TEORIA DEL DESARROLLO

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jean Piaget
Teoría del desarrollo 
Jean William Fritz Piaget fue un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo, considerado el padre de la epistemología genética, reconocido por sus aportes al estudio de la infancia y por su teoría
 
Nació en Suiza
Doctor en Ciencias Naturales
Se interesó por la Biología, la Filosofía y la Psicología
Sus estudios fueron inspirados por su trabajo en el Laboratorio Psicológico de Binet, fijándose principalmente en las respuestas incorrectas de los niños
Rechazó las Pruebas estandarizadas
Diferenció varios niveles de desarrollo
JEAN PIAGET 
Etapas del desarrollo del niño según la Teoría de Piaget
Tercera
Cuarta
Periodo
Operaciones concretas
 Periodo
Operaciones 
 formales
Periodo
Pre-operacional
Periodo
Sensorio 
motor
PERIODO SENSORIO MOTOR
Comienza con el nacimiento y concluye a los 2 años. 
La conducta del niño es esencialmente motora, no hay representación interna de los acontecimientos externos, ni piensa mediante conceptos.
ACTIVIDAD REFLEJA
Esta se desarrolla durante el primer mes del ser humano . Consiste en la aparición de los reflejos que marcan las funciones de asimilación por el organismo de las aportaciones externas, acomodación del organismo a las características externas y organización, que determinan
 la formación de las estructuras intelectuales posteriores 
Reacciones circulares primarias
Suceden en los cuatro primeros meses de vida extrauterina. En ese momento el humano desarrolla reacciones circulares primarias, esto es : reitera acciones casuales que le han provocado placer. Un ejemplo típico es la succión de su propio dedo, reacción sustitutiva de la succión del pezón, aunque el reflejo de succión del propio dedo ya existe en la vida intrauterina.
Reacciones circulares secundarias
Entre el cuarto mes y los ocho meses de vida, el infante orienta su comportamiento hacia el ambiente externo buscando aprender a mover objetos y ya observa los resultados de sus acciones para reproducir tal sonido y obtener nuevamente la gratificación que le provoca.
coordinación de esquemas secundarios
Ocurren entre los 08 y 12 meses de vida. Consiste en el mismo proceso descrito anteriormente aunque con importantes variaciones. Por ejemplo: el infante toma un objeto y con este toca diversas superficies. Es en este momento que el infante comienza a tener noción de la permanencia de los objetos, antes de este momento, 
si el objeto no esta directamente estimulando sus sentidos, para él, literalmente, el objeto “NO EXIXTE”
reacciones circulares terciarias 
La característica fundamental en este estadio es la “asimilación” y “acomodación”. Entre los 12-18 meses asimilación y acomodación están mezcladas, pero a partir de este estadio la acomodación pasa a dirigir la asimilación, lo que significa que el niño atenderá y se quedará con lo que más le interesa. La mayor conquista se centra en la adquisición progresiva de las relaciones espaciales y de los movimientos del propio cuerpo a
 nivel motor: marcha y carrera 
invenciones de medios nuevos a través de combinaciones mentales 
Comprende entre los 18 y 24 meses. Con respecto al esquema corporal, va diferenciando mejor las partes del cuerpo y de la cara y las relaciones que guardan entre sí. 
Periodo preoperatorio
Abarca desde los 2años hasta los 7 años
 Sin procesos característicos de esta etapa: el juego simbólico, la contracción, la intuición, el animismo, el egocentrismo, 
Operaciones concretas
Esta esta etapa va desde los 7 años hasta los 11 años de edad aquí hablamos de operaciones lógicas para la solución de problemas en esta fase el niño ya no utiliza los símbolos. También el niño adquiere la capacidad intelectual de conservar cantidades numéricas como pesos o longitudes. Aprende a conservar sus materiales.
 Operaciones formales
Esta etapa va desde los 11 años en adelante. Aquí el pensamiento va más allá de la realidad concreta, se tiene mejor capacidad de manejar enunciados y de considerar mundos posibles, además del que tiene delante, y por lo tanto pensar mediante hipótesis.
Eva Rodríguez Weisz.(2014) etapas del desarrollo cognitivo del niño México. S/E
Aurelia Rafael Linares.(2010) desarrollo cognitivo: las teorías de Piaget y de Vygotsky Barcelona.UAB
BIBLIOGRAFÍA
PROF. NARDA PINTO MENÉNDEZ
GRACIAS POR SU ATENCIÓN