BIOESTADISTICA

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Centro Universitario de Ciencias de la Salud 
 
Programa de Estudio por Competencias Profesionales Integradas 
 
1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO 
Centro Universitario 
CENTRO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS DE LA SALUD 
 
Departamento: 
DEPTO. DE DISC. FILOSOFICAS, METODOLOGICAS E INST. 
 
Academia: 
DISCIPLINAS INSTRUMENTALES 
 
Nombre de la unidad de aprendizaje: 
BIOESTADISTICA INFERENCIAL 
 
Clave de la 
materia: 
Horas de teoría: Horas de práctica: Total de horas: Valor en créditos: 
I8608 20 48 68 6 
 
Tipo de curso: Nivel en que se 
ubica: 
Programa educativo Prerrequisitos: 
CT = curso - taller 
 
Licenciatura 
 
(MCPE) MEDICO CIRUJANO Y 
PARTERO / 2o. 
CISA I8550 
 
Área de formación: 
BASICA PARTICULAR OBLIGATORIA 
 
Perfil docente: 
1.- Docentes con formación en ciencias de la salud u otras disciplinas relacionadas con el dominio de las 
matemáticas. 
3.- Experiencia docente en el nivel superior mínima de 1 año y demostrar expériencia en la aplicación de 
herramientas estadísticas. 
3.- Capacidad de transmitir dicho conocimiento y asesorar, para que los estudiantes obtengan la 
comprensión, identificación, interpretación y análisis de los datos como apoyo para la investigación. 
 
 
 
Elaborado por: Evaluado y actualizado por: 
Dr. Octavio Campollo R. 
Mtra. en C. Patricia Aranda Bélica 
Dr. Jorge Luis Cordero 
Lic. Juana Adriana Ascencio Escamilla 
Mtra. en C. Patricia Aranda Bélica 
 
Lic. Juana Adriana Ascencio Escamilla 
Presidente de academia 
 
Fecha de elaboración: Fecha de última actualización aprobada por la Academia 
15/01/2015 14/12/2016 
 
2. COMPETENCIA (S) DEL PERFIL DE EGRESO 
MEDICO CIRUJANO Y PARTERO 
Técnico- Instrumentales 
Fundamenta epistémica, teórica y técnicamente su práctica profesional en su vida cotidiana, con 
pertinencia y ética, basado en las metodologías científicas cuali/cuantitativas. 
Comprende conocimientos basados en evidencias y literatura científica actual; analiza, resume y 
elabora documentos científicos. 
 
3. PRESENTACIÓN 
El profesional de la salud requiere evidencias para la toma de decisiones, las cuales se encuentran 
en resultados de investigaciones de alta calidad como lo son entre otros los ensayos clínicos en los 
cuales el alumno requiere identificar los aspectos estadísticos, ya sea como la forma en que se 
accedió a los datos obtenidos de una población, que tipo de procesamiento de datos fue utilizado, 
o si se están interpretando adecuadamente los resultados. En este contexto, en el curso de 
bioestadística inferencial para los médicos, se pretende aplicar los pasos del método estadístico no 
solo para abordar la literatura médica y poder interpretarla adecuadamente sino también adquirir 
las herramientas estadísticas para realizar una investigación ya que no se puede concebir la 
investigación y el ejercicio de la medicina sin la estadística. Esta unidad de aprendizaje, permite 
mostrar al alumno la constante necesidad de generar conocimiento para la mejora de la práctica 
médica por medio de la actualización de conocimientos, además de considerar que el proceso de 
formación en estadística puede llevar a consolidar su orientación hacia la investigación científica, 
que no solo se da en el contenido propiamente estadístico sino también entre este y el referente a 
la metodología de la investigación. 
La unidad de aprendizaje se ubica como parte fundamental de la formación básica obligatoria y 
tiene como prerrequisito la unidad de aprendizaje de metodología de la investigación y esta última 
es prerrequisito de investigación cuantitativa, investigación cualitativa e investigación clínica. Y por 
último, la unidad de aprendizaje de bioestadística inferencial es prerrequisito de bioestadística 
avanzada. 
 
4. UNIDAD DE COMPETENCIA 
Aplica procedimientos estadísticos que le lleven a obtener conclusiones a partir de datos extraídos 
de una población de interés en el área de la salud, para resolver un problema planteado, ya 
sea aceptando o rechazando la hipótesis nula. 
 
5. SABERES 
Prácticos 
-Aplica fórmulas y calcula el tamaño de una muestra. 
 
-Elabora una base de datos. 
 
-Selecciona un grupo de pacientes utilizando una técnica de muestreo. 
 
-Procesa un conjunto de datos para calcular diversas medidas estadísticas. 
 
-Realiza diversos tipos de gráficas. 
 
-Realiza cálculos de probabilidades. 
 
-Utiliza los fundamentos de la estadística inferencial. 
 
-Identifica tipos de distribuciones. 
 
-Aplica pruebas de significancia (t de student, chi cuadrada). 
Teóricos 
-Fundamenta epistemológicamente los aspectos estadísticos como población, 
muestra, dispersión, centralización, correlación, probabilidad, significancia 
estadística etc. Para integrarlos en un contexto de generación de conocimiento 
científico en donde la bioestadística inferencial tiene un papel clave. 
Formativos 
-Maneja una actitud positiva que lleva al alumno a un mejor desempeño de sus 
actividades. 
 
-Tiene motivaciones para realizar sus trabajos en tiempo y forma. 
 
-Se organiza y ordena sus actividades con disciplina. 
 
-Maneja y analiza la información de manera ética en un marco de responsabilidad 
y respeto. 
 
-Trabaja individual y en equipo, dirigiéndose con honestidad, responsabilidad y 
respeto hacia sí mismo, sus compañeros, maestros y mobiliario. 
 
6. CONTENIDO TEÓRICO PRÁCTICO (temas y subtemas) 
1. Estadística descriptiva como base para la bioestadística inferencial 
1.1 Dispersión y centralización 
1.2 Gráficas 
1.3 Tablas de distribución de frecuencia 
2. 2. Muestreo 
2.1 Cálculo de la muestra 
2.2 Técnicas de muestreo 
3. 3. Correlación de variables 
3.1 Coeficiente de correlación de Pearson 
4. 4. Percentiles 
5. 5. Probabilidad 
6. 6. Significancia estadística 
6.1 t de student 
6.2 chi cuadrada 
 
7. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE POR CPI 
1. Clase y aplicación de ejercicios. 
2. Utiliza Word o Excel. 
3. Practica usando tabla de números aleatorios. 
4. Utiliza fórmulas, calculadora científica y de forma opcional un programa estadístico en computadora para 
obtener un producto final. 
5. En su cuaderno y en computadora. 
6. Ejercicios en cuaderno. 
7. Integra lo aprendido al aplicarlo en todas las actividades a realizar. 
8. Búsqueda de la información y lectura. 
9. Utilización de fórmulas a un problema planteado. 
10. Diagrama UVE. 
 
8. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE POR CPI 
8. 1. Evidencias de aprendizaje 8.2. Criterios de desempeño 8.3. Contexto de aplicación 
 1. Producto final (cartel, 
resultados de una investigación, 
etc.). 
1.1 Debe de ser entregado en 
tiempo y forma con los 
lineamientos indicados por el 
profesor 
1.2 Realización e 
interpretación de resultados 
de una investigación en el 
ámbito de la salud 
2. Ejercicios realizados en el 
cuaderno o en computadora. 
2.1 entregados en tiempo y 
forma, con limpieza, orden y 
letra legible. 
2.2 Realización e 
interpretación de resultados 
de una investigación en el 
ámbito de la salud 
3. Examen 3.1 Realizado en tiempo y 
forma, con limpieza y letra 
legible. 
3.2 Realización e 
interpretación de resultados 
de una investigación en el 
ámbito de la salud 
 
9. CALIFICACIÓN 
1.- Actividades (ejercicios, tareas) 30% 
2.- Trabajo taller (producto final: presentación de cartel; presentación de resultados de una investigación, 
etc. 50% 
3.- Realiza dos exámenes de estadística inferencial. 20% 
 
10. ACREDITACIÓN 
El resultado de las evaluaciones será expresado en escala de 0 a 100, en números enteros, considerando 
como mínima aprobatoria la calificación de 60. 
 
Para que el alumno tenga derecho al registro del resultado de la evaluación en el periodo ordinario, deberá 
estar inscrito en el plan de estudios y curso correspondiente, y tener un mínimo de asistencia del 80% a 
clases y actividades. 
 
El máximo de faltas de asistencia que se pueden justificar a un alumno (por enfermedad; por el 
cumplimientode una comisión conferida por autoridad universitaria o por causa de fuerza mayor 
justificada) no excederá del 20% del total de horas establecidas en el programa. 
 
Para que el alumno tenga derecho al registro de la calificación en el periodo extraordinario, debe estar 
inscrito en el plan de estudios y curso correspondiente; haber pagado el arancel y presentar el comprobante 
correspondiente y tener un mínimo de asistencia del 65% a clases y actividades. 
 
11. BIBLIOGRAFÍA 
 
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA 
Castilla Serna, L. (2011). MANUAL PRÁCTICO DE ESTADÍSTICA PARA LAS CIENCIAS DE LA SALUD. México. Trillas. 
Reimpresión 2013. 
 
Dawson, G. (2009). INTERPRETACIÓN FÁCIL DE LA BIOESTADÍSTICA. Barcelona. Elsevier. 
 
Juez Martel P, Diez Vegas F. (1997). PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA EN MEDICINA: Aplicaciones en la práctica clínica y en 
la gestión sanitaria. Madrid. Ediciones Díaz de Santos. 
 
Silva Aycaguer L. (1997).CULTURA ESTADÍSTICA E INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN EL CAMPO DE LA SALUD:UNA MIRADA 
CRÍTICA. Madrid. Díaz de Santos. 
 
Borda Pérez M. (2005). MÉTODOS CUANTITATIVOS: HERRAMIENTAS PARA LA INVESTIGACIÓN EN SALUD. Barranquilla 
Colombia: ediciones Uninorte. 
 
Garcia Garcia JA, Jiménez Ponce F, Arnaud Viñas Ma R, Ramírez Tapia Y, Lino Pérez L. (2011) INTRODUCCION A LA 
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIóN EN CIENCIAS DE LA SALUD. México. McGraw Hill. 
 
Daniel, Wayne W. Bioestadística: Base para el análisis de las ciencias de la salud (2013). 4ª. Ed .México: Limusa Wiley. 
 
 
 
 
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA 
Ritchey, F. (2008). ESTADÍSTICA PARA LAS CIENCIAS SOCIALES. México. McGraw Hill. 
Siegel, S. (1988). ESTADÍSTICA NO PARAMÉTRICA. México. Trillas.