3ra sesión

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I .E. Parroquial “Santa Rosa” de Barranco
 Hnas. Franciscanas Misioneras de María “Educamos con la verdad y la caridad para una convivencia fraterna universal.”
Unidad N° I: “Conocemos y practicamos los valores santarrosinos para que nuestro comportamiento sea digno de ser imitado.”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°3
	NIVEL
	ÁREA
	CICLO
	GRADO
	BIMESTRE
	FECHA
	Secundaria
	Ed. Religiosa
	VI
	Primero
	I
	13 al 17 de marzo
	COMPETENCIA
	CAPACIDAD
	DESEMPEÑO PRECISADO
	Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
	Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
	Promueve la práctica de acciones que fomentan el respeto por la vida y la ayuda al prójimo como un signo eficaz del amor, conociendo la parábola del buen samaritano.
	PROPÓSITO DE LA SESIÓN
	CAMPO TEMÁTICO
	RECURSOS
	Promueven la práctica de acciones que fomentan el respeto por la vida y la ayuda al prójimo como un signo eficaz del amor, conociendo la parábola del buen samaritano.
	La ayuda al prójimo un signo eficaz del amor
	
Biblia, ppt, vídeos, papel
	COMPETENCIA TRANSVERSAL
	CAPACIDAD
	DESEMPEÑO PRECISADO
	Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC. 
	Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC. 
	Pe • Optimiza el desarrollo de proyectos cuando configura diversos entornos virtuales de software de acuerdo con determinadas necesidades cuando reconoce su identidad digital, con responsabilidad y eficiencia en la sala de multimedia
	Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
	• Define metas de aprendizaje.
	De • Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea simple o compleja con destreza, formulando preguntas de trascendencia
	DOCENTE
	Prof. Yvette Elera Ruiz - Prof. Walter Ruiz
	ENFOQUE TRANSVERSAL
	VALORES
	ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
	
	
	
	2. INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
	2. Respeto por las diferencias
	2.1 Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia.
	
	2. Equidad en la enseñanza.
	2.2 Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos resultados.
	
	2. Confianza en la persona.
	2.3 Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su capacidad de superación y crecimiento por sobre cualquier circunstancia.
	1. DE DERECHOS.
	1. Conciencia de derechos
	1.1 Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público
	
	1. Libertad y responsabilidad.
	1.2 Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad.
	
	1. Diálogo y concertación
	6.4 Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
	VALORES INSTITUCIONAL
	EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
	RESPETO
	RESPONSABILIDAD
	INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
	EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
	-Respeta la dignidad del prójimo.
-Respeta la opinión de los demás.
-Practica las normas de convivencia.
-Utiliza lenguaje apropiado y cortés.
-Muestra comportamiento adecuado (serenidad y compostura) en los momentos pertinentes.
	-Muestra autodisciplina cumpliendo con sus tareas y trabajos asignados.
-Es puntual y asume las consecuencias de sus actos.
-Realiza sus trabajos con cuidado y esmero.
-Demuestra perseverancia y deseos de superación.
	Rúbrica
Lista de cotejo
Portafolio.vbv
	Escribe acciones que fomenten el respeto y la ayuda al prójimo: en el hogar, en tu escuela, en la sociedad, con tus amigos, cómo signo eficaz del amor, en la manualidad de las manos y el corazón.
	MOMENTOS DE LA SESIÓN
	INICIO VER (Motivación, recojo de saberes previos, presentación de criterios de evaluación) 
	Tiempo: 8 min
	Presencial
	Motivación: 
Observa el video: CUERDAS
https://www.youtube.com/watch?v=jr2jawxHP2o&t=321s 
¿Qué es lo que más te impresiona del video?
¿Qué valores rescatas del personaje María?
¿Qué puedes hacer para ayudar al prójimo en tu colegio?
Situación Significativa:
Valor: Respeto, responsabilidad
Las estudiantes de la institución educativa Santa Rosa de Barranco forman parte de una comunidad católica basada en los valores de la congregación de las Hnas. Franciscanas Misioneras de María. 
Ante la deshumanización del hombre y los cambios del mundo global en que vivimos a pesar del avance de la tecnología vemos que hay brechas que aún nos separan siendo intolerantes, poco fraternos o que nos hacen pensar sólo en beneficios personales, estas tendencias inadecuadas que el mundo ofrece las lleva a perder la fe y a romper su relación íntima con Dios.
Por ello, el área de Educación Religiosa se plantean las siguientes preguntas retadoras que puedan ayudarnos a alcanzar ese objetivo:
1. ¿De qué manera podemos asumir en nuestra vida el ejemplo de María de la Pasión que nos invita a ser solidarios con los demás?
2. ¿Cómo podemos organizar actividades que generen conciencia en nuestra comunidad educativa para vivenciar el carisma de las Franciscanas Misioneras de María?
3. ¿Cómo podemos motivar y hacer reflexionar a los demás sobre el amor al prójimo y a los más necesitados?
Organización: 
Se explica sobre las competencias a desarrollar y estas contienen capacidades y desempeños.
La organización del trabajo grupal la establece el docente.
Propósito de la Sesión: 
Promueven la práctica de acciones que fomentan el respeto por la vida y la ayuda al prójimo como un signo eficaz del amor, conociendo la parábola del buen samaritano.
Criterios de evaluación: La evaluación es progresiva y se evaluará a través de lista de cotejo el criterio de 
Reconoce que la ayuda al prójimo es un signo eficaz del amor– Actúa con responsabilidad - Organiza un conjunto de acciones - Optimiza el desarrollo de proyectos – Es respetuosa a todos los miembros del aula.
	DESARROLLO: JUZGAR Y ACTUAR (Construcción de los aprendizajes. Monitoreo y acompañamiento)
	Tiempo: 54 min
	Presencial
	Actividad 1: 12 min
Recuperación de saberes previos:
Leen el texto bíblico Lucas 10, 25-37 
Responden:
Responden las preguntas: 
· ¿Qué sucedió en el camino con el hombre que iba hacia Jericó?
· ¿Cómo te imaginas el camino que había entre Jerusalén y Jericó?
· ¿Por qué los judíos y samaritanos no se llevaban bien?
· ¿Qué gestos habrán hecho los siguientes personajes? 
· El sacerdote, el levita y el buen samaritano.
Conflicto cognitivo
De la parábola del Buen Samaritano:
En el siguiente cuadro, escribe cuál fue la actitud de cada uno con el herido:
	LADRONES
	SACERDOTE
	LEVITA
	SAMARITANO
	
	
	
	
· ¿Con cuál de estos cuatro personajes te identificas tú? (Ladrones, Sacerdote, Levita, Samaritano) ¿Por qué?
· Escribe los valores que se reflejan en esta lectura
· Escribe alguna experiencia donde has actuado con amor y solidaridad con tu prójimo. 
Transposición didáctica
Como respuesta el hombre citó: “Ama al Señor tu Dios con todo tu corazón, con todo tu ser, con todas tus fuerzas y con toda tu mente”, y: “Ama a tu prójimo como a ti mismo.” Lucas 10:27
Procesamiento de la información:
CONTEMPLAMOS: 
Entona el canto: Si yo no tengo amor
Construcción del producto o evidencia de aprendizaje:
TRASCENDENCIA: 
Elaborar la manualidad de las manos y el corazón, con acciones que fomenten el respeto y la ayuda al prójimo: en el hogar, en tu escuela, en la sociedad, con tus amigos, cómo signo eficaz del amor.
	CIERRE: REVISAR - CELEBRAR (Metacognición que puede darse durante la sesión)
	Tiempo: 8 min
	Presencial
	(Revisar – Celebrar)Repasan juntos, las actividades que desarrollaron en esta sesión resaltando las soluciones.
¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo que aprendí?
Repasan juntos, las actividades que desarrollaron en esta sesión. 
	Referencias Bibliográficas: 
· https://www.youtube.com/watch?v=jr2jawxHP2o&t=321s 
· Libro de religión 1ro - Santillana
--------------------------------
 Prof. Walter Ruiz
Coordinador del Área
—-------—-------------------------------------------
 Prof. Lourdes Rayme
Sub – Directora del Nivel Secundaria
--------------------------------
 Prof. Yvette Elera Ruiz
Docente
 
I .E. Parroquial “Santa Rosa” de Barranco
 
 
Hnas. Franciscanas Misioneras de María “
Educamos con la verdad y la caridad para una convivencia fraterna universal.”
 
 
Unidad N° I:
 
“Conocemos y practicamos los valores santarrosinos para que nuestro comportamiento 
sea digno de ser imitado.”
 
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°3
 
NIVEL
 
ÁREA
 
CICLO
 
GRADO
 
BIMESTRE
 
FECHA
 
Secundaria
 
Ed. Religiosa
 
VI
 
Primero
 
I
 
13 al 17 de marzo
 
COMPETENCIA
 
CAPACIDAD
 
DESEMPEÑO PRECISADO
 
Construye su identidad como 
persona humana, amada por Dios, 
digna, libre y trascendente, 
comprendiendo la doctrina de su 
propia religión, abierto al diálogo 
con las que le son cercanas.
 
Cultiva y valora las 
manifestaciones religiosas de 
su entorno argumentando su fe 
de manera comprensible y 
respetuosa.
 
Promueve la práctica de acciones que fomentan el respeto por la vida y 
la ayuda al prójimo como un signo eficaz del amor, conociendo la 
parábola del buen samar
itano.
 
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
 
CAMPO TEMÁTICO
 
RECURSOS
 
Promueven la práctica de acciones que fomentan el 
respeto por la vida y la ayuda al prójimo como un signo 
eficaz del amor, conociendo la parábola del buen 
samaritano.
 
La ayuda al prójimo un signo 
eficaz del amor
 
 
Biblia, ppt, vídeos, papel
 
COMPETENCIA 
TRANSVERSAL
 
CAPACIDAD
 
DESEMPEÑO PRECISADO
 
Se desenvuelve en 
entornos virtuales 
generados por las 
TIC. 
 
Se desenvuelve en entornos virtuales 
generados por las TIC. 
 
Pe • Optimiza el desarrollo de proyectos cuando configura diversos 
entornos virtuales de software de acuerdo con determinadas 
necesidades cuando reconoce su identidad digital, con responsabilidad
 
y eficiencia en la sala de multimedia
 
Gestiona su 
aprendizaje de 
manera autónoma
 
• Define metas de aprendizaje.
 
De • Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus 
potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades, 
limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea simple o 
compleja con destreza, 
formulando
 
preguntas de tras
cendencia
 
DOCENTE
 
Prof. 
Yvette Elera Ruiz 
-
 
Prof. Walter Ruiz
 
 
 
ENFOQUE TRANSVERSAL
 
VALORES
 
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
 
 
 
 
2. INCLUSIVO O 
ATENCIÓN A LA 
DIVERSIDAD
 
2. Respeto por las diferencias
 
2.1 Reconocimiento al valor inherente de cada 
persona y de sus derechos, por encima de 
cualquier diferencia.
 
2. Equidad en la enseñanza.
 
2.2 Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada 
uno necesita para lograr los mismos resultados.
 
2. 
Confianza en la persona.
 
2.3 Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su capacidad 
de superación y crecimiento por sobre cualquier circunstancia.
 
1. DE DERECHOS.
 
1. Conciencia de derechos
 
1.1 Disposición a 
conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos 
las personas en el ámbito privado y público
 
1. Libertad y responsabilidad.
 
1.2 Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de 
una sociedad.
 
1. Diálogo y concertación
 
6.4 Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
 
VALORES INSTITUCIONAL
 
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
 
RESPETO
 
RESPONSABILIDAD
 
INSTRUMENTOS DE 
EVALUACIÓN
 
EVIDENCIA DE 
APRENDIZAJE
 
-
Respeta la dignidad del prójimo.
 
-
Respeta la opinión de los demás.
 
-
Practica las normas de convivencia.
 
-
Utiliza lenguaje apropiado y cortés.
 
-
Muestra comportamiento adecuado 
(serenidad y compostura) en los 
momentos pertinentes.
 
-
Muestra autodisciplina cumpliendo con sus tareas y 
trabajos asignados.
 
-
Es puntual y asume las consecuencias de sus actos.
 
-
Realiza sus trabajos con cuidado y esmero.
 
-
Demuestra perseverancia y deseos de superación.
 
 
Rúbrica
 
Lista de cotejo
 
Portafolio
.vbv
 
Escribe acciones que 
fomenten el respeto y la 
ayuda al prójimo: en el 
hogar, en tu escuela, en la 
sociedad, con tus amigos, 
cómo signo eficaz del 
amor, en la manualidad 
de las manos y el corazón.
 
 
MOMENTOS DE LA SESIÓN
 
INICIO VER (Motivación, recojo de saberes previos, presentación de criterios d
e evaluación) 
 
Tiempo: 8 min
 
Presencial
 
 I .E. Parroquial “Santa Rosa” de Barranco 
 Hnas. Franciscanas Misioneras de María “Educamos con la verdad y la caridad para una convivencia fraterna universal.” 
 
Unidad N° I: “Conocemos y practicamos los valores santarrosinos para que nuestro comportamiento 
sea digno de ser imitado.” 
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°3 
NIVEL ÁREA CICLO GRADO BIMESTRE FECHA 
Secundaria Ed. Religiosa VI Primero I 13 al 17 de marzo 
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO 
Construye su identidad como 
persona humana, amada por Dios, 
digna, libre y trascendente, 
comprendiendo la doctrina de su 
propia religión, abierto al diálogo 
con las que le son cercanas. 
Cultiva y valora las 
manifestaciones religiosas de 
su entorno argumentando su fe 
de manera comprensible y 
respetuosa. 
Promueve la práctica de acciones que fomentan el respeto por la vida y 
la ayuda al prójimo como un signo eficaz del amor, conociendo la 
parábola del buen samaritano. 
PROPÓSITO DE LA SESIÓN CAMPO TEMÁTICO RECURSOS 
Promueven la práctica de acciones que fomentan el 
respeto por la vida y la ayuda al prójimo como un signo 
eficaz del amor, conociendo la parábola del buen 
samaritano. 
La ayuda al prójimo un signo eficaz del amor 
 
Biblia, ppt, vídeos, papel 
COMPETENCIA 
TRANSVERSAL 
CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO 
Se desenvuelve en 
entornos virtuales 
generados por las 
TIC. 
Se desenvuelve en entornos virtuales 
generados por las TIC. 
Pe • Optimiza el desarrollo de proyectos cuando configura diversos 
entornos virtuales de software de acuerdo con determinadas 
necesidades cuando reconoce su identidad digital, con responsabilidad 
y eficiencia en la sala de multimedia 
Gestiona su 
aprendizaje de 
manera autónoma 
• Define metas de aprendizaje. 
De • Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus 
potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades, 
limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea simple o 
compleja con destreza, formulando preguntas de trascendencia 
DOCENTE 
Prof. Yvette Elera Ruiz - Prof. Walter Ruiz 
 
 
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES 
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES 
 
 
2. INCLUSIVO O 
ATENCIÓN A LA 
DIVERSIDAD 
2. Respeto por las diferencias 
2.1 Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de 
cualquier diferencia. 
2. Equidad en la enseñanza. 
2.2 Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada 
uno necesita para lograr los mismos resultados. 
2. Confianza en la persona. 
2.3 Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su capacidad 
de superación y crecimiento por sobre cualquier circunstancia. 
1. DE DERECHOS. 
1. Conciencia de derechos 
1.1 Disposición a conocer, reconocer y valorar losderechos individuales y colectivos que tenemos 
las personas en el ámbito privado y público 
1. Libertad y responsabilidad. 
1.2 Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de 
una sociedad. 
1. Diálogo y concertación 6.4 Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo. 
VALORES INSTITUCIONAL EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES 
RESPETO RESPONSABILIDAD 
INSTRUMENTOS DE 
EVALUACIÓN 
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE 
-Respeta la dignidad del prójimo. 
-Respeta la opinión de los demás. 
-Practica las normas de convivencia. 
-Utiliza lenguaje apropiado y cortés. 
-Muestra comportamiento adecuado 
(serenidad y compostura) en los 
momentos pertinentes. 
-Muestra autodisciplina cumpliendo con sus tareas y 
trabajos asignados. 
-Es puntual y asume las consecuencias de sus actos. 
-Realiza sus trabajos con cuidado y esmero. 
-Demuestra perseverancia y deseos de superación. 
 
Rúbrica 
Lista de cotejo 
Portafolio.vbv 
Escribe acciones que 
fomenten el respeto y la 
ayuda al prójimo: en el 
hogar, en tu escuela, en la 
sociedad, con tus amigos, 
cómo signo eficaz del 
amor, en la manualidad 
de las manos y el corazón. 
 
MOMENTOS DE LA SESIÓN 
INICIO VER (Motivación, recojo de saberes previos, presentación de criterios de evaluación) 
Tiempo: 8 min 
Presencial