Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Unidad 2 - Fase 3- Pluralidad en psicología Enfoques c

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Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Fase 3- Pluralidad en psicología Enfoques conductual^J psicoanálisis^J Gestalt y humanismo.pdf
 
 
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Universidad Nacional Abierta y a Distancia 
Vicerrectoría Académica y de Investigación 
Curso: Epistemología de la Psicología 
Código: 403002 
 
Guía de actividades y rúbrica de evaluación –Fase 3- 
Pluralidad en psicología: Enfoques conductual, 
psicoanálisis, Gestalt y humanismo 
 
1. Descripción de la actividad 
Tipo de actividad: Independiente 
Momento de la evaluación: Intermedio 
Puntaje máximo de la actividad: 150 puntos 
La actividad inicia el: 4 de 
Octubre de 2021 
La actividad finaliza el: 07 de 
Noviembre de 2021 
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados 
de aprendizaje: 
 
Resultado de aprendizaje 3: La (el) estudiante es capaz de identificar 
las bases epistémicas de los enfoques de la Psicología (conductual, 
psicoanálisis, Gestalt y humanismo) mediante la explicación sobre sus 
contextos de origen, sus teorías y conceptos 
 
La actividad consiste en: 
 
Paso 1: Revisar el material bibliográfico de la Unidad 2: 
 
• Sáiz, M. y Anguera, B. (2013). Historia de la psicología. Editorial 
UOC. 
Para contenido del enfoque psicoanálisis, leer páginas (273 a 302) 
Para contenido del enfoque Gestalt, leer páginas (250 a 272) 
Para contenido del enfoque humanista, leer páginas (375 a 380) 
 
• Suárez de Puga, R. P. (2013). Watson, Skinner y Algunas 
Disputas dentro del Conductismo. Revista Colombiana de 
Psicología, 22(2), leer páginas (389–399) 
• Visualizar el video “Psicología de la Gestalt” 
 
 
 
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Paso 2: Construir una presentación en power point en la que se 
expongan los siguientes aspectos de los enfoques conductual, 
psicoanálisis, gestalt y humanismo: década o año de surgimiento de 
cada enfoque, dos autores clave en su origen y 2 planteamientos 
teóricos por cada enfoque (empleé máximo tres diapositivas por 
enfoque). 
 
Paso 3: Desarrollo del siguiente cuadro comparativo, en el que se 
distingan aspectos en los que cada enfoque se centra para comprender 
al ser humano: 
 
Enfoques Según cada enfoque, la psicología y los 
psicólogos deben centrarse en estudiar… 
Psicología Gestalt 
Psicología Conductista 
Psicología Psicoanalítica 
Psicología Humanista 
 
 
(Este cuadro comparativo diligenciado se incluye también en una 
diapositiva dentro de la presentación de power point) 
 
Paso 4: De acuerdo con los planteamientos teóricos que presenta 
cada enfoque, explique los conceptos propuestos por cada uno de los 
enfoques en la siguiente matriz “conceptos clave de los enfoques 
psicológicos”. 
Nota: Para la búsqueda de los conceptos debe apoyarse en las lecturas 
referidas en la unidad dos, en fuentes de la e-biblioteca de la 
Universidad o en revistas especializadas (se recomienda Redalyc, 
Dialnet, Scielo). Esto con el fin de tomar las definiciones de fuentes 
confiables. 
 
Matriz “conceptos clave de los enfoques psicológicos”. 
 
Enfoques Definición del concepto: 
Psicología Gestalt Ley de continuidad: 
Figura y fondo: 
 
Psicología Conductista Respuesta condicionada: 
Condicionamiento operante: 
 
 
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Psicología Psicoanalítica Consciente: 
Preconsciente: 
Inconsciente: 
 
 
Psicología Humanista Autorrealización: 
Personalidad:(exponga este concepto de acuerdo 
con la teoría de 
Gordon W. Allport) 
 
 
 
 
(Esta matriz se incluye también en una diapositiva dentro de la 
presentación de power point) 
 
 
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que: 
En el entorno de Información inicial debe: 
 
• Consultar la Agenda del Curso donde se indica la fecha de cierre 
de la Fase 3. 
 
En el entorno de Aprendizaje debe: 
 
• Hacer lectura de los contenidos sugeridos para esta Unidad 2. 
 
En el entorno de Evaluación debe: 
 
• Entrega del producto final que incluya los desarrollos de las 
acciones propias de los Pasos 2, 3 y 4. 
 
Evidencias de trabajo independiente: 
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son: 
 
• En el foro del entorno de aprendizaje debe compartir un avance 
del paso 2 (diapositivas de power point), al menos 10 días antes 
de la entrega del trabajo final 
 
 
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• En el entorno de evaluación, en el enlace respectivo a la fase 3, 
hará envío de: la presentación en power point convertida 
en formato pdf, en la que se integren los siguientes puntos: 
-Portada 
-Diapositivas sobre los 4 enfoques 
-Diapositiva con el cuadro comparativo 
-Diapositiva con el desarrollo de la matriz “conceptos clave de los 
enfoques psicológicos” 
-Bibliografía. 
 (Emplee normas APA versión 7) 
 
Evidencias de trabajo grupal: 
 En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal. 
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias 
de aprendizaje a entregar. 
Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las 
siguientes orientaciones 
 
1. Antes de entregar el producto solicitado debe revisar que cumpla 
con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de 
actividades. 
 
 
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o 
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las 
condiciones de presentación que se hayan definido. 
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta 
actividad debe cumplir con las normas APA 
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el 
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos 
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus 
virtual. 
 
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico, 
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como 
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, 
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el 
 
 
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uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya 
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar 
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de 
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para 
la Universidad” 
 
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las 
siguientes: 
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo 
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será 
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente. 
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo 
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá 
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria 
correspondiente. 
 
 
 
 
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3. Formato de Rúbrica de evaluación 
Tipo de actividad: Independiente 
Momento de la evaluación: Intermedio 
La máxima puntuación posible es de 150 puntos 
Primer criterio de 
evaluación: 
 
Reconocer aspectos 
asociados al origen y 
fundamentación de los 
enfoques psicológicos 
 
Este criterio 
representa 50 
puntos del total 
de 150 puntos de 
la actividad. 
 
Nivel alto: El estudiante refleja en las diapositivas de manera 
pertinente; los representantes, periodo de inicio y aportes 
teóricos de cada enfoque psicológico propuesto 
 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 25 puntos y 50 puntos 
 
Nivel Medio: El estudiante presenta las diapositivas 
evidenciando algunos elementos asociados al origen de los 
enfoques y sus aportes teóricos, pero no se plantean de forma 
completa o pertinente 
 
Si
su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 3 puntos y 24 puntos 
 
Nivel bajo: El estudiante no presenta las diapositivas 
 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 0 puntos y 2 puntos 
Segundo criterio 
de evaluación: 
 
Explica el objeto de 
estudio de la 
psicología a partir de 
la visión que aporta 
cada enfoque 
psicológico 
 
 
Este criterio 
representa 50 
puntos del total 
de 150 puntos de 
la actividad 
Nivel alto: El estudiante desarrolla de manera coherente y 
completa el cuadro comparativo exponiendo los elementos 
diferenciales de cada uno de los enfoques propuestos 
 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 25 puntos y 50 puntos 
 
Nivel Medio: El estudiante presenta desarrollos en el cuadro 
comparativo, pero estos no son coherentes o el cuadro se 
encuentra incompleto 
 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 3 puntos y 24 puntos 
 
Nivel bajo: El estudiante no presenta aportes en la actividad 
 
 
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Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 0 puntos y 2 puntos 
Tercer criterio de 
evaluación: 
Define los conceptos 
correspondientes a 
los enfoques 
psicológicos 
Este criterio 
representa 50 
puntos del total 
de 150 puntos de 
la actividad 
 
Nivel alto: El estudiante define de manera pertinente los 
conceptos propuestos en la Matriz “conceptos clave de los 
enfoques psicológicos”, denotando una apropiación de estos. 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 25 puntos y 50 puntos 
Nivel Medio: El estudiante expone de manera incompleta los 
conceptos propuestos 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 3 puntos y 24 puntos 
Nivel bajo: El estudiante no presenta aportes en la actividad 
 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 0 puntos y 2 puntos