EL MUNDO DE UBUNTU 4

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(
Eje curricular integrador
: Desarrollar destrezas motrices e intelectuales que permitan utilizar el computador como medio de interacción social para comprender su impacto tecnológico.
) (
Eje de aprendizaje: 
Conocimiento, an
álisis, dominio y comunicación
) (
 
Eje de transversal:
 
Formación ciudadana para la democracia
) (
Objetivo educativo de bloque
: 
Identificar los elementos del escritorio de 
Ubuntu
, describir sus características y 
utilizar
 su c
onfiguración
 p
ara trabajar eficientemente
 
aprovechando las bondades 
de
l programa.
)
 (
El mundo de Ubuntu 4
Bloque 
 1
Ubuntu
 
)
 (
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Conocer
 los 
elementos del e
scritorio de 
Ubuntu
 mediante la
 
identificación de sus íconos y la determinación de sus funciones.
Identificar la 
ventana de 
Ubuntu
 desde la determinación de sus elementos constitutivos
.
Crear y organizar 
carpetas en el escritorio de Ubuntu
 desde la nominación, selección, copiado, borrado y recuperado de archivos y carpetas.
Conocer los 
dispositivos de almacenamiento externo
 desde la identificación de sus diferentes tipos, características y aplicación.
)
 (
ESTRATEGIAS METODOLÓ
GICAS
Ciclo del aprendizaje
Método inductivo
Método deductivo
Método heurístico
Método analítico-descriptivo 
 
)
EL MUNDO DE UBUNTU 4
PLANIFICACIÓN DE BLOQUE CURRICULAR N.º 1 
1. DATOS INFORMATIVOS:
	Área: Computación
	Título del bloque: Ubuntu
	Asignatura: Computación
	Duración:
	Año lectivo: 
	Fecha de inicio:
	Grado EGB: Cuarto
	Fecha de terminación:
	Paralelos: 
	Docente:
	Eje curricular integrador: Desarrollar destrezas motrices e intelectuales que permitan utilizar el computador como medio de interacción social para comprender su impacto tecnológico.
	Eje de aprendizaje: Conocimiento, análisis, dominio y comunicación
	Eje transversal: Formación ciudadana para la democracia
2. OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE:
Identificar los elementos del escritorio de Ubuntu, describir sus características y utilizar su configuración para trabajar eficientemente aprovechando las bondades del programa.
3. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
	Destrezas con criterios de desempeño
	Precisiones para la enseñanza 
y el aprendizaje
	Recursos 
didácticos
	Evaluación
	
	
	
	Indicador esencial de evaluación
	Indicador 
de logro
	Actividades de evaluación
	Conocer los elementos del escritorio de Ubuntu mediante la identificación de sus íconos y la determinación de sus funciones.
Identificar la ventana de Ubuntu desde la determinación de sus elementos constitutivos.
	EXPERIENCIA CONCRETA 
Activación de conocimientos previos
· Los estudiantes observarán un video de Ubuntu Software libre en que se muestren sus principales características.
OBSERVACIÓN REFLEXIVA
· Los estudiantes comentarán sobre el contenido del video y destacarán las características del programa Ubuntu.
· CONCEPTUALIZACIÓN 
· Los estudiantes realizarán las actividades de la página 3, reconociendo las teclas especiales del teclado.
· Identificarán por sus nombre y funciones las partes principales del computador en la página 4
· Identificarán además los elementos de la ventana de Ubuntu como lo indica la página 6.
· Ingresarán a las ventanas de Ubuntu como la del navegador de FireFox y observarán los elementos de dicha ventana como se muestra en la página 7.
APLICACIÓN 
· Los estudiantes divididos en equipos de trabajo elaborarán en cartulina una réplica del escritorio de Ubuntu con recortes de revistas. 
· Las réplicas serán expuestas a los compañeros y exhibidas en la cartelera del aula de Computación.
	
Video
Audiovisuales
Texto guía
Computador
Aula de Computación
cartulinas
Material de escritorio
	Identifica los íconos del escritorio de Ubuntu.
Reconoce los elementos de la ventana de Ubuntu. 
.
	Ingresa al escritorio de Ubuntu.
Reconoce los íconos y la barra de tareas del Ubuntu 
Respeta la opinión de los demás.
Trabaja de forma ordenada y responsable. 
Participa activamente en las actividades propuestas.
Valora el trabajo personal y el de sus compañeros de equipo.
	Técnica: 
Observación 
Instrumento: 
Lista de cotejo 
Evaluación sumativa:
La actividad de aplicación 
Autoevaluación:
Actividades resueltas 
Coevaluación:
Procedimiento de la página 4.
Criterios de evaluación:
Responsabilidad
Coherencia
Creatividad
Imaginación
Respeto
Orden y aseo
Tolerancia
Expresión oral
	Crear y organizar carpetas en el escritorio de Ubuntu desde la nominación, selección, copiado, borrado y recuperado de archivos y carpetas.
Conocer los dispositivos de almacenamiento externo desde la identificación de sus diferentes tipos, características y aplicación.
	EXPERIENCIA CONCRETA 
Activación de conocimientos previos
Juego “Caja de sorpresas”
· Los estudiantes divididos en equipos de trabajo tendrán una caja de cartón forrada y colorida.
· Dentro de la caja encontrarán carpetas de diferentes colores, tamaños y modelos, con varios documentos. 
· En una carpeta encontrarán una frase sobre la organización de la información en el computador.
OBSERVACIÓN REFLEXIVA
· Los estudiantes leerán la frase y comentarán su contenido resaltando la organización de la información en el computador.
· Además, destacarán la importancia del uso de carpetas para el almacenamiento ordenado de información. 
· CONCEPTUALIZACIÓN 
· Los estudiantes analizarán el contenido de la página 8 relacionado con archivos y carpetas con Ubuntu.
· Conocerán cómo crear carpetas siguiendo el procedimiento que se indica en la página 9.
· Realizarán las actividades de “Me ejercito para ser diestro” de la página 10.
· Crearán carpetas internas, en base al procedimiento descrito en la página 11.
· Realizarán las actividades de “Me ejercito para ser diestro” de la página 12
· Cambiarán el nombre de un archivo o carpeta como lo indica el contenido de la página 13.
· Realizarán las actividades de “Me ejercito para ser diestro” de la página 14.
· Aprenderán a seleccionar archivos o carpetas como lo indica la página 15.
· Realizarán las actividades de “Me ejercito para ser diestro” de las páginas 16 y 17.
· Copiarán archivos como lo indica el procedimiento de la página 18.
· Aprenderán a mover archivos y carpetas según el procedimiento de la página 19. 
· Borrarán archivos siguiendo el procedimiento de la página 20.
· Realizarán las actividades de “Me ejercito para ser diestro” de la página 21.
· Recuperarán archivos como se indica en la página 22.
· Realizarán las actividades de “Me ejercito para ser diestro” de la página 23.
· Organizarán archivos con el procedimiento que se indica en la página 24.
· Aprenderán a buscar archivos con las indicaciones que se dan en la página 25.
· Identificarán los dispositivos de almacenamiento externo y aprenderán a guardar información en una memoria USB como lo indica el contenido de las páginas 26, 27 y 28.
APLICACIÓN 
· Los estudiantes desarrollarán las actividades de la “Tarea integradora” de las páginas 29 y 30 del texto guía.
	
Texto guía
Texto guía
Computador
Texto guía
Computador
	Organiza la información en carpetas utilizando el escritorio de Ubuntu.
Identifica dispositivos de almacenamiento externo y define su funcionamiento y utilidad.
	Crea carpetas nuevas en el escritorio de Ubuntu.
Crea carpetas internas en el programa Ubuntu.
Cambia el nombre de un archivo o carpeta.
Selecciona archivos y carpetas.
Copia archivos y carpetas.
Mueve archivos y carpetas. 
Borra archivos y carpetas.
Organiza archivos y carpetas.
Busca archivos y carpetas.
Reconoce y graba información en dispositivos de almacenamiento externo.
Respeta la opinión de los demás.
Trabaja de forma ordenada y responsable. 
Participa activamente en las actividades propuestas.
Valora el trabajo personal y el de sus compañeros de equipo.
	Técnica: 
Observación 
Instrumento: 
Lista de cotejo 
Evaluación sumativa:
Resolver las actividades de “Evalúo mis destrezas”, páginas 31 y 32.
Autoevaluación:
Actividadesresueltas 
Coevaluación:
La actividad de aplicación
Criterios de evaluación:
Responsabilidad
Coherencia
Creatividad
Imaginación
Respeto
Orden y aseo
Tolerancia
Expresión oral
4. OBSERVACIONES
	Elaborado por
	Validado por
	Aprobado por
	Docente
	Coordinador
	Jefe Pedagógico
	
	
	
	
	
	Fecha de entrega:
 (
Bloque 2 
Escribiendo con 
Writer
 
)
 (
Eje curricular integrador
: Desarrollar destrezas motrices e intelectuales que permitan utilizar el computador como medio de interacción social para comprender su impacto tecnológico.
. 
)
 (
Eje de aprendizaje
: Conocimiento, análisis, dominio y comunicación
)
 (
Eje transversal
: 
Formación ciudadana para la democracia
)
 (
Objetivo educativo de bloque: 
Conocer 
el programa
 
W
riter
 
mediante el uso adecuado de sus propiedades para elaborar documentos con énfasis en la calidad y sencillez.
)
 (
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Conocer cómo
 
ingresar al programa 
W
riter
 desde la utilización de
l procedimiento
 apropiado.
Conocer los 
elementos de la ventana del 
W
riter
 desde su identificación, ubicación y determinación de funciones.
Escribir textos en 
Writer
 desde la elaboración del texto, guardar el documento, dar formato e imprimir siguiendo los procedimientos y utilizando los comandos correspondientes
.
 
)
 (
ESTRATEGIAS METODOLÓ
GICAS
Ciclo del aprendizaje
Método inductivo
Método deductivo
Método heurístico
Método analítico-descriptivo 
 
)
EL MUNDO DE UBUNTU 4
PLANIFICACIÓN DE BLOQUE CURRICULAR N.º 2 
1. DATOS INFORMATIVOS:
	Área: Computación
	Título del bloque: Escribiendo con Writer
	Asignatura: Computación
	Duración:
	Año lectivo: 
	Fecha de inicio:
	Grado EGB: Cuarto
	Fecha de terminación:
	Paralelos: 
	Docente:
	Eje curricular integrador: Desarrollar destrezas motrices e intelectuales que permitan utilizar el computador como medio de interacción social para comprender su impacto tecnológico.
	Eje de aprendizaje: Conocimiento, análisis, dominio y comunicación
	Eje transversal: Formación ciudadana para la democracia
2. OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE:
Conocer el programa Writer mediante el uso adecuado de sus propiedades para elaborar documentos con énfasis en la calidad y sencillez.
3. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
	Destrezas con criterios de desempeño
	Precisiones para la enseñanza 
y el aprendizaje
	Recursos 
didácticos
	Evaluación
	
	
	
	Indicador esencial de evaluación
	Indicador 
de logro
	Actividades de evaluación
	Conocer cómo ingresar al programa Writer desde la utilización del procedimiento apropiado.
Conocer los elementos de la ventana del Writer desde su identificación, ubicación y determinación de funciones.
Escribir textos en Writer desde la elaboración del texto, guardar el documento, dar formato e imprimir siguiendo los procedimientos y utilizando los comandos correspondientes.
	EXPERIENCIA CONCRETA 
Activación de conocimientos previos
· Los estudiantes recibirán una carta de su mejor amigo invitándoles a un paseo, luego darán lectura a sus cartas y las exhibirán en la cartelera del aula de Computación. 
· (El docente escribirá las cartas a mano y elegirá a un grupo de estudiantes para enviarlos. La clase empezará con: ha llegado la correspondencia al grado) 
OBSERVACIÓN REFLEXIVA
· Los estudiantes comentarán sobre la carta recibida y su presentación.
· Compararán con una carta escrita en el computador y analizarán la posibilidad de escribir textos con el computador.
· CONCEPTUALIZACIÓN 
· Los estudiantes deducirán el significado de la palabra Writer como se indica en la página 33 del texto guía.
· Aprenderán el procedimiento para ingresar a Writer como se indica en la página 34.
· Identificarán los elementos de la ventana de Writer guiados por el contenido de la página 35.
· Escribirán en el Writer siguiendo las instrucciones de las páginas 36 y 37.
· Aprenderán a guardar el documento elaborado como siguiendo el procedimiento de la página 38.
· Realizarán las actividades de “Me ejercito para ser diestro” de la página 39.
· Abrirán un documento del Writer a través del procedimiento establecido en la página 40.
· Podrán seleccionar un texto de Writer como lo estable el procedimiento de la página 41.
· Aprenderán a formatear el texto como se indica en la página 42.
· Realizarán las actividades de “Me ejercito para ser diestro” de la página 43.
· Aprenderán a mover y copiar un texto del Writer siguiendo las indicaciones de la página 44.
· Sabrán cómo imprimir un documento siguiendo el procedimiento que consta en la página 45.
APLICACIÓN 
· Los estudiantes desarrollarán las actividades de la “Tarea integradora” de las páginas 46 y 47 del texto guía, siguiendo las instrucciones y exponiendo los trabajos en la cartelera del aula de Computación.
	
Cartas escritas a mano y en el computador
Texto guía
Computador
Texto guía
Computador 
Impresora 
Cartelera
	Describe las características de Writer.
Utiliza las herramientas del Writer en la creación de textos. 
.
	Conoce el procedimiento de ingreso a Writer.
Reconoce los íconos y la barra de tareas de la ventana de Writer.
Escribe y edita textos en el Writer.
Configura textos utilizando los comandos de la barra de herramientas de Writer.
Abre y guarda los documentos en Writer.
Imprime los documentos de Writer.
Respeta la opinión de los demás.
Trabaja de forma ordenada y responsable. 
Participa activamente en las actividades propuestas.
Valora el trabajo personal y el de sus compañeros de equipo.
	Técnica: 
Observación 
Instrumento: 
Lista de cotejo 
Evaluación sumativa:
Actividades de las páginas 48 y 49 del texto guía.
Autoevaluación:
Actividades resueltas 
Coevaluación:
Actividades de aplicación de las páginas 46 y 47
Criterios de evaluación: 
Responsabilidad
Coherencia
Creatividad
Imaginación
Respeto
Orden y aseo
Tolerancia
Expresión oral
4. OBSERVACIONES
	Elaborado por
	Validado por
	Aprobado por
	Docente
	Coordinador
	Jefe Pedagógico
	
	
	
	
	
	Fecha de entrega:
 (
Bloque 3 Mis presentaciones 
con 
Impress
)
 (
Eje de aprendizaje
: Conocimiento, análisis, dominio y comunicación
) (
Eje curricular integrador
: Desarrollar destrezas motrices e intelectuales que permitan utilizar el computador como medio de interacción social para comprender su impacto tecnológico.
) (
 
Eje
 transversal
: Protección del medio ambiente 
) (
Objetivo educativo de bloque
: 
Crear presentaciones utilizando las aplicaciones de 
Impress
 para transmitir información de manera visual a través del computador
.
) (
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Conocer la forma cómo 
ingresar al programa 
Impress
 desde la utilización de los procedimientos habituales.
Conocer los 
elementos de la ventana de 
Impress
 desde su identificación, ubicación y determinación de funciones.
Crear una 
presentación con 
Impress
 desde su elaboración, agregar texto, insertar imágenes, cambiar formato de la presentación y utilizar los procedimientos correspondientes.
)
 (
ESTRATEGIAS METODOLÓ
GICAS
Ciclo del aprendizaje
Método inductivo
Método deductivo
Método heurístico
Método analítico-descriptivo 
 
)
EL MUNDO DE UBUNTU 4
PLANIFICACIÓN DE BLOQUE CURRICULAR N.º 3 
1. DATOS INFORMATIVOS:
	Área: Computación
	Título del bloque: Mis presentaciones con Impress
	Asignatura: Computación
	Duración:
	Año lectivo: 
	Fecha de inicio:
	Grado EGB: Cuarto
	Fecha de terminación:
	Paralelos: 
	Docente:
	Eje curricular integrador: Desarrollar destrezas motrices e intelectuales que permitan utilizar el computador como medio de interacción social para comprender su impacto tecnológico.
	Eje de aprendizaje: Conocimiento, análisis, dominio y comunicación
	Eje transversal: Formación ciudadana para la democracia
2. OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE:
Crear presentaciones utilizando las aplicaciones de Impresspara transmitir información de manera visual a través del computador.
3. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
	Destrezas con criterios de desempeño
	Precisiones para la enseñanza 
y el aprendizaje
	Recursos 
didácticos
	Evaluación
	
	
	
	Indicador esencial de evaluación
	Indicador 
de logro
	Actividades de evaluación
	Conocer la forma cómo ingresar al programa Impress desde la utilización de los procedimientos habituales.
Conocer los elementos de la ventana de Impress desde su identificación, ubicación y determinación de funciones.
Crear una presentación con Impress desde su elaboración, agregar texto, insertar imágenes, cambiar formato de la presentación y utilizar los procedimientos correspondientes.
	EXPERIENCIA CONCRETA 
Activación de conocimientos previos
· Los estudiantes observarán una presentación de Impress impresionante y muy dinámica.
OBSERVACIÓN REFLEXIVA
· Los estudiantes comentarán sobre la presentación observada.
· Analizarán la posibilidad de elaborar una presentación similar.
· CONCEPTUALIZACIÓN 
· Los estudiantes analizarán el contenido de la página 50 del texto guía que trata sobre el Impress.
· Aprenderán el proceso para ingresar al programa Impress conforme lo indica la página 51.
· Agregarán texto en la diapositiva inicial siguiendo las instrucciones de la página 52.
· Identificarán los elementos de la ventana de Impress guiados por el contenido de la página 53.
· Agregarán imágenes en la diapositiva como lo indica el procedimiento de las páginas 54 y 55.
· Realizarán las actividades de “Me ejercito para ser diestro” de la página 56.
· Moverán imágenes a través del procedimiento establecido en la página 57.
· Cambiarán el tamaño de los gráficos como lo estable el contenido de la página 58.
· Realizarán las actividades de “Me ejercito para ser diestro” de la página 59.
· Realizarán una presentación completa siguiendo las instrucciones de las páginas 60 a la 63.
· Realizarán las actividades de “Me ejercito para ser diestro” de la página 66.
APLICACIÓN 
· Los estudiantes desarrollarán las actividades de la “Tarea integradora” de las páginas 64 y 65. 
	
Aula de computación
Equipo de proyección
Texto guía
Computador
Texto guía
Computador 
	Describe las características del Impress.
Utiliza las herramientas de Impress en la creación presentaciones. 
.
	Conoce el procedimiento de ingreso al Impress.
Reconoce los íconos y la barra de tareas de la ventana de Impress.
Agrega textos e imágenes y cambia de tamaño y ubicación a las diapositivas.
Cambia el formato de las presentaciones de Impress.
Crea presentaciones en el Impress.
Respeta la opinión de los demás.
Trabaja de forma ordenada y responsable. 
Participa activamente en las actividades propuestas.
Valora el trabajo personal y el de sus compañeros de equipo.
	Técnica: 
Observación 
Instrumento: 
Lista de cotejo 
Evaluación sumativa:
Actividades de las páginas 67 y 68 del texto guía.
Autoevaluación:
Actividades resueltas 
Coevaluación:
Actividades de aplicación de las páginas 64 y 65
Criterios de evaluación:
Responsabilidad
Coherencia
Creatividad
Imaginación
Respeto
Orden y aseo
Tolerancia
Expresión oral
4. OBSERVACIONES
	Elaborado por
	Validado por
	Aprobado por
	Docente
	Coordinador
	Jefe Pedagógico
	
	
	
	
	
	Fecha de entrega:
 (
Eje de aprendizaje
: Conocimiento, análisis, dominio y comunicación
) (
Eje curricular integrador
: Desarrollar destrezas motrices e intelectuales que permitan utilizar el computador como medio de interacción social para comprender su impacto tecnológico.
) (
 
Eje transversal
: 
Formación ciudadana para la democracia
) (
Objetivo educativo de bloque
: 
Familiarizarse con el manejo del programa 
Calc
 mediante el uso de hojas de cálculo para realizar operaciones matemáticas simples en el computador
. 
)
 (
Bloque 4 Mis primeros cálculos con 
Calc
)
 (
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Conocer la forma cómo 
ingresar al programa 
Calc
 desde la utilización de los procedimientos determinados.
Conocer los 
elementos de la ventana de 
Calc
 
desde su identificación, ubicación y determinación de funciones.
Conocer el 
procedimiento para utilizar el 
Calc
 desde la incorporación de texto, selección de celdas, filas y columnas y la ejecución de sumas 
con herramientas y procedimientos que mejoren la presentación de cuadros y datos.
 
)
 (
ESTRATEGIAS METODOLÓ
GICAS
Ciclo del aprendizaje
Método inductivo
Método deductivo
Método heurístico
Método analítico-descriptivo 
 
)
EL MUNDO DE UBUNTU 4
PLANIFICACIÓN DE BLOQUE CURRICULAR N.º 4 
1. DATOS INFORMATIVOS:
	Área: Computación
	Título del bloque: Mis primeros cálculos con Calc
	Asignatura: Computación
	Duración:
	Año lectivo: 
	Fecha de inicio:
	Grado EGB: Cuarto
	Fecha de terminación:
	Paralelos: 
	Docente:
	Eje curricular integrador: Desarrollar destrezas motrices e intelectuales que permitan utilizar el computador como medio de interacción social para comprender su impacto tecnológico.
	Eje de aprendizaje: Conocimiento, análisis, dominio y comunicación
	Eje transversal: Formación ciudadana para la democracia
2. OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE:
Familiarizarse con el manejo del programa Calc mediante el uso de hojas de cálculo para realizar operaciones matemáticas simples en el computador. 
3. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
	Destrezas con criterios de desempeño
	Precisiones para la enseñanza 
y el aprendizaje
	Recursos 
didácticos
	Evaluación
	
	
	
	Indicador esencial de evaluación
	Indicador 
de logro
	Actividades de evaluación
	Conocer la forma cómo ingresar al programa Calc desde la utilización de los procedimientos rutinarios.
Conocer los elementos de la ventana de Calc desde su identificación, ubicación y determinación de funciones.
Conocer el procedimiento para utilizar el Calc desde la incorporación de texto, selección de celdas, filas y columnas y la ejecución de sumas con herramientas y procedimientos que mejoren la presentación de cuadros y datos. 
	EXPERIENCIA CONCRETA 
Activación de conocimientos previos
· Los estudiantes constarán y tabularán en su cuaderno, la cantidad de útiles escolares que llevan en su mochila.
· Luego elaborarán un esquema de barras en el cual se muestren sus resultados.
OBSERVACIÓN REFLEXIVA
· Los estudiantes reflexionarán sobre la importancia de ordenar los datos obtenidos en la experiencia.
· Dialogarán sobre las maneras cómo se pueden ordenar los datos de una indagación.
· Analizarán la posibilidad de realizar los procedimientos anteriores en el computador.
· CONCEPTUALIZACIÓN 
· Los estudiantes analizarán el contenido de la página 69 relacionado con las características de Calc.
· Aprenderán el proceso para ingresar al programa Calc conforme se indica en la página 70.
· Identificarán los elementos de la ventana de Calc guiados por el contenido de la página 71.
· Trabajarán en la hoja de cálculo siguiendo las instrucciones de las páginas 72 y 73.
· Seleccionarán celdas, filas y columnas como se indica en las páginas 74 y 75.
· Podrán sumar con Calc como lo indica la página 76.
· Realizarán las actividades de “Me ejercito para ser diestro” de la página 77.
APLICACIÓN 
· Los estudiantes desarrollarán las actividades de la “Tarea integradora” de las páginas 78 y 79 con la realización de la tarea de aplicación que podrá se impresa y exhibida en la cartelera del aula de Computación. 
	
Cuaderno de apuntes
Mochila
Útiles escolares
Texto guía
Computador
Texto guía
Computador 
	Describe las características de Calc.
Utiliza las herramientas de Calc en la elaboración de hojas de cálculo. 
.
	Conoce el procedimiento de ingreso a Calc.
Reconoce los íconos y la barra de tareas de la ventana de Calc.
Agrega datos en la hoja de cálculo.
Selecciona celdas, filas y columnas.
Suma valores en el programa Calc.
Respeta la opinión de los demás.
Trabaja de forma ordenada y responsable. 
Participaactivamente en las actividades propuestas.
Valora el trabajo personal y el de sus compañeros de equipo.
	Técnica: 
Observación 
Instrumento: 
Lista de cotejo 
Evaluación sumativa:
Actividades de las páginas 80.
Autoevaluación:
Actividades resueltas 
Coevaluación:
Actividades de aplicación de las páginas 78 y 79
Criterios de evaluación:
Responsabilidad
Coherencia
Creatividad
Imaginación
Respeto
Orden y aseo
Tolerancia
Expresión oral
4. OBSERVACIONES
	Elaborado por
	Validado por
	Aprobado por
	Docente
	Coordinador
	Jefe Pedagógico
	
	
	
	
	
	Fecha de entrega: