1 Unidad 5to Año

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Secundaria
I-2 Asume una postura frente a 
religiones monoteístas, a la luz del 
mensaje Bíblico y de los documentos 
del Magisterio de la Iglesia, para actuar 
en coherencia con su fe.
I-1 Fundamenta el sentido del ser 
humano en busca de Dios, desde la 
situación del mundo entero para actuar 
con responsabilidad frente a todo lo 
creado.
I - 1. Saludo de Paz y bien: El 
ser humano en busca de 
Dios
I-2. El ser humano en busca 
de Dios - Religiones 
monoteístas.
I - 3. La globalización: 
oportunidad y riesgo.
I-3 Interioriza el mensaje de Jesucristo y 
las enseñanzas de la Iglesia con sus 
vivencias personales y comunitarias, 
desde la globalización: oportunidad y 
riesgo actuando en coherencia con su 
fe.
Bimestre: I BIMESTRE
CAMPO TEMÁTICODESEMPEÑOS PRECISADOS
5 semanas
Prof. Walter Ruiz Rodríguez 0
Lista de cotejo
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Construye su identidad como 
persona humana, amada por 
Dios, digna, libre y 
trascendente, 
comprendiendo la doctrina 
de su propia religión, abierto 
al diálogo con las que le son 
cercanas.
Conoce a Dios y asume su 
identidad religiosa y 
espiritual como persona 
digna, libre y trascendente.
Lista de cotejo
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Drive, Slides
Construye su identidad como 
persona humana, amada por 
Dios, digna, libre y 
trascendente, 
comprendiendo la doctrina 
de su propia religión, abierto 
al diálogo con las que le son 
cercanas.
Cultiva y valora las 
manifestaciones religiosas 
de su entorno 
argumentando su fe de 
manera comprensible y 
respetuosa.
1. Cartel con respuestas de 
su formación
2. Esquema de relación 
entre Judaísmo y 
Cristianismo
Fundamenta la presencia de 
Dios en la historia y vida de la 
Iglesia y de la humanidad 
para actuar con 
responsabilidad frente a todo 
lo creado. 
Asume en su vida a Jesucristo 
como Redentor y modelo de 
hombre que enseña a vivir 
bajo la acción del Espíritu 
Santo en la misión 
evangelizadora. 
Interioriza el mensaje de 
Jesucristo y las enseñanzas de 
la Iglesia con sus vivencias 
personales y comunitarias, 
actuando en coherencia con 
su fe.
Lista de cotejo
3. Globalización aportes. 
Desde profesión aportes
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1. EJES
Educación Religiosa
Duración Aproximada:
Construye su identidad como 
persona humana, amada por 
Dios, digna, libre y 
trascendente, 
comprendiendo la doctrina 
de su propia religión, abierto 
al diálogo con las que le son 
cercanas.
Conoce a Dios y asume su 
identidad religiosa y 
espiritual como persona 
digna, libre y trascendente.
INSTRUMENTOS DE 
EVALUACIÓN 
Docentes: Yvette Elera Ruiz
 Área: 
COMPETENCIAS CAPACIDADES EVIDENCIADESEMPEÑOS
UNIDAD DIDÁCTICA 1
Título de la Unidad: “Conocemos y practicamos los valores santarrosinos para que nuestro comportamiento sea digno de ser imitado.”
Grado 5° año
EVALUACIÓN
RECURSO
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
2. PROPÓSITOS Y EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE
Cuidado de la salud y desarrollo de la resiliencia
Convivencia y buen uso de los recursos en el 
entorno del hogar y la comunidad
Ejercicio ciudadano para la reducción de riesgos, 
el manejo de conflictos
Creatividad, cultura y recreación en su vida 
cotidiana
Bienestar emocional
I-5 Vive su dimensión religiosa, 
espiritual y trascendente a partir de la 
celebración comunitaria de su fe murió 
por ti y por mi: un amor infinito, que le 
permita cooperar en la transformación 
de sí mismo y de su entorno a la luz del 
Evangelio y de las enseñanzas de la 
Iglesia proponiendo soluciones a los 
desafíos actuales.
I-4. Año litúrgico: 
Organización, Cuaresma.
I-5. Murió por ti y por mi: Un 
amor infinito.
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Construye su identidad como 
persona humana, amada por 
Dios, digna, libre y 
trascendente, 
comprendiendo la doctrina 
de su propia religión, abierto 
al diálogo con las que le son 
cercanas.
Cultiva y valora las 
manifestaciones religiosas 
de su entorno 
argumentando su fe de 
manera comprensible y 
respetuosa.
Rúbricas
Asume la experiencia el 
encuentro personal y 
comunitario con Dios en su 
proyecto de vida en 
coherencia con su creencia 
religiosa.
 Transforma su entorno 
desde el encuentro 
personal y comunitario con 
Dios y desde la fe que 
profesa.
6. Culminación de 
elaboración calendario de 
Semana santa - Corazones
Propone alternativas de 
solución a los problemas 
locales, nacionales y 
mundiales a la luz del 
mensaje del Evangelio y la 
tradición de la Iglesia.
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7. Elaboración de minilibro - 
Cristo resucitado va al 
encuentro
Rúbricas
I-7 Propone alternativas de solución a 
los problemas locales, nacionales y 
mundiales a la luz del mensaje del 
Evangelio y la Tradición de la Iglesia, 
logrando la transformación social y 
eclesial en el camino a la Pascua de 
Resurrección.
I-6 Demuestra coherencia entre lo que 
cree, dice y hace en su proyecto de vida 
personal y comunitaria, desde el 
principio de seguimiento a Jesús en la 
semana santa
I-6. Semana de reflexión: 
Semana Santa.
I-7. Pascua de Resurrección.
I-4 Asume en su vida a Jesucristo como 
Redentor y modelo de hombre que 
enseña a vivir bajo la acción del Espíritu 
Santo en la misión evangelizadora, 
transformado el corazón humano en 
este tiempo de cuaresma.
Asume la experiencia el 
encuentro personal y 
comunitario con Dios en su 
proyecto de vida en 
coherencia con su creencia 
religiosa.
Actúa coherentemente en 
razón de su fe según los 
principios de su conciencia 
moral en situaciones 
concretas de la vida.
4. Elaboración del 
calendario litúrgico
5. Elaboración del 
calendario de Semana Santa 
en Corazones
Rúbricas
Lista de cotejo
Asume la experiencia el 
encuentro personal y 
comunitario con Dios en su 
proyecto de vida en 
coherencia con su creencia 
religiosa.
 Transforma su entorno 
desde el encuentro 
personal y comunitario con 
Dios y desde la fe que 
profesa.
Asume su rol protagónico 
comprometiéndose ética y 
moralmente en la 
transformación de una 
sociedad pacífica, justa, 
fraterna y solidaria, a partir 
de las enseñanzas de 
Jesucristo y de la Iglesia.
Vive su dimensión religiosa, 
espiritual y trascendente a 
partir de la celebración 
comunitaria de su fe, que le 
permita cooperar en la 
transformación de sí mismo y 
de su entorno a la luz del 
Evangelio y de las enseñanzas 
de la Iglesia proponiendo 
soluciones a los desafíos 
Demuestra coherencia entre 
lo que cree, dice y hace en su 
proyecto de vida personal y 
comunitario, respondiendo a 
los desafíos de la realidad a la 
luz del mensaje bíblico y los 
documentos del Magisterio 
de la Iglesia. 
DESEMPEÑO
Optimiza el desarrollo de proyectos cuando configura diversos entornos virtuales de software y 
hardware de acuerdo con determinadas necesidades cuando reconoce su identidad digital, con 
responsabilidad y eficiencia.
Rúbricas
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DESEMPEÑOS PRECISADOS
• Optimiza el desarrollo de proyectos cuando configura diversos entornos de 
acuerdo con determinadas necesidades cuando reconoce su identidad digital, 
con responsabilidad y eficiencia.
I-10. María, mujer de todos 
los tiempos y mujer de hoy - 
Deberes y derechos.
Asume la experiencia el 
encuentro personal y 
comunitario con Dios en su 
proyecto de vida en 
coherencia con su creencia 
religiosa.
Actúa coherentemente en 
razón de su fe según los 
principios de su conciencia 
moral en situaciones 
concretas de la vida.
Promueve el encuentro 
personal y comunitario con 
Dios en diversos contextos 
desde un discernimiento 
espiritual, con acciones 
orientadas a la construcción 
de una comunidad de fe 
guiada por las enseñanzas de 
Jesucristo y de la Iglesia. 
8. Culminación de minilibro - 
Cristo resucitado va al 
encuentro
I-8 Promueve el encuentro personaly 
comunitario con Dios que sale a nuestro 
encuentro en diversos contextos desde 
un discernimiento espiritual con 
acciones orientadas a la construcción de 
una comunidad de fe por las 
enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia.
I-8. Dios sale a nuestro 
encuentro.
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10. Culminación - Boletín - 
Es posible creer hoy desde 
la imagen de la Virgen María
Rúbricas
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Demuestra con convicción su 
fe en diálogo crítico entre 
cultura y ciencia frente a 
otras manifestaciones 
religiosas y espirituales.
I-10 Asume su rol protagónico 
comprometiéndose ética y moralmente 
en la transformación de una sociedad 
pacífica, justa, fraterna y solidaria, a 
partir de las enseñanzas de María, 
mujer de todos los tiempos y mujer de 
hoy - Deberes y derechos.
I-9 Demuestra con convicción su fe en 
diálogo crítico entre cultura y ciencia 
frente a otras manifestaciones religiosas 
y espirituales viendo que es posible 
creer hoy.
I-9. Es posible creer hoy.
Construye su identidad como 
persona humana, amada por 
Dios, digna, libre y 
trascendente, 
comprendiendo la doctrina 
de su propia religión, abierto 
al diálogo con las que le son 
cercanas.
Cultiva y valora las 
manifestaciones religiosas 
de su entorno 
argumentando su fe de 
manera comprensible y 
respetuosa.
COMPETENCIA CAPACIDAD
Personaliza entornos 
virtuales
2. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en entornos 
virtuales generados por las 
TIC
Gestiona información del 
entorno virtual
Administra bases de datos aplicando filtros, criterios de consultas y organización de información para 
mostrar reportes e informes que demuestren análisis y capacidad de síntesis.
• Administra bases de datos aplicando filtros, criterios de consultas y 
organización de información para mostrar reportes e informes que 
demuestren análisis y capacidad de síntesis.
Asume su rol protagónico 
comprometiéndose ética y 
moralmente en la 
transformación de una 
sociedad pacífica, justa, 
fraterna y solidaria, a partir 
de las enseñanzas de 
Jesucristo y de la Iglesia.
Asume la experiencia el 
encuentro personal y 
comunitario con Dios en su 
proyecto de vida en 
coherencia con su creencia 
religiosa.
Actúa coherentemente en 
razón de su fe según los 
principios de su conciencia 
moral en situaciones 
concretas de la vida.
9. Boletín - Es posible creer 
hoy desde la imagen de la 
Virgen María
Rúbricas
RESPONSABILIDAD
• Respeta la dignidad del prójimo. • Respeta la opinión de los demás. • Practica 
las normas de convivencia. • Utiliza lenguaje apropiado y cortés. • Muestra 
comportamiento adecuado en los momentos pertinentes. • Muestra respeto a 
los símbolos de la I.E.: uniforme, himnos, insignia, etc.
Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus potencialidades, conocimientos, estilos 
de aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea simple o 
compleja con destreza, formulándose preguntas de manera reflexiva y de forma constante.
• Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus 
potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades, 
limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea simple o compleja 
con destreza, formulándose preguntas de monitoreo
• Muestra autodisciplina cumpliendo con sus tareas y trabajos asignados. • Es 
puntual y asume las consecuencias de sus actos. • Realiza sus trabajos con 
cuidado y esmero. • Demuestra perseverancia y deseos de superación.
VALORES INSTITUCIONALES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN VALORES INSTITUCIONALES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN
RESPETO
Título: “Conocemos y practicamos los valores santarrosinos para que nuestro comportamiento sea digno de ser imitado.”
Las estudiantes de la Institución educativa Santa Rosa de Barranco, se encuentran inmersas en una sociedad que demuestra día a día la carencia de valores; que resultan dañinos y negativos para todos, generando como consecuencias: La
falta de respeto al prójimo, poco compromiso en asumir sus responsabilidades, es por ello que es necesario que la comunidad educativa asuma el compromiso de fortalecer los valores santarrosinos basados en el respeto y la
responsabilidad.
Las estudiantes santarrosinas asumirán el reto de practicar actitudes, que generen un buen ambiente de convivencia con su entorno donde se practiquen dichos valores institucionales, de esta manera aportarán al cambio que requiere
nuestra sociedad en la actualidad.
Por ello, el área de Educación Religiosa se plantean las siguientes preguntas retadoras que puedan ayudarnos a alcanzar ese objetivo:
1.- ¿Qué acciones podemos promover para favorecer la relación filial con Dios y fraterna con los demás y la casa común?
2.- ¿Qué acciones se debe realizar para demostrar que la fe, la solidaridad, el amor, la sencillez, la humildad y el respeto nos ayudan a asumir nuestros compromisos santarrosinos?
3.- ¿Cómo podemos demostrar que la verdadera libertad viene de Dios y se traduce en el respeto por sí mismos, por los demás y para con Dios? 
4.- ¿Cómo integrar a las familias en nuestra misión como comunidad santarrosina generando el fortalecimiento de los valores santarrosinos?
5. VALORES
Gestiona su aprendizaje de 
manera autónoma.
Define metas de 
aprendizaje 
3. ENFOQUES TRANSVERSALES
2. Equidad en la enseñanza.
2.2 Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos 
resultados.
2. Confianza en la persona.
2.3 Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su capacidad de superación y crecimiento por sobre 
cualquier circunstancia.
1. Diálogo y concertación
1.3 Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una postura 
común.
1. Enfoque de derechos
2. Enfoque de la atención a la diversidad
1. Conciencia de derechos
1.1 Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y 
público
1. Libertad y responsabilidad.
1.2 Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad.
2. Respeto por las diferencias 2.1 Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia.
4. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
I-2. El ser humano en busca de Dios - Religiones monoteístas.
I-4. Año litúrgico: Organización, Cuaresma.
SESIÓN N° 9:
SESIÓN N° 3:
6. SECUENCIA DE SESIONES
SESIÓN N° 1:
SESIÓN N° 6:
I-10. María, mujer de todos los tiempos y mujer de hoy - Deberes y derechos.
SESIÓN N° 7:
SESIÓN N° 5:
SESIÓN N° 10:
SESIÓN N° 8:
SESIÓN N° 4:
SESIÓN N° 2:I - 1. Saludo de Paz y bien: El ser humano en busca de Dios
I - 3. La globalización: oportunidad y riesgo.
I-5. Murió por ti y por mi: Un amor infinito.
I-7. Pascua de Resurrección.
I-9. Es posible creer hoy.
I-6. Semana de reflexión: Semana Santa.
I-8. Dios sale a nuestro encuentro.
Desempeño:
Descripción:
Evidencia:
I-1 Fundamenta el sentido del ser humano en busca de Dios, desde la situación del mundo entero 
para actuar con responsabilidad frente a todo lo creado.
Las estudiantes reunidas fundamentaran el porque del saludo de Paz y bien y como nos lleva a la 
busca de Dios 
1. Cartel con respuestas de su formación
Desempeño:
Descripción:
Evidencia:
I-2 Asume una postura frente a religiones monoteístas, a la luz del mensaje Bíblico y de los 
documentos del Magisterio de la Iglesia, para actuar en coherencia con su fe.
Las estudiantes reunidas profundizaran sobre las religiones monoteìstas asumiran su postura a 
travès de su cuadro de relaciòn entre juadìsmo y cristianismo y los principios que deberían tener 
todas las religiones.
2. Esquema de relación entre Judaísmo y Cristianismo
Desempeño:
I-3 Interioriza el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas dela Iglesia con sus vivencias personales y 
comunitarias, desde la globalización: oportunidad y riesgo actuando en coherencia con su fe.
Desempeño:
I-4 Asume en su vida a Jesucristo como Redentor y modelo de hombre que enseña a vivir bajo la 
acción del Espíritu Santo en la misión evangelizadora, transformado el corazón humano en este 
tiempo de cuaresma.
Descripción:
Las estudiantes interiorizarán el mensaje de Jesucristo desde la globalizaciòn y como esta influye en 
nuestra vida cotidiana.
Descripción:
Las estudiantes asumiran en su vida a Jesucristo atravès de la elaboraciòn de sus calendarios 
litúrgicos de cuaresma transformando el corazòn humano de su entorno.
Evidencia: 3. Globalización aportes. Desde profesión aportes Evidencia: 4. Elaboración del calendario litúrgico
Desempeño:
I-5 Vive su dimensión religiosa, espiritual y trascendente a partir de la celebración comunitaria de su 
fe murió por ti y por mi: un amor infinito, que le permita cooperar en la transformación de sí mismo 
y de su entorno a la luz del Evangelio y de las enseñanzas de la Iglesia proponiendo soluciones a los 
desafíos actuales.
Desempeño:
I-6 Demuestra coherencia entre lo que cree, dice y hace en su proyecto de vida personal y 
comunitaria, desde el principio de seguimiento a Jesús en la semana santa
Descripción:
Las estudiantes vivrán su dimensiòn religiosa desde la elaboraciòn de sus calendarios de semana 
santa anotando sus compromisos ante los desaíos actuales.
Descripción:
Las estudiantes demuestran lo que creen culminando sus calendarios de semana santa anotando 
sus compromisos ante los desaíos actuales.
Evidencia: 5. Elaboración del calendario de Semana Santa en Corazones Evidencia: 6. Culminación de elaboración calendario de Semana santa - Corazones
Desempeño:
I-7 Propone alternativas de solución a los problemas locales, nacionales y mundiales a la luz del 
mensaje del Evangelio y la Tradición de la Iglesia, logrando la transformación social y eclesial en el 
camino a la Pascua de Resurrección.
Desempeño:
I-8 Promueve el encuentro personal y comunitario con Dios que sale a nuestro encuentro en 
diversos contextos desde un discernimiento espiritual con acciones orientadas a la construcción 
de una comunidad de fe por las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia.
Descripción:
Las estudiantes propondrán alternativas a los problemas locales desde la elaboraciòn deun minilibro 
logrando la transformación en el tiempo Pascual.
Descripción:
Las estudiantes promueven el encuentro personal a través de la culminación de sus minilibro 
logrando la transformación en el tiempo Pascual.
Evidencia: 7. Elaboración de minilibro - Cristo resucitado va al encuentro Evidencia: 8. Culminación de minilibro - Cristo resucitado va al encuentro
Desempeño:
I-9 Demuestra con convicción su fe en diálogo crítico entre cultura y ciencia frente a otras 
manifestaciones religiosas y espirituales viendo que es posible creer hoy.
Desempeño:
I-10 Asume su rol protagónico comprometiéndose ética y moralmente en la transformación de 
una sociedad pacífica, justa, fraterna y solidaria, a partir de las enseñanzas de María, mujer de 
todos los tiempos y mujer de hoy - Deberes y derechos.
Descripción:
Las estudiantes demuestran su convicción desde el diálogo crítico y concluyen que es posible creer 
hoy, colocando sus aportes en el boleín.
Descripción:
Las estudiantes asumen su rol protagónico comprometiéndose ética y moralmente en la 
transformación concluyendo sus aportes en el boleín.
Evidencia: 9. Boletín - Es posible creer hoy desde la imagen de la Virgen María Evidencia: 10. Culminación - Boletín - Es posible creer hoy desde la imagen de la Virgen María
7. MATERIALES Y RECURSOS
8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Prof. Lourdes Rayme Peña
 Sub Directora
Hna. Maruja Cruz S. fmm
 Directora
OBSERVACIONES:
Para el docente
• Currículo Nacional 2016 • Fratelli Tutti • Plataforma Google • Slides, • Documentos sobre la Eucaristía. • Videos 
sobre la Virgen María • Fichas de trabajo de internet • Canvas • Fratelli Tutti • Sombreros de bono • Plataforma 
Google • Biblia Latinoamericana 
Referencias Bibliográficas de la Estudiante: • 
Todos los link será colgados en la pagina WEB para secundaria • 
Libreria Editrice Vaticana-Recuperado http://www.vatican.va/content/francesco/es/encyclicals/documents/papa-
francesco_20130629_enciclica-lumen-fidei.html
• Agustinos recoletos recuperado https://www.agustinosrecoletos.com/wp-content/uploads/2019/04/exhortacion-
apostolica-christus-vivit.pdf 
• Aleteia recuperado https://es.aleteia.org/2015/09/12/12-ensenanzas-sobre-la-virgen-maria-segun-el-papa-francisco/
• Catholic net recuperado https://es.catholic.net/op/articulos/3750/cat/301/maria-cual-es-tu-respuesta.html
• Conect 13 recuperado https://conecta13.com/canvas/
Referencias Bibliográficas del Docente: • 
Libreria Editrice Vaticana-Recuperado http://www.vatican.va/content/francesco/es/encyclicals/documents/papa-
francesco_20130629_enciclica-lumen-fidei.html
• Agustinos recoletos recuperado https://www.agustinosrecoletos.com/wp-content/uploads/2019/04/exhortacion-
apostolica-christus-vivit.pdf 
• Aleteia recuperado https://es.aleteia.org/2015/09/12/12-ensenanzas-sobre-la-virgen-maria-segun-el-papa-francisco/
• Catholic net recuperado https://es.catholic.net/op/articulos/3750/cat/301/maria-cual-es-tu-respuesta.html
• Conect 13 recuperado https://conecta13.com/canvas/
Prof. Walter Ruiz Rodriguez
 Coordinador
Yvette Elera Ruiz
 Docente
Para la estudiante
• Fratelli Tutti •. Fichas de trabajo de internet • Sombreros de bono • Biblia Latinoamericana • Fichas 
de trabajo de presencial • Canvas • Plataforma Google • Global • Videos sobre la Virgen María.