2Secundaria_Unidad Didáctica 3-1

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Unidad Didáctica3
“Enfrentamiento deportivo”
2° SECUNDARIA
2018-2019
DATOS DE IDENTIFICACIÓN 
	ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
	EDUCACIÓN FÍSICA
	Escuela:
	Nivel: Secundaria
	Nombre del profesor:
	
	Turno:
	Región:
	Zona:
	Grado: 2
	Grupo:
	Eje: Competencia motriz
	Componentes didácticos- pedagógicos:
Desarrollo de la motricidad
	Bloque 2
	
	Temporalidad Dic-Mar
	
	INTRODUCCIÓN
	
Las planeaciones para Segundo grado de secundaria, están conformadas por 6 unidades didácticas, con 12 sesiones por unidad. Con la unidad didáctica III, se inicia el trabajo con el componente pedagógico “desarrollo de la motricidad” en dónde la finalidad de la educación física es la edificación de la competencia motriz que favorecen la articulación de los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que se pretende que adquieran desde preescolar hasta secundaria.
 Las actividades presentadas, son congruentes entre sí y se diseñan de forma gradual, buscando acercar a cada uno de los alumnos hacia el logro de los aprendizajes esperados, brindando experiencias y vivencias motrices que contribuyen a la formación integral de los alumnos. 
Estas actividades corresponden a la etapa de desarrollo físico, cognitivo y emocional de los niños y niñas, que se encuentran entre los 13 a 14 años de edad., A través de esta unidad didáctica se busca fomentar que los alumnos afronten situaciones de juego con posibilidades de éxito iguales para todos, que identifiquen las nociones básicas de cooperación-oposición, y que reflexionen respecto a su actuación partiendo de los roles que desempeñan.
Reconociendo que cada alumno aprende de diversas maneras, las actividades presentadas en esta unidad didáctica, tienen en cuenta los estilos y ritmos de aprendizaje de cada alumno, así como su estado de salud y los factores que influyen en el aprendizaje. 
Para la realización de estas unidades didácticas se consideró, los estilos y ritmos de aprendizaje de los alumnos. A continuación, se pueden observar los siguientes resultados obtenidos derivados de los test (Test1 y Test2. checar en la carpeta anexos).
	GRADO Y GRUPO
	NÚMERO DE ALUMNOS
	ESTILO
DE APRENDIZAJE
	NÚMERO DE ALUMNOS
	RITMO
DE APRENDIZAJE.
	
2° A
	
15 (ejemplo)
	Visual
	1
	Lento
	
	3
	Kinestésico
	20
	Moderado
	
	7
	Auditivo
	4
	Rápido
	2° B
	
	Visual
	
	Lento
	
	
	Kinestésico
	
	Moderado
	
	
	Auditivo
	
	Rápido
	2° C
	
	Visual
	
	Lento
	
	
	Kinestésico
	
	Moderado
	
	
	Auditivo
	
	Rápido
	2° D
	
	Visual
	
	Lento
	
	
	Kinestésico
	
	Moderado
	
	
	Auditivo
	
	Rápido
Coloque aquí la cantidad de alumnos por su estilo y ritmo de aprendizaje, esto le puede servir para justificar la estrategia y los estilos de enseñanza que se desarrollan en su intervención docente.
Todas las actividades están pensadas en atender la inclusión, en este grupo no contamos algún alumno de origen indígena o con lengua extrajera o indígena, pero si con alumnos con distintas situaciones económicas, gustos y géneros por lo que estás actividades promueven el respeto, la tolerancia, la igualdad y la paz. 
La evaluación será formativa en sus tres momentos, inicial, durante y final de la unidad didáctica, se promoverá la autoevaluación y la coevaluación de los alumnos. Se utilizará el análisis de desempeño al inicio y final de la unidad didáctica con la utilización de un instrumento como la rúbrica considerando las pautas de desempeño que se muestran en los planes y programas del Nuevo Modelo Educativo.
Unidad Didáctica III
“Enfrentamiento deportivo”
2018-2019
	2° GRADO
SECUNDARIA
	
ÁREAS DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
	
EJE
	
Competencia motriz
	COMPONENTES DIDACTICOS- PEDAGOGICOS
	Desarrollo de la motricidad 
	
APRENDIZAJE ESPERADO
	Ajusta sus desempeños motores al analizar los roles de cooperación-oposición que se desarrollan en situaciones de juego, iniciación deportiva y deporte educativo, para afianzar el control de sí.
	
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
	Juegos paradójicos, deportes alternativos, juego modificado, juego libre, circuito de acción motriz.
	ESTILOS DE ENSEÑANZA
	Mando directo, descubrimiento guiado.
	PAUTAS DE DESEMPEÑO
	· Identifica la lógica y los roles que se desempeñan en las actividades.
· Reconoce sus posibilidades y las características personales que lo ayudan a tener control de sí mismo en situaciones de cooperación oposición.
	MATERIALES,
INSTALACIONES
	
Conos, balones, pelotas, gis, aros, cuerdas, colchonetas, red, botellas.
	INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
	Rúbrica de desempeño
	Sesión 1
	Desarrollo de la motricidad
	Evaluación diagnostica 
Actividades
Calentamiento
Por parejas, los alumnos se propondrán ejercicios de movimiento de articulaciones. Después se realiza un trote continuo por el patio, el tiempo es determinado por los alumnos. 
Campo contrario
Se organiza la clase en dos grupos, cada alumno con un balón. A la señal, todos tienen que lanzar con el pie los balones al campo contrario y devolver los que caigan en el propio. a. Sólo se puede usar: el pie derecho, el pie izquierdo. b. Antes de lanzar el balón al campo contrario, el alumno debe: elevarlo del suelo, pararlo y pisarlo.
Atacantes y defensores
Grupos de cinco alumnos con un aro y un balón, dos serán defensores y los otros tres atacantes que se pasarán el balón para tratar de dejarlo dentro de un aro. A la señal rotar los defensores a. Defender: los dos las líneas de pase, uno las líneas de pases y otro la línea de tiro, uno defensa individual y el otro las líneas de pases. b. Permitir: un bote a los atacantes, atacar en profundidad, atacar con bloqueos. c. Hacerlo a la inversa, con dos atacantes y tres defensores.
Opción A hanball
Grupos de seis alumnos, juegan seis contra seis en cada mitad del campo, con un portero en cada portería. Un grupo con balón ataca y el otro realiza defensa individual. Cambiar el portero cada dos jugadas. a. Marcar con conos la zona por la que se puede lanzar a portería.
Sexto golpe 
Por equipos volear el balón, nombrando el número de golpe que ejecuta cada alumno, quien de sexto golpe acumula un punto, gana quien acumule más puntos.
	Sesión 2
	Desarrollo de la motricidad
	Por parejas con palo de escoba, sentados frente a frente con las plantas de los pies en contacto, pasarse el palo de escoba flexionando el tronco hacia adelante, sin lanzarlo. a. Hacerlo colocados: de rodillas sentados sobre los talones, espalda con espalda agarrando el palo de escoba con ambas manos y realizando una torsión de tronco para entregarla al compañero. 
El deporte
Se forman equipos de cinco. Cada equipo tomará uno o varios balones o pelotas y ejecutará los movimientos de ese deporte. Se puede realizar en cualquier área del patio. Los balones o pelotas pueden ser de tenis, béisbol, basquetbol, volibol y futbol, entre otros. La práctica dura cuatro minutos y después cambiarán de deporte.
El mensajero
Se forman cuatro grupos que se colocan en fila con los alumnos separados un metro entre sí, el primero de cada una con un balón de voleibol. A la señal, los primeros deberán pasar el balón hacia atrás por debajo de las piernas, tanto el pasador como el receptor se estirarán todo lo posible. Cuando el balón llegue al último, todos los miembros de la fila giran ciento ochenta grados y se comienza de nuevo. Es importante recalcar que hay que mantener la distancia de un metro entre los alumnos. a. Pasar el balón: por encima de la cabeza, por el lado derecho, por el lado izquierdo, por debajo de las piernas y por encima de la cabeza alternativamente… b. Hacerlo: en posición sentados, colocados en hilera. 
El ciempiés
Se forman cuatro grupos que se colocan en fila, agachados y dando una mano al compañero de delante y la otra al de detrás. Los de los extremos tendrán una mano libre. A la señal, cada fila debe desplazarse por todo el espacio sin romperse. a. A la señal, cambiar: el orden de los miembros de cada fila y continuar, la colocación de fila a hilera y continuar. b. Realizar un circuito con varios obstáculos, cada grupo debe efectuar el recorrido sin romperse.c. Todas las filas en un extremo del terreno, hacer carreras hasta el otro lado con los cuatro grupos a la vez. d.Cada fila tiene que tratar de pillar al último de otro grupo.
El nudo
Se forman cuatro grupos que se colocan formando una hilera agarrados de la mano. A la señal, el alumno de un extremo va pasando entre los compañeros y va formando un nudo, sin soltarse de las manos. Cuando no pueda avanzar más, deshacer el nudo y cambiar el orden de los miembros del grupo.
	Sesión 3
	Desarrollo de la motricidad
	Calentamiento 
Pasar por los conos realizando movimientos circulares de pies a cabeza. Lanzar la pelota al frente y arriba, corra y la atrape antes de tocar el piso. Correr hacia diferentes direcciones y atrapar una pelota lanzada por un compañero.
Balón encadenado
Se forman ocho filas ubicadas en el patio. Cada una se colocará frente a frente, formando entre todas, un cuadro grande, al que llamaremos cadena.
• Dos filas contrarias tienen una pelota o balón al frente.
• A la señal el primero de la fila lanzará la pelota a su compañero de la fila de la derecha.
Deshacer la torre
Se forman cuatro grupos que se colocan en fila delante de una torre de cinco ladrillos de psicomotricidad. A la señal, el primero de la fila debe ir quitando los ladrillos de uno en uno, agarrarlos con las dos manos y formar una nueva torre al lado de la que había, flexionando su tronco hacia delante y sin doblar las piernas. Cuando termine se va al final de su fila y el siguiente repite la tarea, desmontando la torre que hizo el compañero anterior y formando una nueva al lado. a. Cuando uno termina de hacer la nueva torre se va al final de otra fila. 
El estirón
Se forman cuatro grupos que se colocan formando un círculo, agarrados por las manos con los brazos extendidos y de espaldas a su centro. A la señal, todos a la vez deben dar un paso hacia adelante para aumentar la separación entre los miembros del grupo. Así sucesivamente, ir dando pasos hacia delante tratando de no romper el círculo. Cuando finalmente se rompa, volver a empezar cambiando la posición de los alumnos de cada.
Uno con uno
Pies estáticos, no se puede mover. Competición por parejas, situados a dos metros, uno enfrente del otro. Se golpea el balón con los antebrazos.
	Sesión 4
	Desarrollo de la motricidad
	Movimientos articulares de los brazos y piernas, estiramiento corporal, pequeños trotes hacia adelante, hacia atrás; desde la línea de fondo de un campo, hacia la línea de fondo del otro campo, pequeños saltos con los dos pies, caminar con los talones y punta de los pies.
Diez pases con canasta
Se organiza la clase en cuatro grupos y en cada canasta se colocan dos que juegan uno contra otro. Cada grupo debe conseguir diez pases y luego encestar. Si se logran los diez pases y se falla la canasta se comienzan a contar de nuevo los pases, pero no se pierde la posesión. a. Permitir el rebote. b. La canasta sólo será válida si todos han tocado el balón al menos una vez.
El 21
Se organiza la clase en tantos grupos como canastas haya, cada uno con un balón. Se lanza siempre desde la línea de tiros libres, el primero por sorteo. Si falla hay rebote y el que lo atrape será el siguiente en lanzar. Si se encesta se sigue lanzando hasta fallar. La canasta desde el tiro libre vale un punto, y tras un rebote vale dos puntos. Vence el que primero sume 21 puntos exactos. a. Si la canasta no toca tablero suma tres puntos.
Dos y dos
Se divide la clase en dos grupos que jugarán un partido a dos canastas y con dos balones. Los equipos atacan con los dos balones y defienden su canasta de ambos a la vez. a. Asignar puestos de atacantes y defensores, delimitando las zonas de acción para cada uno según líneas del campo. b. Cada equipo puede defender y atacar simultáneamente. c. Jugar con un solo balón. d. Jugar con “jugadores comodines” que se pueden desplazar por todo el campo: uno, dos, tres, ayudando a los atacantes, ayudando al equipo defensor.
Confianza
Por parejas, uno se tumba en el suelo y el compañero le moviliza las piernas y los brazos. Emplear movimientos oscilantes arriba y abajo, y laterales suaves. A la señal, cambiar roles.
	Sesión 5
	Desarrollo de la motricidad
	Calentamiento 
Rotaciones y movimientos de articulaciones tobillos, rodillas, cadera, etc. 
Realizar estiramientos de brazos, hombros, gemelos, aductores, cuádriceps.
El escondite inglés
Todos los alumnos con un balón en un extremo de la cancha excepto uno, que se coloca de espaldas a ellos en una portería. Tienen que avanzar botando para tocar la portería mientras un compañero dice “Un, dos, tres, escondite inglés “, y luego se gira. Al que vea moverse, y al se le escape el balón, tiene que volver a la posición inicial. El primero que toca la portería se queda la siguiente vez. a. Al pararse, cada alumno debe quedar con el brazo armado.
Tres con tres hanball
Grupos de seis alumnos con un balón y un cono, tres contra tres, unos defienden el cono situado detrás de ellos para que los atacantes, que se pasan el balón, no lo golpeen con él. Cuando los que atacan lanzan el balón contra el cono, se cambian los papeles. Si el balón toca el cono es un punto para los atacantes. a. Hacer defensa individual, a cada defensor le corresponde siempre el mismo atacante.
Hanball
Grupos de seis alumnos con un balón en la línea central, tres contra tres, unos hacen defensa individual y los otros atacan, pudiendo botar, pasar y lanzar. Habrá un portero. Tras cada ataque todos vuelven por los lados hasta el centro del campo y se cambian los roles. Cada subgrupo va sumando los goles que marca. a. El gol es válido si: todos tocan el balón, se lanza por la zona delimitada por los conos, se lanza desde la zona central, se lanza por el lateral izquierdo… b. Si los defensores roban balón, pasan a ser atacantes, pero no pueden atacar directamente, deben esperar a que los defensores se sitúen. c. Si los atacantes lanzan fuera o el portero para el lanzamiento es un punto para los defensores.
Duelo
En parejas. Con una o varias pelotas por participante. Los jugadores se colocan de pie y espalda contra espalda. Ala señal cuentan lentamente los pasos prefijados (de tres a cinco) y se dan la vuelta para disparar. El objetivo es dar con la pelota al contrincante antes de que éste nos toque. Una vez girados no se pueden dar más pasos.
	Sesión 6
	Desarrollo de la motricidad
	Rotaciones y movimientos de articulaciones tobillos, rodillas, cadera, etc. 
Trote ligero en parejas una detrás del otro, al silbatazo los últimos pasaran al frente del pelotón y así sucesivamente hasta completar 5 minutos de trote.
Opción B:Hanball
Grupos de siete alumnos, partido siete contra siete en toda la cancha con defensa individual en el campo propio. Jugar al mejor de 2-3 goles, el equipo ganador continúa jugando. Los grupos restantes realizan pases con un balón. a. Colocar conos dentro de la portería, si con el balón se derriba directamente algún cono, el gol vale doble.
Opción C: Hanball
Grupos de siete alumnos, partido siete contra siete en toda la cancha con defensa individual en el campo propio. Jugar un tiempo determinado (3-5 minutos), al acabarse se cambian los dos grupos. Los grupos restantes realizan pases con un balón. a. El que meta gol pasa a jugar con el otro equipo. b. Si un equipo gana por más de tres goles se cambian dos jugadores de equipo. c. Jugar un torneo a un tiempo determinado cada partido, con semifinales, tercer y cuarto puesto, y final.
Masaje con balón
Por parejas con un balón, uno tumbado en el suelo y el compañero rueda el balón por todo el cuerpo del compañero. Cambiar los papeles a la indicación del profesor. a. Hacerlo: dándole golpecitos con el balón, tumbado boca arriba.
	Sesión 7
	Desarrollo de la motricidad
	Movimiento mis articulaciones
Individualmente cada alumno realizará una serie de ejercicios al ritmo de la música (sin bailar). Se debe comenzar el ejercicio con todos los posibles movimientos de los dedos y continuar con los de: manos, cabeza, caderas, codos, ojos, piernas,hombros, boca, pies, cuello, torso, dedos de los pies, etcétera. Hay que buscar en cada uno de los segmentos las posibilidades de rotación, traslación, inclinación. Según la trayectoria: recta, curva, ondulada, quebrada. Según las direcciones: izquierda, derecha, adelante-atrás, arriba-abajo.
Torneo espress
Grupo de siete alumnos, partido siete contra siete en toda la cancha con defensa individual en el campo propio. Jugar un torneo a un tiempo determinado cada partido, con semifinales, tercer y cuarto puesto, y final. Los grupos que no juegan realizan pases con un balón.
 
Voleibol sentado
juegan dos grupos de seis, uno a cada lado de la red, bajando la altura de la misma a un metro. Hay que jugar sentados y no se permite levantarse, solo balancearse y o estirarse por el suelo. Se permite un bote y sólo se pueden dar los tres toques permitidos. Los grupos restantes realizan pases con un balón. a. Cambiar los dos grupos cada 3 minutos. b. Jugar sin permitir el bote. c. Subir la red: 10 centímetros, 20 centímetros.
Realizan inspiraciones y expiraciones.
	Sesión 8
	Desarrollo de la motricidad
	Al otro lado
Se organizará al grupo en dos equipos, cada equipo tendrá que hacer un circulo.
El juego consiste en llevar la pelota al otro lado del patio, dando pases frontales y sin que la pelota caiga. En ningún momento se deberá perder la posición del círculo.
Futbolín humano
Se divide la clase en dos equipos, cada uno tendrá un portero y línea de defensas, de medios y de delanteros. Los jugadores de cada línea estarán agarrados de las manos y tendrán una zona de acción limitada. Gana el equipo que marque más goles. a. Jugar sin porteros. b. El gol sólo es válido si todas las líneas tocan el balón al menos una vez.
Futbolín 
Grupos de seis alumnos con un balón y dos conos, cada uno hace una portería con conos. Un alumno hará de portero y sacará de espaldas enviando la pelota hacia el resto del grupo, que jugarán todos contra todos. El que marque gol se pone de portero. a. Un alumno hace de comodín y se le pueden hacer pases que devuelve al pasador. El que marque gol se pone de portero y el que estaba de portero pasa a ser comodín.
Nos ayudamos
Se forman equipos de tres. Iniciarán actividades de estiramiento individual, observándose mutuamente. Mientras ejecutan los movimientos podrán platicar acerca de cómo se deben realizar los movimientos. Los ejercicios de flexibilidad deben llevar un orden (empezar de cabeza a pies o de pies a cabeza). Se debe estirar cada región muscular durante 20 segundos.
	Sesión 9
	Desarrollo de la motricidad
	Calentamiento.
Realizar movimientos de articulaciones comenzando de pies a cabeza. 8 tiempo de duración por articulación
Trote con movimientos articulares. 16 tiempos de duración por articulación.
Pañuelo con balón fútbol
Se organiza divide la clase en dos grupos y en cada uno sus miembros se numeran. El profesor se coloca en el centro con un balón y dice un número. Al oírlo, los que lo tengan salen corriendo a controlar el balón para llevarlo a su zona. El que no atrape el balón debe intentar quitárselo al que lo tiene. El que llegue con el balón controlado a su zona elimina, al contrario. 
Cuatro en uno
Se organiza la clase en cuatro grupos y se marcan cuatro porterías con conos, dos a lo largo y dos a lo ancho del terreno. Hay que jugar un partido de fútbol de cuatro equipos, cada uno debe defender su portería e intentar marcar gol en cualquiera de las otras tres. a. Jugar: sin porteros, con dos balones, tres balones, con cuatro balones, por parejas agarradas de las manos.
Futbolín 2
Grupos de cinco alumnos, partido de cinco contra cinco en toda la cancha. El equipo que marque gol continúa jugando. Los grupos restantes realizan pases con un balón. Los equipos tienen que jugar con un portero distinto en cada partido. a. El gol sólo es válido en jugadas con tres pases o más. b. Cambiar los dos equipos cada: dos goles, tres goles.
Reflexionar acerca de la importancia del trabajo en equipo y las estrategias que utilizaron para los juegos.
Realizar ejercicios de estiramientos de los diferentes segmentos corporales.
	Sesión 10
	Desarrollo de la motricidad
	Carreras diagonales.
Por parejas saldrán a la señal del profesor y uno intentara atrapar a su compañero antes que completa la carrera diagonal.
Voleibol
Grupos de cuatro alumnos con un balón, una pareja a cada lado de la red, hay que pasar el balón al campo contrario con la condición de que los dos miembros de la pareja lo toquen antes de pasarlo al otro lado. a. Utilizar: sólo toque de dedos, cualquiera de los dos toques. b. Recibir con toque de antebrazos y pasar al otro campo con toque de dedos. 
Voleibol 2
Grupos de cuatro alumnos con un balón, cada uno dibuja un campo con gis y se reparten por parejas a ambos lados. Jugar partidos al mejor de diez puntos, sacando con toque de dedos.
Transporte de balón
Por parejas con un balón, cada una tiene que, transportando pecho contra pecho, sin tocarlo con las manos. a. Transportar el balón: espalda contra espalda, entre los tobillos.
Realizar estiramientos de brazos, hombros, gemelos, aductores, cuádriceps. 
Reflexionar sobre el cuidado del cuerpo.
	Sesión 11
	Desarrollo de la motricidad
	Calentamiento 
Realizar movimientos articulares propuestos por el profesor. 
Movimientos circulares, arriba y abajo de cuello, hombros, muñecas, pies
Flexión y extensión de rodillas, codos, tobillos, cadera.
Toques voleibol
Grupos de seis alumnos, cada uno con un balón, hacer pases entre los miembros del grupo con toques de dedos, intentando realizar 20 seguidos. a. Hacerlo: con toques de antebrazos, combinar ambos tipos de toques. 
Partido Voleibol
Grupos de seis alumnos con un balón, cada uno dibuja un campo con gis y se reparten por tríos a ambos lados de una goma elástica. Jugar partidos de 3-5 minutos, según el número de alumnos de la clase, con saque para el grupo que hace punto. Cambiar los grupos que se enfrentan al terminar el tiempo, de forma que todos jueguen entre sí. a. Mantener los puntos que se consiguen en cada partido, gana el grupo que más puntos obtenga. b. Jugar con dos balones simultáneamente, cada grupo realiza un saque. 
Tres pies
juegan dos grupos de seis, uno a cada lado de la red, cada grupo con sus miembros en parejas atadas por los tobillos con una cuerda. Se permite un bote y sólo se pueden dar los tres toques permitidos. Los grupos restantes realizan pases con un balón. a. Cambiar los dos grupos cada 3 minutos. b. Jugar sin permitir el bote.
Hasta pronto
Caminando por el patio los alumnos deberán ir despidiéndose de sus compañeros siguiendo las consignas del profesor, (con alegría, con triste, enojados, etc.)
	Sesión 12
	Desarrollo de la motricidad
	Evaluación Final
Actividades
Calentamiento
Por parejas, los alumnos se propondrán ejercicios de movimiento de articulaciones. Después se realiza un trote continuo por el patio, el tiempo es determinado por los alumnos. 
Campo contrario
Se organiza la clase en dos grupos, cada alumno con un balón. A la señal, todos tienen que lanzar con el pie los balones al campo contrario y devolver los que caigan en el propio. a. Sólo se puede usar: el pie derecho, el pie izquierdo. b. Antes de lanzar el balón al campo contrario, el alumno debe: elevarlo del suelo, pararlo y pisarlo.
Atacantes y defensores
Grupos de cinco alumnos con un aro y un balón, dos serán defensores y los otros tres atacantes que se pasarán el balón para tratar de dejarlo dentro de un aro. A la señal rotar los defensores a. Defender: los dos las líneas de pase, uno las líneas de pases y otro la línea de tiro, uno defensa individual y el otro las líneas de pases. b. Permitir: un bote a los atacantes, atacar en profundidad, atacar con bloqueos. c. Hacerlo a la inversa, con dos atacantes y tres defensores.
Opción A hanball
Grupos de seis alumnos, juegan seis contra seis en cada mitad del campo, con un portero en cada portería. Un grupo con balón ataca y el otro realiza defensa individual. Cambiar el portero cada dos jugadas.a. Marcar con conos la zona por la que se puede lanzar a portería.
Sexto golpe 
Por equipos volear el balón, nombrando el número de golpe que ejecuta cada alumno, quien de sexto golpe acumula un punto, gana quien acumule más puntos.
Educación Física Mx
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