Introducción al Taller de Estudios Universitarios para Estudiantes

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2018 · Año del Centenario de la Reforma Universitaria 
 
Primer encuentro 
• Presentación 
• Explicitación de expectativas 
• Estilos de aprendizaje 
 
Segundo encuentro 
• Autoconocimiento de habilidades y capacidades 
• Prevención de conflictos interaccionales 
• Pautas de convivencia 
 
Tercer encuentro 
• Concepto de Universidad. Principales hitos de la Universidad 
• Ley de Educación Superior 
• Organización institucional de la Universidad Nacional de los Comechingones 
 
Cuarto encuentro 
• Secretaría Académica: funcionamiento. 
o Dirección de Estudiantes 
o Plan de Asesoramiento Tutorial 
o Biblioteca 
 
Quinto encuentro 
• Taller con las diferentes carreras 
o Plan de estudio 
 
Sexto encuentro 
• Secretaría General: funcionamiento 
o Bienestar estudiantil 
 
Séptimo encuentro 
o Evaluación espacio 
 
 
 
2018 · Año del Centenario de la Reforma Universitaria 
 
 
PRIMER ENCUENTRO 
 
Habitar un nuevo espacio requiere empezar a conocer a aquellos otros miembros 
que forman parte del mismo. Ese primer paso la mayoría de las veces genera 
nerviosismo, timidez, pero una vez que la palabra comienza a circular cada uno se 
va animando a participar. 
 
¿Cuál es tu respuesta a… 
 
¿Quién soy? ¿Cómo me defino? 
 
 
 
 
Empezar a circular el ámbito universitario trae aparejado numerosas expectativas 
por parte de los estudiantes, todos fijan las metas a alcanzar, y depositan en ellas 
sus capacidades y habilidades para llevarlas a cabo. Por ello es necesario que la 
Universidad conozca dichas expectativas para poder, en lo posible, acoplarlas a la 
oferta institucional que la Universidad realiza y sino explicitar cuáles son los 
alcances reales de dicha oferta institucional para que los estudiantes sean quienes 
se acoplen a la realidad universitaria. 
 
¿Cuáles son nuestras expectativas….. 
• “Elegimos esta Universidad porque…………………” 
• “Elegimos esta carrera porque………………………” 
• “Esperamos de la Universidad………………………” 
• “Que creemos que voy a aprender………………….”? 
 
 
 
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¿Aprendemos todos de la misma manera? 
Las personas seleccionan la información a la que le prestan atención en función de 
sus intereses, pero también influye cómo se recibe la información. 
Cada uno tiene un modo de captar, enseñar, recordar un contenido. Se utiliza los 
canales perceptuales para apropiarse de los mismos, o sea los ojos, los oídos, las 
manos. 
¿Cómo aprendo mejor? 
 
 
 
 
 
ESTRATEGIAS SUGERIDAS 
 
Aprendizaje visual 
- Libros con diagramas y dibujos 
- Utilización de símbolos 
- Subrayado 
- Mapas mentales 
- Imágenes. videos 
 
 
 
 
 
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Aprendizaje Auditivo 
 
- Grabación de resumenes 
- Estudio con audios 
- Explicación a otros 
- Lectura de resúmenes en voz alta 
- Explicar los apuntes a otra persona que también posea 
un estilo de aprendizaje auditivo. 
- Conversación con docentes y pares 
 
Aprendizaje lecto escritor 
 Usa y elabora: 
- Listas 
- Diccionarios 
- Glosarios 
- Definiciones 
- Libros de Textos y Revistas 
- Manuales 
- Textos en internet 
 
 
Aprendizaje Kinestécico 
 
Usa y aprovecha: 
- Laboratorios 
- Ejemplos 
- Aplicaciones reales 
- Proyectos 
- Simulaciones 
- Modelos 
- Algoritmos 
- Juegos de Roles 
- Dramatizaciones 
 
 
 
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SEGUNDO ENCUENTRO 
 
¿Qué habilidades y capacidades necesito para transitar el espacio 
universitario? 
 
 
Un conjunto de conocimientos, valores y actitudes son los que favorecen que los 
individuos puedan realizar determinadas actividades obteniendo un desarrollo 
integral positivo cuando cada uno de estos aspectos se desarrolla de manera 
enriquecedora para el mismo. A ello es lo que denominamos competencias. 
Estas competencias abarcan capacidades para enfrentar situaciones complejas, en 
contextos con características peculiares donde se debe emplear recursos de índole 
psicosociales específicos para poder resolver dichas situaciones. 
Hay competencias transversales necesarias para la formación de un individuo que 
será parte de los sistemas sociales que conforman nuestra sociedad en un futuro: 
• Construir conocimiento: desarrollando una visión propia del mundo. 
• Trabajar colaborativamente: construir con todos, para beneficio de todos. 
• Resolver problemas: caminos para un pensamiento estructurado, original y 
creativo. 
• Utilizar tecnologías de la información y de las comunicaciones 
• Gestionar información: el manejo de la materia prima del conocimiento. 
• Desarrollar el pensamiento crítico: decidiendo en que creer. 
• Interactuar en ambientes multiculturales 
• Comunicar: la interacción en contexto 
 
 
 
 
 
 
 
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¿Cómo se construye el conocimiento? 
 
 
Características de las 
personas que 
construyen el 
conocimiento 
Estrategias para 
desarrollar la 
competencia 
¿A que 
contribuye? 
Involucra 
-Pueden sintetizar, 
analizar y evaluar el 
conocimiento. 
-También contextualizar 
e integrar el 
conocimiento. 
- Como así representar y 
comunicar el 
conocimiento 
- Organizar y clasificar el 
conocimiento 
-Resolver problemas en 
contextos reales. 
- Crear ambientes 
de aprendizaje 
- Utilizar los saberes 
previos 
 
-Cambiar 
esquemas 
mentales 
-Descartar lo 
irrelevante 
-La 
experiencia 
-El uso del 
conocimiento 
previo. 
 
 
 
 
 
 
¿Cómo trabajar colaborativamente? 
 
 
 
¿Qué características presenta? ¿Qué implica? 
-Tomar decisiones 
-Liderar 
-Manejar la autoridad 
-Ser tolerante 
-Poder comunicar 
-Manejo de conflictos 
- Un esfuerzo del grupo 
-Tener objetivos en común 
-Poseer responsabilidad compartida 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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¿Cómo resolver problemas? 
 
 
Estrategias más 
utilizadas para resolver 
un problema 
Fases para la solución 
de problemas 
¿A que ayuda el 
pensamiento 
matemático? 
Razonamiento analógico: 
estableciendo una 
relación entre una 
situación ya resuelta y el 
problema a resolver. 
-Entender el problema: de 
qué se trata y qué 
condiciones plantea. 
 
Trabajar con un problema 
situado en la realidad. 
Lluvia de ideas -Realizar un plan 
(pensamiento analógico y 
uso de la memoria 
Organizar el problema. 
Pensamiento 
retrospectivo: se inicia la 
concepción del problema 
desde la meta y se 
pregunta qué objetos y 
conocimientos parciales 
son necesarios para ir 
resolviendo por partes. 
-Implementar la solución 
del problema y mirar todo 
lo que se ha desarrollado: 
fundamentando, 
argumentado el resultado. 
Despegarse 
progresivamente de la 
realidad a través de: 
suposiciones, 
generalizaciones. 
 Resolver el problema. 
 Proporcionar sentido a la 
solución. 
 
 
 
 
¿Cómo gestionar la información? 
 
 
Conocimientos, habilidades y 
actitudes necesarias 
Deben estar educadas en 
Localizar Reconocer e identificar información 
Identificar Organizar y almacenar información 
Difundir Localizar y evaluar información 
Organizar Aplicar y difundir evaluación 
Almacenar Dominio de TIC 
Evaluar Discernimiento critico 
Reconocer 
Evaluar 
 
 
 
 
 
 
 
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¿Cómo desarrollar el pensamiento crítico? 
 
 
¿Qué 
habilidades 
requiere? 
¿Qué retos 
del 
posmodernis
mo debe 
enfrentar? 
Proceso para 
distinguir el uso 
del pensamiento 
crítico 
Características del 
pensador crítico 
Interpretación Final de las 
certezas 
Clarificación 
elemental para 
determinar el 
enfoque de la 
pregunta y el 
análisis de los 
argumentos. 
Usa fuentes de 
información y las cita. 
Busca alternativas. 
Busca razones 
Análisis Globalización Identificación de la 
credibilidad dela 
fuente. 
Tiene en cuenta los 
puntos relevantes y 
originales. Considera la 
situación en su 
totalidad. 
Inferencia Comprensión 
del tiempo 
Inferencia sobre 
hacer y juzgar las 
deducciones, las 
inducciones y el 
valor de los juicios. 
Ordena la complejidad 
de las partes. 
Evaluación Yo limitado Clarificación sobre la 
definición de los 
términos y los 
supuestos previos. 
Razona sobre los 
puntos en los que tiene 
desacuerdo. Tiene 
apertura para 
considerar otros puntos 
aunque no esté en 
acuerdo con los 
mismos. 
Explicación Mosaico Móvil 
(flexibilidad, 
capacidad de 
adaptación, 
creatividad, 
oportunidad) 
Estrategias y 
tácticas para definir 
las acciones y la 
interacción con los 
otros. 
Toma una posición y la 
cambia cuando la 
evidencia es suficiente. 
Autorregulación Es sensible a los 
sentimientos. 
 
 
 
 
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PAUTAS DE CONVIVENCIA DE LA 
UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOS COMECHINGONES 
 
 
La Universidad es el ámbito en donde muchas personas (docentes, investigadores, 
estudiantes, personal administrativo y de maestranza), forman parte de ella, y con 
toda libertad puedan compartir y respetar los valores y pautas generales de 
convivencia que la Universidad considera necesarios para crear un clima en armonía 
llevar a cabo su misión. 
A estos efectos, la Universidad brinda en este documento con ciertas orientaciones, 
de las que se desprenderán otras más concretas Cada persona podrá reflexionar y 
comprometerse a poner en práctica dentro del espíritu de libertad y responsabilidad 
personal que esta Universidad transmite en todos los ámbitos. 
 
VALORES PARA LA CONVIVENCIA 
La Universidad entre los valores que pone énfasis y prioriza, destaca dos 
considerándolos especialmente necesarios para una convivencia armónica: 
A. El sentido y la práctica de servicio y colaboración. Implica facilitar a todas las 
personas que integran la comunidad universitaria, el cumplimiento de su propia 
tarea, lo que conlleva: 
- Evitar todo lo que pueda ir en detrimento del buen aprovechamiento del 
tiempo y de los medios materiales que la Universidad pone a disposición. 
- Respetar el tiempo de los demás, cuidando la puntualidad, evitando 
interrupciones inoportunas, facilitando el ambiente de estudio y trabajo. 
- Fomentar desinteresadamente el compañerismo, traducido en muestras de 
servicio y ayuda, como pueden ser colaborar en los trabajos en equipo, saber 
encauzar con claridad y lealtad una conducta inadecuada o aceptar una 
orientación cortésmente. Escuchar con atención la necesidad, o duda, o 
queja de la otra persona, para ayudarla mejor. 
- Mantener un tono amable, sin hacer uso de frases o palabras que pueden 
herir o humillar, evitando modales bruscos y lenguajes de mal gusto. 
 
B. El espíritu de convivencia. Implica compartir y procurar encontrar puntos de 
entendimiento con las demás personas que integran la Universidad, lo que 
conlleva: 
- Superar diferencias de cualquier tipo, abrirse a los diferentes modos, estilos y 
personalidades y fomentar el espíritu de comprensión, propios de una 
personalidad madura y de una mente universitaria. 
 
 
 
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- Respetar a la dignidad de la persona y la necesidad de mantener un 
comportamiento y una compostura exterior que facilite y potencie 
positivamente una convivencia armónica. 
- Procurar un comportamiento generoso, franco, amable y cortés, un trato 
afable, de buenas maneras; con valentía y lealtad para decir las cosas con 
claridad, sin recurrir a la crítica o a la murmuración. 
- Cuidar la limpieza personal, la vestimenta y las posturas acordes al ámbito 
universitario, ya que es una manifestación de la consideración y respeto que 
se tiene por los demás. 
En este orden de ideas, la Universidad promueve un ámbito agradable, creativo y 
productivo. Para lograrlo, es necesario que sus integrantes participen observando 
ciertas pautas generales de convivencia. 
 
 
PAUTAS GENERALES DE CONVIVENCIA 
1. Ambiente de trabajo y estudio. La comunidad universitaria requiere de un 
ambiente de calma que posibilite el trabajo y el estudio. El ruido excesivo y el 
comportamiento inadecuado –como correr y gritar–en las áreas comunes, 
alteran el buen desempeño de sus integrantes. 
2. Ambiente libre de humo. La Universidad es un ambiente libre de humo. 
Solo está permitido fumar en espacios totalmente al aire libre, como parques 
y tener cuidado de apagar bien la colilla que se tira. 
3. Uso de instalaciones y bienes. El uso de instalaciones, computadoras y de 
cualquier tipo de bienes para fines distintos a los originariamente asignados. 
No está permitido, salvo autorización expresa de la autoridad competente. 
4. Comportamiento en áreas comunes de los edificios. 
• Los accesos a los edificios y las zonas de tránsito – como pasillos, 
rampas y el patio central – deben permanecer libres de obstáculos, 
equipos, muebles, residuos y objetos ajenos a ellos. 
• Al transportar mobiliario o material de trabajo se debe cuidar de no alterar 
el buen estado de las paredes, el piso y las instalaciones de los edificios. 
5. Oficinas. Es fundamental conservar el orden y la limpieza de las oficinas, 
procurando trabajar en silencio sin invadir espacios ajenos. 
6. Uso de materiales de trabajo. El uso responsable de los materiales de 
trabajo es un imperativo ético para todos los miembros de la comunidad 
universitaria, máxime por el carácter público de los mismos. Las normas de 
seguridad y de buen funcionamiento de los materiales deben ser observadas 
por toda la comunidad universitaria. 
7. Rotura o desperfecto de instalaciones y materiales. En caso de que se 
produzca cualquier tipo de rotura o desperfecto en las instalaciones o 
 
 
 
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materiales de la Universidad, debe comunicarse de inmediato tal situación a 
la Secretaría General, para que gestionen su arreglo o reposición. 
8. Aulas. 
• Se debe procurar en todo momento, el cuidado, orden, limpieza y respeto 
por el espacio cedido en comodato a la Universidad, transmitiendo este 
sentido de cuidado hacia toda la comunidad universitaria. 
9. Cartelera de comunicación. 
• Se pondrán a disposición, como único medio, pizarras para colocar 
carteles y avisos destinados a toda o parte de la comunidad universitaria. 
• El exterior de puertas, ventanas, paredes y mostradores no es un medio 
apropiado de comunicación, por lo que los anuncios fijados en ellos 
deberán ser retirados. 
• La colocación de anuncios, particularmente los relacionados con la vida 
académica, deberá ajustarse a las pautas que se establezcan al efecto. 
10. Residuos: Conforme la Circular Interna 1/2017, los residuos deben 
separarse en húmedos y secos. 
 
 
 
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¿Cómo prevenir los conflictos interaccionales? 
 
Las interacciones entre estudiantes y entre estudiantes y docentes enfrentan 
intereses y expectativas de los actores, en ocasiones, muy diferentes entre sí. 
Los conflictos están siempre latentes en el seno de las interacciones. 
Las fuentes de estos posibles conflictos son múltiples: 
• La Universidad posee una determinada estructura, con roles asignados y 
funciones específicas: en oportunidades esos roles generan o suscitan 
poder, ya que los objetivos y los intereses son totalmente diferentes entre 
sí. 
• La Universidad posee un Régimen Académico donde se establecen las 
pautas, las normas y los valores que se esperan de los estudiantes. En 
ocasiones existen diferencias entre lo establecido y la interpretación 
realizada por los estudiantes. 
• Culturas diferentes entre estudiantes y los miembros de la Universidad: si 
los estudiantes no se adaptan a la cultura universitaria establecida ello 
generará conflictos basados en la resistencia a la aceptación de dicha 
cultura. 
• Las metas propuestas por la Universidad,en ocasiones no coinciden con 
las metas que los estudiantes se proponen. 
• Exigencias académicas que no pueden ser cumplimentadas por los 
estudiantes de la Universidad. 
 
 
 
 
 
 
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TERCER ENCUENTRO 
 
La Universidad Nacional de los 
Comechingones tiene como visión: 
una universidad con alta especialización 
e innovadora en sus propuestas de 
enseñanza e investigación, abierta al 
mundo y al conocimiento, que forme 
profesionales que se destaquen por la 
solidez en su formación y su 
compromiso con el bien común, 
competentes para dar respuesta a las 
problemáticas de su especialidad y que 
sostengan su formación continua. 
La misión de la UNLC es acrecentar el patrimonio cultural de la sociedad a la que 
debe su existencia, promoviendo el acceso al conocimiento, la ciencia, la tecnología 
y el arte fortaleciendo su desarrollo material y espiritual, respetuoso de la identidad 
cultural y abierta a la diversidad de un mundo en acelerada transformación e 
hipercomunicado. 
 
 
Hitos de las Universidades Nacionales 
• Principios del siglo XVII: 
Fundación de la Casa de 
Estudios Superiores de 
Córdoba, por parte de la 
Compañía de Jesús. 
Llamada Universidad de 
Córdoba del Tucumán en 
1623. 
• Las Universidades 
preservaron la impronta 
escolástica y la estrecha vinculación con la Iglesia hasta el siglo XIX. 
• Universidad Nacional de Buenos Aires: fundada en 1821. 
El 12 de agosto se crea la Universidad de Buenos Aires, haciéndose cargo la 
institución de toda la educación impartida en la provincia de Buenos Aires: 
primaria, media y superior. La nueva Universidad presentaba el atractivo de 
ofrecer cursos más ilustrados y laicos que los de la tradicional universidad de 
Córdoba de origen colonial. El primer rector de la UBA fue el doctor Antonio 
Sáenz. 
 
 
 
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• Universidad Nacional de La Plata: fundada en 1905: fundada por el doctor 
Joaquín Víctor González, surge como una universidad moderna con base 
científica. 
 
 
• Surge la FUA (Federación Universitaria Argentina) el 11 de abril de 1918 que 
nuclea a las diferentes federaciones y agrupaciones de estudiantes de las 
distintas universidades. 
• Reforma Universitaria de 1918: El movimiento reformista fue liderado por 
estudiantes universitarios y recién graduados. Nacimiento de la Universidad 
Autónoma y democrática. 
Las bases programáticas de la Reforma fueron: 
▪ Cogobierno: Participación de los estudiantes, profesores y graduados 
en el Gobierno Universitario. 
▪ Autonomía: necesidad de separarse del gobierno y de sectores de la 
Iglesia Católica. 
▪ Extensión universitaria: como un servicio que la Universidad debe 
prestar a la comunidad. 
▪ Concursos públicos que garantizaran el acceso a la cátedra 
▪ Investigación como función de la Universidad. 
▪ Compromiso social de la Universidad. 
 
 
 
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▪ Docencia Libre: Abolición de las cátedras vitalicias y obligación por 
parte del docente de enriquecer sus conocimientos y estudio 
permanente. 
▪ Concurrencia no obligatoria a clase y reemplazo de la clase magistral 
por el trabajo en seminarios y el libre debate de ideas La conquista 
del cogobierno y la autonomía universitaria fueron los logros más 
importantes de la Reforma. Se abandona el concepto de universidad 
transmisora de conocimiento por universidad formadora, es decir que 
se tiene en cuenta a los estudiantes, sus problemas y su relación con 
la sociedad. 
El movimiento de la Reforma Universitaria fue sin duda el más importante de la 
juventud de América Latina. Nacía de esta manera, con el surgimiento de las nuevas 
y progresistas ideas enarboladas por estos jóvenes estudiantes, la primera 
Universidad Libre de América. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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LEY DE EDUCACIÓN SUPERIOR 24.521 
 
Sancionada en el año 1995. Algunos puntos importantes de la Ley: 
 
Capítulo 1: De los fines y objetivos 
Artículo 3: La Educación Superior tiene por finalidad proporcionar formación 
científica, profesional, humanística y técnica en el más alto nivel, contribuir a la 
preservación de la cultura nacional, promover la generación y desarrollo del 
conocimiento en todas sus formas, y desarrollar las actividades y valores que 
requiere la formación de personas responsables, con conciencia ética y solidaria, 
reflexiva, críticas, capaces de mejorar la calidad de vida, consolidar el respeto al 
medio ambiente, a las instituciones de la República y a la vigencia del orden 
democrático. 
 
Capítulo 2: De la estructura y articulación 
Artículo 5: La Educación Superior está constituida por instituciones de educación 
superior no universitaria, sean de formación decente, humanística, social, técnico-
profesional o artística; y por instituciones de educación universitaria, e comprende 
universidades e institutos universitarios. 
 
Capítulo 3: Derechos y Obligaciones 
Artículo 11: Son derechos de los docentes estatales de las instituciones de 
estatales de Educación superior, sin perjuicio de lo dispuesto por la legislación 
específica: 
a) Acceder a la carrera académica mediante concurso público y abierto de 
antecedentes y oposición; 
b) Participar en el gobierno de la institución a la que pertenecen, de acuerdo a las 
normas legales pertinentes; 
c) Actualizarse y perfeccionarse de modo continuo a través de la carrera académica; 
d) Participar en la actividad gremial. 
 
Artículo 12: Son deberes de los docentes de las instituciones estatales de 
educación Superior: 
a) Observar las normas que regulan el funcionamiento de la institución a la que 
pertenecen; 
b) Participar en la vida de la institución cumpliendo con responsabilidad su función 
docente, 
 
 
 
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de investigación y de servicio; 
c) Actualizarse en su formación profesional y cumplir con las exigencias de 
perfeccionamiento que fije la carrera académica. 
 
Artículo 13: Los estudiantes de las instituciones estatales de educación superior 
tienen derecho: 
a) Al acceso al sistema sin discriminaciones de ninguna naturaleza. 
b) A asociarse libremente en centros de estudiantes, federales nacionales y 
regionales, a elegir sus representantes y a participar en el gobierno y en la vida de la 
institución, conforme a los estatutos, lo que establece la presente ley y, en su caso, 
las normas legales de las respectivas jurisdicciones; 
c) A obtener becas, créditos y otras formas de apoyo económico y social que 
garanticen la igualdad de oportunidades y posibilidades, particularmente para el 
acceso y permanencia en los estudios de grado, conforme a las normas que 
reglamenten la materia; 
d) A recibir información para el adecuado uso de la oferta de servicio de educación 
superior; 
e) A solicitar, cuando se encuentren en las situaciones previstas en los artículos 
1ero y 2do de la ley 20.596, la postergación o adelanto de exámenes o evaluaciones 
parciales o finales cuando las fechas previstas para los mismos se encuentren 
dentro del período de preparación y/o participación. 
 
Artículo 14: Son obligaciones de los estudiantes de las instituciones estatales de 
educación superior: 
a) Respetar los estatutos y reglamentaciones de la institución en la que estudian; 
b) Observar las condiciones de estudio, investigación, trabajo y convivencia que 
estipule la institución a la que pertenecen; 
c) Respetar el diseño, las diferencias individuales, la creatividad personal y colectiva 
y el trabajo en equipo. 
 
 
 
 
 
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Organización institucional de la Universidad Nacional de 
los Comechingones 
 
Gobierno de la Universidad 
 
• Asamblea Universitaria: órgano máximo de gobierno de la UNLC: sus 
integrantes: los miembros titulares del Consejo Superior, los miembrostitulares de los Consejos de los Departamentos Académicos, el Rector y el 
Vicerrector. 
 
 
• Consejo Superior: junto con el Rector ejerce el gobierno de la Universidad. 
Lo integran: el Rector, el Vicerrector, los Directores de los Departamentos 
Académicos, tres (3) consejeros elegidos por el estamento docente, un (1) 
consejero elegido por el estamento estudiantil y un (1) consejero elegido por 
el estamento no docente. 
 
• Rector: es la autoridad unipersonal superior y representante legal de la 
Universidad. Es elegido por la Asamblea Universitaria entre sus miembros. 
 
• Secretarías que integran las UNLC: 
o Secretaría General 
o Secretaria Académica 
o Secretaría Administrativa 
 
• Departamentos académicos: 
o Las unidades académicas se organizan en Consejos Directivos, 
que están integrado por los Directores de Departamento, un 
 
 
 
2018 · Año del Centenario de la Reforma Universitaria 
 
consejero representante del estamento docente y uno del estamento 
estudiantil. 
 
La UNLC se estructura de manera departamental con una visión interdisciplinaria, 
transdisciplinaria y de colaboración mutua, favoreciendo una cultura institucional 
más integrada. 
 
• Departamento Académico de Ciencias Ambientales y Gestión del Agua. 
 
 
• Departamento Académico de Ciencias Ambientales y Producción. 
 
 
• Departamento Académico de Arquitectura, las Culturas y Arte. 
 
 
 
 
 
 
 
2018 · Año del Centenario de la Reforma Universitaria 
 
Los Coordinadores de Carrera son los orientadores y responsables del desarrollo 
curricular de la carrera a su cargo, así como también la articulación de las funciones 
de docencia, investigación y extensión que realicen en el marco de las políticas 
institucionales que fije el Consejo Superior en su Plan Estratégico Plurianual y Plan 
Anual de Actividades de su Departamento. 
 
 
 
2018 · Año del Centenario de la Reforma Universitaria 
 
CUARTO ENCUENTRO 
 
Secretaría Académica 
 
Entre sus funciones se encuentra: 
• Asistir al rectorado en la ejecución de las políticas y objetivos de la 
Universidad relativos a la enseñanza. 
• Participar en la formulación de políticas académicas de la Universidad. 
• Intervenir en la planificación y control de los programas de capacitación y 
desarrollo del personal docente. 
• Entender en los proyectos de creación de unidades académicas. 
• Difundir y velar por el cumplimiento del proyecto institucional de la 
Universidad. 
• Asesorar e intervenir en la creación de carreras de grado, de pregrado y 
posgrado en todas sus modalidades, en el diseño de los planes de estudio y 
los diseños curriculares. 
 
Cronograma 2019 
 
1.- INICIO DE ACTIVIDAD ACADÉMICA ANUAL: 4 de febrero. 
2.- CURSO PREPARATORIO UNIVERSITARIO (CPU) 
a.- Para las carreras: 
-Tecnicatura Universitaria en Gestión del Agua, 
-Tecnicatura Universitaria en Planificación y Ordenamiento Territorial, 
-Tecnicatura Universitaria en Gestión Integral de Incendios Forestales, 
 Licenciatura en Ciencias Ambientales 
- Licenciatura en Paleontología. 
 
INICIO DEL CURSO PREPARATORIO UNIVERSITARIO (CPU): 4 de febrero. 
 
FINALIZACIÓN DEL CURSO PREPARATORIO UNIVERSITARIO (CPU): 22 de 
marzo. 
b.- Para las carreras: 
-Tecnicatura Universitaria en Comunicación de la Ciencia 
-Licenciatura en Ciencias de la Atmósfera y Meteorología Aplicada 
-Licenciatura en Artes Visuales. 
 
INICIO DEL CURSO PREPARARATORIO UNIVERSITARIO (CPU): 01 de abril de 
marzo. 
 
 
 
 
2018 · Año del Centenario de la Reforma Universitaria 
 
FINALIZACIÓN DEL CURSO PREPARARATORIO UNIVERSITARIO (CPU): 12 de 
julio. 
 
3.- INSCRIPCIÓN ANUAL: desde el 25 de marzo al 29 de marzo. 
 
4.- INICIO DEL PRIMER CUATRIMESTRE: 01 de abril. 
 
5.- FINALIZACIÓN DEL PRIMER CUATRIMESTRE: 12 de julio. 
 
6.- RECESO INVERNAL: desde el 15 de Julio hasta el 26 de julio. 
 
7.- INICIO DEL SEGUNDO CUATRIMESTRE: 19 de agosto. 
 
8.- FINALIZACIÓN DEL SEGUNDO CUATRIMESTRE: 29 de noviembre. 
 
9.- TURNOS DE EXAMEN 
Primer Turno: Febrero /Marzo 
- Primer llamado 
Inscripción: 11 de febrero al 15 de febrero. 
Mesa de examen: 18 de febrero al 22 de febrero. 
- Segundo llamado 
Inscripción: 11 de marzo al 15 de marzo. 
Mesa de examen: 18 de marzo al 22 de marzo. 
 
Segundo Turno: Julio / Agosto 
- Primer llamado - 
Inscripción: 22 de julio al 26 de julio. 
Mesa de examen: 29 de julio al 2 de agosto. 
- Segundo llamado 
Inscripción: 5 de agosto al 9 de agosto. 
Mesa de examen: 12 de agosto al 16 de agosto. 
Tercer Turno: Noviembre / Diciembre 
- Primer llamado 
Inscripción: 26 de noviembre al 29 de noviembre. 
Mesa de examen: 2 de diciembre al 6 de diciembre. 
- Segundo llamado 
Inscripción: 9 de diciembre al 13 de diciembre. 
Mesa de examen: 16 de diciembre al 20 de diciembre. 
 
10.- FINALIZACIÓN DE ACTIVIDAD ACADÉMICA ANUAL: 27 de diciembre. 
 
 
 
 
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Biblioteca 
 
 
Historia 
La Biblioteca de la UNLC comenzó a gestarse en el mes de Julio de 2017, cuando 
aún no contaba con espacio físico, el mobiliario era escaso y el material bibliográfico 
no era del todo acorde con la oferta académica del momento. El primer lote de libros 
fue donado por las diferentes organizaciones de la Ciudad Villa de Merlo y por el 
personal de la Universidad. En forma paralela a la organización administrativa y 
técnica se fue adquiriendo la bibliografía solicitada por los directores de las 
diferentes carreras de pregrado y grado. 
 
 
 
Usuarios de la Biblioteca: 
- Estudiantes 
- Docentes 
- No docentes 
- Externos (que se hayan dado de alta como usuario de la Biblioteca) 
 
Todos los usuarios pueden acceder a la Sala de Lectura. Son requisitos para hacer 
uso de los demás servicios ofrecidos por la Biblioteca: 
• Tener actualizados los datos de contacto (dirección, teléfono, correo electrónico 
y cualquier otro que sea requerido por la Biblioteca). 
• Respetar las normas de conducta y convivencia establecidas, no fumar, no 
ingresar con bebidas y/o alimentos, mantener en todo momento el orden y el 
silencio en las dependencias, como así también el cuidado del material e 
instalaciones. 
 
 
 
2018 · Año del Centenario de la Reforma Universitaria 
 
• Presentar libreta universitaria, cédula de identidad provincial electrónica (CIPE), 
documento nacional de identidad o licencia de conducir actualizados 
 
 
Plazo de los préstamos 
 Alumnos 
No 
Docentes 
Docentes Graduados Externos 
Libros 7 días 14 días 
Sala 
de 
Lectura 
Sala 
de 
Lectura 
Tesis 7 días 14 días 
Revistas Sala de Lectura 
Referencia Sala de Lectura 
Interbibliotecario 
Según reglamento de la 
institución de origen 
 
Préstamos 
extendidos 
 
Febrero a 
Diciembre 
Préstamos de 
verano 
Enero y Febrero 
 
Sanciones por incumplimiento 
Aquellos usuarios que no devuelvan los títulos al vencimiento de los plazos de 
préstamo, serán sancionados de acuerdo al siguiente detalle: 
- Primera vez: Suspensión por dos (2) días corridos por cada día hábil de demora. 
- Segunda vez: Suspensión por tres (3) días corridos por cada día hábil de 
demora. 
- Tercera vez: Suspensión por quince (15) días corridos por cada día hábil de 
demora. 
- Cuarta vez: Suspensión por treinta (30) días corridos por cada día hábil de 
demora. 
Superada la cuarta suspensión, el caso será elevado a consideración de la 
Secretaría Académica, la cual podrá determinar la sanción del infractor 
 
 
 
 
2018 · Año del Centenario de la Reforma Universitaria 
 
Plan de Asesoramiento Tutorial 
 
¿Por qué un espacio para el desarrollo del Plan de 
Asesoramiento Tutorial en la Universidad Nacional 
de los Comechingones? 
Porque en la actualidad se demanda mayor 
asesoramiento sobre el ámbito académico y sobre 
cuestiones sociales y también personales. 
La tutoría es un servicio para el estudiante y por lo tanto también un derecho 
académico de todos los estudiantesde la UNLC, quienes lo utilizan como un recurso 
de manera voluntaria pero no como una obligación para los mismos. 
 
 
El tutor asignado posee las siguientes funciones: 
• Informar sobre las características y los servicios que ofrece la Universidad. 
• Facilitar el desarrollo de habilidades y estrategias de aprendizaje. 
• Revisar periódicamente el expediente académico del alumno para detectar 
problemas y prevenir la cronicidad y/o el abandono de los estudios. 
• Identificar aspectos que perjudiquen al rendimiento del alumnado y canalizarlos a 
los servicios correspondientes. 
• Orientar en el ámbito académico y profesional. 
 
 
 
 
 
2018 · Año del Centenario de la Reforma Universitaria 
 
QUINTO ENCUENTRO 
 
OFERTA ACADÉMICA 
 
Conocer cuál es el alcance del título acerca a los estudiantes a visualizar su 
proyecto de futuro, ello genera una motivación intrínseca que permite que los 
mismos generen herramientas para el logro de sus objetivos. 
Cuando el estudiante se recibe ¿cuáles son los ámbitos laborales posibles? ¿Qué 
puede hacer a partir de todo lo que ha aprendido en los años cursados? 
La oferta académica de la Universidad Nacional de los Comechingones tiene como 
eje el medio ambiente y la cultura. En diferentes dimensiones estos ejes se 
encuentran en las diferentes carreras propuestas: 
 
 ¿QUÉ ALCANCE TIENE EL TITULO? 
- Operar sistemas de riego y drenaje. 
- Asistir a los productores en el manejo de técnicas de riego a nivel parcelario. 
- Realizar mediciones y procesamientos de datos de campo en proyectos y 
sistemas de riego y drenaje. 
- Entender en la determinación de balance hídrico y respuesta de los cultivos. 
- Participar en la elaboración de proyectos de riego y drenaje. 
- Capacitar al personal de campo de los distritos y consorcios de riego. 
- Realizar muestreos de aguas y suelos. 
- Clasificar tierras y agua para riego. 
 
 ¿QUÉ ALCANCE TIENE EL TITULO? 
- Planificar, elaborar, implementar y evaluar planes y programas de prevención 
y defensa del paisaje rural, forestal y urbano –forestal. 
- Elaborar informes y documentos técnicos de predicción de ocurrencia y 
análisis de comportamiento del fuego en función de datos climáticos, 
topográficos y del tipo de vegetación. 
 
 
 
2018 · Año del Centenario de la Reforma Universitaria 
 
- Diseñar e implementar indices de peligro de incendios forestales y proyectos 
de alerta temprana de incendios forestales a nivel local y regional. 
- Colaborar con el diseño e implementación de campañas de concientización y 
estrategias de comunicación para incendios forestales. 
- Integrar equipos interdisciplinarios para la gestión y control de emergencias 
por incendios forestales. 
- Colaborar en el diseño, evalaución e implementación de programas de 
recuperación ambiental post- fuego, entre otros. 
 
 ¿QUÉ ALCANCE TIENE EL TITULO? 
- Elaborar proyectos de planificación y ordenamiento territoriala escala local y 
regional. 
- Integrar equipos interdisciplinarios para la evaluación y solución de conflictos 
y problemas ambientales y elaborar informes y estudios de impacto 
ambiental. 
- Cooperar en la elaboración de proyectos de legislación en planificación y 
ordenamiento territorial. 
- Integrar equipos interdisciplinarios para la elaboración de informes y estudios 
de impacto ambiental. 
- Realizar informes y estudios de ordenación y planificación territorial que 
permitan identificar y describir potencialidades, limitaciones y problemas del 
desarrollo local y regional a través del marco conceptual y teórico del 
territorio. 
- Planificar, implementar y desarrollar proyectos urbanos sostenibles y 
autosustentables, considerando la utilización eficiente de los recursos 
naturales disponibles, entre otros objetivos. 
 
 ¿QUÉ ALCANCE TIENE EL TITULO? 
 
 
 
2018 · Año del Centenario de la Reforma Universitaria 
 
- Analizar, evaluar y procesar información del tiempo y del clima para la 
elaboración de pronósticos y previsiones meteorológicas y/o climáticas. 
- Diseñar e implementar programas de observación y modelación atmosférica. 
- Realizar estudios de aspectos meteorológicos y climáticos relacionados con 
la agricultura y la ganadería, los recursos hídricos, el transporte aéreo, 
marítimo y terrestre, la industria, la contaminación atmosférica, las obras de 
ingeniería y la producción de energía, entre otras. 
- Integrar, con actitud abierta y creativa, equipos interdisciplinarios. Participar 
de programas de investigación y desarrollo tecnológico en el campo de la 
meteorología y climatología. 
- Participar en la elaboración e implementación de políticas públicas e 
iniciativas privadas relacionadas, entre otras. 
 
 ¿QUÉ ALCANCE TIENE EL TITULO? 
- Detectar y monitorear variables ambientales relacionadas con la polución y 
contaminación de cursos y cuerpos de agua (superficiales y subterráneas) 
del suelo y del aire, derivados de procesos productivos, proyectos, obras de 
ingeniería y otras acciones antrópicas. 
- Diseñar, implementar y gestionar plan de mitigación de daños, restauración 
y/o remediación ambiental. 
- Diseñar, desarrollar, evaluar y ejecutar programas de estudio de impacto 
ambiental y certificación ambiental. 
- Colaborar en la elaboración de planes de gestión de poblaciones de flora y 
fauna. 
- Implementar índices biológicos de calidad de aire y del agua. 
- Analizar la calidad de agua en sistemas lenticos y determinar del estado 
trófico de embalses. 
- Analizar la calidad de agua en ambientes lotico y determinar el estado 
químico y ecológico de las fuentes de aguas superficiales. 
- Diagnosticar, evaluar y realizar tratamientos de aguas. Así como las medidas 
correctoras y protectoras de la contaminación de aguas (superficiales y 
subterráneas) 
- Elaborar e implementar programas de educación ambiental. 
 
 
 
 
2018 · Año del Centenario de la Reforma Universitaria 
 
 ¿QUÉ ALCANCE TIENE EL TITULO? 
- Dirigir, colaborar, supervisar, evaluar y asesorar en el estudio de evidencias 
de restos de actividad biológica pasada, como fósiles, moldes, impresiones o 
huellas, tanto de especies vegetales como animales y desde fósiles de gran 
tamaño hasta bacterias microscópicas. 
- Dirigir, supervisar, participar, asesorar y evaluar investigaciones 
paleontológicas y geológicas dirigidas a estudiar problemas de interés 
específico o general. 
- Asesorar en organismos encargados de la preservación, protección y tutela 
del Patrimonio Paleontológico, como parte integrante del Patrimonio Cultural 
de la Nación. 
- Participar en el relevamiento de los lugares donde se presume la existencia 
de potenciales yacimientos, para salvaguardar los bienes que integran el 
Patrimonio Paleontologico. 
- Asesorar en el análisis de proyectos de sitios de interés paleontológico, entre 
otros. 
 
Licenciatura en Artes Visuales ¿QUÉ ALCANCE TIENE EL 
TITULO? 
- Generar creación visual y artística, tanto individual como colectiva, no 
solamente enfocada a las diferentes posibilidades de comercialización en el 
mercado del arte, sino también a las producciones independientes y 
realizaciones artísticas experimentales, en dialógo con la comunidad artística 
actual y con la realidad social y medioambiental. 
- Participar en Ilustración aplicada adiversos ámbitos creativos como la 
historieta, la animación, el diseño de indumentaria. 
- Realizar proyectos escenográficos para obras de teatro, cine o televisión. 
- Aplicar el arte a la producción artesanal o industrial con conciencia de su 
impacto social y ambiental. 
 
 
 
2018 · Año del Centenario de la Reforma Universitaria 
 
- Generar y desarrollar nuevas técnicas y métodos en el campo de la 
producción visual. 
- Investigar y criticar las artes visuales con fines periodísticos para 
publicaciones especializadas o para el público general. 
- Gestionar y gerenciar la producción artística. Asesorar en un amplio rango de 
producciones visuales, entre otros.2018 · Año del Centenario de la Reforma Universitaria 
 
 
SEXTO ENCUENTRO 
 
Funciones de la Secretaría General: 
• Asistir al Rectorado en la gestión de las relaciones político-institucionales 
internas y externas de la Universidad. 
• Asesorar al Rectorado en lo atinente a las políticas generales en materia de 
gobierno, organización administrativa y relaciones institucionales. 
• Intervenir en la planificación y control de programas de capacitación y desarrollo 
del personal no docente. 
• Entender en la coordinación y supervisión de las funciones de despacho general. 
• Intervenir en el registro y custodia de los documentos universitarios. 
 
Bienestar Estudiantil 
 
Programas de becas propios de la UNLC 
• La Universidad Nacional de los Comechingones abre la convocatoria a su 
sistema de Becas propio en virtud de que la igualdad real de oportunidades es 
un principio medular de la UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOS 
COMECHINGONES, reconocido en el Preámbulo y en el artículo 4° de su 
Estatuto. 
• El Programa de Becas de la UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOS 
COMECHINGONES tiene como objeto la generación de estrategias de inclusión 
educativa que respondan a las prioridades regionales a través de la promoción y 
equiparación de oportunidades en el acceso, la permanencia y el egreso de los 
estudiantes de la región de influencia de la UNLC, garantizando el derecho a los 
estudios universitarios y la mejora en el rendimiento académico. 
• Este programa tuvo una etapa de diseño basada en un relevamiento de las 
necesidades de los estudiantes de la UNLC realizado durante 2017 y 2018. 
 
Programa Universidad Saludable 
• Tiene como fin ofrecer a la comunidad universitaria un programa permanente 
que revalorice la importancia del cuidado del cuerpo y de la mente, orientado a 
actividades formativas y de valoración de riesgos. También actividades 
recreativas, culturales y orientaciones saludables. 
 
 
 
 
2018 · Año del Centenario de la Reforma Universitaria 
 
• Se ha articulado convenios con entidades para la generación de actividades 
tendientes a la concientización y jornadas formativas y de reflexión. 
• Firma de Convenio Marco de colaboración, cooperación y asistencia recíproca 
entre la UNLC y la Fundación de Acción Social (FAS). Está basado en la 
necesidad de complementar esfuerzos en trabajos de carácter académico, de 
investigación, extensión y difusión, en las áreas de acción comunitaria, 
prevención y tratamiento de adicciones, promoción de la salud, entre otras. 
• Taller: La problemática de las adicciones en el contexto actual. Dirigida a 
docentes, no docentes y alumnos. Realizada por FAS, en septiembre de 2017 en 
la sede de la UNLC. 
• Firma de Convenio Marco de colaboración, cooperación y asistencia recíproca 
entre la UNLC y la Fundación Argentina de Diabetes, basada en la necesidad 
también de aunar esfuerzos en el área de educación terapéutica de dicha 
enfermedad. 
• Curso de RCP, realizado en mayo de 2018 por los Bomberos Voluntarios de 
Merlo en la sede de la UNLC. 
• Se ha acordado con FINCA LA VIVI, el servicio de menú estudiantil saludable 
diario a un precio accesible. 
• Con el fin de facilitar a la comunidad universitaria espacios propicios para la 
práctica de deportes y el desarrollo de actividades recreativas y culturales, se 
apoyan jornadas de recreación organizadas por los estudiantes como el Día del 
estudiante y se firmaron convenios que otorgan beneficios concretos a la 
comunidad universitaria específicamente: 
▪ Max Gym Centro Fitness de Nutrición y Deportes 
▪ Sala Pura Yuga-Centro Iyegar Yoga SL 
▪ Centro de Actividades Acuáticas de Merlo 
 
 
 
 
 
2018 · Año del Centenario de la Reforma Universitaria 
 
 
BIBLIOGRAFÍA 
 
- Brígido, Ana María “Sociología de la Educación” 
- Buchbinder, Pablo “Historia de las Universidades Argentinas” Edit. 
Sudamericana. 
- Buchbinder, Pablo “¿Reforma en los Claustros? La Reforma Universitaria de 
1918. Editorial Sudamericana. 
- Pedraza, Maritza (resumido) Los estilos de aprendizaje VARK 
- Plan de Asesoramiento Tutorial (PAT) 
- Proyecto Educativo Institucional de la Universidad Nacional de los 
Comechingones. 
- Valenzuela González, Jaime Ricardo “Competencias transversales para una 
sociedad basada en el conocimiento”, Cengage Learning