RAZ VERBAL 04

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I. COMPRENSIÓN DE UN TEXTO NO LITERARIO: 
EDUCATIVO 
 
TEXTO N° 1 
La lectura es una confrontación crítica con el material 
y con las ideas del autor. Los libros-más aún los 
buenos libros- no contienen un mensaje 
unidireccional, sino que producen significaciones 
múltiples. Planteo esta cuestión porque la primera 
fase es biológica, la escuela enseña a leer, a 
comprender un contenido expresado en signos 
gráficos, y el niño se siente poderoso. 
¿Qué suele pasar después? Llega, nefasta, la lectura 
obligatoria, la que “conviene”, la impuesta por la 
formación y por la información. Se le pide al niño que 
entienda y explique un tipo de lectura que no desea 
explicar, en lugar de compartir con él la lectura 
obligatoria que sí entiende y disfruta, la que expande 
lo imaginario. Se le obliga desmenuzar el texto, antes 
de que lo vivencie en su conjunto; en lugar de 
abordarlo como un territorio atractivo, se le convierte 
en un artefacto para practicar la Gramática o la 
Ortografía; en lugar de guiarlo para entrar en él, se le 
ofrecen formas de salir del texto. En este nivel, el 
profesor no debería ser un transmisor de saberes, 
sino un impulsor. 
1. La pregunta que sintetiza el contenido del texto 
es: 
a) ¿Qué importancia tiene la lectura? 
b) ¿Cómo se capta el mensaje de un texto? 
c) ¿De qué manera se fomenta la lectura? 
d) ¿Qué significa transmitir saberes? 
e) ¿Cómo relaciona lectura y gramática? 
2. En el texto se señala que la lectura escolar 
obligatoria: 
a) Solo permite entender Gramática y 
Ortografía. 
b) Convierte al profesor en un impulsor. 
c) Se preocupa por la formación del alumno. 
d) No cumple un rol estimulante o de incentivo. 
e) Discrimina sobre todo los buenos libros. 
 
3. La expresión expande lo imaginario tiene 
estrecha relación con: 
a) La mejora de la memoria 
b) La estimulación de la creatividad 
c) El aprendizaje de la Gramática 
d) La ampliación del análisis crítico 
e) La difusión de las novelas y cuentos 
 
4. De lo leído se deduce que: 
a) La lectura obligatoria sí se entiende y se 
disfruta. 
b) Hay un contraste entre las ideas del autor y la 
educación. 
c) Toda lectura debe ser aprovechada para la 
enseñanza de la Gramática y Ortografía. 
d) La educación actual maneja mal el tema 
relacionado con la lectura. 
e) La enseñanza de la lectura debe ser 
secuencial y acorde con el nivel cultural del 
niño. 
 
5. Si partimos asumiendo que el maestro es un 
transmisor de saberes, entonces: 
a) No estaríamos estimulando la práctica de la 
lectura. 
b) Se estaría descuidando la función formativa. 
c) Solo se podría interpretar un texto de modo 
parcial. 
d) El estudiante solo aprendería Ortografía y 
Gramática. 
e) Los estudiantes adquirirían el hábito de 
lectura. 
 
TEXTO N° 2 
La formación educativa cumple la gran misión de 
preservar el acervo cultural de un pueblo, además de 
enriquecer la personalidad individual de cada miembro 
de la comunidad. Esta función, importante en todos 
los tiempos, adquiere en el nuestro significación 
especial dado el extraordinario progreso científico y 
tecnológico y la necesidad imperiosa de una creciente 
división del trabajo. Muchos científicos y técnicos 
contemporáneos, deformados por una especialización 
cada vez más estrecha, viven en un mundo espiritual 
muy pequeño. El graduado universitario desconocerá 
la rica y compleja vida contemporánea a menos que 
se le abran, desde un comienzo, anchos ventanales 
que le proporcionen una visión amplia del mundo. 
Piénsese en lo que puede ocurrir con quienes cultivan 
una especialidad en odontología, cirugía o ingeniería, 
por ejemplo, si no se les introduce en los grandes 
temas sociales, políticos, económicos y culturales. 
Tales especializaciones no proporcionan el basamento 
cultural mínimo que necesita hoy un universitario. La 
falta de formación e interés por los temas ajenos a la 
profesión conduce a muchos distinguidos científicos y 
técnicos a llenar el hueco espiritual con 
entretenimientos pueriles. En los Estados Unidos es 
donde se presenta el fenómeno con mayor agudeza, 
justamente porque el proceso tecnológico adquirió allí 
su máximo desarrollo a expensas de las actividades 
culturales. El juego de bolos (bowling), las cartas, el 
alcohol y la TV constituyen el recreo espiritual de 
técnicos vacíos por dentro y necesitados de un 
entretenimiento durante las horas de ocio. 
6. Con mayor probabilidad ¿Cuál fue la situación que 
influyó para escribir el texto? 
a) La educación deficiente que se imparte en las 
diferentes universidades norteamericanas 
b) La constante mejora de la moral por efecto de 
las diversiones frívolas. 
c) El continuo progreso tecnológico y científico 
de los países potencias. 
d) El desempeño creciente, y el futuro incierto 
para los profesionales. 
e) La despreocupación de estudiantes y 
profesionales ante problemas sociales. 
 
7. La tesis del autor es: 
a) El avance de la tecnología y la educación 
favorece al desarrollo armónico de la 
sociedad. 
b) El desarrollo tecnológico y científico, 
especializado en extremo, atenta contra la 
formación integral del individuo. 
c) La excesiva desocupación laboral se debe a la 
deficiente formación de profesionales 
universitarios. 
d) El estudiante universitario debe tener 
formación en el aspecto científico y 
tecnológico, principalmente. 
e) El progreso científico y tecnológico depende 
de la formación integral del individuo. 
 
8. Para el autor, una educación integral debería 
involucrar: 
a) La ciencia y la tecnología 
b) Las disciplinas de contenido científico 
c) Solamente educación universitaria 
d) Las humanidades, la ciencia y el arte 
e) Un conocimiento muy especializado 
 
9. Una formación académica como la cuestionada 
tendría como secuela: 
a) Educación y trabajo puramente sociales 
b) Ignorancia de la realidad y tendencia al 
estudio 
c) Inclinación desmesurada a la diversión y a la 
holganza 
d) Estudiantes y profesionales carentes de 
conciencia social 
e) La proliferación de universidades y lugares de 
diversión 
 
TEXTO N°3 
En la tierra existen los recursos naturales y la comida 
suficiente para alimentar a toda la población mundial. 
Los expertos han calculado que si la comida se 
repartiese equitativamente, todo el mundo podría 
comer lo suficiente, y aun sobraría comida para 
alimentar a varios millones más de personas. Sin 
embargo, mucha gente en el mundo muere de hambre 
o padece de desnutrición, principalmente en los países 
más pobres del mundo (como en los países de África, 
Asia y Latinoamérica). 
En las naciones en vías de desarrollo o 
subdesarrolladas, la desnutrición es factor muy 
importante para la muerte de infantes. La mortalidad 
de los niños menores de un año es 10 veces mayor 
que la de los países desarrollados. Esta cifra se 
incrementa hasta 40 veces en niños de uno a cuatro 
años, añadiendo las enfermedades a los problemas de 
desnutrición. 
Hambre, desnutrición, enfermedad y pobreza extrema 
son problemas que aquejan a gran parte de la 
humanidad, sin embargo, algunos alimentos que 
nutren están a tu alcance. Asegúrate de que tú y tu 
familia estén bien alimentados, recuerda que debes 
incluir en tu dieta la cantidad y variedad de nutrientes 
necesarios para tener una buena salud. 
10. De acuerdo al fragmento, la miseria de muchos 
pueblos es una secuela de: 
a) la explosión demográfica mundial en la 
actualidad 
b) el desaprovechamiento de los recursos por los 
ricos 
c) la injusta distribución de los recursos en el 
mundo 
d) la participación de los ricos en el manejo de 
los recursos 
e) la insuficiencia de la riqueza en el mundo 
actual 
 
11. La solución al problema planteado en el texto 
debe ser de carácter: 
 a) analítico b) medico c) moral 
 d) jurídico e) político 
 
12. En el mundo, la distribución equitativade los 
recursos permitirá: 
 a) la conversión de ricos en pobres 
 b) la disminución de la mortalidad infantil c) el 
enriquecimiento notorio de los pobres 
 d) la atenuación del hambre en los pobres 
 e) la superación total de toda enfermedad 
 
13. ¿Cuál es el título del fragmento leído? 
a) El sustento de la economía moderna 
b) El problema infantil y su repercusión 
c) Los principales problemas de este siglo 
d) Consecuencias de una mala política 
alimentaria 
e) La evolución de la economía 
 
14. La desnutrición cobra mayores víctimas en: 
 a) los países pobres 
 b) niños menores de 10 años 
 c) niños de 1 a 4 años 
 d) personas muy enfermas 
 e) países desarrollados 
 
 
 
 
II. Término excluido por 
Sinonimia y Antonimia: 
 
2.1. TÉRMINO EXCLUIDO 
POR SINONIMIA: 
15. DENUEDO 
 a) arrojo 
 b) bizarría 
 c) bravura 
 d) valentía 
 e) disciplina 
16. PERJURIO 
 a) traición 
 b) astucia 
 c) alevosía 
 d) felonía 
 e) perfidia 
17. ANODINO 
 a) trivial 
 b) fútil 
 c) sustancial 
 d) baladí 
 e) superficial 
18. PRESCINDIBLE 
 a) innecesario 
 b) superfluo 
 c) sobrante 
 d) básico 
 e) redundante 
19. YERRO 
 a) desatino 
 b) dislate 
 c) desconcierto 
 d) disparate 
 e) desbarro 
20. AFORISMO 
a) cita 
b) refrán 
c) proverbio 
d) adagio 
e) máxima 
 
21. INEXTRICABLE 
a) confuso 
b) intrincado 
c) enredado 
d) inexorable 
e) difícil 
 
22. SUBREPTICIO 
a) furtivo 
b) remoto 
c) secreto 
d) arcano 
e) recóndito 
 
23. IMPUGNAR 
a) dimitir 
b) contradecir 
c) refutar 
d) objetar 
e) rebatir 
 
24. CONFRONTACIÓN 
a) paralelo 
b) delación 
c) cotejo 
d) símil 
e) semejanza 
 
25. REGOCIJADO 
a) jocundo 
b) alambicado 
c) festivo 
d) alegre 
e) jubiloso 
 
26. REYERTA 
a) camorra 
b) cisco 
c) polémica 
d) pendencia 
e) marimorena 
 
27. ERGUIDO 
a) enhiesto 
b) levantado 
c) derecho 
d) eréctil 
e) altivez 
 
28. ESPERPENTO 
a) gañán 
b) bufón 
c) mamarracho 
d) adefesio 
e) hazmerreír 
 
29. INSÓLITO 
a) increíble 
b) raro 
c) insensato 
d) inaudito 
e) sorprendente 
 
2.2. TÉRMINO EXCLUIDO 
POR ANTONIMIA: 
 
30. PALIAR 
a) excitar 
b) estimular 
c) incitar 
d) exacerbar 
e) obliterar 
 
31. ENFRENTAR 
a) soslayar 
b) constreñir 
c) esquivar 
d) sortear 
e) eludir 
 
32. PERSUADIR 
a) disuadir 
b) apartar 
c) desalentar 
d) obstar 
e) desanimar 
 
33. LACÓNICO 
a) facundo 
b) verecundo 
c) locuaz 
d) gárrulo 
e) elocuente 
 
34. UBÉRRIMO 
a) baldío 
b) yermo 
c) páramo 
d) erial 
e) salutífero 
 
35. IGNOTO 
a) gregario 
b) insigne 
c) conspicuo 
d) preclaro 
e) ínclito 
 
36. ENCOMIO 
a) ludibrio 
b) escarnio 
c) inventiva 
d) oprobio 
e) vituperio 
 
37. NÍTIDO 
a) lúgubre 
b) tétrico 
c) sombrío 
d) tenebroso 
e) tenaz 
 
38. RECATADO 
a) disoluto 
b) licencioso 
c) vicioso 
d) libertino 
e) comedido 
 
39. BATAHOLA 
a) armonía 
b) sosiego 
c) tiberio 
d) avenencia 
e) quietud 
 
40. PRÓDIGO 
a) sórdido 
b) tacaño 
c) mezquino 
d) prodigio 
e) cicatero 
 
41. LUMBRERA 
a) nesciente 
b) incipiente 
c) lego 
d) ignaro 
e) indocto 
 
42. PUSILÁNIME 
a) osado 
b) avezado 
c) intrépido 
d) denodado 
e) bizarro 
 
43. DESPRECIABLE 
a) mirífico 
b) maravilloso 
c) admirable 
d) inusitado 
e) vulgar 
 
44. PROCAZ 
a) vergonzoso 
b) púdico 
c) verecundo 
d) licencioso 
e) tímido 
 
III. Series verbales por Sinonimia y Antonimia: 
3.1. SERIES POR SINONIMIA 
45. TOZUDO, TESTARUDO, EMPECINADO, TENAZ, 
_____________ 
 a) espabilado b) pertinaz c) magín 
 d) discreto e) ignorante 
 
 
46. ABOMINABLE, ____________; PERFIDIA, 
FELONÍA; AUSTERO, ________________ 
 a) encomiable, severo 
b) plausible, hosco 
c) aceptable, rígido 
d) execrable, sobrio 
e) condenable afable 
 
47. CONCIENZUDO, ________; PROLIJO, ________; 
MATANZA,……………. 
a) preparado, limpio, degollado 
b) habituado, vicioso, carnicería 
c) delicado, lúcido, matadero 
d) esmerado, redundante, hecatombe 
e) aplicado, cuidado, exterminio 
 
48 ESPIAR, ATISBAR, ESCUDRIÑAR, VIGILAR, 
__________ 
a) miramiento c) acechar e) avivar 
b) recabar d) avocar 
 
49. QUE NO SE PUEDE EVITAR: ___________; QUE 
NO SE PUEDE EXPLICAR CON PALABRAS: 
_______________ 
a) inflexible, evidente 
b) implacable, manifiesto 
c) inexorable, inefable 
d) despiadado, patente 
e) indulgente, indecible 
 
50. __________, ZAFIO, ORDINARIO, IGNORANTE, 
TORPE 
a) agreste c) barrunto e) palurdo 
b) ínclito d) morigerado 
 
51. __________, SOCARRÓN, PERSPICAZ, ASTUTO, 
ARTERO 
a) ardid c) ladino e) deslealtad 
b) ficticio d) altanero 
 
52. COHECHAR,_____________; DEDUCIR, 
______________; FISURA, GRIETA 
 a) sobornar, colegir 
 b) prevaricar, inferir 
 c) conservar, concluir 
 d) corromper, añadir 
 e) comprar, incrementar 
 
53. INQUINA, ______; ACCESIBLE, _______; 
CANIJO, ___________ 
 a) ojeriza, alcanzable, sandio 
b) tirria, asequible, enteco 
c) antipatía, abrupto, endeble 
d) desgracia, comprensible, escuálido 
e) aversión, abstruso, valetudinario 
 
54. MODERADO, ________, SOBRIO, _________, 
MESURADO 
a) tranquilo – avieso 
b) frugal – ponderado 
c) provecto – glotón 
d) intemperante – sutil 
e) asiduo – morigerado 
 
3.2. SERIES POR ANTONIMIA 
 
55. ESTROPEAR, DETERIORAR, DESCALABRAR, 
MENOSCABAR: __________ 
a) mediar c) fortificar e) beneficiar 
b) damnificar d) robustecer 
 
56. QUE NO TIENE PRUDENCIA: __________; 
HARAGÁN, DADO A LA BRIBA: __________ 
a) impávido – bellaco 
b) conciso – insigne 
c) circunspecto – diligente 
d) prudente – socarrón 
e) discreto – bribón 
 
57. ELEGANTE, __________; IMPERTÉRRITO, 
__________ 
a) burdo – perturbado 
b) sucio – tranquilo 
c) cicatero – sereno 
d) tosco – caletre 
e) vulgar – sempiterno 
 
58. __________: ESTÓLIDO, OBTUSO, LERDO, 
CERNÍCALO 
a) suspicaz c) libidinoso e) belígero 
b) avezado d) perspicaz 
 
59. INEXTRICABLE, __________; ALGAZARA, 
__________; CERRIL, __________ 
a) intrincado – calma – cimarrón 
b) inteligible – tranquilidad –urbano 
c) difícil – silencio – culto 
d) accesible – sosiego – zafio 
e) engorroso – tristeza – zopilote 
 
60. FORTUITO, INTERINO: __________; EXÁNIME, 
LAXO: __________ 
a) casual – pletórico 
b) programado – fortaleza 
c) esperado – plenitud 
d) provisional – animoso 
e) previsto – vigoroso 
 
61. INTERDECIR, ____________; LUCTUOSO, 
____________; ELUCIDAR, CONFUNDIR 
a) censurar, alegre 
b) vedar, gozoso 
c) facultar, aciago 
d) autorizar, festivo 
e) permitir, funesto 
 
62. QUE GUARDA FE: __________; VENDIBLE O 
EXPUESTO A LA VENTA: __________ 
 a) infiel – probo 
 b) impío – venal 
 c) desleal – corrupto 
 d) fiel – íntegro 
 e) ferviente - virtuoso 
 
 
63. AUTÉNTICO, APÓCRIFO; PREÁMBULO, COLOFÓN; 
ADVENEDIZO, ___________ 
a) convenido c) foráneo e) provecto 
b) natural d) impávido 
 
64. ACUSACIÓN, DENUNCIA, SOPLO, REVELACIÓN: 
__________ 
a) imputación c) advertencia e) falta 
b) desidia d) defensa 
 
MISCELÁNEA 
La práctica de todo arte requiere disciplina. Nunca 
haré nada bien si no lo hago de una manera 
disciplinada. Pero el problema no consiste únicamente 
en la disciplina relativa a la práctica de un arte 
particular (digamos practicar todos los días durante 
un cierto número de horas), sino en la disciplina en 
toda la vida. ¿Es fácil lograr la disciplina? El hombre 
moderno es excesivamente indisciplinado fuera de la 
esfera del trabajo. Cuando no trabaja quiereestar 
ocioso, usando un eufemismo, quiere “relajarse”. 
Ahora bien, en la lucha contra el autoritarismo, ha 
llegado a desconfiar de toda disciplina, tanto de la 
impuesta por la autoridad irracional como de la 
disciplina racional autoimpuesta. Sin esa disciplina, la 
vida se torna caótica y carece de concentración. 
¿Cómo se practica la disciplina? No debe ser 
practicada como una regla impuesta desde fuera, sino 
que se convierta en una expresión de la propia 
voluntad; que se sienta como algo agradable. 
Debemos desterrar aquella concepción que supone 
que la práctica de la disciplina debe ser algo 
dificultosa y solo si es dificultosa es “buena”. 
1. Practicar una auténtica disciplina permite 
principalmente: 
a) una vida concentrada y de actividades bien 
orientadas. 
b) un mejor desenvolvimiento en el centro de 
labores. 
c) hacer frente al autoritarismo limitador de 
derechos. 
d) tener comportamientos plenamente limitados. 
e) adecuarse a los requerimientos ajenos y 
personales. 
 
2. El autor concluye dándonos a entender: 
a) que la dificultad es excluyente de la vida 
humana. 
b) que buena disciplina y dificultad son 
compatibles. 
c) que la dificultad o disciplina es trivial para un 
buen actuar. 
d) que todo arte presupone una vida totalmente 
disciplinada. 
e) que una auténtica disciplina no necesita ser 
desagradable. 
 
 
SINÓNIMOS LÉXICOS: 
3. TRANSIDO 4. ESCARNIO 5. SANDIO 6. LACÓNICO 
 a) restablecido a) afrentar a) fruto a) locuaz 
 b) tacaño b) ardid b) estulto b) expresivo 
c) fatigado c) halago c) lego c) compendio 
d) reconfortado d) escarnecer d) inerme d) brevedad 
e) miserable e) ludibrio e) fútil e) sucinto 
 
SINÓNIMO CONTEXTUAL 
7. Un suntuoso pasacalle dio inicio al aniversario 
institucional 
a) maravilloso 
b) fantástico 
c) fabuloso 
d) elegante 
e) concurrido 
 
ANTÓNIMOS LÉXICOS 
 
8. FLEMÁTICO 9. MALQUISTAR 
a) introvertido a) enemistar 
b) pusilánime b) aclarar 
c) saludable c) indisponer 
d) impetuoso d) acercar 
e) flexible e) reconciliar 
 
ANTÓNIMOS CONTEXTUALES 
10 Se expresó con vaguedad y el discurso se hizo 
tedioso. 
 a) precisión, ameno 
b) futilidad, cansado 
c) certeza, insulso 
d) profundidad, alegre 
e) superficialidad, veraz 
 
ORACIONES INCOMPLETAS 
11. Una autoridad judicial debe actuar en 
forma……………, ajena a toda influencia económica 
y política. 
 a) justa c) correcta e) honesta 
b) imparcial d) sabia 
 
 
CONECTORES LÓGICOS 
12. La maca sirve……………. suplemento alimenticio, 
………………. es rico en contenido de vitaminas, 
carbohidratos, minerales y aminoácidos. 
a) más como – porque 
b) como – debido a que 
c) para – inclusive 
d) para – no obstante 
e) si el – porque 
 
ORTOGRAFÍA 
13. Serie con diptongo creciente, decreciente y 
homogéneo, respectivamente 
a) guardián, paisano, cohibido 
b) aguazal, reír, destituir 
c) cuídate, benevolencia, Aura 
d) garúa, rey, muy 
e) viajero, bonsái, huida 
 
14. Serie donde existe un hiato: 
a) prohibido, raudo, averiguáis 
b) vio, huía, coartar 
c) hioides, aedo, buey 
d) distribuido, casuística, aquiescencia 
e) creía, reunión, Guevara 
 
15. Serie con un diptongo homogéneo 
a) viudez, diurno, cuita 
b) aquiescencia, guerrero, guirnalda 
c) declinación, boicot, deseo 
d) sonreír, huir, maestro 
e) quina, poetisa, reúne 
 
16. En las palabras áulico y acción, existen 
diptongos: 
a) universales 
b) creciente y decreciente 
c) homogéneos 
d) decreciente y homogéneo 
e) decreciente y creciente 
 
17. Tilda donde corresponda. ¿Cuántas palabras 
agudas existen en el texto? 
“La reproduccion es una funcion esencial de los 
organismos vivos, necesaria para la perpetuacion 
de la especie; a traves del material genetico se 
forman organismos semejantes a sus 
progenitores.” 
a) 03 c) 04 e) 05 
b) 06 d) 07 
18. La palabra desoír es aguda porque: 
a) termina en “r” 
b) presenta hiato 
c) es trisílaba 
d) lleva tilde 
e) la sílaba tónica es la última 
 
 
 
 
 
 
 
19. Las palabras agudas: mamuts y tictacs, 
_________ porque __________ 
a) se tildan – la última sílaba es tónica 
b) se tildan – terminan en dos consonantes 
c) se tildan – terminan en “s” 
d) no se tildan – terminan en “s” precedida por 
otra consonante 
e) no se tildan – terminan en consonantes 
 
20. No es correcto: 
a) Juanjuí: doble diptongo 
b) huida: dipt. homogéneo 
c) querubín: aguda 
d) cooperación: hiato – diptongo 
e) sonreír: aguda por excepción 
 
21. Todas son palabras oxítonas 
a) laúd - sutil - iniciáis - vergel 
b) dijeron - jardín - perdón – menú 
c) perdiz - callo - cantaron - feliz 
d) Junín - soledad - iríais - confiáis 
e) alcohol - confían - reír - carmín