Taller de Tesis

Vista previa del material en texto

FICHA RESUMEN DE TT1
	Título de la Tesis: REPERCUSIÓN DEL EQUIPAMIENTO EDUCATIVO Y DIDÁCTICA EN LA CALIDAD DE ENSEÑANZA DE LAS PRÁCTICAS DE LABORATORIO Y MOTIVACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA INDUSTRIAL EN UNA UNIVERSIDAD PRIVADA DEL PERÚ
	Nombres y apellidos del estudiante o estudiantes: José Luis Pita Espinoza
	Variable 1
	EQUIPAMIENTO EDUCATIVO Y 
DIDÁCTICA
	Variable 2
	CALIDAD DE ENSEÑANZA DE LAS PRÁCTICAS DE LABORATORIO Y 
MOTIVACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA INDUSTRIAL
	Términos de pregunta:
	¿Cómo…?, ¿En qué medida…?, ¿De qué manera…?, etc.
¿Qué repercusión tiene el equipamiento educativo y didáctica en la calidad de enseñanza de las prácticas de Laboratorio y motivación de los estudiantes de la Escuela Profesional de Ingeniería Industrial en una Universidad Privada del Perú?
	Términos de relación entre variables
	…influye…, …afecta…, …en…, …con…, ...produce efectos en…, …determina…, …causa…, etc.
REPERCUSIÓN DEL EQUIPAMIENTO EDUCATIVO Y DIDÁCTICA EN LA CALIDAD DE ENSEÑANZA DE LAS PRÁCTICAS DE LABORATORIO Y MOTIVACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA INDUSTRIAL EN UNA UNIVERSIDAD PRIVADA DEL PERÚ
	Unidad de análisis
	Personas, objetos, procesos, etc.
ESTUDIANTES DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA INDUSTRIAL EN UNA UNIVERSIDAD PRIVADA DEL PERÚ
	Diseño de investigación:
Este estudio, de acuerdo a Hernández et al. (2014) “tiene un diseño pre – experimental” (p. 128), porque se observa el efecto que tiene la implementación de equipamento educativo en laboratorios y didáctica docente en la calidad de enseñanza de las prácticas de laboratorio y motivación de los estudiantes de Ingeniería Industrial.
O1 X O2
Este diseño explica los efectos de las variables independientes (equipamiento y tecnología de laboratorios, diseño de talleres educativos, Factores Intrínsecos, Factores Extrínsecos y Condiciones Básicas de Calidad) sobre las variables dependientes (calidad de enseñanza de las prácticas de Laboratorio, desarrollo de habilidades experimentales, Satisfacción, Insatisfacción y necesidades de los estudiantes y los estándares de acreditación).
	Resumen de la realidad problemática:
Desde los antepasados, todas las tradiciones y culturas como el lenguaje, comunicación, inclusive la forma de reparar un vehículo ha sido pasada de generación en generación, siendo esto el resultado de un constante aprendizaje e investigación. Según Duque (2015) “esta transmisión de información se ha dado por varios tipos de enseñanza ya sea teórica o práctica a pesar que a modo de ver de algunas personas el aprendizaje teórico es más importante que el aprendizaje práctico”, pero es vital plantearse las siguientes interrogantes, ¿Qué sería de un Ingeniero especialista en Ciencias de los Materiales si supiera todos los libros sobre los diversos materiales existentes en el mundo y en todos los idiomas pero ni siquiera ha confeccionado un casco de Hierro?, ¿Qué sería de un Ingeniero Industrial si sabe exactamente como hay que hacer una toma de tiempos y movimientos si solo lo ha hecho en un cuaderno de apuntes?. Es importante señalar que los dos tipos de enseñanza van de la mano y no se puede aventurar a realizar algún proceso técnico sin tener bases sustentables teóricas. 
	Tipo de investigación:
El tipo de investigación es experimental, porque se genera una situación; como es la implementación de equipamento educativo en laboratorios y didáctica para explicar cómo afecta a los estudiantes de Ingeniería Industrial en la calidad de enseñanza de las prácticas de laboratorio y motivación de los mismos.
	Línea de investigación:
Según lineamientos de investigación brindados
	 pág. 2