ESP CUA 2DO 1T ALUMNO MORADO

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OCHS TRIMESTRE I 
1 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESPAÑOL 
2o 
CUADERNILLO 
DE 
ACTIVIDADES 
 
Profesor Omar Chiquito Sánchez 
 
 
OCHS TRIMESTRE I 
2 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OCHS TRIMESTRE I 
3 
 
 
INDICE 
No. FASES TEMA Pag. 
1 Leer Narrativa Latinoamericana 4 
 FASE 1 Buscar y seleccionar textos narrativos 6 
 FASE 2 Analizar las características de los personajes 7 
 FASE 3 Ambiente de la narración 9 
 FASE 4 Aspectos de la realidad latinoamericana en las obras literarias. 10 
 FASE 5 Tipos de tramas, desenlaces y voces narrativas 13 
 FASE 6 Diversidad lingüística y cultural 14 
 FASE 7 Escribir un comentario 14 
 FASE 8 Compartir el comentario 15 
 EVALUACION DEL PROYECTO 16 
2 Comparar textos del mismo tema 17 
 FASE 1 Elabora una lista de preguntas guía sobre el tema 18 
 FASE 2 Buscar y seleccionar fuentes de información 20 
 FASE 3 Identificar formas de organizar la información 21 
 FASE 4 Leer los textos y comparar la información 21 
 FASE 5 Reconocer su uso de otros elementos en los textos para su mejor comprensión 22 
 FASE 6 Compartir los resultados de la investigación 23 
 EVALUACION DEL PROYECTO 24 
3 Investigar sobre la Diversidad Lingüística 25 
 FASE 1 Variantes geográficas del español 27 
 FASE 2 Variantes del español entre distintos grupos sociales 29 
 FASE 3 Cambio del español a través del tiempo 30 
 FASE 4 Uso del español como lengua de comunicación internacional 31 
 FASE 5 Compartir cuadros temáticos sobre la diversidad del español 32 
 EVALUACION DEL PROYECTO 33 
4 Recopilar leyendas y presentarlas en escena. 33 
 FASE 1 Explorar leyendas y recopilarlas 35 
 FASE 2 Analizar las leyendas: trasfondo cultural e histórico 36 
 FASE 3 Adaptar una leyenda a un guion de teatro: texto y trama 37 
 FASE 4 Adaptar la leyenda a un guion de teatro: acto y escena 38 
 FASE 5 Adaptar la leyenda a un guion de teatro: acotaciones y diálogos 39 
 FASE 6 Representar la leyenda 40 
 EVALUACION DEL PROYECTO 41 
5 Escribir un texto biográfico 42 
 FASE 1 Elegir un personaje por cada ámbito 43 
 FASE 2 Buscar y leer las fuentes de información 44 
 FASE 3 Tomar notas que servirán para escribir la biografía 45 
 FASE 4 Planear y escribir un primer borrador de la biografía 46 
 FASE 5 Revisar y corregir la biografía 47 
 FASE 6 Compartir la Biografía 48 
 EVALUACION DEL PROYECTO 49 
OCHS TRIMESTRE I 
4 
 
 
PRIMER TRIMESTRE 
1.- Leer Narrativa Latinoamericana. 
Ambito Literatura 
Practica social del 
lenguaje 
Lectura de narraciones de diversos subgéneros 
Aprendizaje esperado Selecciona, lee y comparte cuentos o novelas de la narrativa latinoamericana 
contemporánea. 
Intención Didáctica. Promover en los alumnos el hábito de la lectura de textos narrativos con el propósito de 
que lo incorporen en su formación personal y académica. 
 
Actividad.- Resuelve las siguientes preguntas. 
a) ¿Qué entiendes por Latinoamericano? 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
b) ¿Qué es un subgénero? 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
c) ¿Qué es la Narrativa? 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
d) ¿Qué es un Autor? 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
e) ¿Qué es una Novela? 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
f) ¿Qué es un Cuento? 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
 
 
OCHS TRIMESTRE I 
5 
 
 
Actividad.- Enlista las 8 Fases del proceso para leer y analizar Cuentos y Novelas. 
 
Fase 1
Fase 2
Fase 3
Fase 4
Fase 5
Fase 6
Fase 7
Fase 8
OCHS TRIMESTRE I 
6 
 
 
FASE 1.- BUSCAR Y SELECCIONAR TEXTOS NARRATIVOS 
Actividad.- Investiga en diferentes fuentes varios textos narrativos y enlístalos en la siguiente tabla como aparece. 
Cuentos Subgénero Autor 
 
 
 
 
 
Novelas Subgénero Autor 
 
 
 
 
 
Actividad.- De todos los que enlístate, elige uno con el que trabajaras toda la secuencia o tema. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Anota el Cuento o Novela con el que trabajaras. Da lectura para realizar las demás actividades. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OCHS TRIMESTRE I 
7 
 
 
FASE 2.- ANALIZAR LAS CARACTERISTICAS DE LOS PERSONAJES. 
Actividad.- Del texto Narrativo que seleccionaste, elabora fichas de resumen de las descripciones que se hacen de los 
personajes. Toma como base las fichas de la página 21. 
En el siguiente cuadro haz un resumen de cada personaje de tu narración, cuento o novela. 
FICHA DE CARACTERISTICAS DE LOS PERSONAJES 
Nombre del 
Personaje 
Características 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OCHS TRIMESTRE I 
8 
 
 
Actividad.- En el siguiente cuadro escribe el tipo de relación con los demás personajes 
FICHA DE TIPO DE RELACION CON LOS DEMAS PERSONAJES 
Personajes Relación con los demás personajes 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Actividad.- De acuerdo a cada personaje de tu texto narrativo que seleccionaste, identifica lo siguiente. 
Función que 
cumple en la 
historia 
Protagonista Aliado o ser 
amado 
Oponente o 
Antagonista 
Personajes 
secundarios 
Nombre del 
Personaje. 
 
 
 
 
 
Actividad.- De acuerdo a los personajes hay unos que cumplen varias funciones. En la siguiente tabla describe las 
funciones de los personajes. 
PERSONAJE FUNCION QUE DESEMPEÑA EN LA 
OBRA 
OTRAS FUNCIONES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OCHS TRIMESTRE I 
9 
 
 
Actividad.- A continuación describe la perspectiva de cada personaje y escríbela con tus propias palabras. 
PERSONAJE PERSPECTIVA DEL PERSONAJE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FASE 3.- AMBIENTE DE LA NARRACION. 
AMBIENTE 
LUGAR: Sitio donde ocurre la historia que se narra. 
ESPACIO: Marco físico donde se ubican los personajes, ambientes geográficos y sociales donde se 
desarrollan las acciones. 
TIEMPO: Momento en que ocurre la historia que se narra. 
ATMOSFERA: Condiciones que afectan directa o indirectamente a los personajes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
OCHS TRIMESTRE I 
10 
 
 
Actividad.- Da lectura atu texto narrativo que seleccionaste y determina los siguientes aspectos de Ambiente de la 
Narración. 
TITULO DEL TEXTO NARRATIVO: 
ASPECTOS DEL AMBIENTE 
NARRATIVO 
CARACTERISTICAS DE LA OBRA 
 
 
LUGAR 
 
 
 
 
 
 
ESPACIO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TIEMPO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATMOSFERA 
 
 
 
 
 
 
 
 
FASE 4.- ASPECTOS DE LA REALIDAD LATINOAMERICANA EN LAS OBRAS LITERARIAS. 
Actividad.- En la siguiente tabla redacta con tus palabras como representa el autor la realidad de la obra. Analiza si el 
autor toma aspectos de la realidad en que el vivió. 
Título del Texto Narrativo: Manera en que representa la realidad en una obra. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OCHS TRIMESTRE I 
11 
 
 
Actividad.- Escribe lo que hasta ahora has realizado con el texto narrativo que seleccionaste. 
TITULO DEL TEXTO NARRATIVO: 
 
 
Características de 
los personajes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Función de cada 
personaje 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Perspectiva de cada 
personaje sobre la 
situación 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OCHS TRIMESTRE I 
12 
 
 
 
Ambiente de la 
historia 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Aspectos de la 
realidad que se 
trata o forma de 
representarla 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OCHS TRIMESTRE I 
13 
 
 
FASE 5.- TIPOS DE TRAMA, DESENLACES Y VOCES NARRATIVAS. 
Actividad.- Da lectura a tu libro de la paginas 28 a la 33, y define los siguientes conceptos. 
CONCEPTO DEFINICION 
Trama 
 
 
Trama Lineal 
 
 
 
Trama No lineal 
 
 
 
 
 
 
 
Desenlace 
 
Desenlace Cerrado 
 
 
Desenlace Abierto 
 
 
 
 
Narrador 
 
 
Narrador Omnisciente 
 
 
 
 
Narrador protagonista 
 
 
 
 
Narrador testigo 
 
 
 
 
 
 
OCHS TRIMESTRE I 
14 
 
 
FASE 6.- DIVERSIDAD LINGÛISTICA Y CULTURAL 
Actividad.- Si tu texto narrativo maneja variantes del español o palabras y expresiones que sean equivalentes al 
español general, anotarlas en el siguiente cuadro. Observa el ejemplo de la página 34. 
Palabra o expresión Palabra o expresión por la que 
se puede sustituir en el Español 
general 
Observaciones. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FASE 7.- ESCRIBIR UN COMENTARIO. 
Actividad.- De acuerdo a todo lo establecido, Escribe un comentario sobre la narración seleccionada y que leíste a lo 
largo de toda esta secuencia. Sigue los siguientes criterios para hacer tu comentario. 
Titulo: _____________________________________________________________________________________ 
Autor: _____________________________________________________________________________________ 
CARACTERISTICAS DE LOS PERSONAJES. 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
DESCRIPCION DEL AMBIENTE. 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
OCHS TRIMESTRE I 
15 
 
 
DESCRIPCION DE ASPECTOS DE LA REALIDAD. 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
TIPO DE TRAMA 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
TIPO DE DESENLACE 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
TIPO DE NARRADOR 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
ASPECTOS DE LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
 
 
FASE 8.- COMPARTIR EL COMENTARIO 
Actividad.- una vez realizado el comentario de la narrativa, dele lectura en tu salón de clases para que los 
compañeros y maestro conozcan sobre el texto que te intereso y que seleccionaste para analizarlo y hacer este 
comentario. Cada alumno o equipo, según sea el caso, dará lectura en clases al comentario. 
 
 
OCHS TRIMESTRE I 
16 
 
 
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL COMENTARIO DEL TEXTO NARRATIVO. 
INDICADORES 
 SI NO 
1 Escribe título y nombre del autor del texto narrativo 
2 Argumenta con sus propias palabras los acontecimientos que constituyen la historia del 
cuento 
 
3 Establece las características de los personajes 
4 Identifica y Describe el ambiente que rodea a los personajes. 
5 Identifica el tipo de narrador correctamente 
6 Desarrolla la trama e identifica que tipo de trama es 
7 Describe e identifica el tipo de desenlace 
8 Describe aspectos de la realidad latinoamericana 
9 Muestran aspectos de la diversidad lingüística 
10 Entrega en tiempo y forma el trabajo y en limpio 
 CALIFICACION 
 
LISTA DE ALUMNOS PARA EVALUAR EL PROYECTO DEL COMENTARIO DEL TEXTO NARRATIVONo ALUMNO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 CALIF 
1 
2 
3 
4 
5 
6 
7 
8 
9 
10 
11 
12 
13 
14 
15 
16 
17 
18 
19 
20 
21 
22 
23 
24 
25 
26 
OCHS TRIMESTRE I 
17 
 
 
2.- Comparar textos del mismo tema 
Ambito Estudio 
Practica social del 
lenguaje 
Comprensión de textos para adquirir nuevos conocimientos 
Aprendizaje esperado Compara una variedad de textos sobre un mismo tema 
Intención Didáctica. Profundizar en los conocimientos de los alumnos en la búsqueda de información y en la 
comprensión de los textos informativos al comparar escritos que tratan el mismo tema. 
 
Tarea.- Elige un tema para investigar, será con el que trabajaras en toda esta secuencia. 
Actividad.- Responde las siguientes preguntas que se te plantean. 
1.- ¿Cuándo vas a investigar un tema, que medios de información utilizas? 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
2.- ¿Cuáles son los pasos para realizar una investigación de un cierto tema? 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
3.- ¿Qué haces cuando tienes dos o más textos de información del mismo tema? 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
4.- ¿Cuál es el medio de información más a tu alcance? 
_______________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OCHS TRIMESTRE I 
18 
 
 
 
Actividad.- Enlista las fases del proceso para buscar y comparar textos. 
 
FASE 1.- ELABORAR UNA LISTA DE PREGUNTAS GUIA SOBRE EL TEMA 
Actividad.- Elabora una lista de preguntas Guía sobre el tema que vas a investigar, anótalas en el siguiente cuadro. 
TEMA LO QUE SE DEL TEMA LO QUE DESEO SABER 
AQUÍ LAS PREGUNTAS GUIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 
2 
3 
4 
5 
6 
FA
SE
S 
OCHS TRIMESTRE I 
19 
 
 
Actividad.- Una vez elegido el tema y llenado el cuadro anterior, escribe 5 o más preguntas guía y los subtemas 
correspondientes a cada pregunta guía. Ejemplo cuadro de la página 40. 
TEMA: 
SUBTEMA PREGUNTAS (Que queremos saber) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Actividad.- Verifiquen las preguntas que escribieron si reúnen las características de las que a continuación van a 
describir. 
CARACTERISTICAS DE LAS PREGUNTAS GUIA. 
SON CLARAS 
 
SON PERTINENTES 
 
SON RELEVANTES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OCHS TRIMESTRE I 
20 
 
 
FASE 2.- BUSCAR Y SELECCIONAR FUENTES DE INFORMACION. 
Actividad.- Lee detenidamente, analiza las siguientes preguntas y respóndelas 
1) ¿Dónde investigaras tu información? 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
2) Observa el mapa conceptual de la página 41 y contesta, ¿por su procedencia u origen las fuentes como son? 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
3) ¿Qué son las fuentes primarias? 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
4) ¿Qué son las fuentes secundarias? 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
5) ¿Qué son las fuentes por el tipo de texto? 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
6 ¿de todo esto que tipos de fuentes utilizaras para hacer tu investigación? 
______________________________________________________________________________________________ 
7 Una vez seleccionado tu tema y la fuente de información, ¿Cuáles son los siguientes pasos a ejecutar? 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
8 ¿Qué harás si en tu investigación encuentras repetidas veces sobre el mismo tema? 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
OCHS TRIMESTRE I 
21 
 
 
FASE 3.- IDENTIFICAR FORMAS DE ORGANIZAR LA INFORMACION. 
Actividad.- Una vez que tienes los textos que responden a tus preguntas guía, organiza tu información en el siguiente 
cuadro. 
Número 
del texto 
¿Es fuente 
primaria? 
¿Es fuente 
secundaria? 
¿Qué informa? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FASE 4.- LEER LOS TEXTOS Y COMPARAR LA INFORMACION. 
Actividad.- Siguiendo los ejemplos de tu libro en las páginas 48 y 49 realiza la comparación de los textos encontrados 
en tu investigación. Observa los ejemplos en tu libro. 
TEXTOS COMPARABLES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OCHS TRIMESTRE I 
22 
 
 
FASE 5.- RECONOCER SU USO DE OTROS ELEMENTOS EN LOS TEXTOS PARA SU MEJOR 
COMPRENSION. 
Actividad.- Para reconocer los otros elementos en los textos define los siguientes 
conceptos. 
CONCEPTO ¿Qué ES? EJEMPLOS 
 
 
Pronombre 
Demostrativo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Sinónimos 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Actividad.- Da lecturaa tu texto investigado y determina algunos pronombres demostrativos y sinónimos; básate en 
el ejemplo de la página 51 de tu libro. 
Referente Pronombre demostrativo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Actividad.- Escribe algunas palabras y en la otra columna anota las palabras sinónimos a ellas. 
Palabras Sinónimos 
 
 
 
 
 
 
OCHS TRIMESTRE I 
23 
 
 
FASE 6.- COMPARTIR LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACION. 
Actividad.- Una vez concluidas las fases anteriores, redacta sobre el tema investigado y compara los textos, toma 
como ejemplo el que está en la página 52 de tu libro. 
 
TITULO: ____________________________________________________________________________________ 
INTRODUCCION 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
COMPARACION DE TEXTOS. 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
OCHS TRIMESTRE I 
24 
 
 
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL PROYECTO DELOS ALUMNOS. 
No CRITERIOS A EVALUAR Puntos SI NO 
1 Entrega en tiempo y forma el proyecto 1 
2 Entrega el proyecto con una buena hoja de presentación 1 
3 La Ortografía es buena 1 
4 Elabora una lista de preguntas guía 1 
5 Realizo subtemas de acuerdo a las preguntas guía 1 
6 Identifica los pronombres demostrativos 1 
7 Identifica los sinónimos 1 
8 Desarrolla adecuadamente la introducción en el proyecto 1 
9 Compara los textos correctamente 2 
 CALIFICACION 
 
LISTA DE ALUMNOS PARA EVALUAR EL PROYECTO DE TEXTO DE SEMEJANZAS DE DEL MISMO TEMA. 
No ALUMNO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 CALIF 
1 
2 
3 
4 
5 
6 
7 
8 
9 
10 
11 
12 
13 
14 
15 
16 
17 
18 
19 
20 
21 
22 
23 
24 
25 
26 
 
 
OCHS TRIMESTRE I 
25 
 
 
3.- Investigar sobre la Diversidad lingüística. 
Ambito Participación Social 
Practica social del 
lenguaje 
Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural. 
Aprendizaje esperado Investigar sobre la diversidad lingüística y cultural de los pueblos hispanohablantes. 
Intención Didáctica. Promover entre los estudiantes la reflexión en torno a las variantes de la lengua 
española. 
 
Actividad.- Contesta las siguientes preguntas. 
1) ¿Qué entiendes por Diversidad? 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
2) ¿Qué entiendes por lingüística? 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
3) ¿Qué entiendes por cultural? 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
4) ¿Qué entiendes por diversidad lingüística? 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
5) ¿Qué entiendes por diversidad cultural? 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
6.- Menciona varias palabras de México que sean variantes del español. 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
OCHS TRIMESTRE I 
26 
 
 
 
Actividad.- enlista las fases para investigar sobre la diversidad lingüística. 
 
 
 
1 2 
3 4 
5 6 
OCHS TRIMESTRE I 
27 
 
 
FASE 1.- VARIANTES GEOGRAFICAS DEL ESPAÑOL. 
Actividad.- Da lectura al tema y Contesta las siguientes preguntas. 
1) Escribe como es el español el Mundo. 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
2) ¿Cómo es el español en México? 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
3) ¿Por qué se dice que las lenguas tienen variantes de acuerdo a su ubicación geográfica en donde se hablan? 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
4) ¿Cuál es el idioma que más personas hablan como lengua materna? 
_______________________________________________________________________________________________ 
5) ¿Cuáles son los dos idiomas que son más usados en la comunicación internacional? 
_______________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
OCHS TRIMESTRE I 
28 
 
 
Actividad.- Desarrolla un cuadro similar al del libro de la página 60, pero de tu estado y otro a nivel local. 
Cuadros temáticos 1 
 
 
ESTADO: 
 ______________________________________ 
 
 
 
 
 
Algunos ejemplos de la variante del Español que se usa 
Platillos representativos: 
 
 
 
 
 
Costumbre y tradiciones: 
Artesanías de la zona: 
 
 
 
 
 
Música local: 
 
 
 
 
LOCALIDAD: 
______________________________________ 
 
 
 
 
Algunos ejemplos de la variante del Español que se usa 
Platillos representativos: 
 
 
 
 
 
Costumbre y tradiciones: 
Artesanías de la zona: 
 
 
 
 
 
Música local: 
OCHS TRIMESTRE I 
29 
 
 
FASE 2.- VARIANTES DEL ESPAÑOL ENTRE DISTINTOS GRUPOS SOCIALES. 
Actividad.- Lee el tema y responde. 
1) ¿Porque existen las variantes del español entre los distintos grupos sociales? 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
2) ¿Qué factores intervienen y que determinan la forma en la que habla una persona? 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
3) ¿Cómo se comunican los mineros? 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
Actividad.- Entrevista a alguien que pertenezca a un grupo social o gremio. Toma de ejemplo al dela página 64. Llena 
el Cuadro temático 2 
Gremio o grupo social 
Nombre de la persona: 
 
Edad: 
Lugar de Origen: 
 
Gremio o grupo al que pertenece: 
¿Qué actividades comunes realiza en el grupo? (reuniones, celebraciones, eventos deportivos o culturales, etc) 
 
 
Variante del español que usa el grupo al que pertenece 
Palabras: 
 
Expresiones: 
 
Otras observaciones sobre la variante del español que usa: 
 
 
Redacta una escrito a cerca de la información que obtuviste en la entrevista del cuadro anterior. 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
OCHS TRIMESTRE I 
30 
 
 
FASE 3.- CAMBIO DEL ESPAÑOL A TRAVES DEL TIEMPO. 
Actividad.- Investiga ¿Por qué las lenguas cambian con el tiempo. 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
Investiga ejemplos de palabras variantes del español de diferentes países 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OCHS TRIMESTRE I 
31 
 
 
FASE 4.- USO DEL ESPAÑOL COMO LENGUA DE COMUNICACIÓN INTERNACIONAL. 
Actividad.- Responde las preguntas. 
1) ¿Crees que al cambiar una palabra a otra y que siga significando lo mismo, es mejor o cuál es tu opinión? 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
2) ¿Qué recomiendas hacer para tener una comunicación internacional mejor? 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
FASE 5.- COMPARTIR CUADROS TEMATICOS SOBRE LA DIVERSIDAD DEL ESPAÑOL. 
PROYECTO: Desarrolla en equipo los dos cuadros temáticos en cartulina y exponlo a tu 
grupo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OCHS TRIMESTRE I 
32 
 
 
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL PROYECTO DELOS ALUMNOS. 
No CRITERIOS A EVALUAR Puntos SI NO 
1 Entrega en tiempo y forma el proyecto 2 
2 Presenta el cuadro temático de su estado en cartulina completo. 2 
3 La Ortografía es buena 2 
4 Presenta el cuadro temático de su localidad completo. 2 
5 Identifica palabras delas variantes del español. 2 
 CALIFICACION 
 
LISTA DE ALUMNOS PARA EVALUAR EL PROYECTO DE CUADROS TEMATICOS 
No ALUMNO 1 2 3 4 5 CALIF 
1 
2 
3 
4 
5 
6 
7 
8 
9 
10 
11 
12 
13 
14 
15 
16 
17 
18 
19 
20 
21 
22 
2324 
25 
26 
 
 
 
 
OCHS TRIMESTRE I 
33 
 
 
 
4.- Recopilar leyendas y presentarlas en escena 
Ambito Literatura 
Practica social del 
lenguaje 
Lectura, escritura y escenificación de obras teatrales. 
Aprendizaje esperado Recopila leyendas populares para presentarlas en escena. 
Intención Didáctica. Recopilar leyendas y analizar su significado cultural e histórico, adaptar alguna de ellas en 
un guion de teatro para representarla en escena y hacer una antología de las 
adaptaciones. 
 
Actividad.- Responde las siguientes preguntas. 
1) ¿Qué es una leyenda? 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
2) ¿Conoces alguna? Enlístalas 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
3) ¿Cómo nace una leyenda? 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
4) ¿Qué es un mito? 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
5) ¿Que es un cuento tradicional? 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
6) ¿Es lo mismo leyenda que mito? ¿Por qué? 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
 
 
OCHS TRIMESTRE I 
34 
 
 
 
Actividad.- Da lectura a los tres fragmentos y contesta lo siguiente. 
Nombre del 
Fragmento 
Personajes Trama 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Responde las siguientes preguntas. 
1) ¿Qué es una obra de teatro? 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
2) ¿Se puede adaptar una leyenda a una obra de teatro? ¿Cómo lo harias? 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
3) ¿Para qué se escenifican las leyendas? 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
OCHS TRIMESTRE I 
35 
 
 
 
Actividad.- Enlista el proceso para recopilar, analizar y adaptar una leyenda. 
 
FASE 1.- EXPLORAR LEYENDAS Y RECOPILARLAS. 
Actividad.- Enlista 5 leyendas que hayas encontrado en tu investigación, incluye algunas que haya en tu localidad. 
 
Actividad.- Redacta una leyenda de las que investigaste y aprópiate de ella porque en toda la secuencia trabajaras 
basándote en ella 
FASE 1
FASE 2
FASE 3
FASE 4
FASE 5
FASE 6
1 
2 
3 
4 
5 
Le
ye
n
d
as
 
OCHS TRIMESTRE I 
36 
 
 
 
FASE 2.- ANALIZAR LAS LEYENDAS: TRANSFONDO CULTURAL E HISTORICO. 
Los relatos pueden ser antiguos o actuales, por ejemplo: 
 
 
 
 
 
Actividad.- Analiza tu leyenda y responde la tabla siguiente. 
 
Titulo
Epoca que narra.
Personaje o suceso relevante
simbolos culturales: vestido o comida tipica, costumbres, edificio, ambiente.
Trama de la leyenda
Hechos fantasticos
 Leyendas Urbanas 
 Experiencias con aparecidos o sombras 
 Casas abandonadas o lugares extraños 
 Relatos de ladrones, bandidos o 
guerrilleros. 
 Ruidos raros en casa 
 Experiencia inexplicables en casa 
 Encuentros con personas 
 Sucesos considerados milagrosos 
 Acontecimientos que creen haber vivido 
anteriormente o deja vu. 
OCHS TRIMESTRE I 
37 
 
 
 
FASE 3.- ADAPTAR LA LEYENDA A UN GUION DE TEATRO: TEXTO Y TRAMA. 
Actividad.- Responde las siguientes preguntas. 
1) ¿Qué se debe de hacer para adaptar una leyenda a un guion de teatro? 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
2) ¿Qué es un guion de teatro? 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
3) ¿Qué características tiene un guion de teatro? 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
Actividad.- La leyenda que seleccionaste, escríbela de acuerdo al planteamiento, nudo o conflicto y el desenlace. 
PLANTEAMIENTO. 
 
 
 
NUDO O CONFLICTO 
 
 
 
 
 
 
 
DESENLACE 
 
 
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________ 
OCHS TRIMESTRE I 
38 
 
 
 
FASE 4.- ADAPTAR LA LEYENDA A UN GUION DE TEATRO: ACTOS Y ESCENAS. 
Actividad.- Define lo siguiente. 
Los Actos 
 
 
Las Escenas 
 
 
 
Actividad.- Siguiendo el ejemplo de tu libro de la página 82, a la leyenda que seleccionaste, desarrollaun pequeño 
guion de teatro distribuyendo en actos y escenas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
___________________________________________________ 
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________ 
OCHS TRIMESTRE I 
39 
 
 
 
FASE 5.- ADAPTAR LA LEYENDA A UN GUION DE TEATRO: ACOTACIONES Y DIALOGOS. 
Actividades.- Lee atentamente esta fase y define los siguientes conceptos. 
 
ACOTACION 
 
 
 
 
 
PERSONAJES PRINCIPALES 
 
 
 
 
 
PERSONAJES SECUNDARIOS 
 
 
 
 
 
1) ¿Cuáles son las diversas funciones que cumplen los diálogos o parlamentos en un guion de teatro? 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OCHS TRIMESTRE I 
40 
 
 
 
Actividad.- Escribe la narración original y desarrolla la adaptación a guion de teatro. 
Narración original Adaptación a guion de teatro 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FASE 6.- REPRESENTAR LA LEYENDA 
Actividad.- Organizados con el vestuario, la escenografía, los personajes, parlamentos representen la obra de la 
leyenda seleccionada en al salón de clases o a la comunidad escolar. 
OCHS TRIMESTRE I 
41 
 
 
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL PROYECTO DELOS ALUMNOS. 
No CRITERIOS A EVALUAR Puntos SI NO 
1 Entrega en tiempo y forma el proyecto 1 
2 La Ortografía es buena 1 
3 La leyenda es adecuada para el lector 1 
4 Describe a los personajes de la leyenda señalando características especificas 1 
5 Se menciona el lugar o lugares donde se lleva la acción 1 
6 El guion contiene bien especificado los actos 1 
7 El guion tiene bien especificado las escenas 1 
8 Maneja correctamente los signos de puntuación 1 
9 El guion contiene las acotaciones 1 
10 El guion se hace en forma de diálogos. 1 
 CALIFICACION 
 
LISTA DE ALUMNOS PARA EVALUAR EL PROYECTO DE CUADROS TEMATICOS 
No ALUMNO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 CALIF 
1 
2 
3 
4 
5 
6 
7 
8 
9 
10 
11 
12 
13 
14 
15 
16 
17 
18 
19 
20 
21 
22 
23 
24 
25 
26 
 
OCHS TRIMESTRE I 
42 
 
 
5.- Escribir un texto biográfico 
Ambito Estudio 
Practica social del 
lenguaje 
Intercambio escrito de nuevos conocimientos. 
Aprendizaje esperado Escribe un texto biográfico. 
Intención Didáctica. Escribir un texto biográfico a partir de la integración de información que proviene de 
diversas fuentes. 
 
Actividad.- Responde lo siguiente. 
1) ¿Qué es una biografía? 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
2) ¿Conoces alguna biografía? 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
3) ¿Qué factores son importantes en una biografía? 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
4) ¿Para qué se escriben las biografías de personajes destacados? 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
TAREA: ESCRIBE 2 BIOGRAFIAS DE PERSONAJES DIFERENTES. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OCHS TRIMESTRE I 
43 
 
 
Actividad.- Enlista el proceso para escribir un texto biográfico. 
 
FASE 1.- ELEGIR UN PERSONAJE POR CADA AMBITO. 
Actividad.- Investiga un personaje de cada ámbito y elige el que más te interese saber de su vida y anótalo en la tabla 
AMBITO PERSONAJE PORQUE LO ELEGISTE 
CIENCIA 
 
HISTORIA 
 
ARTES 
 
DEPORTES 
 
ADMIRACION 
 
 
1 
2 
3 
4 
5 
6 
OCHS TRIMESTRE I 
44 
 
 
Actividad.- Explica los 3aspectos que te pueden ayudar en tu elección y justificación 
 
TIPOS DE FUENTES 
FUENTES PRIMARIAS: 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
FUENTES SECUNDARIAS: 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
FASE 2.- BUSCAR Y LEER LAS FUENTES DE INFORMACION. 
Actividad.- Investigar una biografía de algún personaje en tres fuentes de información y completa la siguiente tabla. 
MISMO PERSONAJE BIOGRAFIA DIFERENCIAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Aspecto 1 
Aspecto 2 
Aspecto 3 
OCHS TRIMESTRE I 
45 
 
 
FASE 3.- TOMAR NOTAS QUE SERVIRAN PARA ESCRIBIR LA BIOGRAFIA. 
Actividad.- Da lectura al texto y escribe los pasos para organizar la información. 
NOTAS DESCRIPCION 
 
1.- Descripción del personaje 
 
 
 
 
 
2.-Cronología del personaje 
 
 
 
 
Fecha que indiquen 
anterioridad 
 
 
 
 
 
Fechas sobresalientes 
 
 
 
 
 
3.- Las circunstancias históricas 
en que ocurren los hechos. 
 
 
 
 
 
Actividad.- Realiza la cronología de la vida de tu personaje seleccionado. 
Cronología de la vida de: 
FECHAS HECHOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OCHS TRIMESTRE I 
46 
 
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________ 
 
FASE 4.- PLANEAR Y ESCRIBIR UN PRIMER BORRADOR DE LA BIOGRAFIA. 
Actividad.- Con todo lo anteriormente hecho, redacta el primer borrador de la biografía. 
Biografía: ______________________________________________________________ 
Autor: ________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OCHS TRIMESTRE I 
47 
 
 
Actividad.- Para revisar el texto en necesario saber los tiempos verbales en la narración, por ello lee detenidamente 
la página 100 y contesta la siguiente tabla. 
TIEMPOS VERBALES ¿Qué ES? 
 
PRETERITO O PASADO 
 
 
 
 
 
 
PRESENTE 
 
 
 
 
 
COPRETERITO 
 
 
 
 
 
PRESENTE HISTORICO 
 
 
 
 
 
 
FASE 5.- REVISAR Y CORREGIR LA BIOGRAFIA. 
Actividad.- Intercambia con tu compañero tu primera Biografía y ambos den sugerencia, la biografía debe ser 
revisada con apoyo del cuadro de la página 102 de tu libro. 
 
 
 
 
 
 
SUGERENCIA DE 
BIOGRAFIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REVISAR LOS TIEMPOS PRETERITO, COPRETERITO Y PRESENTE. 
 
OCHS TRIMESTRE I 
48 
 
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________ 
 
Fase 6.- COMPARTIR LA BIOGRAFIA 
Actividad.- Una vez corregida tú biografía, redáctala para presentarla como tu proyecto final. 
Biografía: ______________________________________________________________ 
Autor: ________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OCHS TRIMESTRE I 
49 
 
 
R
u
b
ri
ca
 p
ar
a 
ev
al
u
ar
 u
n
a 
B
io
gr
af
ía
 
OCHS TRIMESTRE I 
50 
 
 
LISTA DE ALUMNOS PARA EVALUAR EL PROYECTO DE UNA BIOGRAFIA. 
No ALUMNO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 CALIF 
1 
2 
3 
4 
5 
6 
7 
8 
9 
10 
11 
12 
13 
14 
15 
16 
17 
18 
19 
20 
21 
22 
23 
24 
25 
26 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OCHS TRIMESTRE I 
51 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
EVALUACION 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OCHS TRIMESTRE I 
52 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
NOMBRE DEL ALUMNO: 
 
 
 
NOMBRE DE LA ESCUELA: 
 
GRADO: GRUPO: FECHA: 
 
 
ACIERTOS: CALIFICACION: 
 
2o 
Grado 
EXAMEN DE 
ESPAÑOL 
TRIMESTRE I 
Profesor Omar Chiquito Sànchez 
OCHS TRIMESTRE I 
53 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
I.- LEE ATENTAMENTE Y SUBRAYA LA RESPUESTA 
CORRECTA. 
1) Representa uno de los Autores de la Narrativa 
Latinoamericana. 
 
a) Miguel de Cervantes 
b) Jorge Luis Borges 
c) Emilio Gamboa 
d) Gustavo Peña 
 
2) Son quienes participan en las narraciones y se 
distinguen unos de otros por sus características 
específicas. 
 
a) Los personajes 
b) Los Autores 
c) Los narradores 
d) Los Escritores 
 
3) Es el personaje malo de la historia. 
 
a) Protagonista 
b) Aliado o Ser amado 
c) Personajes secundarios 
d) Oponente o Antagónico 
 
4 Se caracterizan por narrar hechos de manera 
cronológica, es decir, en el orden en que 
sucedieron. 
 
a) Trama lineal 
b) Trama cronológico 
c) Trama no lineal 
d) trama secuencial 
 
5 Una fase del proceso para buscar y comparar 
textos es: 
 
a) Analizar las características de los textos. 
b) Diversidad lingüística y cultural 
c) Elaborar una lista de preguntas guía sobre el 
tema. 
d) Escribir un comentario. 
 
6) Son aquellas fuentes que se elaboran en un 
tiempo posterior a la época que se investiga. 
a) Fuente primaria 
b) Fuente secundaria 
c) Fuente de comunicación 
d) Fuente indirecta 
 
7) Una de las características de las preguntas guía es: 
 
a) Son relevantes 
b) Son completas 
c) Son directas 
d) Son precisas 
 
8) Oración escrita con pronombre demostrativo 
 
a) Este señor compro mucha leche 
b) Adela está cantando 
c) Pinky salta muy alto 
d) siempre Juan va a ir al cine. 
 
9) Son aquellas palabras que sustituyen al sustantivo 
 
a) Sinónimos 
b) Antónimos 
c) Predicado 
d) Pronombres demostrativos 
 
10) Son aquellas palabras que tienen un significado 
equivalente. 
 
a) Pronombres 
b) Antónimos 
c) Sinónimos 
d) Sujeto 
 
11) Se llama así a las personas que hablan español. 
 
a) Indígenas 
b) Hispanohablantes 
c) Mexicanas 
d) Españoles. 
 
 
OCHS TRIMESTRE I 
54 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
12) Se llama así a la cantidad de lenguas extranjeras 
existentes en un país o área geográfica. 
a) Regionalismos 
b) Dialecto 
c) Idioma 
d) Diversidad lingüística 
 
13) Vato, cuate, parce, amigo, huerco; son palabras 
ejemplo de: 
 
a) Ambigüedades 
b) Dialecto 
c) Diversidad lingüística 
d) Modismos 
 
14) Es un relato tradicional sobre hechos 
sobrenaturales, naturales y se transmiten de 
generación a generación. 
 
a) Cuento 
b) Comentario 
c) Noticia 
d) Leyenda 
 
15) Son grandes apartados que se caracterizan por un 
cambio de escenario y vestuario, debido a un cambio 
de lugar en la historia. 
 
a) Los Actos 
b) Las Escenas 
c) Los Capítulos 
d) Nudo o Conflictos 
 
16) En una leyenda, es el que prepara al público para la 
historia, informa el tiempo y lugar en que los hechos 
sucedieron. 
 
a) Desenlace 
b) Planteamiento 
c) Escena 
d) Acto 
 
17) Es la historia de la vida de una persona narrada 
por otra persona. 
 
a) Autobiografía 
b) Cuento 
c) Leyenda 
d) Biografía 
 
18) Sirven para orientar al director y a los actores 
sobre la escenografía, dan indicaciones sobre la 
interpretación y señalan entradas y salidas de los 
actores. 
 
a) Actos 
b) Acotaciones 
c) Escena 
d) Guion 
 
19) El policía amenazo al comerciante. Esta oración 
está escrita en tiempo: 
 
a) Pretérito 
b) Futuro 
c) Presente 
d) Indicativo 
 
20) Son las notas que servirán para escribir la 
biografía y que son una serie de sucesos organizados 
por fechas. 
 
a) La descripción del personaje 
b) Cronología 
c) Circunstancia histórica 
d) Los sucesos. 
OCHS TRIMESTRE I 
55 
 
 
HOJA DE RESPUESTA 
 
1 A B C D 
2 A B C D 
3 A B C D 
4 A B C D 
5 A B C D 
6 A B C D 
7 A B C D 
8 A B C D 
9 A B C D 
10 A B C D 
11 A B C D 
12 A B C D 
13 A B C D 
14 A B C D 
15 A B C D 
16 A B C D 
17 A B C D 
18 A B C D 
19 A B C D 
20 A B C D 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OCHS TRIMESTRE I 
56 
 
 
 
 
HOJA DE LA CLAVE 
 
1 A B C D 
2 A B C D 
3 A B C D 
4 A B C D 
5 A B C D 
6 A B C D 
7 A B C D 
8 A B C D 
9 A B C D 
10 A B C D 
11 A B C D 
12 A B C D 
13 A B C D 
14 A B C D 
15 A B C D 
16 A B C D 
17 A B C D18 A B C D 
19 A B C D 
20 A B C D 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OCHS TRIMESTRE I 
57 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FIN 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OCHS TRIMESTRE I 
58 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OCHS TRIMESTRE I 
59 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OCHS TRIMESTRE I 
60 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OCHS TRIMESTRE I 
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