Participacion comunitaria

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Fase
 
4
 
-
 
Producción
 
de
 
Participación
 
Comunitaria
)
Prestadores del Servicio Social Unadista
Tutor:
Esp. Jorge Armando Enriquez Flórez.
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD Vicerrectoría de Desarrollo Regional y Proyección Comunitaria VIDER
Sistema de Servicio Social Unadista- SISSU Zona Caribe,
Mayo de 2023.
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Resumen
Las nuevas generaciones serán el futuro del país, por lo que nosotros como padres y adultos responsables es nuestro deber orientar a los jóvenes a un futuro mejor por medio de diferentes estrategias de aprendizaje para así explotar sus capacidades. Sin embargo, este camino no será fácil, no se puede simplemente generar este cambio a gran escala, pero eso no significa que no se pueda realizar este cambio de poco a poco en pequeñas comunidades. Por lo que en esta ocasión por medio de este documento veremos planteado como el estudiante por medio de una acción solidaria planteada por la universidad a lo largo de 4 fases nos encargaremos de generar interés en los niños sobre la ciencia y tecnología, interactuando con ello por medio de la estrategia planteada STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts y Mathematics.). la cual establece una serie de estrategias de aprendizaje para fomentar en los niños el desarrollo y conocimiento en diversas ciencias.
Palabras clave: Tecnología, ciencia, STEAM, Jóvenes, Comunidad, Colombia, País.
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Introducción
)
La prestación del servicio social es un proceso fundamental para una comunidad, debido a que una o más personas se reúnen con el propósito de determinar el problema que afecta al desarrollo de la comunidad y cuáles serían las posibles opciones para solucionarlo y empezar a plantear soluciones.
Muchas de las posibles causas de la falta de desarrollo en una comunidad pueden llegar a ser variadas, pero las más comunes es por falta de educación, presupuesto, problemas en la infraestructura, corrupción, delincuencia y falta de conciencia social.
Es importante implantar las ideas de desarrollo social en los estudiantes y generar posibles soluciones de acuerdo a su desarrollo educativo para así crearles un sentimiento e ideas de posibles soluciones para que su comunidad pueda prosperar.
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Desarrollo del tema
Estudiante: Michael Sarmiento
Temática: STEAM en los procesos de enseñanza de robótica para niños
Ubicación de la comunidad: Barrio de Gaira de la ciudad de Santa Marta, departamento del Magdalena.
En la actualidad se ha obtenido grandes avances gracias a la ciencia y tecnología, siendo esta una de las razones por las que países como Corea del Sur, Suiza y Alemania se consideran como los países más innovadores y avanzados tecnológicamente; Sin embargo, en países latino americanos como Colombia, en la cual desarrollamos este tema, se presentan índices alarmantes de falta de conocimientos, siendo algunos de estos la ciencia y la tecnología las cuales son temas desconocidos y de poco interés para el ciudadano promedio, y esto va en aumento, debido a que solo pequeños segmentos de la población colombiana demuestran algún tipo de interés por la ciencia. Siendo esta una de las principales razones del poco desarrollo científico y tecnológico del país.
En un artículo de RCN Radio pudo establecer que el Gobierno colombiano está preocupado por la falta de interés que muestran actualmente los estudiantes por la ciencia y la investigación.
Según Ulia Yemail de Colciencias, un poco más de la mitad de los niños no tienen interés por este tipo de temas. (Sindy Valbuena Larrota, 2018)
Siendo esto ultimo señales alarmantes del futuro del país. Pero… ¿Que podemos hacer frente a esta problemática ?
El modelo STEAM adopta un enfoque interdisciplinario y aborda cinco áreas de conocimiento: ingeniería, arte, ciencia, tecnología y matemáticas. Este proceso de enseñanza enfatiza la importancia de hacer.
Lo niños a lo largo de su desarrollo pueden llegar a presentar habilidades de aprendizaje, por lo que se propone el desarrollo de la acción solidaria llamada “STEAM en los procesos de enseñanza de robótica para niños ”. La cual consiste en que junto a la comunidad Samaria (Contexto local: Santa Marta) realicemos una serie de reuniones y acciones voluntaria en las que se inculcara a los jóvenes los procesos y actividades científicas y tecnológicas.
Con esta acción se busca combatir la falta de interés en las ciencias y tecnología que afecta el desarrollo del país y así poder brindar más oportunidades al desarrollo educativo en el futuro de los infantes.
El desarrollo de esta acción o similares enfocadas en la educación son parte fundamental del desarrollo de un país, lo cual es un aporte significativo en el objetivo de desarrollo sostenible #4: Educación y calidad. siendo esta es una estrategia la cual demuestra que la educación permite la movilidad socioeconómica ascendente y es clave para salir de la pobreza.
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Metodología
)
La Prestación del Servicio Social Unadista es una estrategia de proyección social que orienta su trabajo en el desarrollo de competencias solidarias, que llevan al conocimiento, reconocimiento y sensibilidad de la realidad social, desde la perspectiva económica, política y cultural para responder a las necesidades de la comunidad (Rodríguez y Ramón, 2012).
Este curso busca que el estudiante realice una acción solidaria con el fin de plantear el sentimiento del deber para poder ayudar a su comunidad en base a sus conocimientos como universitario. Sin embargo, no pude realizar una acción solidaria sin conocimiento de como empezar. Por lo que este curso se divide en 4 fases en las cuales se contó con herramientas conceptuales, diagnósticas y de planificación que utilizaron para encontrar y ejecutar la acción solidaria.
En la primera fase nos concentramos en conocer una seri de conceptos básicos, pero fundamentales para el desarrollo de una acción solidaria, mientras que en la segunda fase realizamos un diagnóstico de cual seria la acción establecida a cada estudiante, en que consiste y como aplicarla. Y la planificación nos permitió planear como podríamos realizar esta acción, cuanto tiempo podría llevar, cuantas personas participaran, los recursos que solicitaríamos y como llevaríamos a cabo esta acción.
Todo esto fue fundamental para así poder llegar a la fase 3, la cual fue de plano realizar la acción solidaria STEAM en los procesos de enseñanza de robótica para niños. Esta acción pudo realizarse gracias a estas herramientas planteada s a lo largo del curso, logramos que, aunque sea solo un pequeño grupo de jóvenes en los cuales pudimos obtener resultados favorables, todo esto corroborado por el testimonio de los participantes los cuales estuvieron participando activamente en esta acción.
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Resultados
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Nombres
 
y
 
apellidos
 
del
 
estudiante
Temátic
 
a
 
asignada
 
por zona
 
y
 
escuela
Problemática
 
evidenciada
Objetivo y
 
nombre de
 
la acción
 
solidaria
 
desarrollada
Recurso o
 
recurso socio
 
educativos
 
utilizados
Testimonios (Enlace del audio o
 
vídeo)
Impactos
 
obtenidos
#
 
de
 
partici
 
pantes
 
acción
solidar
 
ia
Twitter
#
 
de
 
interacciones
Michael
 
Sarmiento
Tecnolo gía
Poco interés en los
 
jóvenes de la
 
comunidad
 
samaria por la
 
ciencia
 
y la
 
tecnología
 
más
 
allá del
 
entretenimiento
STEAM
 
en
los
 
procesos
 
de
 
enseñanza
 
de
 
robótica
 
para
 
niños
Carteleras,
 
computadores
 
Teléfonos,
 
Hogar
 
de
 
padres
https://twitter.com/maspla_a5/status/1659996705603846144
6
3
 
like
2 com
2
 
RT
)En los resultados se comunican las acciones solidarias realizadas, es decir; un resumen general del proceso realizado, se puede relacionar un cuadro donde se muestren los recursos socioeducativos elaborados (cartelera, videos y/o las infografías) con profesionales para apoyar la si se gestionó actividad, nombre del profesional e institución que representa, además de relacionar el video o audio testimonial, por último, una síntesis de la evaluación de los impactos alcanzados.Testimonio: https://youtu.be/EYqaQjd_08M
Interacciones de los niños con la tecnología: https://youtube.com/shorts/2jAbyYhgMCs
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En base al testimonio de los participantes podemos notar que los adultos participantes notaron la importancia del desarrollo educativo de sus hijos más allá de solo enviarlos a la escuela, que se puede aprender desde casa y que los niños son mas inteligentes de lo que solemos pensar, y por parte de los niños podemos notar el interés en la ciencia por medio de herramientas digitales interactivas las cuales les enseña que este mundo no es complicado y que existen diversa forma de aprendizaje
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Discusión
Colombia a lo largo de su historia moderna ha sido un País atrasado tecnológicamente desde ya hace mucho tiempo, aunque hay sectores o ciudades con un gran desarrollo tecnológico y científico con avances significativos siendo Bogotá, Medellín, Bucaramanga, Cali, Manizales, Pereira, Neiva, Ibagué, Cúcuta y Túquerres los lugares donde se están llevando a cabo “convocatorias de Colciencias que pretende transformar el área científica del país”( Sindy Larrota, 2018), sin embargo no todos sectores o ciudades de Colombia cuentan con la misma suerte, siendo Santa Marta, Magdalena, uno de estos lugares con poco desarrollo.
Por lo que, en busca de obtener un avance, se me propuso realizar una acción solidaria la cual busca que por medio del aprendizaje incentivar a los niños a adquirir conocimientos tecnológicos y científicos en robótica, siendo esta un paso pequeño pero significativo para el posible avance tecnológico de Santa Marta.
En este orden de ideas, se observó claramente el mensaje que se quería transmitir por medio de dichos recursos con la finalidad de dar la importancia de tener conocimientos e interés en ciencia y la tecnología, con el fin de que en un futuro generar un cambio en la comunidad para a así gracias a la educación de calidad se puede ser la clave para poder salir de la pobreza. Como lo dicta una de las estrategias de las ODS.
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Conclusiones
)
Al principio algunos niños se mostraron reacios a participar en este proceso, sin embargo, una vez lo intentaros , estos descubrieron un mundo nuevo que de seguro en el futuro les abrirá nuevas puertas en su desarrollo personal y laboral en busca de un mejor futuro. Todo esto demostrado a los testimonios por parte de los participantes adultos que colaboraron en el desarrollo de esta acción y se aprendió que la ciencia no está orientada exclusivamente a los adultos o científicos, si no también puede estar orientada a jóvenes por medio de programas interactivos.
Aunque solo fue un grupo pequeño de la comunidad, todavía hay una esperanza de que estas estrategias lleguen a mas personas y así poder sacar nuestra comunidad adelante por medio del aprendizaje de calidad.
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sd
Referencias
)
Larrota, S. V. (2018, 22 junio). A la mitad de los estudiantes colombianos no les interesa la ciencia. RCN Radio. https://www.rcnradio.com/colombia/la-mitad-de-los-estudiantes-
colombianos-no-les-interesa-la-ciencia
SISSU. (s. f.). Vicerrectoría de Desarrollo Regional y Proyección Comunitaria - Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD. https://vider.unad.edu.co/index.php/sissu-
sistema-de-servicio-social-unadista-
1#:~:text=La%20Prestaci%C3%B3n%20del%20Servicio%20Social,responder%20a%20l
as%20necesidades%20de
Forero, E. (2020, 29 agosto). ¿Qué pasa en Colombia con la ciencia y la tecnología?
Semana.com Últimas Noticias de Colombia y el Mundo. https://www.semana.com/educacion/articulo/columna-de-enrique-forero-
colciencias/554814/
Moran, M. (2020, 17 junio). Educación - Desarrollo Sostenible. Desarrollo Sostenible. https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/education/
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Anexos
)
En este espacio, puede ubicar evidencias de la participación en la construcción del conocimiento o puede incluir elementos que considere importantes o que se encuentren en la rúbrica de evaluación, pero que en ninguna medida son obligatorios o se tienen en cuenta para la valoración de la actividad, como, por ejemplo:
1. Pantallazos de escogencia de roles y de contacto oportuno para el inicio del trabajo Michael Sarmiento, Rol: Alertas.
2. Pantallazo de participaciones en los que se indique el apoyo a sus compañeros, no solo sus solicitudes de retroalimentación.
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3.
 
Participaciones
 
en redes
)
4. Asistencia a CAOF
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5. Asistencia a eventos como OIR EDUCA