EL MUNDO DE UBUNTU 6

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(
Eje curricular integrador
: Desarrollar destrezas motrices e intelectuales que permitan utilizar el computador como medio de interacción social para comprender su impacto tecnológico.
) (
Eje de aprendizaje: 
Conocimiento, an
álisis, dominio y comunicación
) (
 
Eje de transversal
:
 F
ormación ciudadana
 para la 
democracia
) (
Objetivo educativo de bloque
:
 
Conocer
 y utilizar las herramientas de
 
Writer
 mediante la interpretación de comandos que permitan producir documentos correctamente elaborados
.
.
. 
.
) (
El mundo de 
Ubuntu
 6
Bloque 1 
Herramientas de
 
Writer
 
)
 (
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Conocer la forma cómo 
ingresar a 
Writer
 
desde la utilización
 
de procedimientos establecidos. 
Conocer 
los
 elementos de la ventana de 
Writer
 desde 
su identificación, ubicación y determinación de funciones
.
Conocer 
las
 herramienta
s de
 
Writer
 
para producir documentos correctamente elaborados
 desde la 
utilización de las opciones corregir ortografía, buscar y reemplazar, sinónimos, justificar, configurar página, columnas y letra capital. 
 
)
 (
ESTRATEGIAS METODOLÓ
GICAS
Ciclo del aprendizaje
Método inductivo
Método deductivo
Método heurístico
Método analítico-descriptivo 
 
)
EL MUNDO DE UBUNTU 6
PLANIFICACIÓN DE BLOQUE CURRICULAR N.º 1 
1. DATOS INFORMATIVOS:
	Área: Computación
	Título del bloque: Herramientas de Writer
	Asignatura: Computación
	Duración:
	Año lectivo: 
	Fecha de inicio:
	Grado EGB: Sexto
	Fecha de terminación:
	Paralelos: 
	Docente:
	Eje curricular integrador: Desarrollar destrezas motrices e intelectuales que permitan utilizar el computador como medio de interacción social para comprender su impacto tecnológico.
	Eje de aprendizaje: Conocimiento, análisis, dominio y comunicación
	Eje transversal: Formación ciudadana para la democracia
2. OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE:
Conocer y utilizar las herramientas de Writer mediante la interpretación de comandos que permitan producir documentos correctamente elaborados.
3. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
	Destrezas con criterios de desempeño
	Precisiones para la enseñanza 
y el aprendizaje
	Recursos 
didácticos
	Evaluación
	
	
	
	Indicador esencial de evaluación
	Indicador 
de logro
	Actividades de evaluación
	Conocer la forma cómo ingresar a Writer desde la utilización de procedimientos establecidos. 
Conocer los elementos de la ventana de Writer desde su identificación, ubicación y determinación de funciones.
Conocer las herramientas de Writer para producir documentos correctamente elaborados desde la utilización de las opciones corregir ortografía, buscar y reemplazar, sinónimos, justificar, configurar página, columnas y letra capital. 
	EXPERIENCIA CONCRETA 
Activación de conocimientos previos
· Los estudiantes observarán en un papelote, un texto que contenga palabras con errores ortográficos.
OBSERVACIÓN REFLEXIVA
· Los estudiantes identificarán los errores y marcarán las correcciones.
· Comentarán sobre la experiencia y analizarán la posibilidad de realizar una actividad similar en el computador.
· CONCEPTUALIZACIÓN 
· Los estudiantes recordarán cómo entrar a Writer siguiendo el procedimiento de la página 4.
· Revisarán los elementos de la ventana de Writer como se indica en la página 5.
· Utilizarán la herramienta de comprobación de errores gracias al procedimiento de las páginas 6 y 7.
· Mejorarán el texto utilizando las opciones buscar y reemplazar de las páginas 8 y 9.
· Podrán mejorar el texto mediante la utilización de la opción sinónimos en base al contenido de las páginas 10 y 11. 
· Realizarán las actividades de “Me ejercito para ser diestro” de las páginas 12 y 13.
· Mejorarán la presentación de documentos mediante la utilización de algunas herramientas de Writer de las páginas 14 y 15.
· Configurarán una página utilizando herramientas del menú formato y con las indicaciones de las páginas 16 y 17.
· Organizarán el texto en columnas con las indicaciones de las páginas 18 y 19.
· Conocerán la forma cómo agregar la letra capital al texto con las indicaciones de las páginas 20 y 21.
· Realizarán las actividades de “Me ejercito para ser diestro” de la página 22.
APLICACIÓN 
· Los estudiantes divididos en equipos de trabajo realizarán las actividades de la “Tarea integradora” de las páginas 23 y 24 referentes a “Mi periódico estudiantil”.
	
Papelote
Texto
Marcadores
Texto guía
Computador
Aula de Computación
Computador 
Texto guía
	Utiliza las herramientas: Buscar y reemplazar, Sinónimos, Letra capital, Columnas y Ortografía.
Mejora la presentación de un documento con las herramientas de Writer. 
.
	Ingresa a Writer sin dificultad.
Escribe textos correctamente con Writer.
Corrige errores ortográficos y gramaticales.
Cambia palabras utilizando sinónimos.
Da formato a un texto.
Configura una página.
Organiza el texto en columnas.
Inserta letra capital en un texto.
Respeta la opinión de los demás.
Trabaja de forma ordenada y responsable. 
Participa activamente en las actividades propuestas.
Valora el trabajo personal y el de sus compañeros de equipo.
	Técnica: 
Observación 
Instrumento: 
Lista de cotejo 
Evaluación sumativa:
Actividades de evaluación de la página 25.
Autoevaluación:
Actividades resueltas 
Coevaluación:
Procedimiento de las páginas 23 y 24.
Criterios de evaluación: 
Responsabilidad
Coherencia
Creatividad
Imaginación
Respeto
Orden y aseo
Tolerancia
Expresión oral
4. OBSERVACIONES
	Elaborado por
	Validado por
	Aprobado por
	Docente
	Coordinador
	Jefe Pedagógico
	
	
	
	
	
	Fecha de entrega:
 (
ESTRATEGIAS METODOLÓ
GICAS
Ciclo del aprendizaje
Método inductivo
Método deductivo
Método heurístico
Método analítico-descriptivo 
 
) (
Bloque 2
 Funciones con 
Calc
) (
Eje de aprendizaje: 
Conocimiento, an
álisis, dominio y comunicación
) (
Eje curricular integrador
: Desarrollar destrezas motrices e intelectuales que permitan utilizar el computador como medio de interacción social para comprender su impacto tecnológico.
) (
Eje de transversal
:
 F
ormación ciudadana
 para la 
democracia
) (
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Utilizar el 
Asistente para funciones
 
para insertar fórmulas en una hoja de cálculo
 desde la utilización de procedimientos determinados. 
Obtener los 
valores máximos o mínimos de un rango de datos
 desde la aplicación de las funciones correspondientes. 
Utilizar la 
función filtro para seleccionar datos de una lista
 desde la utilización de criterios específicos.
Crear 
fórmulas en Excel
 para resolver ejercicios de operaciones básicas.
 

Crear 
fórmulas en Excel
 para resolver ejercicios de operaciones básicas.
 - 

Generar 
datos automáticamente
 con la aplicación de 
 operaciones de editar, copiar, pegar y eliminar.
) (
Objetivo educativo de bloque: 
Familiarizarse con el manejo del programa 
Calc
 mediante el uso de hojas de cálculo para realizar operaciones matemáticas en el computador
. 
. 
)
EL MUNDO DE UBUNTU 6
PLANIFICACIÓN DE BLOQUE CURRICULAR N.º 2 
1. DATOS INFORMATIVOS:
	Área: Computación
	Título del bloque: Funciones con Calc
	Asignatura: Computación
	Duración:
	Año lectivo: 
	Fecha de inicio:
	Grado EGB: Sexto
	Fecha de terminación:
	Paralelos: 
	Docente:
	Eje curricular integrador: Desarrollar destrezas motrices e intelectuales que permitan utilizar el computador como medio de interacción social para comprender su impacto tecnológico.
	Eje de aprendizaje: Conocimiento, análisis, dominio y comunicación
	Eje transversal: Formación ciudadana para la democracia
2. OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE:
Familiarizarse con el manejo del programa Calc mediante el uso de hojas de cálculo para realizar operaciones matemáticas en el computador. 
3. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
	Destrezas con criterios de desempeño
	Precisiones para la enseñanza 
y el aprendizaje
	Recursosdidácticos
	Evaluación
	
	
	
	Indicador esencial de evaluación
	Indicador 
de logro
	Actividades de evaluación
	Utilizar el Asistente para funciones para insertar fórmulas en una hoja de cálculo desde la utilización de procedimientos determinados.
 
Obtener los valores máximos o mínimos de un rango de datos desde la aplicación de las funciones correspondientes.
Utilizar la función filtro para seleccionar datos de una lista desde la utilización de criterios específicos.
	EXPERIENCIA CONCRETA 
Activación de conocimientos previos
· Se recogerán datos relacionados con los deportes que practican los estudiantes de Sexto Grado.
· En un cuadro estadístico se escribirán los deportes y el número de ejecutantes de cada disciplina.
OBSERVACIÓN REFLEXIVA
· Los estudiantes analizarán los datos obtenidos y la manera de colocarlos en filas y columnas.
· Comentarán sobre la experiencia y estudiarán la posibilidad de realizar esta actividad en el computador.
· CONCEPTUALIZACIÓN 
· Los estudiantes recordarán cómo ingresar al programa Calc siguiendo el procedimiento de la página 27.
· Revisarán los elementos de la ventana de Calc como se indica en la página 28.
· Conocerán cómo insertar fórmulas mediante la utilización del asistente de funciones que se detalla en las páginas 29 y 30.
· Conocerán la forma para obtener valores máximos y mínimos siguiendo el procedimiento de las páginas 31 y 32.
· Realizarán las actividades de “Me ejercito para ser diestro” de las páginas 33 y 34.
· Conocerán el procedimiento para corregir la ortografía con la utilización del ícono filtro como se indica en las páginas 35 y 36.
· Realizarán las actividades de “Me ejercito para ser diestro” de las páginas 37 y 38.
· Crearán gráficos estadísticos utilizando el asistente de gráficos y el procedimiento que se detalla en las páginas 39 y 40.
· Imprimirán una hoja de cálculo siguiendo las indicaciones de la página 41.
· Realizarán las actividades de “Me ejercito para ser diestro” de la página 42.
APLICACIÓN 
· Los estudiantes divididos en equipos de trabajo realizarán las actividades de la “Tarea integradora” de las páginas 43 y 44.
· Los trabajos impresos serán presentados a los compañeros y se exhibirán en las carteleras del aula de Computación.
	
Pizarra 
Marcadores
Texto guía
Sala de Computación
Computador 
Texto guía
Cartelera
	Realiza cálculos básicos con números fórmulas y funciones utilizando Calc.
.
	Ingresa a Calc sin dificultad.
Identifica filas y columnas de las hojas de cálculo.
Realiza cálculos en las hojas de Calc. 
Utiliza la herramienta filtro y su función en la hoja de cálculo.
Imprime documentos en Excel.
Respeta la opinión de los demás.
Trabaja de forma ordenada y responsable. 
Participa activamente en las actividades propuestas.
Valora el trabajo personal y el de sus compañeros de equipo.
	Técnica: 
Observación 
Instrumento: 
Lista de cotejo 
Evaluación sumativa:
Actividades de la página 45.
Autoevaluación:
Actividades resueltas 
Coevaluación:
Procedimiento de las páginas 43 y 44.
Criterios de evaluación: 
Responsabilidad
Coherencia
Creatividad
Imaginación
Respeto
Orden y aseo
Tolerancia
Expresión oral
4. OBSERVACIONES
	Elaborado por
	Validado por
	Aprobado por
	Docente
	Coordinador
	Jefe Pedagógico
	
	
	
	
	
	Fecha de entrega:
 (
Eje curricular integrador
: Desarrollar destrezas motrices e intelectuales que permitan utilizar el computador como medio de interacción social para comprender su impacto tecnológico.
) (
Eje de aprendizaje: 
Conocimiento, an
álisis, dominio y comunicación
) (
Eje de transversal
:
 F
ormación ciudadana
 para la 
democracia
) (
Objetivo educativo de bloque
: 
Conocer y utilizar 
efectos multimedia
 en
 diapositivas realizadas en 
Impress
 para preparar exposiciones claras y dinámicas.
.
)
 (
Bloque 3
Multimedia con 
Impress
 
)
 (
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Conocer los 
elementos de la ventana de
 
Impress
 desde su identificación, ubicación y determinación de funciones
.
Realizar una 
transición de diapositivas
 desde la utilización de procedimientos determinados
.
Aplicar 
efecto de sonido en las diapositivas
 desde la aplicación de procedimientos establecidos
.
)
 (
ESTRATEGIAS METODOLÓ
GICAS
Ciclo del aprendizaje
Método inductivo
Método deductivo
Método heurístico
Método analítico-descriptivo 
 
)
EL MUNDO DE UBUNTU 6
PLANIFICACIÓN DE BLOQUE CURRICULAR N.º 3 
1. DATOS INFORMATIVOS:
	Área: Computación
	Título del bloque: Multimedia con Impress
	Asignatura: Computación
	Duración:
	Año lectivo: 
	Fecha de inicio:
	Grado EGB: Sexto
	Fecha de terminación:
	Paralelos: 
	Docente:
	Eje curricular integrador: Desarrollar destrezas motrices e intelectuales que permitan utilizar el computador como medio de interacción social para comprender su impacto tecnológico.
	Eje de aprendizaje: Conocimiento, análisis, dominio y comunicación
	Eje transversal: Formación ciudadana para la democracia
2. OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE:
Conocer y utilizar efectos multimedia en diapositivas realizadas en Impress para preparar exposiciones claras y dinámicas.
3. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
	Destrezas con criterios de desempeño
	Precisiones para la enseñanza 
y el aprendizaje
	Recursos 
didácticos
	Evaluación
	
	
	
	Indicador esencial de evaluación
	Indicador 
de logro
	Actividades de evaluación
	Conocer los elementos de la ventana de Impress desde su identificación, ubicación y determinación de funciones.
Realizar una transición de diapositivas desde la utilización de procedimientos determinados.
Aplicar efecto de sonido en las diapositivas desde la aplicación de procedimientos establecidos.
	EXPERIENCIA CONCRETA 
Activación de conocimientos previos
· Los estudiantes observarán una presentación de Impress con recursos multimedia.
· Durante la presentación se identificarán los recursos multimedia utilizados.
OBSERVACIÓN REFLEXIVA
· Los estudiantes comentarán sobre la experiencia y estudiarán la posibilidad de realizar esta actividad en el computador.
· CONCEPTUALIZACIÓN 
· Los estudiantes recordarán cómo ingresar al programa Impress siguiendo el procedimiento de la página 47.
· Revisarán los elementos de la ventana de Impress como se indica en la página 48.
· Conocerán cómo realizar una transición de diapositivas con el procedimiento que se detalla en las páginas 49 y 50.
· Conocerán la forma cómo agregar sonido a las transiciones de diapositivas siguiendo el procedimiento de la página 51.
· Agregarán sonidos o videos con las instrucciones de las páginas 52, 53 y 54.
· Realizarán las actividades de “Me ejercito para ser diestro” de la página 55.
APLICACIÓN 
· Los estudiantes divididos en equipos de trabajo realizarán las actividades de la “Tarea integradora” de las páginas 56 y 57.
· Los trabajos impresos serán expuestos a los compañeros. 
	
Equipo de proyección
Presentación
Texto guía
Computador
Aula de Computación
Computador 
Texto guía
	Realiza exposiciones con Impres y aplica recursos multimedia.
.
	Ingresa a Impress sin dificultad.
Realiza una transición de diapositivas con Impres.
Aplica efectos de sonido en las diapositivas. 
Respeta la opinión de los demás.
Trabaja de forma ordenada y responsable. 
Participa activamente en las actividades propuestas.
Valora el trabajo personal y el de sus compañeros de equipo.
	Técnica: 
Observación 
Instrumento: 
Lista de cotejo 
Evaluación sumativa:
Actividades de las páginas 58 y 59.
Autoevaluación:
Actividades resueltas 
Coevaluación:
Procedimiento de las páginas 56 y 57.
Criterios de evaluación: 
Responsabilidad
Coherencia
Creatividad
Imaginación
Respeto
Orden y aseo
Tolerancia
Expresión oral
4. OBSERVACIONES
	Elaborado por
	Validado por
	Aprobado por
	Docente
	Coordinador
	Jefe Pedagógico
	
	
	
	
	
	Fecha de entrega:
 (
Bloque 
 4
¿Qué es Internet? 
) (
Eje curricular integrador: Desarrollar destrezas motrices e intelectuales que permitan utilizar el computador como medio de interacción social para comprender su impacto tecnológico.
) (
Eje de aprendizaje: 
Conocimiento, an
álisis, dominio y comunicación
) (
Eje de transversal
:
 F
ormación ciudadana
 para la 
democracia
) (
Objetivo educativo de bloque
: 
Conocer
, identificar y
 utilizar las herramientas de
 Internet para navegar con 
Mozilla
 
Firefox
, buscando y enviando información en la red y valorando el aporte tecnológico como herramienta de investigación y comunicación.
.
)
 (
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Definir a
 Internet
 desde la descripción de sus características y utilidades.
Conocer el procedimiento para 
buscar información en Internet
 desde la utilización de procedimientos determinados.
Conocer la forma como 
navegar en Internet
 desde la utilización los buscadores. 
Conocer la forma cómo 
grabar páginas Web
 desde la utilización de procedimientos establecidos.
Conocer la forma como 
guardar imágenes de la web 
desde la utilización de la opción Guardar como… y el archivo desde Internet.
Conocer la manera cómo 
ingresar a programaciones de televisión y radio on-line
 desde el uso de procedimientos establecidos.
Usar el 
correo electrónico
 
(e-mail)
 desde la utilización de procedimientos para enviar y recibir información.
)
 (
ESTRATEGIAS METODOLÓ
GICAS
Ciclo del aprendizaje
Método inductivo
Método deductivo
Método heurístico
Método analítico-descriptivo 
 
)
EL MUNDO DE UBUNTU 6
PLANIFICACIÓN DE BLOQUE CURRICULAR N.º 4 
1. DATOS INFORMATIVOS:
	Área: Computación
	Título del bloque: ¿Qué es Internet?
	Asignatura: Computación
	Duración:
	Año lectivo: 
	Fecha de inicio:
	Grado EGB: Sexto
	Fecha de terminación:
	Paralelos: 
	Docente:
	Eje curricular integrador: Desarrollar destrezas motrices e intelectuales que permitan utilizar el computador como medio de interacción social para comprender su impacto tecnológico.
	Eje de aprendizaje: Conocimiento, análisis, dominio y comunicación
	Eje transversal: Formación ciudadana para la democracia
2. OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE:
Conocer, identificar y utilizar las herramientas de Internet para navegar con Mozilla Firefox, buscando y enviando información en la red y valorando el aporte tecnológico como herramienta de investigación y comunicación.
3. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
	Destrezas con criterios de desempeño
	Precisiones para la enseñanza 
y el aprendizaje
	Recursos 
didácticos
	Evaluación
	
	
	
	Indicador esencial de evaluación
	Indicador 
de logro
	Actividades de evaluación
	Definir a Internet desde la descripción de sus características y utilidades.
Conocer el procedimiento para buscar información en Internet desde la utilización de procedimientos determinados.
Conocer la forma como navegar en Internet desde la utilización los buscadores. 
Conocer la forma cómo grabar páginas Web desde la utilización de procedimientos establecidos.
Conocer la forma como guardar imágenes de la web desde la utilización de la opción Guardar como… y el archivo desde Internet.
Conocer la manera cómo ingresar a programaciones de televisión y radio on-line desde el uso de procedimientos establecidos. 
Usar el correo electrónico (e-mail) desde la utilización de procedimientos para enviar y recibir información.
	EXPERIENCIA CONCRETA 
Activación de conocimientos previos
Los estudiantes observarán el video de la página Web http://www.youtube.com/watch?v=o1dOq17dxxI
OBSERVACIÓN REFLEXIVA
· Los estudiantes comentarán sobre el contenido del video y destacarán la utilidad e importancia del Internet y su impacto en el estudio.
· CONCEPTUALIZACIÓN 
· Los estudiantes analizarán el contenido de las páginas 60 y 61 relacionadas con la Internet.
· Conocerán los requisitos que demanda el uso de Internet como lo indica el contenido de la página 62.
· Conocerán la forma cómo ingresar a Internet a través del buscador Mozilla Firefox, con el procedimiento de la página 63.
· Identificarán los elementos del Mozilla Firefox como se muestra en la página 64. 
· Navegarán en Internet con Mozilla Firefox y la orientación de los contenidos de la página 65.
· Agregarán a marcadores las páginas Web utilizadas con el procedimiento de la página 66.
· Realizarán las actividades de “Me ejercito para ser diestro” de la página 67.
· Utilizarán los buscadores de Internet con el procedimiento de la página 68.
· Aprenderán a guardar una página Web de Internet como se indica en el texto de la página 69.
· Conocerán la forma cómo guardar una imagen de la Web siguiendo las instrucciones de la página 70.
· Activarán sonidos y música de la Web con el procedimiento de las páginas 71 y 72.
· Ingresarán a programaciones de radios y televisión por Internet con el procedimiento de las páginas 73 y 74.
· Conocerán la manera de usar el correo electrónico con las indicaciones que se detallan en la página 75.
· Crearán una cuenta gratuita de correo electrónico con las indicaciones de las páginas 76 y 77. 
APLICACIÓN 
· Los estudiantes divididos en equipos de trabajo realizarán las actividades de la “Tarea integradora” de las páginas 78 y 79.
· Las actividades propuestas serán presentadas a los compañeros.
	
Equipo de proyección
Computador
Video
Texto guía
Computador
Aula de Computación
Computador 
Texto guía
	Reconoce los elementos que facilitan navegar en Internet.
Navega y busca información de Internet con Mozilla Firefox.
Activa descarga y guarda imágenes y sonidos de la web.
Escucha radio y mira televisión a través de Internet.
Crea y mantiene una cuenta de correo electrónico en la que recibe y envía 
e-mails.
.
	Conoce el procedimiento para ingresar en la ventana de internet.
Determina la importancia de Internet en los procesos de estudio y en la vida cotidiana.
Navega por Mozilla Firefox .
Indaga información utilizando el Mozilla Firefox .
Ingresa y almacena direcciones de la web.
Envía y recibe e-mails
Respeta la opinión de los demás.
Trabaja de forma ordenada y responsable. 
Participa activamente en las actividades propuestas.
Valora el trabajo personal y el de sus compañeros de equipo.
	Técnica: 
Observación 
Instrumento: 
Lista de cotejo 
Evaluación sumativa:
Actividades desarrolladas en la página 80.
Autoevaluación:
Actividades resueltas 
Coevaluación:
Procedimiento de las páginas 78 y 79.
Criterios de evaluación:
Responsabilidad
Coherencia
Creatividad
Imaginación
Respeto
Orden y aseo
Tolerancia
Expresión oral
4. OBSERVACIONES
	Elaborado por
	Validado por
	Aprobado por
	Docente
	Coordinador
	Jefe Pedagógico
	
	
	
	
	
	Fecha de entrega: