Fenómenos de Ambigüedad Semántica en los Titulares de los Medios de Comunicación Escrita

Vista previa del material en texto

Fenómenos de Ambigüedad Semántica en los Titulares de los Medios de Comunicación 
Escrita 
Los titulares de los medios de comunicación escrita son propensos a fenómenos de ambigüedad 
semántica, ya que buscan captar la atención del lector de manera concisa. Este material de 
estudio analizará algunos de estos fenómenos y ofrecerá ejemplos prácticos. 
1. Ambigüedad Lexical: Uso de Palabras Polisémicas 
a. Definición: 
• Ocurre cuando una palabra tiene múltiples significados y el contexto no es 
suficientemente claro para determinar cuál se aplica. 
b. Ejemplo: 
• “Banco aumenta sus inversiones” 
o Ambigüedad: ¿El banco financiero o un banco de un parque? 
2. Ambigüedad Sintáctica: Estructuras que Permiten Interpretaciones Divergentes 
a. Definición: 
• Surge cuando la estructura de la oración permite múltiples interpretaciones 
gramaticales. 
b. Ejemplo: 
• “Niños ven películas en el cine” 
o Ambigüedad: ¿Los niños ven películas que están en el cine o ven películas 
mientras están en el cine? 
3. Ambigüedad Pragmática: Dependencia del Contexto para la Comprensión 
a. Definición: 
• Se presenta cuando el significado de una expresión depende en gran medida del 
contexto o de información previa. 
b. Ejemplo: 
• “El presidente visita a su familia” 
o Ambigüedad: ¿El presidente está visitando a su familia o su familia está visitando 
al presidente? 
4. Ambigüedad Semántica por Elipsis: Omisión de Elementos Necesarios 
a. Definición: 
• Sucede cuando la omisión de ciertos elementos en una oración crea múltiples 
interpretaciones posibles. 
b. Ejemplo: 
• “Médicos critican a los políticos” 
o Ambigüedad: ¿Los médicos critican a los políticos o son los políticos los que 
critican a los médicos? 
Actividades Prácticas: Desarrollo de Habilidades Analíticas 
• Análisis de Titulares: Proporciona a los estudiantes titulares de noticias y pídeles que 
identifiquen y expliquen cualquier ambigüedad semántica presente. 
• Reescritura de Titulares: Solicita a los estudiantes que tomen titulares ambigüos y los 
reformulen para eliminar la ambigüedad. 
• Creación de Titulares: Desafía a los estudiantes a crear titulares que contengan algún 
tipo de ambigüedad semántica y pide a sus compañeros que analicen y resuelvan la 
ambigüedad. 
Conclusiones: Desmitificando la Ambigüedad en los Titulares 
El estudio de los fenómenos de ambigüedad semántica en los titulares no solo desarrolla 
habilidades analíticas, sino que también resalta la importancia de la precisión y claridad en la 
comunicación. Aunque la brevedad es esencial en los titulares, la elección cuidadosa de palabras 
y estructuras puede minimizar la ambigüedad y mejorar la comprensión del mensaje por parte 
de los lectores. 
 
 
	1. Ambigüedad Lexical: Uso de Palabras Polisémicas
	a. Definición:
	b. Ejemplo:
	2. Ambigüedad Sintáctica: Estructuras que Permiten Interpretaciones Divergentes
	a. Definición:
	b. Ejemplo:
	3. Ambigüedad Pragmática: Dependencia del Contexto para la Comprensión
	a. Definición:
	b. Ejemplo:
	4. Ambigüedad Semántica por Elipsis: Omisión de Elementos Necesarios
	a. Definición:
	b. Ejemplo:
	Actividades Prácticas: Desarrollo de Habilidades Analíticas
	Conclusiones: Desmitificando la Ambigüedad en los Titulares