SESIÓN DE APRENDIZAJE N

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SESIÓN DE APRENDIZAJE HIBRIDA 
I.- DATOS GENERALES:
1.1 Nombre de la sesión : “ELABORMOS NUESTRAS NORMAS DE CONVIVENCIA”
1.2 Propósito : Hoy acordaremos y escribiremos nuestras normas para una buena convivencia.
1.3 Mercedes Peláez Hernández: Mercedes Peláez Hernández
1.4 Grado y sección : 5º “A”
1.5 Fecha : 18 /03/22
II.	PROPOSITOS DE APRENDZAJE:
	AREA
	COMPETENCIA / CAPACIDADES
	DESEMPEÑO
	DESEMPEÑO PRECISADO
	CRITERIO DE EVALUACION
	P.S
	 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
•Se valora asimismo.
•Autorregula sus emocione.
	· Participa en la construcción consensuada de normas de convivencia del aula, teniendo en cuenta los deberes y derechos del niño, y evalúa su cumplimiento. 
	· Participa en la construcción de normas de convivencia del aula, teniendo en cuenta los deberes y derechos del niño, y evalúa su cumplimiento. 
	Elabora normas y acuerdos de convivencia.
	ENFOQUES TRANSVERSALES
	 VALORES
	ACCIONES OBSEVABLES
	
EN DERECHOS
	Diálogo y concertación
	Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común.
III.	PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE:
	¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
	¿Qué recursos o materiales se utilizarán? 
	· Organizar la salida de los niños. 
· Prevéer las copias a trabajar.
· Preparar el material a trabajar. 
· Revisa la lista de cotejo.
	· Papelotes, cartulinas, hojas.
· Plumones, lápices. 
Lista de cotejo 
IV. MOMENTOS DE LA SESION:
	
EVALUACION
	
M
O
T
I
V
A
C
I
O
N
	MOMENTOS
	ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
(Procesos cognitivos)
	RECURSOS Y
MATERIALES
	TIEMPO
	
	
	INICIO
Problemati
Zación
Recuperación de saberes previos Conflicto cognitivo Motivación
	Dialogamos sobre las actividades que programamos para organizar nuestra aula. ¿Qué otras normas podemos proponer para que todos nos respetemos y trabajemos en armonía?, ¿Qué haremos cuando lleguemos al aula?, ¿Qué haremos para cuidar nuestros materiales? 
Anoto las ideas de las niñas y niños en un papelote o en la pizarra.
Comunica el propósito de la sesión: “Hoy acordaremos y escribiremos nuestras normas para una buena convivencia”.
· Tomamos acuerdos para la clase de hoy.
	Humano
Cartel
	10’
	
	
	PROCESO 
Presentación del tema
Conceptualización 
Sistematización y conclusiones
	Problematización
¿Por qué son importantes las normas de convivencia?, ¿Qué podemos hacer para tenerlas siempre presentes?
 Análisis de información: ¿Qué son las normas de convivencia? ¿Para qué nos sirven? ¿Qué pasaría si no tuviéramos normas de convivencia?
Toma de decisiones
· Después de haber dialogado sobre las normas y su importancia para una buena convivencia.
· Elaboramos el siguiente cuadro.
MIS NORMAS
En mi hogar y escuela debo cumplir.
Nos permite compartir todos los días sin pelear. 
Permite respetarnos unos a otros. 
· Escriben por grupos sus normas de convivencia y las exponen:
· Llegaremos temprano a la escuela.
· Saludaremos a todos.
· Obedeceremos a la maestra 
· Cumpliremos las tareas.
· Levantaremos la mano antes de hablar.
· Devolveremos las cosas ajenas.
· Tendremos limpia el aula.
· No pelearemos, ni discutiremos.
· Pegan sus papelotes en la pizarra, seleccionamos las normas que no se repiten y las mejoramos y se comprometen a cumplirlas.
	
papelotes
	
	
	
	CIERRE
	Concluye dialogando con respecto a: 
¿qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendieron?, ¿Qué dificultades tuvieron? 
¿Cómo superaron las dificultades? ¿Para qué les servirá lo aprendido?
	Auto evaluacion 
	
SESION DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS:
 1.1 Institución Educativa: N°5095 “JULIO RAMON RIBEYRO”
 1.2 Grado : 4° “A” , “B”, “C”, “D” y “E”
 1.3 Area : Matemática 
 1.4 Fecha : __________________________ 
 1.5 Titulo de la sesión : Lectura y escritura de números naturales
 1.6 Propósito de la sesión: Conocer los números naturales que les permitan aprender permanentemente y con independencia, así como actuar con eficacia e iniciativa en las cuestiones prácticas de la vida cotidiana.
II.-APRENDIZAJES ESPERADOS:
	COMPETENCIA
	CAPACIDAD
	INDICADOR DE DESEMPEÑO
	INDICADOR PRECISADO
	INSTRUMENTOS DE EVALUACION
	Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático…
	Matematiza Representa.
Comunica 
Elabora.
Utiliza 
Argumenta 
	-Expresa cantidades de hasta cuatro cifras, en forma concreta, gráfica ( recta numérica, el tablero de valor posicional, etc.) y simbólica.
-Usa la descomposición aditiva y equivalencias de números hasta cuatro cifras en centenas, decenas y unidades para resolver situaciones problemáticas
	· Ubica números naturales menores que 9 999 en el tablero de valor posicional.
· Descompone un número natural según su notación desarrollada.
· Lee y escribe números menores que 9 999 en forma correcta.
	Lista de cotejo
III.-DESARROLLO DE LA SESION:
	MOMENTOS
	ESTRATEGIAS
	RECURSOS Y MATERIALES
	DURACION 
	
EVALIACIÓN
	MOTIVACIÓN
MOT IVAC IÓN
	INICIO
Motivación
Recuperación de saberes previos
Problematiza
ción
Conflicto cognitivo
	· Escuchan relatos sobre el huayco que se produjo en Tacna deduciendo los posibles problemas de salud que corre la población.
· Proponen el siguiente problema:
· Para hacer una donación a las familias necesitadas de Tacna se recolectó a nivel nacional:
27 826 pantalones, 53 302 camisas y 60 209 chompas ¿Cuántas prendas se recolectó?
	pizarra
	5’
25´
	
	
	PROCESO
Presentación del tema
Conceptualización 
Sistematización y conclusiones
	Resuelven el problema en forma grupal haciendo uso de su material base diez
.Juegan en pares formando números naturales y mencionan como se lee y anotan en su cuaderno.
Ejemplo: 
4 millares,2 centenas y 6 unidades ¿Qué número es? ¿Cómo se escribe?
	Base diez
tarjetas
	
25´
	
	
	CIERRE
Evaluación
Meta cognición
Transferencia
Extensión
	La docente pide que cada grupo indique
 ¿Qué aprendieron?
¿Cómo lo aprendieron?, ¿qué dificultades tuvieron?
 ¿Cómo superaron las dificultades? 
 ¿Para qué les servirá lo aprendido?
Escriben otros números naturales y leen.
	Ficha de aplicación 
	
35´