PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS INVESTIGACION

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INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR PROGRESO 
Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado 
 
Formato de Instrumentación didáctica 
para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales 
 
 
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS 
 
 
 
 
 
 
 
NOMBRE DEL ESTUDIANTE 
Erick Espinosa Cajun 
MATRICULA 
0420009 
CARRERA 
ISC 
CORREO ELECTRONICO 
erickespinosa2002@gmail.com 
ASIGNATURA 
Taller de investigación 
SEMESTRE 
Séptimo 
DOCENTE 
MAESTRO JORGE A. LÓPEZ PACHECO. 
CORREO ELECTRONICO 
alopez@itsprogreso.edu.mx 
mailto:erickespinosa2002@gmail.com
 
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Formato de Instrumentación didáctica 
para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales 
 
 
 
INDICE 
REGLAS DE COMPORTAMIENTO DE GRUPO ........................................................................................................ 3 
FORO 1. PARCIAL 1. 30 DE SEPTIEMBRE DE 2023............................................................................................... 34 
TAREA 1. PARCIAL 1. 4 DE SEPTIEMBRE DE 2023. .............................................................................................. 35 
TAREA 2. PARCIAL 1. 11 DE SEPRIEMBRE 2023. ................................................................................................. 42 
EXAMEN OBJETIVO. PARCIAL 1. 26 SEPTIEMBRE 2023. ..................................................................................... 44 
Formato para Co-evaluación .............................................................................................................................. 45 
Formato para autoevaluación ............................................................................................................................ 46 
Comentarios finales ............................................................................................................................................ 48 
 
 
 
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REGLAS DE COMPORTAMIENTO DE GRUPO 
 
 
DERECHOS DEL ALUMNO: 
 
1. Ser respetado por el maestro y el alumno 
2. Participar libremente durante las clases 
3. Recibir asesorías en caso de no haber comprendido un tema, o aclarar dudas, dicha 
asesoría se deberá solicitar con un día de anticipación. 
4. Recibir retroalimentación en el momento que decida hacerlo 
5. Que se le justifique la inasistencia, siempre y cuando presente la evidencia que justifique 
la falta. 
6. Se le reciban, revisen y regresen los trabajos, proyectos de evaluación, prácticas, tareas 
y actividades evaluadas. 
7. Recibir sus promedios de evaluaciones o después de ser evaluado. 
 
 
OBLIGACIONES: 
 
 
1. Respetar a su maestro y a sus compañeros 
2. Asistir puntualmente a sus clases programadas. 
3. Mantener disciplina en las clases y exposiciones del maestro 
4. No ingerir alimentos dentro del aula y horarios de clases 
5. Mantener limpio y ordenado el salón de clases 
6. Cumplir con actividades, tareas, proyectos, investigaciones individuales y en equipo que se le 
asignen 
7. Evitar el uso de celular o aparatos electrónicos que alteren el orden y disciplina en las clases. 
8. Integrar y reportar al maestro cada vez que lo requiera el portafolio de evidencias del módulo, 
el cual incluya trabajos, tareas, actividades, proyectos, que evidencien las competencias 
generadas en el desarrollo del módulo. 
 
 
 
 
 
 
 MAESTRO JORGE ALBERTO 
LÓPEZ PACHECO. 
 NOMBRE Y FIRMA DEL 
ESTUDIANTE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Periodo: Agosto 2022 – Enero 2023 
Nombre de la asignatura: Taller de Investigación 
Plan de estudios: ISC 
Clave de asignatura: ACA-0909 
Horas teoría – horas prácticas – créditos: 0-4-4 
 
 
 
Caracterización de la asignatura 
El Modelo Educativo para siglo XXI hace patente la importancia de la investigación en la formación de profesionistas, afirman do que 
ésta es una forma de generar conocimientos pertinentes y de actualidad, que sirve para enriquecer el acervo cultural. La investigación 
es una estrategia útil para vincular al Sistema Nacional de Institutos Tecnológicos (SNIT) con el entorno regional , nacional y mundial. 
La investigación es un proceso que habilita al profesional para conocer, analizar y descubrir áreas de oportunidad en los diferentes 
ámbitos donde desarrollará su profesión y proponer soluciones interdisciplinarias y colaborativas con un enfoque sustentable. La 
formación de ingenieros y licenciados en un mundo globalizado, exige el dominio de herramientas de investigación que le permitan 
gestionar, aplicar y transformar información a contextos complejos y plurales, cuya solución de problemáticas de manera sustentable, 
es fundamental para la configuración de la sociedad del conocimiento. El programa de la asignatura Taller de investigación I, está 
diseñando para fortalecer competencias genéricas útiles durante la vida académica que deberán ser fomentadas en el resto de las 
asignaturas. El Taller de investigación I, debe ser ubicada en el quinto o sexto se mestre de los programas educativos, debido a que los 
estudiantes han incorporado, en su proceso de formación, un nivel de conocimientos que les permite identificar, contextualizar y 
proponer soluciones reales y fundamentadas a problemáticas detectadas en su áre a 
 
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1. Intención didáctica 
profesional. El eje de investigación que apoya el proceso de titulación no pretende formar científicos, sino proporcionar bases metodológicas para 
que el futuro profesionista pueda diseñar y desarrollar proyectos, generar nuevos productos y servicios o hacer innovación tecnológica. Los 
proyectos pueden ser de: investigación, básica o aplicada, como: desarrollo empresarial (creación de empresas, nuevos productos), desarrollo 
tecnológico (generación de nuevas tecnologías), diseño o construcción de equipo, prototipos, o prestación de servicios profesionales. En Taller de 
investigación I, los estudiantes adquieren la competencia para elaborar un protocolo de investigación, con el cual se apropien de las 
herramientas metodológicas que les permitan problemati zar la realidad, pero además, aplicar conocimientos, desarrollar un sentido crítico y 
propositivo, mismo que se verifica al exponer y socializar sus proyectos. Se propone que las asignaturas de Taller de investigación I y II, sean 
guiadas por especialistas de l área, con experiencia en investigación, con la finalidad de que oriente al estudiante en los aspectos técnicos de su 
campo profesional. Es conveniente que el docente busque que los estudiantes participen en proyectos integradores disciplinarios o multidiscipli 
narios enlos que se trabaje en forma colaborativa con otros estudiantes, fomentando así las competencias de habilidades de trabajo en 
equipo y relaciones interpersonales. Es conveniente que se conserve una copia de los productos (protocolos) y su evaluaci ón, a fin de verificar la 
originalidad de las propuestas y dar un seguimiento a los mismos. 
El profesor de la asignatura debe tener experiencia en la dirección de proyectos de investigación y propiciar que los 
estudiantes construyan el conocimiento fomentando la interacción interdisciplinar a través de proyectos integradores 
como estrategias de aprendizaje que estimulen la creatividad y vinculen la teoría con la práctica. El docente en su 
papelde mediador fomentará actividades de aprendizaje o estrategias que impulsen el desarrollo de habilidades de 
indagación y búsqueda, previas al abordaje teórico de los temas, que faciliten la conceptualización, provoquen la 
reflexión y el análisis de procesos intelectuales comp lejos (inducción, deducción, análisis y síntesis), que favorezcan la 
metacognición, y permitan potenciar la autonomía, la toma de decisiones, estimular el trabajo colaborativo y 
contribuir a la interacción personal. Las estrategias contempladas en este programa son propuestas que pueden 
adaptarse o modificarse de acuerdo a la experiencia práctica del docente. El docente de la asignatura deberá tener 
habilidad para vincular el saber, con el hacer y con el saber ser, para que el proceso formativo sea integral. La 
 
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Competencia de la asignatura 
 
 
2. Análisis por competencias específicas 
Competencia No.: 1 Distingue los tipos de investigación, así como los métodos y técnicas de cada 
uno de ellos. 
 
Temas y subtemas para 
desarrollar la 
competencia 
especifica 
Actividades de 
aprendizaje 
Activid
ades 
de 
ense
ñanz
a 
Desarrollo 
de 
competencias 
genéricas 
Horas 
teóric
o- 
prácti
ca 
• Pura y 
aplicada 
• Cualitativa y 
cuantitativa 
• Diagnóstica, 
descriptiva y 
explicativa 
• Investigació
n 
documental 
y de campo 
• Experi
mental 
y no 
experi
mental 
• Tr
a
ns
v
er
sa
l y 
lo
• Consulta 
en diversas 
fuentes los 
tipos de 
investigación, 
sus métodos y 
técnicas en 
forma 
autónoma y 
elabora un 
esquema en 
forma 
colaborativa. 
• Identifica en 
artículos 
científicos los 
tipos de 
investigación 
y las técnicas
 empleadas. 
Comparte en 
el grupo 
• Exposición de 
los 
temas. 
• Analiza 
cada uno 
de los 
temas 
menciona
dos en 
cada 
sesión. 
• Realiza 
lluvia de 
ideas para 
conocer los 
temas y 
elementos 
de la 
investigaci
ón. 
• Solicita 
diferentes 
actividades 
para el 
análisis 
de los 
temas y 
elegir un 
• Capa
cidad 
de 
inves
tigaci
ón 
• Habilida
d para 
trabajar 
en forma 
autónom
a 
• Capacid
ad de 
abstracci
ón, 
análisis y 
síntesis 
• Habilida
des para 
buscar, 
procesar y 
analizar 
informaci
ón 
8
-
8 
evaluación de la asignatura debe comprender la valoración diagnóstica, formativa sumativa y contemplar saberes de competencias 
holísticas. 
Elabora un protocolo de investigación en el que presenta soluciones científico - tecnológicas a problemáticas relacionadas con su 
campo profesional en diversos contextos. 
 
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n
gi
tu
di
n
al 
• Técnicas e 
instrumentos 
para la 
recolección 
de 
 
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datos: la 
observación, 
la entrevista, 
el 
cuestionario, 
la encuesta, 
el censo y la 
bitácora ó 
diario de 
campo 
(Definición, 
característica
s ventajas y 
desventajas 
de cada una 
de ellas). 
la 
infor
mació
n 
obteni
da. 
• Analiza el 
tema de 
investigación 
para su 
proyecto. 
• Realiza una 
actividad 
para elegir el 
mejor tema 
de 
investigación
. 
proyecto de 
investigació
n. 
• Brinda 
asesorías 
personaliz
adas para 
la elección 
del tema de 
investigaci
ón y 
actividades 
solicitadas. 
procedente 
de diversas 
fuentes 
• Habilidad 
en el uso 
de 
Tecnologías 
de la 
informació
n y de la 
comunicaci
ón 
• Capacidad 
de trabajar 
en equipo 
 
 
 
Indicadores de alcance Valor del indicador 
A. Analiza los tipos de investigación. 
B. Comprende los elementos de una 
investigación. 
C. Analiza las diferentes propuestas para un 
tema de investigación. 
D. Selecciona el mejor tema de investigación. 
E. Realiza la planeación para las 
actividades del proyecto de 
investigación. 
A=10% 
B
=
1
0
% 
C
=
1
0
% 
D
=
4
0
% 
E
= 
3
 
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0
% 
 
Niveles de desempeño: 
 
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Desempeñ
o 
Ni
vel 
de 
dese
mpe
ño 
Indicadores de 
alcance 
Valoración 
numérica 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Competencia 
alcanzada 
Excele
nte 
A. Analiza los tipos de 
investigación.- 
(Entregar un 
documento con el 
análisis de los 
tiposde 
investigación, en un 
formato con buena 
presentación, 
verificando ortografía 
y la información 
completa y correcta.) 
B. Comprende los 
elementos de una 
investigación. (Por 
medio de lluvia de 
ideas, exposiciones 
delos alumnos, 
interpretación de la 
información y 
aplicando lo 
aprendido en el 
examen.) 
C. Analiza las 
diferentes 
propuestas para un 
tema de 
investigación.( en un 
documento con una 
estructura con 
criterios, se analiza 
las ideas más 
importantes del 
proyecto de 
investigación). 
D. Selecciona el mejor 
tema de 
investigación. (Una 
vezseleccionado el 
tema de investigación, 
verificar su 
viabilidad y 
factibilidad para el 
desarrollo) 
E. Realiza la 
planeación 
para las 
98 – 100 
 
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actividades 
del proyecto 
de 
investigación. 
(Se entregaun 
diagrama de 
Gantt, con todas 
las actividades 
involucradas en 
el desarrollo del 
proyecto). 
 
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Notabl
e 
Todos los indicadores con 
apoyo del 
docente o externo. 
90 – 97 
Bueno Al menos dos indicadores 
correctos y 
uno en un 80%
 ejecutado 
correctamente. 
80 – 89 
Suficie
nte 
Todos los indicadores 
ejecutados en un 70% 
correcto. 
70-79 
Competencia no 
alcanzada 
Insufic
iente 
Uno o ningún indicador 
ejecutado correctamente. 
0 – 69 
 
Matriz de evaluación: 
 
 
Evidencia de 
aprendizaje 
 
% 
Indicador de 
alcance 
Evaluación 
formati
va de la 
compet
encia 
A B C D E 
Foro 10 1
0 
 
Elección del tema 10 10 
Foro 10 10 
Documento del 
anteproyecto 
40 40 
Examen Escrito 30 3
0 
 
 
 Total 1
0 
10 10 40 3
0 
 
 
Nota: Por favor, agregar cuantas veces sea necesario el apartado 4, para cubrir la totalidad de las 
competencias de la asignatura 
 
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4. Análisis por competencias específicas 
Competencia No.: 2 Diseña un protocolo de investigación. 
 
Temas y subtemas para 
desarrollar la 
competencia 
especifica 
Actividades de 
aprendizaje 
Activid
ades 
de 
ense
ñanz
a 
Desarrollo 
de 
competencias 
genéricas 
Horas 
teóric
o- 
prácti
ca 
• Antecedentes del 
problema 
• Plantea
miento 
del 
proble
ma. 
• Objetivos de 
la 
investigació
n: general y 
específicos 
• Justificación: 
Impacto 
social, 
tecnológico, 
ético, 
económico y 
ambiental. 
Viabilidad de 
la 
investigación 
• Diseño del 
marco teórico 
(referentesteóricos). 
• Formulación de 
hipótesis o 
supuestos (si 
corresponde) 
• Bosquejo del 
método 
• Determinación 
• Elegir un 
tema de 
investigaci
ón de su 
especialid
ad 
consultand
o docentes 
que 
realizan 
investigaci
ón, bancos 
de 
proyectos, 
y 
proyectos 
disciplinar
es o 
interdiscipl
inares o 
mediante 
la 
observació
n de 
fenómeno
s y 
problemát
icas del 
campo 
profesiona
l. 
• Elabora 
un 
• Exposición de 
los 
temas. 
• Analiza 
cada uno 
de los 
temas 
menciona
dos en 
cada 
sesión. 
• Realiza 
lluvia 
de 
ideas 
para 
compr
ender 
el 
desarr
ollo 
del 
proye
cto de 
investi
gació
n. 
• Solicita 
realiza
r 
minuta
s para 
el 
seguimi
ento de 
avance 
del 
proyec
to. 
• Brinda 
asesorías 
personali
zadas 
• Capac
idad de 
investi
gación 
• Habilidad para 
trabajar 
en forma 
autónom
a 
• Capacidad 
de 
abstracción, 
análisis y 
síntesis 
• Habilidades 
para buscar, 
procesar y 
analizar 
información 
procedente de 
diversas fuentes 
• Habilidad 
en el uso de 
Tecnologías 
de la 
información 
y de la 
comunicació
n. 
• Capacida
d de 
trabajar en 
equipo 
8
-
8 
 
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del universo y 
obtención de la 
muestra. 
• Determinación 
del tipo de 
estudio (Tipo 
de 
escrito en 
el cual 
enuncia 
los 
síntomas 
que se 
presentan 
y por 
para el 
contenido 
del 
proyecto 
de 
investigac
ión y 
aplicand
o el 
formato 
APA para 
el 
documen
to. 
 
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investigación) 
• Selección, 
diseño y 
prueba del 
instrumento 
de 
recolección 
de la 
información. 
• Plan de 
recolección 
de la 
información 
para el 
trabajo de 
campo 
• Plan de 
procesami
ento y 
análisis de 
informació
n 
• Plan de 
presentaci
ón gráfica 
de los 
resultados 
• Cronograma 
• Pre
sup
ues
to 
y/o 
fina
ncia
mie
nto 
(si 
corr
esp
ond
e) 
• Fuentes 
consultadas. 
lo que 
constit
uye un 
proble
ma, a 
partir 
de la 
consul
ta de 
divers
as 
fuente
s. 
• Describ
e el 
plantea
miento 
del 
proble
ma. 
• Est
abl
ece 
los 
obj
etiv
os 
de 
la 
inv
esti
gaci
ón: 
gen
eral 
y 
esp
ecíf
icos
. 
• Redacta 
la 
justifica
ción de 
la 
 
 
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investig
ación 
conside
rando 
en la 
viabilida
d; el 
Impacto 
social, 
tecnoló
gico, 
ético, 
económ
ico y 
ambient
al. 
Diseño 
del 
marco 
teórico 
(referen
tes 
teóricos
). 
• Entregar 
un 
avance 
del 
marco 
teórico. 
 
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 • Formul
a la(s) 
hipótes
is o 
supuest
os (si 
corresp
onden). 
• Dise
ña la 
estru
ctura 
el 
bosq
uejo 
del 
méto
do. 
• Elabora 
el 
cronogra
ma. 
Realiza 
el 
presupu
esto y/o 
financia
miento. 
• Enlista las 
fuentes de 
informaci
ón. 
• Realiza un 
ensayo en 
el idioma 
ingles 
de los 
temas de 
la unidad 
2. 
 
 
 
Indicadores de alcance Valor del indicador 
 
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A. Realiza una entrevista con docentes del área 
para la viabilidad del proyecto. 
B. Describe el planteamiento del problema 
y los elementos que con llevan el 
anteproyecto. 
C. Realizaun diagrama de Gantt de 
acuerdo a la metodología del proyecto 
de investigación. 
A=10% 
B
=
1
0
% 
C
=
1
0
% 
 
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D. Se entrega el anteproyecto con las 
correcciones solicitadas por el 
docente. 
E. Realiza un análisis de los temas 
aprendidos y aplicados de la unidad 2. 
D=50% 
E= 20% 
 
Niveles de desempeño: 
 
Desempeño Niv
el de 
dese
mpeñ
o 
Indicadores de 
alcance 
Valoración 
numérica 
 
 
 
 
 
 
Competencia alcanzada 
Excelent
e 
A. Realiza una entrevista 
con docentes del área 
para la viabilidad del 
proyecto.- (Entregar un 
formato con los criterios 
para la aceptación del 
proyecto, con las 
observaciones de los 
docentes y firmas) 
B. Describe el 
planteamiento del 
problema y los 
elementos que con 
llevan el anteproyecto 
(Se entrega un formato 
de anteproyecto, 
analizando y justificando 
cada uno de los 
elementos para el 
proyecto de 
investigación.) 
C. Realiza un diagrama 
de Gantt de acuerdo a 
la metodología del 
proyecto de 
investigación. (En este 
apartado se debecumplir 
con los 
98 – 100 
 
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 criterios del diagrama 
de Gantt, para 
la planeación de las 
actividades y 
considerar la 
complejidad y 
tiempos delproyecto). 
D. Se entrega el 
anteproyecto con 
las correcciones 
solicitadas por el 
docente.(En este 
documento se 
plasma toda la 
información 
corregida, 
cumpliendo con los 
elementos de un 
anteproyecto, ya 
que en la unidad 3, 
se inicia el desarrollo 
del proyecto de 
investigación.) 
E. Realiza un análisis 
de los temas 
aprendidos y 
aplicados de la 
unidad 2. (Se 
entrega un análisis 
de todos los temas 
vistos en un ensayo 
y el concentrado de 
todas las 
actividades en el 
portafolio digital). 
 
Nota
ble 
Todos los indicadores 
con apoyo del 
docente o externo. 
90 – 97 
Bue
no 
Al menos dos 
indicadores correctos y 
uno en un
 80% ejecutado 
correctamente. 
80 – 89 
Sufi
cient
e 
Todos los indicadores 
ejecutados en un 70% 
correcto. 
70-79 
Competencia no 
alcanzada 
Insuf
icien
te 
Uno o ningún 
indicador ejecutado 
correctamente. 
0 – 69 
 
Matriz de evaluación: 
 
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Evidencia de 
aprendizaje 
 
% 
Indicador de 
alcance 
Evaluación 
formati
va de 
la 
compet
encia 
A B C D E 
Formato de 
aceptación 
10 1
0 
 
Anteproyecto-1 
revisión 
5 5 
Anteproyecto-2 
revisión 
5 5 
Revisióndel 
Diagrama de 
Gantt 
10 10 
Anteproyecto Final 50 5
0 
 
Capítulo I 20 2
0 
 
 
Total 1
0 
1
0 
10 5
0 
2
0 
 
 
Nota: Por favor, agregar cuantas veces sea necesario el apartado 4, para cubrir la totalidad de las 
competencias de la asignatura 
 
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Análisis por competencias específicas 
Competencia No.: 3 Comunicación del protocolo de investigación. 
 
Temas y subtemas para 
desarrollar la 
competencia 
especifica 
Actividades de 
aprendizaje 
Activi
dade
s de 
ense
ñanz
a 
Desarrollo 
de 
competencias 
genéricas 
Horas 
teóric
o- 
prácti
ca 
• Antecedentes del 
problema 
• Plante
amient
o del 
proble
ma. 
• Objetivos 
de la 
investigació
n: general y 
específicos 
• Justificación: 
Impacto 
social, 
tecnológico, 
ético, 
económico y 
ambiental. 
Viabilidad de 
la 
investigación 
• Diseño del 
marco 
teórico(referentes 
teóricos). 
• Formulación de 
hipótesis o 
supuestos (si 
corresponde) 
• Bosquejo del 
método 
• Elabora 
un 
escrito en 
el cual 
enuncia 
los 
síntomas 
que se 
presenta
n y por lo 
que 
constituy
e un 
problema
, a partir 
de la 
consulta 
de 
diversas 
fuentes. 
• Describe 
el 
planteam
iento del 
problema
. 
• Estab
lece 
los 
objeti
vos 
de la 
inves
• Exposición de 
los 
temas. 
• Analiza 
cada uno 
de los 
temas 
menciona
dos en 
cada 
sesión. 
• Realiza 
lluvia 
de 
ideas 
para 
compr
ender 
el 
desarr
ollo 
del 
proye
cto de 
invest
igació
n. 
• Solicita 
realiza
r 
minuta
s para 
el 
seguimi
ento de 
avanc
e del 
proyec
to. 
• Brinda 
asesorías 
personali
zadas 
• Capa
cidad 
de 
investi
gación 
• Habilidad para 
trabajar 
en forma 
autónom
a 
• Capacidad 
de 
abstracción, 
análisis y 
síntesis 
• Habilidades 
para buscar, 
procesar y 
analizar 
información 
procedente de 
diversas 
fuentes 
• Habilidad 
en el uso de 
Tecnologías 
de la 
información 
y de la 
comunicació
n. 
• Capacida
d de 
8
-
8 
 
 INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR PROGRESO 
Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado 
 
Formato de Instrumentación didáctica 
para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales 
 
• Determinación 
del universo y 
obtención de la 
muestra. 
• Determinación 
del tipo de 
estudio (Tipo 
de 
tigaci
ón: 
gener
al y 
espec
íficos. 
• Redacta 
la 
justifica
ción de 
la 
investig
ación 
para el 
contenido 
del 
proyecto 
de 
investiga
ción y 
aplicand
o el 
formato 
APA para 
el 
documen
to. 
trabajar 
en equipo 
 
 INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR PROGRESO 
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Formato de Instrumentación didáctica 
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investigación) 
• Selección, 
diseño y 
prueba del 
instrumento 
de recolección 
de la 
información. 
• Plan de 
recolección de 
la información 
para el trabajo 
de campo 
• Plan de 
procesamien
to y análisis 
de 
información 
• Plan de 
presentació
n gráfica de 
los 
resultados 
• Cronograma 
• Presu
puest
o y/o 
financ
iamie
nto (si 
corres
ponde
) 
• Fuentes 
consultadas. 
considera
ndo en la 
viabilidad
; el 
Impacto 
social, 
tecnológi
co, ético, 
económic
o y 
ambiental
. Diseño 
del marco 
teórico 
(referente
s 
teóricos). 
• Entregar 
un avance 
del marco 
teórico. 
• Formu
la la(s) 
hipóte
sis o 
supue
stos 
(si 
corres
ponde
n). 
• Dis
eña 
la 
estr
uct
ura 
el 
bos
que
jo 
del 
mét
odo
. 
 
 
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Formato de Instrumentación didáctica 
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• Elabora 
el 
cronog
rama. 
Realiza 
el 
presup
uesto 
y/o 
financi
amient
o. 
• Enlista 
las 
fuentes 
de 
informac
ión. 
• Elabora el 
informe 
 
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Formato de Instrumentación didáctica 
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 escrito 
siguiendo la 
estructura 
formal del 
documento 
acorde a 
lineamient
os 
establecido
s. 
 
• Realiza un 
ensayo en 
el idioma 
ingles de 
los temas 
de la 
unidad 3. 
 
 
 
Indicadores de alcance Valor del indicador 
A. Realiza una entrevista con docentes del 
área para la viabilidad del proyecto. 
B. Describe el planteamiento del 
problema y los elementos que con 
llevan el anteproyecto. 
C. Realizaun diagrama de Gantt de 
acuerdo a la metodología del 
proyecto de investigación. 
D. Se entrega avances del proyecto 
con las correcciones solicitadas por 
el docente. 
E. Realiza un análisis de los temas 
aprendidos y aplicados de la 
unidad 3. 
A=10% 
B
=
1
0
% 
C
=
1
0
% 
D
=
5
0
% 
E
= 
2
0
 
 INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR PROGRESO 
Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado 
 
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% 
 
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Formato de Instrumentación didáctica 
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Niveles de desempeño: 
 
Desempeño Niv
el de 
dese
mpe
ño 
Indicadores de 
alcance 
Valoración 
numérica 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Competencia 
alcanzada 
Excelent
e 
A. Realiza una entrevista 
con docentes del área 
para la viabilidad del 
proyecto.- (Entregar un 
formato con los 
criterios para la 
aceptación del 
proyecto, con las 
observaciones de los 
docentes y firmas) 
B. Describe el 
planteamiento del 
problema y los 
elementos que con 
llevan el anteproyecto 
(Se entrega un 
formato de 
anteproyecto, 
analizando y 
justificando cada uno 
de los elementos para el 
proyecto de 
investigación.) 
C. Realiza un 
diagrama de Gantt 
de acuerdo a la 
metodología del 
proyecto de 
investigación. (En 
este apartado se 
debecumplir con los 
criterios del diagrama 
de Gantt, para la 
planeación de las 
actividades y 
considerar la 
complejidad y tiempos 
delproyecto). 
D. Se entrega el 
anteproyecto con las 
correcciones 
solicitadas por el 
docente.(En este 
documento se 
plasma toda la 
información 
98 – 100 
 
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corregida, cumpliendo 
con los 
 
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 elementos de un 
anteproyecto, ya que 
en la unidad 3, se inicia 
el desarrollo del proyecto 
de investigación.) 
E. Realiza un análisis de 
los temas aprendidos y 
aplicados de la unidad 
2. (Se entrega un 
análisis de todos los 
temas vistos en un 
ensayo y el concentrado 
de todas las actividades 
en el portafolio digital). 
 
Notabl
e 
Todos los indicadores con 
apoyo del docente o 
externo. 
90 – 97 
Bueno Al menos dos indicadores 
correctos y uno en
 un 80%
 ejecutado 
correctamente. 
80 – 89 
Sufici
ente 
Todos los indicadores 
ejecutados en un 70% 
correcto. 
70-79 
Competencia no 
alcanzada 
Insufic
iente 
Uno o ningún indicador 
ejecutado 
correctamente. 
0 – 69 
 
Matriz de evaluación: 
 
 
Evidencia de 
aprendizaje 
 
% 
Indicador de 
alcance 
Evaluación 
forma
tiva 
de la 
comp
etenci
a 
A B C D E 
Formato de 
aceptación 
10 1
0 
 
Proyecto final-1 
revisión 
5 5 
Proyecto Final-2 
revisión 
5 5 
 
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Formato de Instrumentación didáctica 
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Revisióndel 
Diagrama de Gantt 
10 10 
Avances del 
proyecto Final 
50 5
0 
 
Marco teórico 20 2
0 
 
 Total 10 10 10 5
0 
2
0 
 
 
Nota: Por favor, agregar cuantas veces sea necesario el apartado 4, para cubrir la totalidad de las 
competencias de la asignatura 
 
 
 
 
Fuentes de información y apoyos didácticos 
 
Fuentes de información: Apoyos didácticos: 
Metodología de la investigación, Limusa: 
México. Ocegueda Mercado Corina 
Guillermina. (2007). Metodología de la 
investigación. México: Anaya editores. 
P
l
a
t
a
f
o
r
m
a 
i
n
s
t
i
t
u
c
i
o
n
a
l 
M
a
t
e
r
i
a
l 
d
i
g
i
t
 
 INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR PROGRESO 
Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado 
 
Formato de Instrumentación didáctica 
para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales 
 
a
l 
 
 
 
 
4. Calendarización de evaluación en semanas: 
 
 
Instituto Tecnológico Superior Progreso 
 
Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 
TP ED EF1ES 
 EFI ES 
TR ED EF1 ES EF1 ES 
SD 
 
 
TP= tiempo planeado TR= tiempo 
real 
SD= seguimiento 
departamental 
ED= evaluación 
diagnostica 
EFn= evaluación formativa 
(competencia especifica n) 
ES= 
evaluación sumativa 
Fecha de 
elaboración:10/08/202
2 
 
Jorge Alberto 
López Pacheco 
 
 
Nombre y firma del (de la) 
profesor (a) 
 Nombre y firma del (de la) jefe (a) 
del 
departamento 
Académico 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Instituto Tecnológico Superior Progreso 
 
 FORO 1. PARCIAL 1. 30 DE SEPTIEMBRE DE 2023. 
 
 
 
 
 
Instituto Tecnológico Superior Progreso 
TAREA 1. PARCIAL 1. 4 DE SEPTIEMBRE DE 2023. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Instituto Tecnológico Superior Progreso 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Instituto Tecnológico Superior Progreso 
 
 
 
Instituto Tecnológico Superior Progreso 
 
 
 
Instituto Tecnológico Superior Progreso 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Instituto Tecnológico Superior Progreso 
 
 
 
Instituto Tecnológico Superior Progreso 
 
 
 
Instituto Tecnológico Superior Progreso 
TAREA 2. PARCIAL 1. 11 DE SEPRIEMBRE 2023. 
 
 
 
Instituto Tecnológico Superior Progreso 
 
 
 
Instituto Tecnológico Superior Progreso 
EXAMEN OBJETIVO. PARCIAL 1. 26 SEPTIEMBRE 2023. 
 
 
 
Instituto Tecnológico Superior Progreso 
 
Formato para Co-evaluación 
Tomando como referencia el desempeño de tus compañeros de grupo, se pide realizar una evaluación de cada 
integrante tomando como referencia la siguiente escala de calificación. 
 
 
Nunca 
0 
Ocasionalmente 
2 
Frecuentemente 
4 
Siempre 
6 
 
COMPETENCIA 
 
 
 
Puntuación por Integrante 
 
 
 
Luisa 
Fernanda 
 
Jesus 
jaser brito 
 Promedio 
Respeta las ideas de los otros 
miembros del grupo 
 6 
Desempeña un papel activo en la 
búsqueda de información relevante y 
la comparte con el grupo. 
 6 
Comparte la información que 
encuentra con los otros miembros del 
grupo 
 6 
Presenta sus ideas de una manera 
coherente 
 6 
Su desempeño en el rol asignado ha 
contribuido a cumplir con las tareas 
 6 
Su participación permite el desarrollo 
de óptimas relaciones interpersonales 
 6 
Es puntual a las reuniones para 
desarrollar las actividades realizadas 
 6 
Es capaz de reconocer y enmendar sus 
errores 
 6 
 
 
Instituto Tecnológico Superior Progreso 
 
 
Formato para autoevaluación 
 
 
Tomando como referencia tu desempeño en el salón de clases, se pide realizar una autoevaluación tomando como 
referencia la siguiente escala de calificación. 
 
 
Puntuación Total 
Nunca 
0 
Ocasionalmente 
2 
Frecuentemente 
4 
Siempre 
6 
 
 
Instituto Tecnológico Superior Progreso 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
COMPETENCIA 
Autoevaluación 
 
Nunca 
 
Ocasionalmente 
 
Frecuentemente 
 
Siempre 
 
Respeto las ideas de los otros integrantes del 
salón de clases 
 6 
Desempeño un papel activo en la búsqueda de 
información relevante y la comparto con el 
grupo. 
 6 
Soy puntual a las reuniones para desarrollar las 
actividades encomendadas 
 6 
Soy capaz de reconocer y enmendar mis 
errores 
 6 
Llego con puntualidad a las clases 
 6 
Participo de manera activa con preguntas o 
comentarios en la clase 
 6 
 
Puntuación Total 6 
 
 
Instituto Tecnológico Superior Progreso 
Comentarios finales 
En esta unidad aprendí obre los métodos de recolección de datos ha sido una 
experiencia reveladora en mi camino hacia la comprensión de cómo se obtiene la 
información que respalda la toma de decisiones en una amplia variedad de 
campos. Estos métodos son esenciales para la investigación y la toma de 
decisiones basadas en evidencia, y mi proceso de aprendizaje ha destacado 
varios puntos clav