· Trabajo colaborativo 
· Aplicativos virtuales (WhatsApp, Telegram)
· Utilización del celular como recurso de aprendizaje (Llamadas – mensajes de texto)
· Utilización de resúmenes como recurso de aprendizaje
X. Bibliografía
Apata, marzo del 2021
	Lic. Dora Jáuregui Valladares
	
	Lic. Rosalyn Villanueva Barzola
	
	Lic. Betty Rossy Ríos Ramos
	Docente de Área
	
	Coordinadora Pedagógico
	
	Directora