Ejercicio formulación del problema de investigación

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Nota: Trabajo realizado individualmente 
Rafael Repiso – Práctica adaptada y traducida del libro ResearchMethodology de RanjitKumar 
 
Ejercicio 1. Formulación del Problema de la Investigación 
 
Investigación Cuantitativa 
 
Ahora que ya has cursado los diferentes capítulos que componen el “primer paso” de 
un proyecto de investigación estás capacitado para aplicar este conocimiento en la 
formulación de un problema de investigación de tu interés. Como sabes, la selección 
del problema que se va a investigar es uno de los pasos con mayor peso en la 
investigación social. Por eso, este ejercicio pretende entre otros aspectos, ayudarte a 
dar a luz un el planteamiento del trabajo de investigación. Para ello una batería de 
preguntas clave guiarán tu trabajo a lo largo del ejercicio, estas preguntas son 
generalistas y pretenden adaptarse a cualquier problema, no obstante en algún caso 
no son necesarias. 
 
El problema de estudio debe estar definido claramente y tener una naturaleza muy 
concreta. Que un trabajo de investigación sea factible o no depende de la 
disponibilidad de la información a estudiar, de la posesión de los conocimientos 
teóricos y prácticos necesarios y del tiempo necesario. En los estudios cuyos objetivos 
son el estudio de las relaciones entre diferentes elementos es clave la tipificación de las 
tipologías de variables; independientes (causas) y dependientes (efectos). 
 
1. Elige un área de tu interés dentro del amplio abanico que ofrece el mundo de 
la Empresa. 
 
Tecnologías como herramienta en el desarrollo de los estudiantes universitarios 
futuros profesionales. 
 
2. Disecciona el área de interés del ejercicio 1 en subáreas de estudio lo más 
concretas posibles. Quizás necesites hacer un breve brainstorming individual 
en una hoja en blanco. 
 
• Softwares de las diferentes carreras en glosadas en el ITN 
• Herramientas de presentación y comunicación de los estudiantes del ITN. 
• Falta de softwares en las diferentes carreras del ITN 
• Laboratorios electrónicos dentro del ITN. 
• Desempeño de los maestros en la enseñanza de softwares. 
• Accesibilidad de la tecnología de los estudiantes del ITN a herramientas 
electrónicos 
Nota: Trabajo realizado individualmente 
3. De la sub-áreas que has extraído selecciona una o dos para conducir tu 
investigación. 
1. Sofwares en las diferentes carreras del ITN 
2. Recursos dentro del ITN para la enseñanza de softwares. 
4. Con cada sub-área elegida, ¿Qué preguntas crees que debe responder una 
investigación sobre ellas? Trata de ser lo más concreto posible. 
 
1 Falta de softwares en las diferentes carreras del ITN 
 
(a) ¿Los estudiantes de las carreras del ITN conocen lo que son los softwares y conocen que su 
enseñanza está establecida en la retícula educativa de la institución? 
 
(b) ¿Son indispensables las herramientas electrónicas en el ambiente laboral de un profesional 
titulado? 
 
(c) ¿Los estudiantes del ITN han desarrollado prácticas con softwares señaladas en sus retículas? 
 (d) ¿Los estudiantes de las carreras del ITN saben lo que son los softwares y lo han utilizado 
alguna vez dentro o fuera de la institución? 
 
 (e) ¿Cómo afectaría a los aspirantes a profesionales del ITN a no contar con los conocimientos de 
las nuevas tecnologías y softwares en su futuro laboral? 
 
 (f) ¿Las herramientas electrónicas y softwares pueden reemplazar al profesional? 
 
 
2. Recursos dentro del ITN para la enseñanza de softwares. 
 (a) ¿Los docentes e instructores del ITN están capacitados y en continua actualización para 
instruir a los estudiantes en las competencias señaladas en la retícula educativa de la institución y 
aplican estrategias para que esto sea posible? 
 
 (b) ¿Los docentes e instructores promueven la enseñanza de los softwares como prácticas de sus 
materias? 
 
(c) ¿Los docentes del ITN implementan estrategias útiles para la enseñanza de los softwares a los 
estudiantes? 
Nota: Trabajo realizado individualmente 
(d) ¿Los laboratorios del ITN cuentan con la capacidad con el número de estudiantes dentro de un 
grupo para que todos puedan tener acceso a ellas? 
(e) ¿Los laboratorios del Instituto Tecnológico de Nogales se encuentran capacitados y 
actualizados para que todos los estudiantes de las carreras sean instruidos en los conocimientos 
de la utilización de softwares? 
 
5. Formula los objetivos principales y los subobjetivos del estudio. Objetivos 
principales (principal objeto de investigación del estudio) 
 
Detectar deficiencias y problemáticas en el sistema educativo del ITN respecto a 
los softwares electrónicos necesarios para el desarrollo de los futuros 
profesionales. 
 
Subobjetivos (aspectos específicos del estudio) 
 
1. Proponer soluciones y acciones que enfrenten las problemáticas propias de las 
carreras profesionales del ITN. 
 
2. Aplicar adecuadamente herramientas de investigación para la obtención óptima 
de información, para que sea una base segura para emitir los resultados. 
 
3. Conocer las opiniones de estudiantes, maestros, profesionales y miembros del 
ITN acerca de los problemas que presente los softwares en el ámbito de la 
enseñanza. 
 
4. Sintetizar la información en herramientas gráficas para su presentación. 
 
5. Establecer diversas soluciones para enfrentar el problema de la ausencia de los 
programas electrónicos profesionales. 
 
 
6. Considera cuidadosamente los siguientes aspectos de tu estudio. 
 
 
Revisión de la literatura 
 
• Implicaciones: 
 
Consultar a un experto en el tema que se desea estudiar para identificar fuentes 
primarias. 
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Identificar palabras clave o términos de búsqueda que te servirán para hacer la 
búsqueda a través de internet. Procurar que tus términos de búsqueda no sean 
demasiado generales. 
 
Realizar la búsqueda a través de motores como Google, Yahoo o Bing. Procurar 
hacerla en español e inglés, pues gran cantidad de información se encuentra en 
este segundo idioma. Esta primera búsqueda te será útil para identificar fuentes 
primarias. 
 
Realizar una nueva búsqueda en bases de datos relacionadas con el área de 
conocimiento Usa la opción de “búsqueda avanzada”, utilizando el sistema 
booleano, para obtener información más específica del tema de interés y reducir la 
cantidad de referencias. 
 
Ahora localizar los libros, artículos, ponencias, tesis, etc., para poder consultarlas. 
Buscarlas en bibliotecas físicas y electrónicas, hemerotecas, filmotecas, 
videotecas o repositorios electrónicos. 
 
Consultar toda la información encontrada para identificar cual será útil y cuál se 
deberá descartar. 
 
 
• Tiempo necesario: 
 
1 semana 
 
• Coste aproximado: 
Ninguno 
 
• Necesidades técnicas: 
 
Una computadora o laptop. 
Sistema de internet 
 
• Conocimiento y habilidades teóricas: 
 
Ser muy organizado y meticuloso en este proceso. 
Manejo de motores de búsqueda 
Manejo de Conricity 
 
https://recursos.ucol.mx/tesis/glosario.php#sistemaBooleano
https://recursos.ucol.mx/tesis/glosario.php#sistemaBooleano
Nota: Trabajo realizado individualmente 
 
 
Construcción del instrumento: 
 
• Implicaciones: 
Es muy esencial de tener los instrumentos apropiados para la recolección de datos 
para llegar a conclusiones válidas y confiables. Todo instrumento usado en la 
recolección de datos en una investigación científica debe poseer tres requisitos: 
- Confiabilidad 
- Validez 
- Objetividad 
Una pregunta es válida si estimula información exacta y relevante. 
La selección y la redacción influyen en la validez de la pregunta. 
Algunas preguntas que son válidas para un grupo de personas, pero pueden no 
serlo para otro grupo. 
Entre menos tenga que reflexionar el sujeto, más válida será la respuesta. 
La validez implica congruencia en la manera de plantear las preguntas. 
La validez puede ser: de contenido, decriterio y de constructo. 
 
• Tiempo necesario: 
5 días. 
• Coste aproximado: 
 
Ninguno 
 
• Necesidades técnicas: 
 
Una computadora o laptop. 
Sistema de internet 
 
• Conocimiento y habilidades teóricas: 
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Conocimiento de los distintos instrumentos de recolección de datos. Requisitos y 
características. 
Conocimiento de herramientas electrónicas de recolección de datos. 
Ser congruente en elaboración de preguntas 
 
 
Colección de datos: 
 
• Implicaciones: 
 
Tomar en cuenta las dimensiones de importantes para seleccionar el método: 
estructura, confiabilidad, injerencia del investigador y objetividad. 
 
Hacer investigación de la población para calcular el muestreo y el tipo. 
 
Comenzar a propagar el instrumento a todos los sujetos estimados hasta obtener 
la muestra razonable. 
 
• Tiempo necesario: 
 
2 semanas 
• Coste aproximado: 
 
Ninguno si es por medio electrónico, si es físico aproximadamente 200 pesos 
 
• Necesidades técnicas: 
 
Una computadora o laptop. 
Sistema de internet 
Google Forms o cualquier otro software de recolección de datos 
 
• Conocimiento y habilidades teóricas: 
 
Manejo de softwares de recolección de datos. 
Estadísticas de muestreo. 
 
 
 
 
 
Nota: Trabajo realizado individualmente 
Análisis de datos: 
 
• Implicaciones: 
 
Validar el grado de lo que se está midiendo realmente 
 
Validar la información con el entorno donde se desarrolló la recolección para 
corroborar de que no existan errores por parte del investigador. 
 
Editar la información en caso de errores del investigador por falta de preguntas, 
seguimiento de patrones o parafraseo en las respuestas. 
 
Codificar los datos agrupándolos por variables de interés procesando las 
respuestas presentadas. 
 
• Tiempo necesario: 
 
4 días 
• Coste aproximado: 
Ninguno 
• Necesidades técnicas: 
 
Una computadora o laptop. 
Sistema de internet 
Google Forms o cualquier otro software de recolección de datos 
 
• Conocimiento y habilidades teóricas: 
 
Manejo de softwares de recolección de datos. 
Estadísticas de muestreo. 
 
 
Borrador del informe: 
 
• Implicaciones: 
 
Crear tablas de frecuencia para poder emitir los resultados en el borrador o 
hacerlo por medio de una tabulación cruzada. 
Presentar los resultados por medio de métodos gráficos de forma clara por medio 
de los diferentes métodos gráficos, lineales, diagramas, tablas. 
Nota: Trabajo realizado individualmente 
 
• Tiempo necesario: 
 
1 semana 
• Coste aproximado: 
 
Ninguno 
 
• Necesidades técnicas: 
 
Una computadora o laptop. 
Sistema de internet 
Sistema de introducción de datos. 
Sistema de condensación de datos en representación de datos gráficos. 
 
• Conocimiento y habilidades teóricas: 
 
Manejo de softwares de recolección de datos. 
Manejo de creación de gráficas lineales, pastel, diagramas, tablas, etc. 
Estadística de recolección de datos 
 
 
Informe final: 
 
• Implicaciones: 
 
Agregar las conclusiones objetivas tomadas con base en los resultados y 
comparándo con la hipótesis propuesta. 
Redactar la investigación en términos del formato APA. 
Realizar una revisión en la redacción y en la ortografía. 
Agregar los anexos necesarios para validar adecuadamente la investigación. 
Analizar si los tiempos en el cronograma fueron los establecidos. 
 
• Tiempo necesario: 
 
1 semana 
• Coste aproximado: 
Ninguno 
 
 
Nota: Trabajo realizado individualmente 
• Necesidades técnicas: 
 
Una computadora o laptop. 
Sistema de internet 
Software de redacción 
 
• Conocimiento y habilidades teóricas: 
 
Conocimiento de los requisitos y planteamientos propuestos en el formato APA. 
 
 
 
Ahora que has desarrollado los objetivos del estudio, tómate tiempo para pensar en 
ellos. Reflexiona sobre las tareas que implica el mismo, los conocimientos que debes de 
tener. Sé realista en razón de tus posibilidades reales, tiempo y capacidades. ¿Tú sólo 
eres capaz de llevar esto adelante? Si no estás seguro es un buen momento para 
rehacer el proceso. 
 
7. Double-Check 
 
¿Estás interesado realmente en el estudio? 
□ Si □ No □ No estoy seguro 
 
¿Estás de acuerdo con los objetivos del estudio? 
□ Si □ No □ No estoy seguro 
 
¿Estás convencido de que serás capaz de llevar el estudio adelante? 
□ Si □ No □ No estoy seguro 
 
¿Cuentas con los recursos necesarios? 
□ Si □ No □ No estoy seguro 
 
¿Tienes acceso a los datos necesarios para llevar el estudio a cabo? 
□ Si □ No □ No estoy seguro 
 
 
Si en algunas de tus respuestas has contestado “no” o “no estoy seguro” vuelve a 
examinar tus temáticas y objetivos y sub-objetivos y trata de modificarlos para que 
cumplan los requisitos de factibilidad necesarios. 
 
 
¿Cuál es en tu opinión el interés de tu estudio dentro de la disciplina? ¿Cómo crees 
que puede contribuir tu trabajo al cuerpo doctrinal existente en el área? 
Rafael Repiso – Práctica adaptada y traducida del libro ResearchMethodology de RanjitKumar 
 
 
 
Nota: Trabajo realizado individualmente 
Relevancia desde el punto de vista teórico: 
 
La investigación será relevante puesto que gracias a esta se podrá tener un 
amplio enfoque de la importancia que está tomando la tecnología en el desarrollo 
de los profesionales, ya sea en su día a día o en el aspecto laboral. 
Si la tecnología está cambiando la forma de vivir y de trabajar entonces se 
aportará a que será necesario cambiar también las estrategias de enseñanza de 
los estudiantes del ITN y probablemente de todo México. 
 
Ya se han realizado anteriormente esta clase de investigaciones pero esta hará un 
aporte enfocado a los softwares como una herramienta indispensable y en 
continua actualización. 
Se tendrán resultados para llegar a la conclusión cuanto es que influyen estas 
herramientas en la práctica de las licenciaturas e ingenierías. 
 
Relevancia desde el punto de vista práctico: 
 
La investigación beneficiaria principalmente a los estudiantes del instituto 
tecnológico de Nogales puesto que la investigación se realizará además de 
demostrar la importancia de la enseñanza de los softwares, encontrar las 
deficiencias y principales problemáticas que posteriormente pueden ser mejoradas 
y así garantizar un mejor desarrollo y capacitación para estos. 
 
Los resultados servirán para presentarse ante el consejo administrativo del ITN, y 
así estos, conocerán las problemática y puntos débiles del programa, estructura y 
método de aprendizaje en los softwares. 
 
Podría resolver las deficiencias en las herramientas,, estructura y forma de 
enseñar dentro de la escuela para que todos los estudiantes tengan acceso a 
estos y puedan progresar en sus capacidades, competencias y habilidades 
profesionales. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Nota: Trabajo realizado individualmente 
 
8. Operacionalización de los conceptos. 
 
Objetivos/ 
Preguntas de 
investigación/ 
Hipótesis 
Definición 
principal 
Indicadores 
Variables 
 
Unidad de 
medida 
¿Los estudiantes de 
las carreras del ITN 
tienen acceso a los 
laboratorios 
informaticos y 
desempeñan tareas 
dentro de ellas? 
Conocimiento de 
los estudiantes 
sobre la 
participación de 
los softwares en 
su educación. 
Conocimiento de 
softwares en su 
desarrollo. 
- Conocen o no 
conocen que los 
softwares se 
incluyen en la 
retícula. 
-Conocimiento 
por semestre. 
-Opinión acerca 
de la importancia 
de los softwares 
como parte de la 
formación 
académica. 
Porcentaje 
 
Aplicación de los 
softwares en 
prácticas 
escolares propias 
de las carreras. 
-Han utilizado o 
no el sistema 
como parte de 
una práctica 
marcada en la 
retícula. 
- Lugares donde 
realizaron la 
práctica señalada 
en la retícula. 
-Estudiantes por 
semestre que han 
desempeñado la 
práctica. 
Porcentaje 
¿Los estudiantes de 
las carrerasdel ITN 
tienen acceso y 
desempeñan tareas 
dentro de los 
laboratorios 
computacionales? 
 
 
 Acceso a las 
herramientas 
informáticas. 
 
Acceso a los 
laboratorios 
informáticos del 
ITN 
-Han accesado o 
no han accesado 
-Estudiantes por 
semestre que no 
han accesado. 
 
Porcentaje 
Tareas realizadas 
en los 
laboratorios 
informáticos del 
ITN. 
-Trabajos en 
Microsoft 
-Investigaciones 
-Softwares 
-Presentaciones 
-Análisis de 
Porcentaje 
Nota: Trabajo realizado individualmente 
páginas web. 
-Creación de 
proyectos 
-Otros 
Los maestros del 
ITN presentan 
habilidades y 
competencias en 
constante 
actualización sobre 
las áreas de 
conocimiento de 
importancia para 
los futuros 
profesionales 
Desempeño de 
los docentes en el 
desarrollo de los 
estudiantes. 
Utilización de los 
herramientas 
tecnológicas y 
capacitación por 
parte de los 
maestros 
-Opinión de los 
estudiantes sobre 
considerar si los 
maestros utilizan 
herramientas 
tecnológicas o no. 
-Opinión de los 
maestros sobre 
considerar si 
hacen uso de 
herramientas o 
no 
Porcentaje 
Capacitación de 
los maestros 
sobre 
actualizaciones 
legales de 
México. 
-Opinión de los 
estudiantes sobre 
considerar si sus 
maestros están 
actualizados o no. 
 
Porcentaje 
¿Los estudiantes de 
carreras del ITN 
conocen lo que son 
los softwares y 
como utilizarlos? 
 
Conocimiento de 
los estudiantes 
sobre los 
softwares. 
Conocimiento de 
softwares 
-Conocen o no 
conocen lo que 
son los softwares 
profesionales 
-Softwares que 
conocen 
-Conocen la 
funcionalidad del 
software 
-Han utilizado o 
no el sistema 
softwares 
respecto a su 
carrera 
-Lugares donde 
han utilizado el 
software 
Porcentaje 
¿Los docentes 
saben hacer frente 
a los retos que 
ocasionan 
problemas y 
ausencia de los 
sistemas dentro del 
ITN. E 
implementación de 
Retos y 
estrategias en la 
implementación 
de los sistemas. 
Retos 
presentados en 
las prácticas de 
sistemas 
-Funcionamiento 
general 
-Descarga e 
instalación 
-Ninguno 
 
 
 
 
 
-Aplicación de 
herramientas 
electrónicas. 
-Explicación en 
 
Nota: Trabajo realizado individualmente 
estrategias por 
parte de 
estudiantes, 
alumnos y 
egresados de la 
institución? 
 
 
Estrategias 
implementadas 
por los docentes 
para enfrentar los 
retos 
clase 
-Equipos 
colaborativos 
-Ninguno. 
-Opinión de los 
estudiantes sobre 
las estrategias 
que se 
implementaron. 
-Interés de los 
estudiantes por 
formar parte de 
una estrategia 
colaborativa con 
empresas. 
-Planteamiento 
de otras 
estrategias. 
Motivos por los 
cuales no se 
cuenta con 
sistemas 
electrónicos 
-Dificultad en la 
renovación de 
licencias. 
-Ausencia de 
laboratorios de 
las carreras del 
ITN. 
-Poca capacidad 
de recursos para 
número de 
estudiantes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
9. Define de forma operacional el objeto de estudio, la muestra y la población 
del trabajo de investigación. 
Rafael Repiso – Práctica adaptada y traducida del libro ResearchMethodology de RanjitKumar 
 
Objeto de estudio: 
Dado que el objetivo de estudió será analizar el desempeño del ITN respecto a 
impartir educación en softwares, se recurrirá al diseño no experimental en un 
principio para tomar las bases de la información que existe sobre los softwares y 
laboratorios dentro de la escuela, partiendo de una investigación documental 
Nota: Trabajo realizado individualmente 
explicativa acerca de los antecedentes de la situación planteada en temas como: 
Softwares en la enseñanza, Softwares en ingeniería y bases teóricas. 
Posteriormente se tomará un diseño experimental implementando la investigación 
de campo diagnostica, para conocer la opinión de todos los afectados de la 
ausencia de estas herramientas como parte de la formación profesional. 
 
Población: 
La población de estudio en la investigación serán el total de estudiantes de las 
ocho carreras de todos los semestres existentes para la fecha en curso 2020, del 
Instituto Tecnológico de Nogales 
Muestreo: 
Para calcular el tamaño de la muestra, se utilizará la fórmula para universos 
finitos que se muestra a continuación. 
Para la población de estudiantes, probabilidad a favor de 50%, probabilidad 
en contra de 50%. Un nivel de confianza del 95% lo que le corresponderá un error 
de muestra del 5%. Estos valores son registrados en una tabla (tabla 1) asignando 
una variable para que pueda ser sustituida en la fórmula. 
 
 
 
 
 
 
Para que esta muestra pueda tomar en consideración la opinión de todos los 
estudiantes de todas las carreras, se realizará la distribución de ésta por medio 
del método de estratificación. La determinación de esta se realiza por medio del 
cálculo de un factor de razón de las variables del tamaño de la muestra y el total 
de la población 
 
 
 
 
 
 
 
 
Nota: Trabajo realizado individualmente 
10. Construye hipótesis para cada objetivo, sub-objetivos. 
 
Objetivos/Sub-objetivos Hipótesis que deben probarse 
 
1. 
Objetivo: Detectar deficiencias y problemáticas en el sistema educativo del ITN 
respecto a los softwares electrónicos necesarios para el desarrollo de los futuros 
profesionales. 
 
Hipótesis: 
 
La herramienta electrónica de softwares son fundamentales para el desarrollo de 
los aspirantes a profesionales en el ITN, debería difundirse su implementación y 
utilización en el ejercicio de los docentes. Es necesario implementar estrategias 
para lograr el alcance de las metas educativas de capacitación en softwares en los 
estudiantes del ITN puesto que es esencial para crear profesionales. Es una meta 
que debe de involucrar no solamente a la institución educativa si no a egresados y 
profesionales de Nogales. 
Proponer soluciones y acciones que enfrenten las problemáticas propias de las 
carreras profesionales del ITN. 
 
2. 
Sub-objetivo: Aplicar adecuadamente herramientas de investigación para la 
obtención óptima de información, para que sea una base segura para emitir los 
resultados. 
 
Hipótesis: 
La correcta utilización de instrumentos y procesamiento de datos es indispensable 
para la presentación de los resultados emitidos por los estudiantes, docentes y 
egresados acerca de los softwares como parte de su desarrollo 
 
3. 
Sub-objetivo: Conocer las opiniones de estudiantes, maestros, profesionales y 
miembros del ITN acerca de los problemas que presente los softwares en el 
ámbito de la enseñanza. 
 
Hipótesis: 
La opinión de los sujetos del muestreo será de utilidad para llevar a cabo la 
investigación puesto que son los principales afectados y están involucrados con la 
problemática 
 
Nota: Trabajo realizado individualmente 
4. 
Sub-objetivo: Sintetizar la información en herramientas gráficas para su 
presentación para que pueda ser presentada ante el departamento de desarrollo 
académico del ITN 
 
Hipótesis: 
Los resultados presentados de forma gráfica y sintetizada será de utilidad para la 
organización educativa para presentar la situación sobre la enseñanza de 
softwares dentro del ITN 
 
5. 
 
Sub-objetivo: Establecer diversas soluciones para enfrentar el problema de la 
ausencia de los programas electrónicos profesionales. 
 
 
Hipótesis: 
Los resultados de la investigación serán un paso fundamental para crear 
estrategias que mejoren y enfrenten la problemática de las deficiencias en la 
enseñanza de los softwares a los estudiantes del ITN. 
 
11. Realiza un listado de palabras claves relacionadas con tu objeto de estudio, 
hazlo en castellano e inglés. Trata de recopilar palabras muy precisas y 
relevantes, ten en cuenta la sinonimia y polisemia. 
Palabras Clave Keywords 
Rafael Repiso – Práctica adaptada y traducida del libro ResearchMethodology de RanjitKumar 
 
1. Software 
2. Ingeniería 
3. Educación 
4. Enseñanza 
5. Rol 
6. Laboratorios 
7. Informática 
8. Eje 
9. Tecnología 
10. Metodologías 
11. Didáctica 
12. Interactivos13. Contabilidad 
14. Electrónica 
15. Mecatrónica 
16. Gestión 
17. Sistemas 
Nota: Trabajo realizado individualmente 
18. Multimedia 
19. Industrial 
20. Civil 
 
12. Incorpora la bibliografía que has encontrado en relación al tema escogido y 
un breve resumen de cada trabajo (100-300 palabras). Indica para cada obra en 
qué apartado/s del trabajo puede serte útil. Para las referencias utiliza la 
norma APA 6ª edición. 
 
Monografías (un mínimo de 5). 
a. 
Título: Programa de trabajo anual 2019 del Tecnológico Nacional de México. 
Tipo: Monografía 
Autor: Educación Secretaría de Educación Pública. 
Resumen: Se identificó un conjunto de problemas a los que se busca dar solución 
de cara al proceso de planeación 2019-2024, los cuales fueron clasificados en 
cuatro rubros: Insuficiente o inexistente infraestructura informática, deficiente 
conectividad, equipos e instrumentos de docencia obsoletos o incluso inservibles, 
bases de datos deficientes y sin interconexión, falta de licencias de software, 
profesores sin competencias para una docencia moderna, necesidad de una 
estrategia de superación permanente tanto del personal académico como de 
apoyo y asistencia a la educación, modelo educativo obsoleto, necesidad de 
líneas de acción para la vinculación estratégica, desarrollo regional y 
financiamiento. 
Referencia: Tecnológico Nacional de México. (2019). Programa de trabajo anual 
2020 del tecnológico nacional de México. Recuperado de: 
https://www.tecnm.mx/pdf/PTA2019-TecNM-EFF.pdf 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.tecnm.mx/pdf/PTA2019-TecNM-EFF.pdf
Nota: Trabajo realizado individualmente 
b. 
Título: La importancia de la Ingeniería de Software en el desarrollo de Software 
Educativo. 
Tipo: Monografía 
Autor: María Lina López Martínez y José Rafael Rojano Cáceres 
Resumen: Con la incorporación de las computadoras en el entorno educativo, los 
usuarios –tanto docentes como alumnos- han ampliado sus expectativas alrededor 
de lo que, como herramientas de apoyo éstas pueden ofrecer. Las actividades en 
las que se aplica esta tecnología van desde los procesadores de texto, 
elaboración de presentaciones, hasta llegar a software con específico para a un 
curso o tema, presentándose ya sea a manera de tutorial, simuladores e incluso 
contar con sistemas de evaluación. En la construcción del software educativo (SE) 
se deben considerar por una parte las etapas de desarrollo de software y por otra 
la elaboración de un guion de contenidos que, en conjunto con la herramienta 
técnica propiamente dicha, sea de utilidad a los alumnos. Los siguientes apartados 
describen la integración de elementos del área de la ingeniería de software (IS) y 
del conocimiento para la construcción de un SE orientado a atender los problemas 
conceptuales a la hora de desarrollar software teniendo como metodología a 
Iconix. En particular la herramienta aborda el modelo de dominio y diagrama de 
clases la vista estática de Iconix2. 
Referencia: López, M., Rojano, José., (2018) La importancia de la Ingeniería de 
Software en el desarrollo de Software Educativo. Recuperado de: 
https://www.uv.mx/mis/files/2012/11/LinaLopezMtzANIEI2007.pdf 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.uv.mx/mis/files/2012/11/LinaLopezMtzANIEI2007.pdf
Nota: Trabajo realizado individualmente 
c. 
Título: Las causas de las deficiencias de la Ingeniería de Software 
Tipo: Monografía 
Autor: Juan Francisco Giró, Judith Disderi, y Belén Zarazaga 
Resumen: Desde el nacimiento de la Ingeniería de Software se ha instaurado un 
interrogante que no parece encontrar una respuesta definitiva: ¿Es posible “la 
aplicación de las prácticas habituales de las ingenierías tradicionales al desarrollo 
de productos de software"? Con esta premisa, la Ingeniería de Software debió 
resolver la llamada Crisis de Software, que sin embargo aún se mantiene vigente. 
La cuestión puede reformularse a “¿si es factible evitar deficiencias en los 
proyectos de sistemas aplicando dichas prácticas?”. En este trabajo se identifican 
y desarrollan tres factores que lo impiden: i) no se aplican realmente las prácticas 
de las ingenierías tradicionales, ya sea porque la investigación no aporta las 
propuestas necesarias o bien porque la industria del software no las utiliza; ii) la 
Ingeniería de Software no alcanza a la totalidad de la industria, comprobándose 
que los sistemas técnicos permanecen en buena medida ajenos a ésta nueva 
ingeniería; y por último, iii) existe un gap semántico aún no superado entre el 
modelo funcional, de la fase de análisis, y el modelo de objetos requerido en la 
fase de diseño, afectando la calidad de los procesos de desarrollo. Por ser la 
sociedad cada vez más dependiente de los bienes y servicios informáticos que se 
le ofrecen, sin lugar a dudas el problema planteado representa una enorme 
responsabilidad ética y social, motivo por el cual se invita a reflexionar sobre los 
aportes que pueden esperarse de la Ingeniería de Software para superar la citada 
crisis. 
Referencia: Giro, J., Disderi, J., (2016) Las causas de las deficiencias de la 
Ingeniería de Software. Recuperado de: 
https://www.uv.mx/mis/files/2012/11/LinaLopezMtzANIEI2007.pdf 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.uv.mx/mis/files/2012/11/LinaLopezMtzANIEI2007.pdf
Nota: Trabajo realizado individualmente 
d. 
Título: Herramientas de diseño e ingeniería 
Tipo: Monografía 
Autor: Bonilla Ana 
Resumen: Cada vez más el “diseño” de los productos es el único elemento que 
diferencia a un producto innovador de otro que no lo es. Hasta hace poco tiempo, 
el proveedor fabricaba bajo plano para sus clientes, por ejemplo en sectores tales 
como automoción o aeronáutica, mientras que en la actualidad, son más comunes 
los casos en los que el proveedor debe responsabilizarse del diseño e ingeniería 
de conjuntos completos y módulos que agrupan diferentes funciones. 
Dado que actualmente resulta necesario ofrecer productos de mayor valor 
añadido, es prácticamente imprescindible adquirir, desarrollar y aplicar 
eficazmente tecnologías de apoyo a la función de diseño e ingeniería. El concepto 
de “Herramientas de diseño e ingeniería” hace referencia a términos tan conocidos 
y empleados hoy en día como CAD, CAM, CAE, etc. Todas las ciencias han 
incorporado términos, a veces innombrables, que no son más que conceptos o 
frases comprimidas en una única palabra. Por tanto, conviene repasar una serie 
de términos que aparecerán a lo largo de este capítulo, así como las relaciones 
que existen entre ellos. 
Referencia: Bonilla, A., (2010) Herramientas de diseño de ingeniería. Recuperado 
de: https://www.uv.mx/mis/files/2012/11/LinaLopezMtzANIEI2007.pdf 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.uv.mx/mis/files/2012/11/LinaLopezMtzANIEI2007.pdf
Nota: Trabajo realizado individualmente 
e. 
 
Título: “Software Engineering” is Engineering 
Autor: Edgar Serna M. 
Resumen: Determine that "Software Engineering" is engineering, is an issue that 
generates discussion in many universities in which, by decades, computer science 
programs have used the term to describe individual courses and claim it as part of 
their discipline. However, some engineering faculties demand it as a new and 
necessary specialty between traditional engineering disciplines. This article 
analyzed the differences between Computer Science and "Software Engineering" 
as engineering and is argued the necessity of a program in this last that follow the 
traditional engineering approach looking for a professional formation of software 
engineers. 
Referencia: Serna, E. (2011) “Software Engineering” is Engineering. Recuperado 
de: https://core.ac.uk/download/pdf/25817379.pdf 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Nota: Trabajo realizado individualmente 
Artículos (un mínimo de 5). 
a. 
Título: Inteligencia artificial, el impactode los procesos tecnológicos. 
Autor: Julio Cesar Hernández Pérez. Estudiante del Instituto Tecnológico y de 
Estudios Superiores de Monterrey (IMCP) febrero 12 2019 
Título: Artículo 
Resumen: Una empresa que no está a la vanguardia tecnológica, será superada 
por sus competidores a largo plazo, también se hace mención que las intenciones 
de mejorar por parte de los integrantes de cada organización son reales, sin 
embargo, el principal obstáculo es que ninguno de los directivos toma la iniciativa 
por la incertidumbre sobre el beneficio de esta tecnología. 
Para esto hacen una encuesta a ejecutivos y gerentes de las cuatro principales 
regiones de negocio de la empresa que son: EE.UU. Latinoamérica, Europa y 
Asia-Pacífico, con el fin de consultar al capital humano más experimentado y 
obtener un panorama basado en la diversidad cultural de sus colaboradores en el 
mundo. 
 
Es nuestro deber como profesionales mantenernos actualizados de los temas 
tecnológicos que se desarrollen con el tiempo, ya que un profesional que no se 
actualiza, se vuelve obsoleto con el tiempo al igual que la tecnología. 
 
Un profesional que no se cultiva día a día está condenado a ser reemplazado o 
superado. Esta regla no sólo aplica para los profesionales contables, también es 
importante informarse acerca de las actualizaciones suscitadas en el entorno 
global en materia profesional, ya que estas herramientas ayudarán a desempeñar 
un trabajo con mayor calidad y con el tiempo otorgan ventaja en el mercado sobre 
los trabajadores, quienes no tomen acción en el tema tecnológico. 
Referencia: 
López, M. (IMCP) (2019) Inteligencia artificial, el impacto de los procesos 
tecnológicos Recuperado de: https://veritasonline.com.mx/inteligencia-artificial-el-
impacto-de-los-procesos-tecnologicos/ 
 
 
 
 
Nota: Trabajo realizado individualmente 
 
 
 
 
b. 
Título: Desarrollo de software hacia una profesión 
Autor: Fernando Antonio Morales 
Tipo: Artículo 
Resumen: Este trabajo de investigación describe un modelo de componentes 
para una profesión de ingeniería de software. El modelo se organiza en cuatro 
tipos de elementos: conocimiento documentado, educación, profesión y 
actividades, para cada componente se presenta una serie de aspectos que 
influyen en la consolidación de una profesión. El artículo se enfoca en la 
presentación de los componentes, entre los cuales se cuentan: el cuerpo de 
conocimientos, los estándares, las publicaciones, los aspectos curriculares, los 
programas educativos, aspectos relacionados con certificación y licenciamiento, y 
el código de ética de los ingenieros de software, con el fin de establecer un 
fundamento conceptual de múltiples referentes que permita visualizar como el 
desarrollo de software se ha venido consolidando como profesión. Como soporte 
se mencionan importantes organizaciones que han protagonizado el desarrollo de 
los componentes y se dan referencias sobre su contribución. Se pretende con este 
artículo ofrecer información suficiente para que los lectores posean elementos de 
juicio sobre cómo se constituye una profesión y puedan dar cuenta de cómo la 
actividad de desarrollo de software se consolida como una profesión de ingeniería 
de software. 
Referencia: 
Rojas, F. (2008) Desarrollo de software hacia una profesión Recuperado de: 
https://revistas.uis.edu.co/index.php/revistagti/article/view/158/5485 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Nota: Trabajo realizado individualmente 
 
 
 
c. 
 
Título: El Desarrollo de Software y su apertura a la diversidad de profesiones 
Autor: Julio Orozco 
Tipo: Artículo 
Resumen: Evidentemente dicha transformación no ocurre mágicamente por el 
deseo de querer hacerlo y sentarse en frente de una computadora. Ello requiere 
de una serie de factores que faciliten el proceso. Por un lado se requiere de una 
empresa con la visión y la apertura necesaria para ver sus vacantes más allá de la 
profesión o el grado de estudios, además de contar con un plan de entrenamiento 
flexible, personalizado y robusto. Por otro lado, el interesado en “transformarse” 
requiere principalmente de perseverancia, conocimientos básicos de programación 
y estar consciente de que cualquier proceso de conversión no es fácil o discreto. 
Normalmente requerirá someterse a un programa de entrenamiento durante el 
cual no recibirá un sueldo como tal y posteriormente deberá familiarizarse con 
diferentes estilos de programación, metodologías de trabajo, lógica de negocios 
que le permitirán consolidarse, poco a poco, en el ramo. 
Referencia: Orozco, J. (2018) El Desarrollo de Software y su apertura a la 
diversidad de profesiones. Recuperado de: https://www.scio.com.mx/blog/el-
desarrollo-de-software-y-su-apertura-a-la-diversidad-de-profesiones/ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Nota: Trabajo realizado individualmente 
 
 
 
d. 
 
Título: The quality of engineering education is a key factor in development 
Autor: Julio César Cañón Rodríguez, Jaime Salazar Contreras 
Tipo: Artículo 
Resumen: En el mundo entero se manifiesta la preocupación por la calidad de la 
formación de los ingenieros. La responsabilidad social, la actualización científica y 
tecnológica y el compromiso profesional de los ingenieros con las expectativas de 
la sociedad a la que pertenecen, se gestan desde las aulas y, en consecuencia, 
deben ser la esencia del diseño curricular al igual que la razón de ser del 
compromiso docente. La magnitud del compromiso docente en ingeniería reclama 
la particular preocupación de las instituciones de educación superior por la 
formación y acompañamiento de las tareas de sus profesores. La calidad de las 
ofertas curriculares en ingeniería depende de manera significativa de la calidad de 
la docencia que en ellas se ejerce y, en consecuencia la cualificación de los 
profesores y el reconocimiento de su importancia son factores claves de la gestión 
curricular y el cumplimiento de los compromisos misionales. Una indagación 
realizada a un grupo cercano al millar de profesores de ingeniería en Colombia 
permite identificar los rasgos principales de los tres momentos fundamentales de 
su actividad docente y a partir de ellos es posible caracterizar el papel de los 
profesores en la materialización de los planes de mejoramiento resultantes de los 
procesos de acreditación mediante los cuales los programas de ingeniería rinden 
cuentas a la sociedad. El futuro de la formación de ingenieros exige una profunda 
transformación en el quehacer docente. La imagen convencional del profesor de 
asignatura debe dar paso a la concepción del profesor de programa y el simple 
acatamiento de los lineamientos curriculares debe ceder su lugar a las iniciativas y 
propuestas que muestren la acción del profesor como un signo vital en el aula. 
Referencia: 
Gómez, I. (2013) The quality of engineering education is a key factor in 
development. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/643/64322341002.pdf 
 
 
 
Nota: Trabajo realizado individualmente 
 
 
 
e. 
 
Título: Reflexiones sobre cómo se está dando la educación de ingeniería en 
México 
Autor: Mario Ignacio Gómez Mejía 
Tipo: Artículo 
Resumen: En este documento se hace un análisis de algunos de los aspectos 
que se han considerado de trascendencia para lograr el cumplimiento del perfil del 
ingeniero que se requiere en el país, reflexionando sobre la manera como han sido 
recibidos y tomados con la seriedad y responsabilidad del caso, por parte de 
directivos, académicos, administrativos y estudiantes, así como por quienes de 
manera indirecta participan o deben participar en este proceso: empleadores, 
gobiernos y sociedad en general. Se expone en primer lugar, a manera de 
antecedente, cómo surge la educación en ingeniería en México. En una segunda 
sección se presentan algunas de las bases que sustentan las tendencias actuales 
de la educación superior. Seguidamentese hace un análisis de las diferentes 
acciones que se han venido dando por parte de los programas educativos de 
ingeniería y las correspondientes autoridades, buscando en todo momento contar 
con una educación superior acorde con las tendencias internacionales y 
pertinentes con las necesidades nacionales. En una cuarta sección se describe 
cómo se está dando cada uno de los aspectos que se toman en cuenta en la 
formación del ingeniero y se hace un análisis crítico sobre las dificultades y los 
resultados que se han podido obtener. Finalmente se presentan conclusiones y 
propuestas con miras a poder librar esas dificultades. 
Referencia: 
Gómez, I., (2013) Reflexiones sobre cómo se está dando la educación de 
ingeniería en México Recuperado de: 
http://www.ai.org.mx/ai/images/sitio/201309/ingresos/migm/trabajo_de_ingreso_fin
al_migm.pdf 
 
 
 
 
Nota: Trabajo realizado individualmente 
 
13. Una vez leída la bibliografía realiza un glosario terminológico del área, éste 
refuerza el resultado del ejercicio 11. Utiliza como ayuda las 
keywords de los artículos. 
 
Glosario 
Aislamiento de variables: Las variables surgen del programa de la asignatura. 
En la unidad correspondiente a los créditos personales se analizan las siguientes 
posibilidades 
Casos de estudio: Está incluida dentro de los llamados "métodos activos". Los 
mismos se consideran, en comparación con los métodos tradicionales, más 
eficaces para el desarrollo de capacidades, conocimientos, actitudes y 
habilidades. También su metodología favorece la comunicación y por ende la 
interacción social. 
Para que estas virtudes se expliciten se requiere que los mismos sean aplicados 
en forma metódica y sistemática. 
Contabilidad: La contabilidad es la parte de las finanzas que estudia las distintas 
partidas que reflejan los movimientos económicos y financieros de una empresa o 
entidad. 
Es una herramienta clave para conocer en qué situación y condiciones se 
encuentra una empresa y, con esta documentación, poder establecer las 
estrategias necesarias con el objeto de mejorar su rendimiento económico. Por 
ejemplo, si compramos madera para fabricar sillas tendremos que contabilizar esa 
compra para saber qué cantidad tenemos, cuanto nos ha costado, quién es el 
vendedor, en qué fecha la compramos, etc. De todo eso y más se encarga la 
contabilidad. 
La contabilidad es un recurso del que se dispone para administrar 
los gastos e ingresos de una compañía. Cualquier empresa en el desarrollo de su 
actividad realiza operaciones de compra, venta, financiación como consecuencia 
de esas actividades su patrimonio varía y obtiene un beneficio o una pérdida. 
Disco duro: Los discos duros son dispositivos de almacenamiento de datos en los 
que podemos almacenar cualquier tipo de información digital. 
Economía: Ciencia social que estudia la forma de administrar los recursos 
disponibles para satisfacer las necesidades humanas. Además, también estudia el 
comportamiento y las acciones de los seres humanos. 
https://economipedia.com/definiciones/finanzas.html
https://economipedia.com/definiciones/comparaciones/diferencia-entre-gasto-y-pago.html
https://economipedia.com/definiciones/ingreso.html
Nota: Trabajo realizado individualmente 
Educación integral: Comprende tanto los aspectos educativos como los 
formativos. Intelectual, física, artística, social o emocional entre otras dimensiones. 
 
Eje Académico: Múltiples entornos de aprendizaje El Modelo Educativo del 
TecNM tiene como eje inicial el Eje Académico, el cual fundamenta el desarrollo 
del proceso educativo para la formación de profesionales, que impulsen el 
crecimiento de los distintos sectores en los que participan, a través del desarrollo 
tecnológico. Fomenta el aprendizaje constructivista, colaborativo, activo, 
dual/alternativo y el uso de las tecnologías de la información y comunicación, 
generando innovación de procesos y productos, con alto compromiso ético y moral 
ante la sociedad global. 
Eje Egresado como agente de cambio: El sello del egresado del TecNM se 
define a partir de las tendencias de la educación superior aportadas por la 
UNESCO, así como de las que se derivan de la nueva revolución industrial, de las 
que se generan de los campos ocupacionales y tecnologías emergentes, las 
cuales lo constituyen en un auténtico agente de cambio. 
Estrategia de enseñanza: Las estrategias vienen siendo todas aquellas 
actividades usadas para promover aprendizajes significativos, y en el caso de las 
estrategias de enseñanza Díaz y Hernández (2002) las conciben como los 
recursos que utiliza el agente escolar para lograr sus objetivos educativos. 
Estrategias didáctica: La enseñanza es un proceso activo que busca la 
construcción del aprendizaje, que no solo requiere que el docente tenga dominio 
de la disciplina a enseñar, si no también requiere del dominio de una serie de 
elementos y procedimientos pertenecientes a la diversidad conformada por el 
contexto escolar, entre ellos la planificación, la evaluación y estrategias que 
permitan lograr en los educandos un aprendizaje más significativo para su vida 
diaria. Para el hecho educativo las estrategias didácticas son la estructura 
fundamental del proceso de enseñanza aprendizaje. Para Boude (2011:48) las 
estrategias didácticas son “todos los actos, actividades, procesos o 
procedimientos programados por el docente que tengan como fin encauzar a los 
estudiantes en la construcción de aprendizajes significativos”. 
Globalización: Proceso dinámico que está compuesto por una creciente 
interdependencia entre los países del mundo. 
 
Ingeniería: Se conoce como ingeniería a la disciplina que se vale de un conjunto 
de conocimientos de tipo técnico, científico, práctico y empírico para la invención, 
el diseño, el desarrollo, la construcción, el mantenimiento y la optimización de todo 
Nota: Trabajo realizado individualmente 
tipo de tecnologías, máquinas, estructuras, sistemas, herramientas, materiales y 
procesos. 
 
El objetivo de la ingeniería es ofrecer soluciones a los problemas prácticos de las 
personas, tanto a nivel social como económico e industrial. De allí que la 
ingeniería sea una disciplina que transforme el conocimiento en algo práctico para 
beneficio de la humanidad. 
 
Ingeniería en Electrónica: La ingeniería electrónica es ciertamente un sector 
particular de ingeniería y se refiere al diseño, construcción y verificación 
experimental de sistemas de hardware electrónico que garantizan la conexión, 
transferencia y almacenamiento de la información resultante. 
El ingeniero electrónico es una figura muy popular, pero los jóvenes no lo conocen 
adecuadamente. La electrónica está presente en todas las aplicaciones, desde 
automóviles hasta ahorro de energía, desde microelectrónica hasta 
nanotecnologías. 
Ingeniería Civil: La ingeniería civil es la disciplina de la ingeniería que emplea 
conocimientos de cálculo, mecánica, hidráulica y física para encargarse del 
diseño, construcción y mantenimiento de las infraestructuras emplazadas en 
el entorno,incluyendo carreteras, ferrocarriles, puentes, canales, presas, puertos, 
aeropuertos, diques y otras construcciones relacionadas. 
Ingeniería en Gestión: La ingeniería en gestión empresarial se concibe como 
“el conjunto de conocimientos y técnicas científicas que, mediante 
el proceso de planificar, organizar, ejecutar y evaluar, apoyan el cumplimiento de 
los objetivos de una organización”. 
 
Ingeniería en Mecatrónica: La Mecatrónica es una ingeniería que une 
conocimientos de mecánica, electrónica, informática y los sistemas de control. El 
objetivo de un ingeniero en mecatrónica es mejorar procesos automatizados a 
través del diseño, la planeación y el desarrollo de productos y servicios que se 
aplican en industrias como la automotriz y la aeronáutica, por mencionar algunas. 
 
Ingeniería en Sistemas: Es la disciplina que se encargade desarrollar las 
aplicaciones o programas (software) sustentándose en la tecnología actual sobre 
el cómputo microprocesadores y que son de utilidad para el mundo empresarial. 
 
Ingeniería Industrial: analiza, optimiza y gestiona las metodologías de la 
organización desde sus factores humanos, logísticos, financieros y productivos. 
https://es.wikipedia.org/wiki/Regulaci%C3%B3n_y_concesi%C3%B3n_de_licencias_para_ingenier%C3%ADas
https://es.wikipedia.org/wiki/Contexto
https://es.wikipedia.org/wiki/Carretera
https://es.wikipedia.org/wiki/Ferrocarril
https://es.wikipedia.org/wiki/Puente
https://es.wikipedia.org/wiki/Canal_(ingenier%C3%ADa)
https://es.wikipedia.org/wiki/Represa
https://es.wikipedia.org/wiki/Puerto
https://es.wikipedia.org/wiki/Dique
Nota: Trabajo realizado individualmente 
 
 
Laboratorios Informáticos: El aula en red o laboratorio de informática es un 
modelo de innovación educativa, con un objetivo claro: que los educadores y 
estudiantes compartan experiencias de enseñanza aprendizaje para gestionar 
proyectos educativos con el apoyo de tecnologías digitales. 
Un laboratorio de informática, hace que la clase se transforme en un 
entorno académico para que los docentes discutan y reflexionen mientras los 
estudiantes desarrollan sus habilidades en programas de informática tales como 
Excel, Word, Indesign, Illustrator, Photoshop, AutoCAD, etc. 
Modelo Educativo TECNM: El Modelo Educativo del TecNM, se fundamenta en 
cuatro principios: el filosófico, el educativo, el organizacional y normativo y el 
socioeconómico; consecuentemente, todos los procesos formativos giran en torno 
de estos principios, con el fin de que el futuro profesional egresado del TecNM 
participe en la sociedad desplegando todas sus potencialidades intelectuales, 
físicas y culturales que le permitan incidir, de manera ética y significativa, en el 
desarrollo de la comunidad en la que ejercerá su actividad productiva. 
 
Multimedia: En este sentido, la multimedia se refiere a la integración de diferentes 
formas de medios que posibilitan transmitir una información en diversos 
formatos para que el usuario pueda comprenderla de manera más clara. 
Organizadores previos: Los organizadores previos permiten introducir un tema 
mediante la utilización de un material que puede consistir en un texto breve, una 
lámina o también un mapa conceptual. Contiene distintas posibilidades de 
inversión con una breve descripción de cada una de ellas. La misma será 
entregada a los alumnos previamente al análisis y estudio de las mismas y se 
supone que generará una serie de preguntas y comentarios sobre todo en la 
actualidad donde la problemática financiera ha originado tanta conmoción pública 
y concitado atención por parte de la prensa radial, escrita y televisiva. 
Pedagogía: Ciencia, perteneciente a las Ciencias sociales y Humanas, que se 
encarga del estudio de la educación. 
Principio Filosófico: El principio filosófico del Modelo Educativo del TecNM, 
considera al “Ser Humano”. El Ser humano es concebido en su entorno: como 
persona, como sujeto de aprendizaje y como ciudadano del mundo. 
Principio Organizacional y Normativo: El Modelo Educativo del TecNM requiere 
de un principio organizacional horizontal, flexible y participativo, con una 
Nota: Trabajo realizado individualmente 
gobernanza y normatividad institucional articulada en un conjunto de acciones, 
culturas y estructuras, que procuran la promoción y la consolidación de los 
institutos, unidades y centros, transparentes y responsables para el logro de la 
confianza y de la credibilidad de todos los grupos de interés. 
Principio Socioeconómico: El Modelo Educativo del TecNM contempla el acceso 
a la formación profesional tecnológica y a posgrado, a todos los grupos de interés. 
Los Programas Educativos del TecNM, de Licenciatura y Posgrado consideran las 
vocaciones regionales. Formando egresados transformadores y agentes de 
cambio para dar respuesta a las demandas sociales, promoviendo el desarrollo 
económico de su entorno. 
 
Softwares: El software está compuesto por un conjunto de programas que son 
diseñados para cumplir una determinada función dentro de un sistema, ya sean 
estos realizados por parte de los usuarios o por las mismas corporaciones 
dedicadas a la informática. 
 
Tecnología Se conoce como tecnología a un producto o solución conformado por 
un conjunto de instrumentos, métodos y técnicas diseñados para resolver un 
problema. 
Generalmente, se asocia la tecnología con el saber científico y la ingeniería; sin 
embargo, tecnología es toda noción que pueda facilitar la vida en sociedad, o que 
permita satisfacer demandas o necesidades individuales o colectivas, ajustadas a 
los requerimientos de una época específica. 
 
 
 
 
 
 
https://concepto.de/programa-informatico/
https://concepto.de/usuario/