11 MANUAL DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

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Metodología de la Investigación 
Módulo I: Tipos de Estudios – Niveles de Investigación 
…“Forjando conocimiento médico científico en beneficio de nuestro país”… 
 
Huacho, Octubre del 2011. 
 
 
 
Metodología de la Investigación 
Módulo I: Tipos de Estudios – Niveles de Investigación 
 
SCHEM - UNJFSC | HUACHO - 2011 
 
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PRESENTACIÓN 
La innovación y el crecimiento constante de los conocimientos provocan 
cambios importantes en la ciencia, originando nuevos desafíos en cada uno de los 
campos del saber científico, lo cual “debería” motivar en nosotros los alumnos de las 
diferentes carreras profesionales la búsqueda de la verdad, el deseo incesante de 
conocer lo que aún no está escrito en los libros, o en muchos casos reafirmar, con 
nuestra experiencia, los conocimientos adquiridos en nuestras aulas de clase, en las 
bibliotecas y en todo aquel lugar que nos haya cobijado durante nuestras horas de 
estudio. 
Mencionamos “debería”, porque muy a pesar nuestro, la Investigación 
Científica aún sigue siendo un “idioma” extranjero, un “mito”, una “quimera” para el 
común de las personas en nuestra localidad, y ni de qué hablar en nuestro país, tanto 
en la carrera de Medicina Humana como en los demás carreras profesionales; es por 
esta razón que saludamos toda iniciativa correctamente planificada y formulada que 
apoye, promueva y permita generar nuevo conocimiento científico. 
Dado este panorama, la Sociedad Científica Huachana de Estudiantes de 
Medicina (SCHEM) desde su fundación, el 08 de Noviembre del 2005, asume el reto 
de fomentar la realización de Investigación en Salud en los estudiantes de la EAP. de 
Medicina Humana de la UNJFSC, y a su vez facilitarles las herramientas intelectuales 
necesarias para garantizar una producción científica de calidad, en beneficio de la 
comunidad y de ellos mismos. 
En este contexto presentamos ante la comunidad Médico Estudiantil 
Faustiniana este “I Módulo de Metodología de la Investigación”, realizado gracias al 
aporte de cada uno de los miembros de la sociedad científica, y que tiene como única 
finalidad facilitar el entendimiento del mal llamado “difícil campo de la Investigación”, 
mostrando de una manera didáctica y sencilla los conocimientos básicos acerca de 
esta materia, la cual apunta a ser una de las más importantes en el desarrollo integral 
del estudiante de Medicina Humana. 
Agradeciendo de antemano las recomendaciones brindadas para la mejora de 
esta obra, hecha por alumnos y para alumnos, esperamos simplemente que sea de su 
agrado y le permita aclarar sus dudas en este tan gratificante campo de la 
Investigación Científica en Salud. 
JUNTA DIRECTIVA 2010 - 2011- SCHEM 
Metodología de la Investigación 
Módulo I: Tipos de Estudios – Niveles de Investigación 
 
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Al referirnos a este tema, debemos de conocer que existen múltiples clasificaciones que 
intentan mostrarnos de la forma más sencilla los diferentes tipos de investigación que existen; 
por ejemplo tenemos la clasificación denominada clásica que los divide en exploratorios, 
descriptivos y explicativos; o también contamos con la clasificación de Dankhe (1989) que 
propone 4 tipos de estudios de Investigación: exploratorios, descriptivos, correlacionales y 
explicativos. 
A manera de resumen, les presentamos una clasificación más sencilla, basada en diferentes 
criterios: 
1. De acuerdo al papel que cumple el Investigador. 
a. Observacional: El investigador no interviene de ninguna forma, no afecta la 
evolución natural de los eventos, limitándose a “observar”. Ejm.: “Prevalencia 
de síntomas relacionados con asma en escolares de 13 y 14 años del distrito de 
Végueta. Abril – Mayo 2010”. 
 
b. Experimental: En ellos el investigador forma parte “activa” del estudio, siempre 
son prospectivos (planeados), longitudinales (medición antes – después), 
analíticos (relacionan variables) y de nivel investigativo “explicativo” (causa – 
efecto); debiendo ser controlados. Ejm.: “Empleo de acetil L-carnitina como 
protector en la formación de cataratas diabéticas en ratas Holtzman macho. 
Marzo-Junio.2010”. 
 
2. De acuerdo al momento en que se recolectan los datos u ocurren los hechos a 
medir. 
a. Prospectivo: Los datos (primarios) que conciernen al estudio son recogidos u 
ocurren a propósito de la investigación, permitiéndonos controlar el sesgo de 
medición. Ejm.: “Características clínico-epidemiológicas de pitiriasis alba en 
población de 6 a 16 años en colegios del distrito de Mesones Muro. Marzo – 
Junio 2010”. 
 
b. Retrospectivo: Los datos (secundarios) son recogidos de historias clínicas, bases 
de datos, o cualquier otro tipo de registro en los cuales el investigador no ha 
participado, ocasionando que no se pueda dar fe de la exactitud de las 
mediciones. Ejm.: “Prevalencia de infección nosocomial por Staphylococcus 
aureus resistente a Vancomicina (VRSA) en el servicio de Cirugía de un 
hospital nacional. Perú 2008”. 
 
3. De acuerdo al número de ocasiones en que se mide la variable en estudio. 
a. Transversal: Se le denomina como un corte en el tiempo, donde todas las 
variables son medidas en una sola ocasión, por este motivo al realizar 
comparaciones, nos referimos a dos muestras independientes. 
TIPOS DE INVESTIGACIÓN 
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Módulo I: Tipos de Estudios – Niveles de Investigación 
 
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Ejm.: “Prevalencia de Síndrome Metabólico y factores asociados en la 
población adulta y adulta mayor en el distrito de Carquín 2008”. 
 
b. Longitudinal: Se realizan varias mediciones de la misma variable del estudio, 
por ello al momento de realizar comparaciones (antes – después), las tomamos 
como muestras relacionadas. Ejm.. El estudio MACS (Multicentric Aids Cohort 
Study), es un estudio de cohorte multicéntrico realizado en EEUU, iniciado en 
1984 con la participación de 4954 hombres homosexuales de las ciudades de 
Baltimore, Chicago, Los Ángeles y Pittsburgg, a los que se sumaron otros 668 
varones entre 1987 – 1991, este trabajo valiéndose de múltiples evaluaciones 
permitió investigar la historia natural de la infección por VIH (incluyendo la 
prevalencia, la incidencia, la inmunosupresión, el periodo de incubación, los 
marcadores de progresión de la enfermedad, la supervivencia desde el 
diagnóstico de SIDA, los factores de riesgo de la progresión rápida en los 
seropositivos, la efectividad de las nuevas terapias, etc.). 
 
4. De acuerdo al número de variables en estudio. 
a. Descriptivo: Se busca describir las características del objeto de investigación 
(finalidad cognoscitiva), el análisis estadístico es univariado, nos permite 
estimar parámetros (propósito estadístico) en la población de estudio a partir 
de una muestra. Ejm.: “Prevalencia de consumo de alcohol en conductores de 
servicio de transporte público de mototaxis de Huacho, Diciembre – Febrero 
2010”. 
 
b. Analítico: Plantea y pone a prueba hipótesis explicativas (finalidad 
cognoscitiva), el análisis estadístico es por lo menos bivariado, teniendo como 
nivel más básico la asociación entre factores (propósito estadístico). Ejm.: 
“Asociación entre trastornos del sueño y sintomatología depresiva en 
estudiantes de medicina de una universidad privada de Lima 2010”. 
 
IMPORTANTE: 
• Ninguna investigación utiliza en forma exclusiva un solo tipo de de investigación, al 
contrario hace una especie de combinación entre ellos para enriquecer el trabajo. 
 
• “Descriptivo” no es sinónimo de “Observacional”, Un estudio Observacional puede ser 
analítico. Ejm.: Estudio Framinghan (iniciado en 1949) para identificar factores de riesgo 
de enfermedad coronaria, donde de entre 10 000 personas que vivían en Framinghan 
entre los 30 y 59 años se seleccionó una muestra representativa de ambos sexos,reexaminándose cada 2 años en busca de señales de enfermedad coronaria. 
 
 
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EXPLORATORIO → Descubrir situaciones problemáticas (no pretendemos demostrar sino CONOCER). 
Investigación Cualitativa como tal: 
 
DESCRIPTIVO → Conocer y cuantificar el problema → ¿Cuán frecuente es? 
 
 
 
¿Cuán frecuente es? → Nadie se atrevería a especular una cifra de prevalencia o incidencia sin estudios previos. 
En el caso de la gripe AH1N1, como toda enfermedad nueva no podemos “saltarnos” el nivel previo (exploratorio). 
A diferencia de la DM-2 donde ya se han realizado estudios exploratorios y podemos avanzar al nivel descriptivo. 
 
RELACIONAL → Luego de conocer la situación problemática y determinar su frecuencia, podemos determinar qué factores están relacionados 
con ésta frecuencia registrada. 
 
 
 Qué estadísticos podemos usar: X2, T student, R de Pearson, Mc Nemar, U de Mann Whitney, etc. 
Identificamos un nuevo 
agente nosológico 
v. categóricas porcentajes, frecuencias. 
v. numéricas medias, desv. stándar. 
NIVELES DE INVESTIGACIÓN 
Al seguir una Línea de Investigación 
escalamos a través de los 5 Niveles de 
Investigación, conociendo en cada nivel 
algo más de un TEMA en específico. 
 
Línea de Investigación 
(gripe) NO estadística 
NO prueba de HIPÓTESIS 
INCIDENCIA 
PREVALENCIA 
Punto de vista cognitivo → Describir 
Punto de vista estadístico → Estimar parámetros 
PREVALENCIA INICIA el uso de ESTADÍSTICA 
INVEST. 
PERÚ 
HIPÓTESIS → Si alguno de los factores tiene relación con la enfermedad. 
ESTADÍSTICA→ Nos anuncia un estudio bivariado. 
Dieta 
Obesidad 
Sedentarismo 
E. Vida 
etc. 
Factores relacionados 
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EXPLICATIVO → Determinar la relación entre 2 variables, no hablamos de factores de riesgo, sino de una relación C → E 
 
 Enf. Infecciosas: 1C → 1E 
 Enf. Degenerativas: C1 
 C2 E 
 C3 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PREDICTIVO → Ya conocemos la frecuencia, los factores de riesgo y la causa, nos falta determinar en función de las variables estudiadas en 
otros niveles cuando ocurrirán las complicaciones crónicas, se presentará la enfermedad o cuanto tiempo de sobrevida tendrá el paciente. 
 
 
 
 
 
B. Koch 
B. Jansen 
TBC 
LEPRA 
ESTADÍSTICA→ se ayuda de los criterios de Bradford – Hill* para determinar este tipo de relación. 
(más de 2) 
X2 de Mantel-Haenszel 
Pto. MALDONADO Un estudio acerca de la Malaria y el género de la población afectada determinó: / (8/2) 
conclusión: El sexo masculino es un factor de riesgo para padecer Malaria ¿será cierto eso? chicos cuídense… 
Pues NO, la conclusión es absurda este estudio no consideró que los ‘s se dedican con mayor frecuencia a la labor de 
campo, factor que los expone a un mayor riesgo de padecer Malaria. 
 
 
Estas asociaciones absurdas nos apoyamos en el Análisis Multivariado. 
COMPLICACIÓN 
SI 
Pie 
diabético 
Retinopatía 
Nefropatía 
Lo interesante es predecir 
CUANDO 
E. Vida 
Tratamiento 
Nivel 
Nutricional 
Sistema de 
Salud 
Factores relacionados 
YA ESTUDIADOS 
PREVIAMENTE 
NO 
Sedentarismo 
Uso inadecuado 
Metformina 
Mal Estado 
Nutricional 
No Asegurado 
Ejercicios diarios 
Tto adecuado 
Óptimo Estado 
Nutricional 
Asegurado 
ESTADÍSTICA→ Se utiliza un grupo de estadísticos (conjunto de técnicas). 
α de Cronbach – Índice Kappa – Análisis de la varianza (ANOVA) 
 
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 Mario Bunge nos menciona la existencia de 2 tipos de Investigación: 
El último nivel de investigación es justo ese el APLICATIVO. 
 
APLICATIVO → se les conoce como Estudios de INNOVACIÓN, nos permiten solucionar problemas, controlar situaciones. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Pura 
Aplicada 
El más claro ejemplo de este nivel son las Intervenciones en la población → mediante las Campañas de Salud. 
Genera un impacto en la población ↓ Índices Morbimortalidad con efecto en los indicadores de SALUD. 
En latinoamérica y en nuestro país se piensa que sólo se necesita de la Investigación APLICATIVA, para controlar los problemas de 
salud de la población; pues no es tan cierto, ya que también necesitamos de los demás niveles para lograr un adecuado efecto y 
para que nuestra investigación tenga un adecuado sustento. 
EXPLORATORIO 
DESCRIPTIVO 
RELACIONAL 
EXPLICATIVO 
PREDICTIVO 
APLICATIVO 
NO HIPÓTESIS 
NO HIPÓTESIS 
HIPÓTESIS 
 
 
ES
TA
D
ÍS
TI
C
A
 
NO ESTADÍSTICA 
IN
V
. C
U
A
N
TIT. 
INV. CUALIT. 
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Criterios de Bradford – Hill* 
Los criterios propuestos por sir Arthur Bradford Hill fueron publicados en 1965, y han servido 
durante muchos años en el campo de la investigación para valorar la posible causalidad de una 
asociación. 
En total son nueve criterios, que tan igual como otros utilizados en el campo de la Investigación en 
Salud (Hume-1739, Henle-Koch-1882, MacMahon-1960, Surgeon General-EEUU-1964, etc) son 
dirigidos a la evaluación de la evidencia disponible sobre la relación entre dos factores, siendo la 
relación más estudiada la de Agente y Enfermedad. 
Criterio Descripción 
1. Fuerza Riesgo relativo grande. 
2. Consistencia 
Asociación observada repetidamente por varias personas en sitios, 
circunstancias y épocas diferentes. 
3. Especificidad Una causa lleva a un solo efecto. 
4. Temporalidad La causa precede al efecto. 
5. Gradiente Biológico 
La magnitud de la enfermedad aumenta con la magnitud de la 
exposición a la causa. 
6. Plausabilidad 
La asociación tiene sentido de acuerdo al conocimiento biológico del 
momento. 
7. Coherencia 
Ausencia de conflicto con la historia natural y biológica de la 
enfermedad. 
8. Experimento 
La reducción de la exposición a la causa se asocia a una disminución 
de la enfermedad. 
9. Analogía 
Relación causa – efecto ya establecida para un agente – enfermedad 
similares. 
 
(*) Los tratamos brevemente debido a que no es intención de este primer módulo tratar sobre ellos.
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1. Supo J. Separata: Bases para el análisis de datos clínicos y epidemiológicos. Apuntes de 
Estadística. Arequipa: SPBIS; 2010. p. 1-2. 
2. Roberto Hernadez CF, Pilar Baptista. Metodología de la Investigación. Tercera ed. México 
D.F.: McGraw - Hill Interamericana; 2003. 
3. Centty D. Manual Metodológico para el Investigador Científico. Consultores NM-I, editor. 
Arequipa: UNSA - Facultad de Economía; 2006. 
4. Miguel Royo JM. Método Epidemiológico. Madrid: Instituto de Salud Carlos III - Ministerio 
de Ciencia e Innovación; 2009. 
5. Dieterich H. Nueva Guía para la Investigación Científica. México D.F.: Ariel; 2001. 
6. SOCIEMA, editor. Libro de Resúmenes del XXIV Congreso Científico Nacional - Estudiantes 
de Medicina SOCIMEP Unidad Clínica hacia una Formación Médica Integral y de Calidad; 
2010; Arequipa. 
7. Supo J. Bioestadístico.Lima: SPBIS; 2010; Available from: www.bioestadistico.com. 
 
 
 
 
 
 
 
BIBLIOGRAFÍA 
http://www.bioestadistico.com/