BITACORAS - cinthya santillan

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SEGUNDO BACHILLERATO
	Nombre de la institución educativa: UNIDAD EDUCATIVA DE AVIACIÓN CIVIL
	Nombre del Estudiante
	Cinthya Santillan
	Bitácora
	N°: 1
	
	
	
	Fecha: 6-7/10/2016
	Campo de acción del PPE
	CONVIVENCIA
	Curso y paralelo:2 ° Bachillerato “A"
	Nombre del docente facilitador
	MSC, Araceli Granda
	Información general
	Fase (Escribir la fase del proceso del PPE en la cual se encuentra).
	INDUCCIÓN
	Temas (Escribir los temas desarrollados durante la semana Ejemplo: Revisión del concepto de cultura preventiva, emprendimiento social)
	Desarrollo de habilidades para la vida y el fortalecimiento de la cultura preventiva como ejes transversales de la participación estudiantil
	Lugar en donde se realiza la actividad (Escribir el lugar en donde se viene realizando la actividad. Ejemplo: Colegio Mejía, patio central )
	COLEGIO COTAC EN LAS AULAS
	Desarrollo de las actividades
	Nos presentaron lo que es el PPE y lo que busca conseguir, además de los requisitos que se deben cumplir para
	La obtención del puntaje necesario y la afección esta nota en la actividad académica para el ingreso a la
	universidad
	Reflexiones de la actividad
	¿Qué valores crees que se relacionan con el tema o actividad desarrollada en la clase de PPE?
	El respeto a las autoridades y a los maestros
	¿Cómo se desarrolló la actividad?
	Presentaron lo que es el PPE y su función
	¿Qué aprendiste con los temas tratados?
	El puntaje mínimo a obtener durante el PPE
	¿Cómo te sentiste revisando los temas o realizando las actividades programadas?
	Interesada en la realización posterior de PPE
	¿Qué podrías haber hecho mejor?
	Permanecer en silencio durante la explicación
	Conclusiones, recomendaciones, observaciones
	Sabemos todo lo que es el PPE
	 
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Firma del estudiante Firma del docente facilitador responsable
Nota: El estudiante conservará las bitácoras e irá incorporándolas en el portafolio del PPE. Las bitácoras podrán tener como anexos fotografías, recortes u otros recursos que deseen utilizar.
INDUCCION
Este vocablo es proveniente del latín “Inductio”. La inducción es un procedimiento basado en el conocimiento el cual consiste en analizar a través de la observación, situaciones particulares a fin de originar una conclusión.
En el aspecto laboral, también es muy utilizado el termino inducción, ya que cuando una persona ingresa como nueva en una empresa, el departamento de recursos humanos es el encargado de acompañar a la persona a un recorrido de inducción por las instalaciones de la empresa, así como de proveerle de toda la información referente a la empresa (antecedentes,etc). Con esta información el trabajador pueda integrarse a su puesto de trabajo y realizar sus actividades de manera satisfactoria, además de poder sumarse al contexto humano en el que avanzara su vida laboral. De igual manera al tener conocimiento de todas las diferentes áreas o departamentos de la empresa, le permitirá al trabajador trasladarse dentro de la misma sin complicaciones.
SEGUNDO BACHILLERATO
	Nombre de la institución educativa: UNIDAD EDUCATIVA DE AVIACIÓN CIVIL
	Nombre del Estudiante
	Cinthya santillan
	Bitácora
	N°: 2
	
	
	
	Fecha:13-14/10/2016 
	Campo de acción del PPE
	CONVIVENCIA
	Curso y paralelo: 2° Bachillerato “A"
	Nombre del docente facilitador
	MSC. Araceli Granda
	Información general
	Fase (Escribir la fase del proceso del PPE en la cual se encuentra).
	INDUCCIÓN
	Temas (Escribir los temas desarrollados durante la semana Ejemplo: Revisión del concepto de cultura preventiva, emprendimiento social)
	El emprendimiento como esencia del Programa de Participación Estudiantil.
Marco legal del Programa de Participación Estudiantil
	Lugar en donde se realiza la actividad (Escribir el lugar en donde se viene realizando la actividad. Ejemplo: Colegio Mejía, patio central )
	COLEGIO COTAC EN LAS AULAS
	Desarrollo de las actividades
	Mostraron que es el emprendimiento y para qué sirve dentro del PPE
	
	
	Reflexiones de la actividad
	¿Qué valores crees que se relacionan con el tema o actividad desarrollada en la clase de PPE?
	La atención para entender de qué se habla
	¿Cómo se desarrolló la actividad?
	Nos presentaron que era el emprendimiento y su función
	¿Qué aprendiste con los temas tratados?
	Como realizar un marco legal en Participación Estudiantil
	¿Cómo te sentiste revisando los temas o realizando las actividades programadas?
	Con algunas dudas sobre el tema
	¿Qué podrías haber hecho mejor?
	Preguntar algunas dudas que tenia
	Conclusiones, recomendaciones, observaciones
	Deberían mejorar la manera en la que exponen para dar a entender mejor la clase
	 
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Firma del estudiante Firma del docente facilitador responsable
Nota: El estudiante conservará las bitácoras e irá incorporándolas en el portafolio del PPE. Las bitácoras podrán tener como anexos fotografías, recortes u otros recursos que deseen utilizar.
EMPRENDIMIENTO
El emprendimiento suele ser un proyecto que se desarrolla con esfuerzo y haciendo frente a diversas dificultades, con la resolución de llegar a un determinado punto.
El uso más habitual del concepto aparece en el ámbito de la economía y los negocios. En este caso, un emprendimiento es una iniciativa de un individuo que asume un riesgo económico o que invierte recursos con el objetivo de aprovechar una oportunidad que brinda el mercado. 
El sujeto que inicia un negocio o que crea una pequeña empresa por su propia iniciativa se conoce como emprendedor. En épocas de crisis, los emprendimientos suelen representar una salida (o, al menos, una posibilidad de crecimiento) para las personas que se encuentran en situación de desempleo.
Los expertos sostienen que los emprendedores deben contar con ciertas capacidades para tener éxito: flexibilidad, dinamismo, creatividad, empuje, etc. Se trata de valores necesarios ya que los emprendimientos se enfrentan a todo tipo de dificultades y quien los impulsa debe estar en condiciones de adaptarse a una realidad cambiante. Cabe mencionar que el trabajo en equipo suele ser el mejor camino a la hora de impulsar un proyecto, ya que potencia las virtudes de cada integrante.
SEGUNDO BACHILLERATO
	Nombre de la institución educativa: UNIDAD EDUCATIVA DE AVIACIÓN CIVIL
	Nombre del Estudiante
	Cinthya santillan
	Bitácora
	N°: 3
	
	
	
	Fecha: 20-21/10/2016
	Campo de acción del PPE
	CONVIVENCIA
	Curso y paralelo: 2° bachillerato “A”
	Nombre del docente facilitador
	MSC. Araceli Granda
	Información general
	Fase (Escribir la fase del proceso del PPE en la cual se encuentra).
	INDUCCIÓN
	Temas (Escribir los temas desarrollados durante la semana Ejemplo: Revisión del concepto de cultura preventiva, emprendimiento social)
	Ámbito del Programa de Participación Estudiantil
Objetivos del Programa de Participación Estudiantil
Actores del Programa de Participación Estudiantil
Campos de acción del Programa de Participación Estudiantil
	Lugar en donde se realiza la actividad (Escribir el lugar en donde se viene realizando la actividad. Ejemplo: Colegio Mejía, patio central )
	COLEGIO COTAC EN LAS AULAS
	Desarrollo de las actividades
	Nos mostraron que es el ámbito, los objetivos, los actores y el campo de acción del PPE
	
	
	Reflexiones de la actividad
	¿Qué valores crees que se relacionan con el tema o actividad desarrollada en la clase de PPE?
	La organización de lo que se debe hacer
	¿Cómo se desarrolló la actividad?
	Nos demostraron los temas de forma rápida y concisa
	¿Qué aprendiste con los temas tratados?
	El Ámbito, Objetivo, Actores y campos de acción del PPE
	¿Cómo te sentiste revisando los temas o realizando las actividadesprogramadas?
	Bien, porque pude aprender varias cosas
	¿Qué podrías haber hecho mejor?
	Apuntar lo que mencionaban para el futuro
	Conclusiones, recomendaciones, observaciones
	Se debe tener una base para poder empezar un proyecto
	 
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Firma del estudiante Firma del docente facilitador responsable
Nota: El estudiante conservará las bitácoras e irá incorporándolas en el portafolio del PPE. Las bitácoras podrán tener como anexos fotografías, 
AMBITO
Ámbito puede referirse a:
En morfología lingüística, ámbito es un término utilizado para referirse a un perímetro o espacio determinado.
En música, ámbito o ámbitus es el intervalo entre la nota más aguda y la más grave de una melodía.
En programación, ámbito es el contexto que tiene un nombre dentro de un programa.
Ámbito Financiero, diario argentino especializado en economía.
OBJETIVO
Un objetivo es el fin último al que se dirige una acción u operación. Es el resultado o sumatoria de una serie de metas y procesos. Se dice que la persona después de haber identificado un objetivo cuyo logro considere importante, tiene que ser capaz de describir las acciones que representen el significado de éste. En otras palabras, ser capaz de describir los resultados específicos que, si se consiguen, le hará asumir que el objetivo también se ha conseguido. Por ejemplo, si una persona quiere una casa propia en un futuro, primero se establece como metas, estudiar o formarse como profesional, trabajar, conseguir el dinero y la hipoteca, entre otros.
Actores
Se denomina actor o actriz a la persona que interpreta una acción, ya sea mediante improvisación o basándose en textos (obra de un autor o creados a través de improvisaciones individuales y colectivas). Como simplismo se denomina actor o actriz a la persona bella que interpreta a personajes importantes y que vive de su belleza física. El actor construye su trabajo usando la voz, la mímica y otros recursos corporales y emocionales con el fin de transmitir al espectador el conjunto de ideas y acciones propuestas.
Campo
el lugar o entorno donde se ejerce o se va ejercer. 
Por ejemplo yo soy laboratorista clinico, mi campo de accion o donde radico es el laboratorio de analisis clinicos.
SEGUNDO BACHILLERATO
	Nombre de la institución educativa: UNIDAD EDUCATIVA DE AVIACIÓN CIVIL
	Nombre del Estudiante
	Cinthya santillan
	Bitácora
	N°: 4
	
	
	
	Fecha: 27-28/10/2016
	Campo de acción del PPE
	CONVIVENCIA
	Curso y paralelo: 2° bachillerato “A”
	Nombre del docente facilitador
	MSC. Araceli Granda
	Información general
	Fase (Escribir la fase del proceso del PPE en la cual se encuentra).
	PLANIFICACIÓN
	Temas (Escribir los temas desarrollados durante la semana Ejemplo: Revisión del concepto de cultura preventiva, emprendimiento social)
	• Estructura del emprendimiento educativo interdisciplinario: 
1. Diagnóstico. 
2. Definición del problema. 
	Lugar en donde se realiza la actividad (Escribir el lugar en donde se viene realizando la actividad. Ejemplo: Colegio Mejía, patio central )
	COLEGIO COTAC EN LAS AULAS
	Desarrollo de las actividades
	Nos dieron la estructura que se debe seguir para iniciar un emprendimiento o las bases de uno junto con la realización
	Del diagnóstico y de la definición del problema
	
	Reflexiones de la actividad
	¿Qué valores crees que se relacionan con el tema o actividad desarrollada en la clase de PPE?
	La honestidad sobre la definición del problema
	¿Cómo se desarrolló la actividad?
	Observamos cual sería un problema y su definición
	¿Qué aprendiste con los temas tratados?
	Como realizar un diagnóstico en cierta área
	¿Cómo te sentiste revisando los temas o realizando las actividades programadas?
	Fue interesante por los problemas que se podían encontrar dentro del colegio
	¿Qué podrías haber hecho mejor?
	Investigar más sobre el problema que se diagnostico
	Conclusiones, recomendaciones, observaciones
	Es importante diagnosticar los problemas que puedan existir en un lugar
	 
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Firma del estudiante Firma del docente facilitador responsable
Nota: El estudiante conservará las bitácoras e irá incorporándolas en el portafolio del PPE. Las bitácoras podrán tener como anexos fotografías, 
DIAGNOSTICO
Es así como la palabra diagnóstico es utilizada en diferentes momentos o contextos, para hacer referencia a la caracterización de una situación, mediante el análisis de algunos eventos.
“Conocer para actuar” es uno de los principios fundamentales del diagnóstico que no debe terminar en el “conocer por conocer” para saber qué pasa con un grupo o una comunidad porque finalmente no se termina priorizando lo que se debe priorizar. La necesidad de realizar un diagnóstico esta basada en el hecho de que es necesario conocer para actuar con eficacia. 
En este sentido, todo diagnóstico social se convierte en uno de los primeros pasos para un proceso de planeación o proyecto en la medida que a través de él se puede tener un conocimiento real y concreto de una situación sobre la que se va a intervenir, teniendo en cuenta que las acciones de un programa o proyecto buscan resolver una situación-problema; en palabras de Kurt Lewin, el diagnóstico debe servir para “esclarecer el quehacer profesional en el manejo de los problemas sociales específicos”
Definición de problema:
• Necesidad insatisfecha
• Situación desfavorable, según las expectativas de un grupo poblacional
• Situación generadora de conflictos
• Estado negativo existente
SEGUNDOS BACHILLERATO
	Nombre de la institución educativa: UNIDAD EDUCATIVA DE AVIACIÓN CIVIL
	Nombre del Estudiante
	Cinthya santillan
	Bitácora
	N°: 5
	
	
	
	Fecha:10-11/11/2016 
	Campo de acción del PPE
	CONVIVENCIA
	Curso y paralelo: 2° Bachillerato “A”
	Nombre del docente facilitador
	MSC. Araceli Granda
	Información general
	Fase (Escribir la fase del proceso del PPE en la cual se encuentra).
	PLANIFICACIÓN
	Temas (Escribir los temas desarrollados durante la semana Ejemplo: Revisión del concepto de cultura preventiva, emprendimiento social)
	3. Justificación. 
4. Grupo objetivo. 
	Lugar en donde se realiza la actividad (Escribir el lugar en donde se viene realizando la actividad. Ejemplo: Colegio Mejía, patio central )
	COLEGIO COTAC EN LAS AULAS
	Desarrollo de las actividades
	Nos explicaron que es la justificación, como efectuarla y como buscar un grupo objetivo para nuestro
	Emprendimiento académico dentro de la institución
	
	Reflexiones de la actividad
	¿Qué valores crees que se relacionan con el tema o actividad desarrollada en la clase de PPE?
	La responsabilidad de buscar un grupo adecuado al proyecto
	¿Cómo se desarrolló la actividad?
	Añadiendo por qué vamos a realizar esta actividad
	¿Qué aprendiste con los temas tratados?
	A buscar un grupo objetivo que busque solución al problema diagnosticado
	¿Cómo te sentiste revisando los temas o realizando las actividades programadas?
	Me sentí bien, puedo mejorar algunas cosas en el colegio con este emprendimiento académico
	¿Qué podrías haber hecho mejor?
	Argumentar de mejor forma la justificación
	Conclusiones, recomendaciones, observaciones
	Se debe saber por qué se va a hacer el proyecto
	 
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Firma del estudiante Firma del docente facilitador responsable
Nota: El estudiante conservará las bitácoras e irá incorporándolas en el portafolio del PPE. Las bitácoras podrán tener como anexos fotografías, recortes u otros recursos que deseen utilizar.
LA JUSTIFICACIONLa justificación es la exposición de las razones por las cuales se realiza una investigación o un proyecto. Estas razones o motivos deben resaltar la importancia y pertinencia del trabajo que se va a elaborar o, bien, que ya se elaboró. La pertinencia se relaciona con qué tan adecuado y actual es el proyecto o el tema en el contexto en el que surge. Por ejemplo, no sería pertinente hacer una investigación sobre los usos de la penicilina en la medicina actual cuando es un tema que ya se ha investigado, a menos que se justifique que se trata, por ejemplo, de un uso no descubierto antes.
GRUPO OBJETIVO
El grupo objetivo es una noción que se emplea en el ámbito del marketing y la publicidad. El concepto hace referencia a un consumidor representativo e ideal al cual se dirige una campaña o al comprador al que se aspira a seducir con un producto o un servicio.
Con algunas variaciones específicas en ciertos casos, la idea de público objetivo es similar a la que refieren términos y expresiones como target, mercado objetivo o mercado meta. 
La determinación del público objetivo de un producto es clave para que la propuesta comercial tenga éxito y resulte rentable. Para una empresa, es muy importante saber quiénes son los potenciales consumidores para destinar recursos en su captación. Esto quiere decir que, una vez determinado el público objetivo, las publicidades y las estrategias de marketing estarán dirigidas a ese sector concreto de la población.
SEGUNDO BACHILLERATO
	Nombre de la institución educativa: UNIDAD EDUCATIVA DE AVIACIÓN CIVIL
	Nombre del Estudiante
	Cinthya santillan
	Bitácora
	N°: 6
	
	
	
	Fecha: 17-18/11/2016
	Campo de acción del PPE
	CONVIVENCIA
	Curso y paralelo: 2° Bachillerato “A”
	Nombre del docente facilitador
	MSC. Araceli Granda
	Información general
	Fase (Escribir la fase del proceso del PPE en la cual se encuentra).
	PLANIFICACIÓN
	Temas (Escribir los temas desarrollados durante la semana Ejemplo: Revisión del concepto de cultura preventiva, emprendimiento social)
	5. Objetivos. 
6. Herramientas para levantamiento de información. 
	Lugar en donde se realiza la actividad (Escribir el lugar en donde se viene realizando la actividad. Ejemplo: Colegio Mejía, patio central )
	COLEGIO COTAC EN LAS AULAS
	Desarrollo de las actividades
	Incluimos objetivos, principales para saber qué debemos hacer con el proyecto, a donde queremos
	Llegar y cual es nuestro primer punto a alcanzar para mejorar la institución
	
	Reflexiones de la actividad
	¿Qué valores crees que se relacionan con el tema o actividad desarrollada en la clase de PPE?
	La consideración hacia las personas que vamos a ayudar
	¿Cómo se desarrolló la actividad?
	Nos explicaron que era cada cosa que luego hicimos
	¿Qué aprendiste con los temas tratados?
	Que son las herramientas para el levantamiento de información
	¿Cómo te sentiste revisando los temas o realizando las actividades programadas?
	Interesada en ver cómo se desarrolla el proyecto
	¿Qué podrías haber hecho mejor?
	Añadir herramientas más finales en el proyecto
	Conclusiones, recomendaciones, observaciones
	Se debería pedir ayuda del exterior, como la policía o los bomberos para hacer ciertas actividades
	 
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Firma del estudiante Firma del docente facilitador responsable
Nota: El estudiante conservará las bitácoras e irá incorporándolas en el portafolio del PPE. Las bitácoras podrán tener como anexos fotografías, recortes u otros recursos que deseen utilizar.
OBJETIVOS
Un objetivo es el planteo de una meta o un propósito a alcanzar, y que, de acuerdo al ámbito donde sea utilizado, o más bien formulado, tiene cierto nivel de complejidad. El objetivo es una de las instancias fundamentales en un proceso de planificación (que puede estar, como dijimos, a diferentes ámbitos) y que se plantean de manera abstracta en ese principio pero luego, pueden (o no) concretarse en la realidad, según si el proceso de realización ha sido, o no, exitoso.
Un objetivo puede ser alcanzado de manera individual o en caso contrario, de manera grupal, por la conformación de un equipo. En ambos casos, los esfuerzos y la voluntad se verán empujados por la previa disposición de los objetivos a alcanzar. Además, durante todo el proceso de ejecución, en general, los objetivos sirven o cumplen la función de ser las guías, los ejes que se tomen durante dicho proceso, puesto que una desviación o una mala elección pueden contribuir a no alcanzar los objetivos propuestos. 
Pero vamos a los ejemplos. De manera individual, pensemos en un investigador que va a realizar un estudio sobre los hábitos de vida de una comunidad de inmigrantes en determinada región del país. Además de elegir corrientes teóricas, autores, bibliografía especifica del tema, y de justificar por qué su investigación es importante de realiza, deberá especificar cuales son sus objetivos. Ellos, guiarán a todo el proceso de investigación, puesto que al finalizar, él deberá corroborar sus resultados obtenidos en relación a sí pudo o no cumplir sus objetivos. Resultados que no se correspondan con los objetivos, devendrá en una investigación incoherente, y por lo tanto, fallida.
SEGUNDO BACHILLERATO
	Nombre de la institución educativa: UNIDAD EDUCATIVA DE AVIACIÓN CIVIL
	Nombre del Estudiante
	Cinthya santillan
	Bitácora
	N°: 7
	
	
	
	Fecha: 24-25/11/2016
	Campo de acción del PPE
	CONVIVENCIA
	Curso y paralelo: 2° Bachillerato “A”
	Nombre del docente facilitador
	MSC. Araceli Granda
	Información general
	Fase (Escribir la fase del proceso del PPE en la cual se encuentra).
	PLANIFICACIÓN
	Temas (Escribir los temas desarrollados durante la semana Ejemplo: Revisión del concepto de cultura preventiva, emprendimiento social)
	7. Cronograma de actividades e implementación. 
8. Recursos. 
• Definición de metas, indicadores de gestión y resultados. 
	Lugar en donde se realiza la actividad (Escribir el lugar en donde se viene realizando la actividad. Ejemplo: Colegio Mejía, patio central )
	COLEGIO COTAC EN LAS AULAS
	Desarrollo de las actividades
	Realizamos un cronograma de actividades divididos por grupo y lo que debía hacer cada grupo durante 
	Los recesos, la salida y las formaciones
	
	Reflexiones de la actividad
	¿Qué valores crees que se relacionan con el tema o actividad desarrollada en la clase de PPE?
	La creatividad para organizar de buena manera los grupos
	¿Cómo se desarrolló la actividad?
	De forma en la que los grupos fuesen funcionales
	¿Qué aprendiste con los temas tratados?
	La cooperación de un grupo por un objetivo común
	¿Cómo te sentiste revisando los temas o realizando las actividades programadas?
	Estoy interesada en realizar una actividad como estas
	¿Qué podrías haber hecho mejor?
	Escoger un buen día para realizar las cosas
	Conclusiones, recomendaciones, observaciones
	Una sola persona no puede tomar la decisión de un grupo
	 
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Firma del estudiante Firma del docente facilitador responsable
Nota: El estudiante conservará las bitácoras e irá incorporándolas en el portafolio del PPE. Las bitácoras podrán tener como anexos fotografías, recortes u otros recursos que deseen utilizar.
CRONOGRAMA 
Cronograma es un concepto que se utiliza en varios países latinoamericanos para mencionar a un calendario de trabajo o de actividades.
Por ejemplo: “De acuerdo al cronograma indicado por las autoridades, la feria ambulante llegará mañana a la ciudad”, “El cronograma que acordamos con el gerente indica que hoy tenemos que presentar, al menos, cinco balances”, “Vamos a elaborar un cronograma para organizar mejor nuestras obligaciones”.
El cronograma, por lo tanto, es unaherramienta muy importante en la gestión de proyectos. Puede tratarse de un documento impreso o de una aplicación digital; en cualquier caso, el cronograma incluye una lista de actividades o tareas con las fechas previstas de su comienzo y final. Para poder realizar un cronograma siempre se recomienda tener en cuenta consejos tales como contar con un calendario a mano, disponer de todas las tareas que deben componer a aquel, establecer una línea del tiempo básicas, Muchos son los programas informáticos que se pueden utilizar para que cualquier empresa, profesional o particular pueda establecer su propio cronograma de actividades que debe acometer. Por ejemplo, uno de los softwares más sencillos y usados al respecto es Microsoft Word, que permite la creación de tablas donde se pueden ir estableciéndose todas las mencionadas tareas.
De la misma manera, también se puede recurrir a Microsoft Excel, una hoja de cálculos que es igualmente apropiada para esta misión dadas sus características y el tipo de plantilla cuadriculada con la que trabaja.
SEGUNDO BACHILLERATO
	Nombre de la institución educativa: UNIDAD EDUCATIVA DE AVIACIÓN CIVIL
	Nombre del Estudiante
	Cinthya santillan
	Bitácora
	N°: 8
	
	
	
	Fecha: 1-2/12/2016
	Campo de acción del PPE
	
CONVIVENCIA
	Curso y paralelo: 2° Bachillerato “A”
	Nombre del docente facilitador
	MSC. Araceli Granda
	Información general
	Fase (Escribir la fase del proceso del PPE en la cual se encuentra).
	EJECUCIÓN
	Temas (Escribir los temas desarrollados durante la semana Ejemplo: Revisión del concepto de cultura preventiva, emprendimiento social)
	Distribución de las responsabilidades para desarrollar la parte práctica del trabajo.
	Lugar en donde se realiza la actividad (Escribir el lugar en donde se viene realizando la actividad. Ejemplo: Colegio Mejía, patio central )
	Colegio Cotac , patio
	Desarrollo de las actividades
	Nos distribuimos de manera funcional para un buen desempeño en las actividades a realizarse
	Y para una compatibilidad mejor con el grupo 
	
	Reflexiones de la actividad
	¿Qué valores crees que se relacionan con el tema o actividad desarrollada en la clase de PPE?
	La tolerancia para las actividades ajenas al tema
	¿Cómo se desarrolló la actividad?
	Se ubicaron personas durante el día para revisar que no esté nada fuera del lugar
	¿Qué aprendiste con los temas tratados?
	Que se debe ser flexible para hacer las cosas
	¿Cómo te sentiste revisando los temas o realizando las actividades programadas?
	Bien, porque se tomaron buenas decisiones en el grupo
	¿Qué podrías haber hecho mejor?
	Escoger algo más de carga
	Conclusiones, recomendaciones, observaciones
	Se debe ser inteligente para lograr el objetivo
	 
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Firma del estudiante Firma del docente facilitador responsable
Nota: El estudiante conservará las bitácoras e irá incorporándolas en el portafolio del PPE. Las bitácoras podrán tener como anexos fotografías, 
 
SEGUNDO BACHILLERATO
	Nombre de la institución educativa: UNIDAD EDUCATIVA DE AVIACIÓN CIVIL
	Nombre del Estudiante
	Cinthya santillan
	Bitácora
	N°: 9
	
	
	
	Fecha: 8-9/12/2016
	Campo de acción del PPE
	
CONVIVENCIA
	Curso y paralelo: 2° bachillerato “A”
	Nombre del docente facilitador
	MSC. Araceli Granda
	Información general
	Fase (Escribir la fase del proceso del PPE en la cual se encuentra).
	EJECUCIÓN
	Temas (Escribir los temas desarrollados durante la semana Ejemplo: Revisión del concepto de cultura preventiva, emprendimiento social)
	Explicación general de todas las actividades a desarrollar en el marco de ejecución de nuestro proyecto
	Lugar en donde se realiza la actividad (Escribir el lugar en donde se viene realizando la actividad. Ejemplo: Colegio Mejía, patio central )
	Colegio Cotac ,auditorio
	Desarrollo de las actividades
	Hubo una explicación sobre el tema que deberíamos tratar en el proyecto y que deberíamos hacer en caso de ciertas
	Situaciones que podrían darse en el entorno
	
	Reflexiones de la actividad
	¿Qué valores crees que se relacionan con el tema o actividad desarrollada en la clase de PPE?
	Confianza en que todo saldrá bien
	¿Cómo se desarrolló la actividad?
	Hubo una charla en el auditorio de como serían las cosas
	¿Qué aprendiste con los temas tratados?
	Que se debe ser generoso y gentil con las personas
	¿Cómo te sentiste revisando los temas o realizando las actividades programadas?
	Temerosa de preguntar algunas cosas
	¿Qué podrías haber hecho mejor?
	Expresar las dudas que tenia
	Conclusiones, recomendaciones, observaciones
	Deberían organizar mejor los temas que exponen
	 
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Firma del estudiante Firma del docente facilitador responsable
Nota: El estudiante conservará las bitácoras e irá incorporándolas en el portafolio del PPE. Las bitácoras podrán tener como anexos fotografías, recortes u otros recursos que deseen utilizar.
 
SEGUNDO BACHILLERATO
	Nombre de la institución educativa: UNIDAD EDUCATIVA DE AVIACIÓN CIVIL
	Nombre del Estudiante
	Cinthya santillan
	Bitácora
	N°: 10
	
	
	
	Fecha: 15-16/12/2016
	Campo de acción del PPE
	
CONVIVENCIA
	Curso y paralelo: 2° Bachillerato "A"
	Nombre del docente facilitador
	MSC. Araceli Granda
	Información general
	Fase (Escribir la fase del proceso del PPE en la cual se encuentra).
	EJECUCIÓN
	Temas (Escribir los temas desarrollados durante la semana Ejemplo: Revisión del concepto de cultura preventiva, emprendimiento social)
	Trabajo de vigilancia, seguridad integral y control de toda la comunidad educativa, distribuida por equipos de trabajo.
	Lugar en donde se realiza la actividad (Escribir el lugar en donde se viene realizando la actividad. Ejemplo: Colegio Mejía, patio central )
	Colegio Cotac, patio
	Desarrollo de las actividades
	Se dividieron en grupos para cuidar el colegio y vigilar lo que suceda, nos ubicamos en el sector del bar para
	Organizar la entrada y salida de alumnos y que hiciesen las cosas bien
	
	Reflexiones de la actividad
	¿Qué valores crees que se relacionan con el tema o actividad desarrollada en la clase de PPE?
	Responsabilidad sobre las personas
	¿Cómo se desarrolló la actividad?
	Con l ubicación de personas para vigilar ciertos sectores
	¿Qué aprendiste con los temas tratados?
	La importancia de estar bien organizados
	¿Cómo te sentiste revisando los temas o realizando las actividades programadas?
	Fue divertido por la ubicación que nos asignaron
	¿Qué podrías haber hecho mejor?
	Ayudar a mantener el orden en el sector de mejor manera
	Conclusiones, recomendaciones, observaciones
	Ayudar más para la próxima vez
	 
 ___________________ ___ ____________________________________________
Firma del estudiante Firma del docente facilitador responsable
Nota: El estudiante conservará las bitácoras e irá incorporándolas en el portafolio del PPE. Las bitácoras podrán tener como anexos fotografías, recortes u otros recursos que deseen utilizar.
VIGILIA
1. Estado del que está despierto o en vela en las horas en que se suele dormir. insomnio
2. Tiempo que se permanece despierto, en horas destinadas al sueño. Sueño
 
3. Trabajo intelectual, en especial el realizado por la noche.
4. Día que antecede a cualquier acontecimiento y en cierto modo lo ocasiona. víspera
5. RELIGIÓN Víspera de una festividad religiosa.
6. RELIGIÓN Abstinencia de carne en las comidas por precepto de la iglesia.
 
7. MILITAR Cadauna de las partes en que se divide la noche para los soldados.
SEGUNDO BACHILLERATO
	Nombre de la institución educativa: UNIDAD EDUCATIVA DE AVIACIÓN CIVIL
	Nombre del Estudiante
	Cinthya santillan
	Bitácora
	N°: 11
	
	
	
	Fecha: 22-23/12/2016
	Campo de acción del PPE
	CONVIVENCIA
	Curso y paralelo: 2° Bachillerato “A”
	Nombre del docente facilitador
	MSC. Araceli Granda
	Información general
	Fase (Escribir la fase del proceso del PPE en la cual se encuentra).
	EJECUCIÓN
	Temas (Escribir los temas desarrollados durante la semana Ejemplo: Revisión del concepto de cultura preventiva, emprendimiento social)
	Trabajo de vigilancia, seguridad integral y control de toda la comunidad educativa, distribuida por equipos de trabajo.
	Lugar en donde se realiza la actividad (Escribir el lugar en donde se viene realizando la actividad. Ejemplo: Colegio Mejía, patio central )
	Colegio Cotac, patio
	Desarrollo de las actividades
	Fue un día normal, ya no había tanto desorden, aunque algunas personas no hacían lo que debían todo
	Estaba bien, aunque un poco aburrido
	
	Reflexiones de la actividad
	¿Qué valores crees que se relacionan con el tema o actividad desarrollada en la clase de PPE?
	Cooperación para lograr hacerlo mejor
	¿Cómo se desarrolló la actividad?
	Realizando turnos para hacer vigilia
	¿Qué aprendiste con los temas tratados?
	Que se debe ser precavido con las cosas que pueden pasar
	¿Cómo te sentiste revisando los temas o realizando las actividades programadas?
	Ion, porque tuve interacción con las personas de alrededor
	¿Qué podrías haber hecho mejor?
	Fijarme mejor en los detalles 
	Conclusiones, recomendaciones, observaciones
	No hay Conclusiones, recomendaciones u observaciones
	 
 _______________________ _______________________________________________
Firma del estudiante Firma del docente facilitador responsable
Nota: El estudiante conservará las bitácoras e irá incorporándolas en el portafolio del PPE. Las bitácoras podrán tener como anexos fotografías, 
 
SEGUNDO BACHILLERATO
	Nombre de la institución educativa: UNIDAD EDUCATIVA DE AVIACIÓN CIVIL
	Nombre del Estudiante
	Cinthya santillan
	Bitácora
	N°: 12
	
	
	
	Fecha: 5-6/01/2017
	Campo de acción del PPE
	CONVIVENCIA
	Curso y paralelo: 2° Bachillerato “A”
	Nombre del docente facilitador
	MSC. Araceli Granda
	Información general
	Fase (Escribir la fase del proceso del PPE en la cual se encuentra).
	EJECUCIÓN
	Temas (Escribir los temas desarrollados durante la semana Ejemplo: Revisión del concepto de cultura preventiva, emprendimiento social)
	Trabajo de vigilancia, seguridad integral y control de toda la comunidad educativa, distribuida por equipos de trabajo.
	Lugar en donde se realiza la actividad (Escribir el lugar en donde se viene realizando la actividad. Ejemplo: Colegio Mejía, patio central )
	Colegio Cotac, patio
	Desarrollo de las actividades
	Nada fuera de lo común, todo estuvo bien y las personas nos ayudaron bastante, haciendo esto más fácil,
	Y nuestro grupo está bien organizado 
	
	Reflexiones de la actividad
	¿Qué valores crees que se relacionan con el tema o actividad desarrollada en la clase de PPE?
	El respeto a las personas que están alrededor
	¿Cómo se desarrolló la actividad?
	Realizando vigilia en el bar
	¿Qué aprendiste con los temas tratados?
	Que se puede hacer de mejor manera para los estudiantes
	¿Cómo te sentiste revisando los temas o realizando las actividades programadas?
	Fue divertido que la gente no se portara tan relajos como antes
	¿Qué podrías haber hecho mejor?
	Relajarme un poco de la actividad
	Conclusiones, recomendaciones, observaciones
	No han existido ningún tipo de problemas
	 
 ___________________ ___ ______________________________________________
Firma del estudiante Firma del docente facilitador responsable
Nota: El estudiante conservará las bitácoras e irá incorporándolas en el portafolio del PPE. Las bitácoras podrán tener como anexos fotografías, 
 
 
SEGUNDO BACHILLERATO
	Nombre de la institución educativa: UNIDAD EDUCATIVA DE AVIACIÓN CIVIL
	Nombre del Estudiante
	Cinthya santillan
	Bitácora
	N°: 13
	
	
	
	Fecha: 12-13/01/2017
	Campo de acción del PPE
	CONVIVENCIA
	Curso y paralelo: 3° Bachillerato “A”
	Nombre del docente facilitador
	MSC. Araceli Granda
	Información general
	Fase (Escribir la fase del proceso del PPE en la cual se encuentra).
	EJECUCIÓN
	Temas (Escribir los temas desarrollados durante la semana Ejemplo: Revisión del concepto de cultura preventiva, emprendimiento social)
	Trabajo de vigilancia, seguridad integral y control de toda la comunidad educativa, distribuida por equipos de trabajo.
	Lugar en donde se realiza la actividad (Escribir el lugar en donde se viene realizando la actividad. Ejemplo: Colegio Mejía, patio central )
	Colegio Cotac, patio
	Desarrollo de las actividades
	Hicimos un buen trabajo el día de hoy, ya no hay muchos problemas, por lo que creo que esto funciono,
	
	
	Reflexiones de la actividad
	¿Qué valores crees que se relacionan con el tema o actividad desarrollada en la clase de PPE?
	Ser precavidos
	¿Cómo se desarrolló la actividad?
	Vigilando el are preestablecida
	¿Qué aprendiste con los temas tratados?
	A relajarme cuando este todo listo
	¿Cómo te sentiste revisando los temas o realizando las actividades programadas?
	Fue interesante saber que ya no habían tantos problemas
	¿Qué podrías haber hecho mejor?
	Organizar un poco mejor mi tiempo
	Conclusiones, recomendaciones, observaciones
	Sin novedades
	 
 _______________________ ______________________________________________
Firma del estudiante Firma del docente facilitador responsable
Nota: El estudiante conservará las bitácoras e irá incorporándolas en el portafolio del PPE. Las bitácoras podrán tener como anexos fotografías, recortes u otros recursos que deseen utilizar.
SEGUNDO BACHILLERATO
	Nombre de la institución educativa: UNIDAD EDUCATIVA DE AVIACIÓN CIVIL
	Nombre del Estudiante
	Cinthya santillan
	Bitácora
	N°: 14
	
	
	
	Fecha: 19-20/01/2017
	Campo de acción del PPE
	CONVIVENCIA
	Curso y paralelo: 2° Bachillerato “A”
	Nombre del docente facilitador
	MSC. Araceli Granda
	Información general
	Fase (Escribir la fase del proceso del PPE en la cual se encuentra).
	EJECUCIÓN
	Temas (Escribir los temas desarrollados durante la semana Ejemplo: Revisión del concepto de cultura preventiva, emprendimiento social)
	Trabajo de vigilancia, seguridad integral y control de toda la comunidad educativa, distribuida por equipos de trabajo.
	Lugar en donde se realiza la actividad (Escribir el lugar en donde se viene realizando la actividad. Ejemplo: Colegio Mejía, patio central )
	Colegio Cotac, patio
	Desarrollo de las actividades
	Nos mencionaron que esto se acabaría en esta semana, está bien, porque nuestro trabajo ya está cumplido, pero
	Creo que todavía se podría mejorar algunas cosas
	
	Reflexiones de la actividad
	¿Qué valores crees que se relacionan con el tema o actividad desarrollada en la clase de PPE?
	La responsabilidad de realizar las cosas
	¿Cómo se desarrolló la actividad?
	Haciendo Vigilia en las áreas asignadas
	¿Qué aprendiste con los temas tratados?
	Que si el trabajo ya está terminado, se puede mejorar
	¿Cómo te sentiste revisando los temas o realizando las actividades programadas?
	Bastante bien, al realizar de buena manera las actividades
	¿Qué podrías haber hecho mejor?
	Mejorar la actividad con mis compañeros
	Conclusiones, recomendaciones, observaciones
	Sin Novedades
	 
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Firma del estudiante Firma del docente facilitador responsable
Nota: El estudiante conservará las bitácoras e irá incorporándolas en el portafolio del PPE. Las bitácoras podrán tener como anexos fotografías, recortes u otros recursos que deseen utilizar.
SEGUNDO BACHILLERATO
	Nombre de la institución educativa: UNIDAD EDUCATIVA DE AVIACIÓN CIVIL
	Nombre del Estudiante
	Cinthya santillan
	Bitácora
	N°: 15
	
	
	
	Fecha: 16-17/02/2017
	Campo de acción del PPE
	CONVIVENCIA
	Curso y paralelo: 2° Bachillerato “A”
	Nombre del docente facilitador
	MSC. Araceli Granda
	Información general
	Fase (Escribir la fase del proceso del PPE en la cual se encuentra).
	EJECUCIÓN
	Temas (Escribir los temas desarrollados durante la semana Ejemplo: Revisión del concepto de cultura preventiva, emprendimiento social)
	YAPA-NA.-Sana convivencia es de todos
	Lugar en donde se realiza la actividad (Escribir el lugar en donde se viene realizando la actividad. Ejemplo: Colegio Mejía, patio central )
	PARQUE LA CAROLINA O PARQUE BICENTENARIO
	Desarrollo de las actividades
	Hicimos seguridad vial en las calles y un baile en el parque bicentenario para la sana convivencia
	
	
	Reflexiones de la actividad
	¿Qué valores crees que se relacionan con el tema o actividad desarrollada en la clase de PPE?
	Puntualidad y respeto
	¿Cómo se desarrolló la actividad?
	Hicimos un baile y luego fuimos a lugares en la calle a premiar a las personas que hacían un buen trabajo
	¿Qué aprendiste con los temas tratados?
	Que ser buena persona tiene su recompensa
	¿Cómo te sentiste revisando los temas o realizando las actividades programadas?
	Bien, porque las personas sonreían al ver que hacían las cosas bien
	¿Qué podrías haber hecho mejor?
	Estar más atenta a las personas que hacían las cosas bien
	Conclusiones, recomendaciones, observaciones
	Hubiésemos llevado algún tipo de regalo para las personas
	 
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Firma del estudiante Firma del docente facilitador responsable
Nota: El estudiante conservará las bitácoras e irá incorporándolas en el portafolio del PPE. Las bitácoras podrán tener como anexos fotografías, recortes u otros recursos que deseen utilizar.
YAPA-NA
Como parte del Programa de Participación Estudiantil (PPE), requisito indispensable para que los alumnos terminen su bachillerato, se estableció el plan ‘Yapana’, un proyecto que iniciará en simultáneo en los dos regímenes escolares: Sierra y Costa el próximo mes de noviembre.
El objetivo del programa, según el Ministerio de Educación, es dar más protagonismo a los estudiantes. Por ello, estos serán los encargados de presentar sus proyectos vinculados con la comunidad para ejecutarlos dentro de dos años (primero y segundo de bachillerato).
Según informó hoy Augusto Espinosa, ministro de Educación, ‘Yapana’ contará con los siguientes ejes de acción:
Educación y ciudadanía, derechos humanos y buen vivir.
Educación en gestión de riesgos.
Educación ambiental y reforestación.
Educación preventiva en el uso indebido de alcohol, tabaco y otras drogas.
Educación en cultura tributaria;
Educación en orden y seguridad ciudadana y Educación para la seguridad vial y tránsito.
 
“Los chicos escogerán entre estas opciones y se vincularán con la que más se sientan identificados. Ellos planificarán y ejecutarán su iniciativa en conjunto con sus tutores”, refirió Espinosa. 
De acuerdo a la planificación se espera que hasta noviembre de este año, los alumnos inscriban sus proyectos, después vendrá la etapa de planificación hasta enero y desde febrero se implementarán los planes aprobados.
Según el Ministerio de Educación en la Costa al momento hay 250 mil estudiantes que cursan el bachillerato, mientras en la Sierra son 201 mil. Del total de estos alumnos, el 48% está en el segundo año de bachillerato, mientras que el 52% en primero. / Telégrafo / FS El Ciudadano.
SEGUNDO BACHILLERATO
	Nombre de la institución educativa: UNIDAD EDUCATIVA DE AVIACIÓN CIVIL
	Nombre del Estudiante
	Cinthya santillan
	Bitácora
	N°: 16
	
	
	
	Fecha: 23-24/02/2017
	Campo de acción del PPE
	CONVIVENCIA
	Curso y paralelo: 2° bachillerato “A”
	Nombre del docente facilitador
	MSC. Araceli Granda
	Información general
	Fase (Escribir la fase del proceso del PPE en la cual se encuentra).
	EVALUACIÓN
	Temas (Escribir los temas desarrollados durante la semana Ejemplo: Revisión del concepto de cultura preventiva, emprendimiento social)
	Revisión de proyectos, revisión de bitácoras
	Lugar en donde se realiza la actividad (Escribir el lugar en donde se viene realizando la actividad. Ejemplo: Colegio Mejía, patio central )
	Colegio Cotac, aulas
	Desarrollo de las actividades
	Entregamos las bitácoras para realizar una revisión y también el proyecto
	
	
	Reflexiones de la actividad
	¿Qué valores crees que se relacionan con el tema o actividad desarrollada en la clase de PPE?
	Perseverancia para lograr los objetivos
	¿Cómo se desarrolló la actividad?
	Entregando las bitácoras y el proyecto ya terminado
	¿Qué aprendiste con los temas tratados?
	Que con esfuerzo las cosas se pueden lograr
	¿Cómo te sentiste revisando los temas o realizando las actividades programadas?
	Bien, por terminar esto bien
	¿Qué podrías haber hecho mejor?
	Mejorar la calidad de mis trabajos
	Conclusiones, recomendaciones, observaciones
	Fue interesante realizar un proyecto de convivencia
	 
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Firma del estudiante Firma del docente facilitador responsable
Nota: El estudiante conservará las bitácoras e irá incorporándolas en el portafolio del PPE. Las bitácoras podrán tener como anexos fotografías, recortes u otros recursos que deseen utilizar.
BITACORA
El cuaderno o bitácora de trabajo es un cuaderno en el cual estudiantes, diseñadores y artistas plásticos, entre otros, desarrollan sus bocetos, toman nota de ideas y cualquier información que consideren que puede resultar útil para su trabajo. 
Su relevancia es tal que en los últimos años se han realizado exposiciones sobre las bitácoras de distintos artistas. El nombre bitácora se basa en los cuadernos de viaje que se utilizaban en los barcos para relatar el desarrollo del viaje y que iban situados en la bitácora. Aunque el nombre se ha popularizado en los últimos años a raíz de su utilización en las carreras gráficas, el cuaderno de trabajo o bocetos ha sido utilizado desde siempre por los artistas plásticos. Los científicos suelen desarrollar bitácoras durante sus investigaciones para explicar el proceso y compartir sus experiencias con otros especialistas.
Nombre : cinthya santillan
Curso :2° Bachillerato "A"
Nombre del docente facilitador : MSC. Araceli Granda