Tarea 4_ competencias comunicativas

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Habilidades de Comprensión: Escribir y hablar
 
Diego Fernando Rodriguez Saldaña, C.C 1034576151
Tecnología en gestión de obras civiles y construcciones
Competencias Comunicativas, Grupo: 50010A_1142
Maria Victoria Sarmiento
26 de junio del 2022
Actividad #1
	Formato 1
	Temática
	 La problemática que hay el no generar buenos hábitos de lectura y escritura, entre los estudiantes de educación superior. Y la posible solución que hay para esta problemática.
	Pregunta
	¿Cuál es su opinión frente a los problemas sobre comprensión lectora y producción textual que presentan los estudiantes en la educación superior?
	Titulo
	¿Es un riesgo para los jóvenes de hoy, el no tener una buena compresión lectora y escritura? y ¿qué reto supone esto para las universidades?
	Tesis
	La triste realidad es que, hoy en día hay demasiados jóvenes los cuales les cuesta un poco la compresión de textos y escritura. Y esto puede presentarse como un gran problema, ya que, a la hora de analizar textos y situaciones, se le complicara el generar una idea de lo que está pasando, y que a su vez el generar un punto de vista al respecto se le se le haga complicado.
	Introducción
	Hoy en día, la compresión lectora y producción textual son dos habilidades muy importantes a tener en cuenta al momento de llegar a la educación superior, ya que el desarrollo de una buena comprensión lectora y una muy buena redacción de textos, te facilitara la solución de problemas y redactar ideas en base a los distintos entornos de aprendizaje que veras en las diversas carreras que existen. La preocupación de las universidades, es que la mayoría de estudiantes que llegan a la educación superior, vienen con malos hábitos de comprensión lectora y producción de textos; con lo cual supone un reto a los docentes de las universidades, ya que, en muchas ocasiones, les toca estudiantes con falta de interés por aprender y llevan un desinterés todo el tiempo, que les complica el aprendizaje a ellos. 
	
Argumentos
	Por otra parte, una de las posibles causas, que muchos egresados de escuelas bachilleres, que pasan hacer uso de la educación superior. Vienen con hábitos fatales de compresión lectora y producción de textos. Y claro, cuando llegan a la educación superior, se encuentran con la realidad, de que es mucho más importante de lo que creen, ya que estas dos habilidades les facilita el analizar y resolver problemas complejos, que es lo que trae la educación superior consigo. 
Otra de las posibles causas de esta problemática, es que muchas veces, los estudiantes no tienen al apoyo suficiente, ya sea por falta de motivación hacerlo, o por falta de atención por parte de los profesor, que en ocasiones son estos los que no ayudan al estudiante, ya sea por falta de tiempo o por que se le paso el haberle ayudado al estudiante, o en casos extremos, la ignorancia de estos mismos que por salir del paso, no prestan atención al estudiante y lo dan por caso bueno de que ha entendido. Esto en muchas ocasiones es fatal ya que lo que hacen es que el estudiante carezca de vocabulario, y gracias a esto afecta a largo plazo ya que no tendrá idea clara de temas tratados anteriormente en su vida, y que no le permitirá el comprender de una forma clara la idea central de la situación, lo que les complicara a su vez el poder expresar su idea sobre el tema abordado en el momento.
	Conclusión
	Con lo anteriormente planteado podemos sacar la conclusión, de que si es un riesgo para el estudiante el no tener un buen habito de compresión lectora y de escritura, ya que al entrar en educación superior supondrá un reto para el estudiante, y a su vez a los docentes, ya que tendrán que recurrir a formas de aprendizaje distintas y mas didácticas, para que el estudiante pueda tener una clara idea de lo que se está tratando en la clase. Lo que a su ves es un reto para la universidad, ya que, los docentes tendrán que capacitarse un poco as para desempeñar clases un poco más didácticas las cuales, supondrán un poco más de creatividad, las cuales deben ser impartidas a los docentes y capacitarlos para ello. 
Formato #2
¿Es un riesgo para los jóvenes de hoy, el no tener una buena compresión lectora y escritura? y ¿qué reto supone esto para las universidades?
DIEGO FERNANDO 
RODRIGUEZ SALDAÑA
CC 1.034.576.151
Hoy en día, la compresión lectora y producción textual son dos habilidades muy importantes a tener en cuenta al momento de llegar a la educación superior, ya que el desarrollo de una buena comprensión lectora y una muy buena redacción de textos, te facilitara la solución de problemas y redactar ideas en base a los distintos entornos de aprendizaje que veras en las diversas carreras que existen. La preocupación de las universidades, es que la mayoría de estudiantes que llegan a la educación superior, vienen con malos hábitos de comprensión lectora y producción de textos; con lo cual supone un reto a los docentes de las universidades, ya que, en muchas ocasiones, les toca estudiantes con falta de interés por aprender y llevan un desinterés todo el tiempo, que les complica el aprendizaje a ellos.
Por otra parte, una de las posibles causas, que muchos egresados de escuelas bachilleres, que pasan hacer uso de la educación superior. Vienen con hábitos fatales de compresión lectora y producción de textos. Y claro, cuando llegan a la educación superior, se encuentran con la realidad, de que es mucho más importante de lo que creen, ya que estas dos habilidades les facilita el analizar y resolver problemas complejos, que es lo que trae la educación superior consigo. 
Otra de las posibles causas de esta problemática, es que muchas veces, los estudiantes no tienen al apoyo suficiente, ya sea por falta de motivación hacerlo, o por falta de atención por parte de los profesor, que en ocasiones son estos los que no ayudan al estudiante, ya sea por falta de tiempo o por que se le paso el haberle ayudado al estudiante, o en casos extremos, la ignorancia de estos mismos que por salir del paso, no prestan atención al estudiante y lo dan por caso bueno de que ha entendido. Esto en muchas ocasiones es fatal ya que lo que hacen es que el estudiante carezca de vocabulario, y gracias a esto afecta a largo plazo ya que no tendrá idea clara de temas tratados anteriormente en su vida, y que no le permitirá el comprender de una forma clara la idea central de la situación, lo que les complicara a su vez el poder expresar su idea sobre el tema abordado en el momento.
Con lo anteriormente planteado podemos sacar la conclusión, de que si es un riesgo para el estudiante el no tener un buen habito de compresión lectora y de escritura, ya que al entrar en educación superior supondrá un reto para el estudiante, y a su vez a los docentes, ya que tendrán que recurrir a formas de aprendizaje distintas y más didácticas, para que el estudiante pueda tener una clara idea de lo que se está tratando en la clase. Lo que a su vez es un reto para la universidad, ya que, los docentes tendrán que capacitarse un poco as para desempeñar clases un poco más didácticas las cuales, supondrán un poco más de creatividad, las cuales deben ser impartidas a los docentes y capacitarlos para ello. 
	Plantilla evaluativa del artículo de opinión
	Escrito por: Tahily Melissa Romo Romo
Revisado por: Diego Fernando Rodriguez Saldaña
	Estructura
	Criterios
	Si
	No
	Observaciones
	
Título
	Tiene relación con el contenido.
	x
	
	Cumple coherencia con el tema tratado
	
	El título tiene entre 1 y 12 palabras.
	
	x
	No, pero da un claro mensaje
	Autor
	Tiene el nombre del estudiante y la fotografía.
	x
	
	
	Introducción
	El	párrafo introductorio capta la atención del lector.
	x
	
	Da un claro mensaje de lo que se va a tratar a lo largo de la lectura
	Tesis u opinión
	Presenta una afirmación clara de la posición	del autor sobre el tema.
	x
	
	Completamente
	
Cuerpo
	Contiene al menos 3 tipos de argumentos que sustentan la tesis.
	x
	
	Cumple correctamente contando con mas de tres tipos de argumentos
	
	Cada argumento se desarrollaen párrafos separados.
	x
	
	Cada argumento se desarrolla en párrafos separados.
	
	Los	argumentos presentados son pertinentes y suficientes.
	x
	
	Si, ya que posee una clara idea central sóbrelo que se esta hablando
	
	Todas las ideas secundarias son presentadas con precisión.
	x
	
	Todas las ideas secundarias son presentadas con precisión.
	Conclusión
	La conclusión Reafirma la tesis.
	x
	
	La conclusión reafirma la tesis.
	Gramática ortografía, puntuación, léxico y conectores
	El	texto	tiene	una adecuada gramática, ortografía, puntuación.
	x
	
	Tiene muy buena redacción y cumple con adecuada gramática, ortografía y puntuaciones.
	
	Hay uso correcto de conectores y marcadores textuales.
	x
	
	Usó correctamente los conectores y marcadores textuales.
Actividad #2
https://www.youtube.com/watch?v=YIuMIPN4yhE 
Autoevaluación de la tarea 4 
1. ¿Presenté dificultad para elaborar alguna de las actividades de la tarea 4? Justifica tu respuesta 
R/ No, gracias a que me retro alimente de lo planteado en el foro, con las observaciones hacia mis compañeros y pude entender un poco más para la solución de la actividad
2. ¿En caso de presentar alguna dificultad, busqué alternativas de solución asertivas para comprender o realizar las actividades propuestas en la tarea 4? 
R/ Si
3. ¿Leí comprensivamente los contenidos sugeridos en la unidad 3? 
R/ si
4. ¿Apliqué las etapas de la escritura sugeridas en la guía, para la redacción del artículo de opinión? 
R/si, y seguí respectivamente las sugerencias y puntos clave 
5. ¿Apliqué las estrategias sugeridas en el curso, para la realización del vídeo? 4 
R/ si 
6. ¿Considero que los contenidos de la unidad 3 fortalecen mi competencia comunicativa? 
R/ totalmente de acuerdo si lo hacen
7. ¿Participé en foro colaborativo de la tarea 4? 
R/ si
8. ¿Participé y/o consulté el enlace de grabación de alguno de los encuentros sincrónicos programados por la red del curso para el desarrollo de la tarea 4? 
R/ si
9. ¿La realización de la tarea 4 fue agradable y pertinente? 
R/ totalmente agradable
10. ¿Me he sentido satisfecho con el trabajo entregado?
R/ bastante orgulloso de lo que hice
Captura de participación en el foro
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