Diario de observación participante_clase 1

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FORMATO DE DIARIO DE CAMPO OBSERVACIÓN PARTICIPANTE 
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 
 
 
Fecha: 01/04/2023 Informe No.: 1 
1. INFORMACIÓN DEL ESTUDIANTE 
Nombre: Yesica caranton sanchez Identificación: 1006838484 
Correo institucional: ycarantons@unadvirtual.edu.co 
Skype: Yesica caranton sanchez Celular: 3137923932 
2. INFORMACIÓN DEL ESCENARIO DE PRÁCTICA 
Nombre o razón 
social: 
Escuela normal superior ubicada en Pereira (sección grabada, subida en 
YouTube) 
Representante legal: XXXXXXXX 
Correo electrónico: XXXXXXXX Teléfono: XXXXXX 
Sesión de trabajo y 
tema a desarrollar 
Uso de los verbos modales en situaciones contextualizadas reales (visita al 
doctor) 
3. INFORMACIÓN DEL PROFESIONAL EXTERNO QUE ACOMPAÑA LA PRÁCTICA: 
Nombre: Beatriz lorena Pérez Arango (sesión grabada) 
Correo institucional: XXXXXXXX 
4. INFORMACIÓN DEL DOCENTE DE ACOMPAÑAMIENTO UNAD: 
Nombre: Yanina rosa Betin Arrieta (tutora del curso) 
Correo institucional: Yanina.betin@unad.edu.co 
Skype: yanibett_18 
 
 
 
 
 
mailto:Yanina.betin@unad.edu.co
 
 
FORMATO DE DIARIO DE CAMPO OBSERVACIÓN PARTICIPANTE 
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 
 
 
OBSERVACIÓN 
Eje temático Descripción 
Preguntas que orientan la 
observación 
¿Cuál es la intencionalidad de cada una de las acciones del 
maestro? 
Contexto de observación 
Es una clase de ingles grabada, subida en un canal de YouTube 
por una docente llamada Beatriz lorena Pérez, clase impartida 
en el grado 10-2, en la escuela normal superior ubicada en 
Pereira, el grado cuenta con 39 alumnos en total, 20 niñas y 19 
niños, los niños se caracterizan por sus habilidades para el arte, 
bailar, cantar, etc. Las edades de los educandos van entre los 15 
y 17 años, ellos viven en los barrios el dorado, dos quebradas, 
y otros, barrios con problemas sociales y económicos, pero no 
afecta en nada a los niños en el aula de clase. 
 
Comunicación con el grupo 
poblacional 
La docente hace el uso del Lenguaje verbal comunicándose en 
el idioma inglés- español 
Momento inicial 
 
la educadora hace una breve explicación de su presentación 
personal, explica el desarrollo de la actividad y el objetivo de 
esta, indica que los educandos participaran en conversaciones 
en las que puedan explicar opiniones e ideas sobre temas 
generales, personales y abstractos. La actividad se ejecutará 
con el tema los verbos modales en situaciones contextualizadas 
reales. El ejemplo será una visita al doctor. 
La docente expone que se harán ejercicios gramaticales, se 
usara el vocabulario de los síntomas, los cuales ya han visto 
antes y se harán las conversaciones. 
Momento intermedio 
La educadora saluda a los chicos, manejando siempre la 
comunicación en inglés, luego para romper el hielo pide un 
voluntario para que le ayude con la escritura correcta de la 
fecha, un alumno levanta la mano y le ayuda a la docente 
formando así, la fecha y ella la punta en el tablero, la docente 
pide a todos los alumnos repetir la fecha con ella, 
seguidamente le da a los alumnos dos opciones de canciones 
para interpretarla, los alumnos eligen la segunda opción (little 
chicks) , la cantan todos muy fuerte, pues es claro que la 
docente siempre activa la clase con estas estrategias, entonces 
procede la docente a explicar la temática para trabajar ese día, 
recuerdan los síntomas para ir al doctor, todos participan 
activamente en la actividad, ella les hace gestos sin decir la 
palabra para que los alumnos acierten, hacen además la 
 
 
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dinámica de (hot potato) para que participen diferentes 
alumnos y puedan dar recomendaciones con el uso de los 
verbos modales a los gestos que la maestra esta haciendo, los 
cuales son síntomas, también organizan el orden de los verbos 
modales y el porcentaje de cada uno dependiendo del caso, la 
docente califica dándoles una cara feliz, las siguientes 
actividades son definir el significado de los verbos modales 
pero en inglés, continúan con un material que les trae la 
docente de completar 5 oraciones con los verbos modales en 
grupos de 4 estudiantes, les da 3 minutos para completar la 
actividad, ella siempre estaba al tanto de las dudas e 
inquietudes de los alumnos, y los ayudaba para que finalizaran 
correctamente, luego socializan las preguntas, corrigen y 
retroalimentan todos, la docente explica el siguiente paso que 
es hacer la conversación, pidiendo así un voluntario para 
explicar, en donde ella es el doctor y el alumno es el paciente 
y expresa los síntomas, la docente (doctora) le da unas 
recomendaciones con el uso de los verbos modales, así ya los 
alumnos entienden y sigue el turno de únicamente los 
estudiantes, les va muy bien en el ejercicio y ella siempre 
estuvo pendiente para ayudar o corregir, la educadora explica 
una nueva actividad en donde deben escribir una conversación, 
según la situación dada en el material por la docente, el 
ejercicio lo hacen en parejas y deben grabar el dialogo con el 
celular, todos participan muy atentos la docente los guía, 
corrige y felicita, luego finalizan escuchando las conversaciones 
de algunos equipos por medio de un bafle, los estudiantes 
identifican los síntomas y la situación con ayuda de la docente. 
Momento final 
La educadora concluye la clase dejando una tarea que es 
responder un email, entrando a una plataforma que ellos ya 
manejan, y que la docente les expone por medio de una 
fotocopia guiándoles sobre lo que deben hacer. 
La docente finaliza la grabación de la clase dando un breve 
mensaje, y expresa que se siente satisfecha porque sus alumnos 
se sienten felices y cómodos al hablar en inglés, y también 
usando sus teléfonos, ya que estos elementos son un punto de 
enfoque en su proceso de enseñanza, expone que ella y sus 
alumnos hacen parte de un proyecto llamado ICT camera in 
english, el proyecto consiste en una preparación de diálogos- 
guiones de una escena de una película que a ellos les guste 
hacen el respectivo video y lo suben a internet, menciona que 
gracias al proyecto pudo viajar a Corea en un programa de 
inmersión e innovación para entrenamiento de docentes. 
 
 
 
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Uso de Material didáctico para 
el desarrollo de la sesión 
La docente uso fotocopias explicando algunas actividades, uso 
pedazos de papel escritos, el tablero, teléfonos, bafle, 
cuadernos, lápices, diccionarios. 
Interpretación 
Haciendo un análisis sobre la clase se puede concluir que la 
docente hace uso de metodologías pedagógicas, para que las 
clases sean enriquecedoras y activas, se puede observar que la 
educadora maneja muy bien el idioma inglés y la comunicación 
con sus alumnos, se evidencia la intencionalidad de las 
acciones de la docente, dichas acciones están encaminadas a 
repasar temas ya vistos como los verbos modales en contextos 
reales, en donde se desenvuelven muy bien los educandos y 
demuestran el buen trabajo que ha hecho la docente, otra 
intencionalidad es que sus alumnos mejoren habilidades como 
speaking, listening and writing, también la fluidez a la hora de 
hablar en ingles y se fomenta la perdida del miedo en el 
momento de expresarse. Me pareció una clase muy dinámica 
y práctica, la docente cuenta con las habilidades y capacidades 
necesarias para darles un aprendizaje significativo a sus 
educandos. 
 
 
 
 
IMPRESIONES 
Eje temático Descripción 
Cualidades, habilidades, 
actitudes, competencias, 
paradigmas, modelos mentales, 
juicios, emociones y creencias 
que se dan en la sesión 
En la sesión observada la docente demuestra que tiene bases 
sólidas como gramática y vocabulario, cuenta con teoría- 
practica, ella facilita el proceso de sus alumnos, corrige, ayuda 
y felicita, se observa el amor y la empatía que siente por sus 
alumnos, cuenta con paciencia, conoce bien las generalidadesde la didáctica y la pedagogía, sus estrategias de enseñanza son 
variadas pero con un objetivo muy claro, presenta fluidez en 
sus ideas, hace las clases llamativas, logra la motivación y el 
compromiso en sus estudiantes con el área de inglés, fomenta 
el trabajo en equipo, además hace uso de las herramientas 
tecnológicas. 
Cómo los procesos influyen en 
las relaciones académicas, 
personales y profesionales que 
se dan en el ámbito educativo 
del docente en formación 
Influyen en mi proceso de formación dándome una perspectiva 
diferente de la educación, del verdadero rol de un docente 
busca dar conocimientos significativos a sus alumnos, me 
gustaría adquirir tantas habilidades y capacidades para poder 
ofrecer a mis futuros alumnos, prepararme bien y obtener un 
proceso de formación enriquecedor, influye en mi proceso ya 
que me ayuda a ver a lo que se enfrenta un docente en la 
 
 
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realidad, en identificar las necesidades de los alumnos y 
proponer estrategias que las ayude a satisfacer, influye en 
conocer el equilibrio que existe entre practica y teoría, además 
en apasionarme mas por la enseñanza. 
 
 EVALUACIÓN 
Aspectos en los que usted como 
docente en formación considera 
que se pueden mejorar en la 
sesión observada 
 
Según mi punto de vista observe una clase muy bien planeada, 
una clase llena de conocimientos significativos en donde la 
docente se pudo desenvolver muy bien y así mismo los 
estudiantes, observe una clase práctica y dinámica, en donde los 
alumnos fueron muy participativos, se observa que la docente 
ha hecho su trabajo muy bien y su rol de facilitador de 
aprendizaje lo lleva a cabo poco a poco ofreciéndole a sus 
alumnos un aprendizaje diferente, cabe resaltar que ella misma 
menciono algunos puntos que se debían mejorar en la actividad, 
pero todo hace parte del proceso y seguramente sus alumnos 
están siendo preparados de la mejor manera. 
 
 
Firma del estudiante