ATRASO MATURACIONAL E DTA

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RETRASOS 
MADURATIVOS Y 
DTA 
 
 
 
RETRASO MADURATIVO 
“Retraso madurativo es aquel diagnóstico que 
se hace en edades tempranas, cuando aún es 
pronto para descartar o confirmar otros 
diagnósticos.” 
 
Se manifiesta a una edad muy temprana (antes de 
los 5 años) 
Se debe de realizar un buen diagnóstico, lo que va 
acompañado de una correcta evaluación para ver 
que es aquello que se aleja “de lo normal” ya que 
cada niño se desarrolla a un ritmo individual. 
 
 
 
RETRASO 
MADURATIVO 
 Un niño con retraso madurativo es aquel 
que tiene afectado su sistema nervioso 
central en algún momento de su 
desarrollo, ya que sufre algún desfasaje en 
 
 
 
algunas de sus funciones relativamente 
tardías en comparación con sus iguales. 
 El niño con retraso madurativo, es aquel niño 
que no está maduro para realizar con éxito un 
aprendizaje. Son niños con un desarrollo 
psíquico inferior a lo normal. 
 
DIMENSIONES DE EVALUACIÓN 
Las dimensiones de evaluación a la hora de 
diagnosticar un retraso madurativo que se deben de 
tener en cuenta para ello como son: 
 
 Aptitudes intelectuales. 
 Conducta adaptativa: habilidades conceptuales, 
prácticas y sociales. 
 
 
 Participación, interacción y rol social. 
 Salud: física, mental y etiología. 
 Contexto social: ambiente, cultura y 
oportunidades. 
 
 
 
Para diagnosticar a un niño como 
retraso madurativo se deben de 
observar desfasaje en 
varias áreas del 
desarrollo: 
 
- Motricidad - lenguaje 
- comunicación - 
autonomía personal 
- control de esfínteres - 
desarrollo cognitivo, etc. 
 
 
 
CAUSAS DEL RETRASO MADURATIVO 
 
 Retrasos en la maduración neurológica: las 
alteraciones son producidas por la afectación de la 
estructura cerebral (en concreto, del sistema 
nervioso central) o por la alteración en el 
funcionamiento, lo que deriva en ambos casos, en 
secuelas en el desarrollo y dificultades en el 
aprendizaje escolar del niño/a. 
 
 Retrasos en la maduración de las funciones 
psicológicas: afectarían a áreas del desarrollo 
básicas para conseguir desarrollos como: 
perceptivo-motriz, procesos lingüísticos, la 
atención, la memoria o la competencia social. 
 
 
 
 
CAUSAS DE ACUERDO AL MOMENTO EN 
QUE SE PRODUCEN 
 Prenatales: derivadas de 
alteraciones genéticas 
(cromosómicas y génicas) y 
cerebrales que se dan 
durante la gestación. 
Tambien infecciones 
maternas , desnutrición, 
hipotiroidismo, 
consumo de tabaco, alcohol, anticonvulsivantes y drogas de 
adicción. 
 Perinatales: destacan la prematurez, la hipoxia, 
disfunción placentaria, sufrimiento fetal o parto distócico. 
 
 
 Postnatales: las más significativas son la 
meningoenefalitis, el traumatismo craneal, la epilepsia de 
difícil control, los status convulsivos y el paro 
cardiorespiratorio. 
 
CAUSAS SEGÚN LAS CONDICIONES O 
CIRCUNSTANCIAS PERSONALES Y DEL 
ENTORNO: 
 
 Condiciones intrínsecas : la herencia, 
disfunción cerebral mínima, retrasos 
madurativos, etc. 
 Circunstancias ambientales: entornos 
familiares y educativos pobres, inadecuados 
diseños instruccionales, etc. 
 
 
 
 Una combinación de las anteriores: en la que 
las condiciones personales son influenciadas, 
positiva o negativamente, según los casos, por las 
circunstancias ambientales. 
 
LOS RETRASOS MADURATIVOS 
Los retrasos madurativos puede 
presentarse en las siguientes formas: 
 
 leve  moderado  severo profundo 
 
 
 
CONCEPTO DE INTELIGENCIA 
 Según Gardner: 
“La inteligencia es la capacidad de resolver 
problemas” propone que existen distintos tipos de 
inteligencia planteando la teoría de inteligencias 
múltiples. 
Esto quiere decir que la inteligencia no solo se mide, 
como se hacía habitualmente, haciendo un test para 
sacar el coeficiente intelectual del niño. 
 
INTELIGENCIA MÚLTIPLES 
Las inteligencias múltiples pueden ser: 
 la lógico-matemática, 
 
 
 la verbal-lingüística, 
 la visual-espacial, 
 la musical-rítmica, 
 la corporal-kinestesica, 
 la interpersonal, 
 la intrapersonal nos permite pensar que un niño puede tener 
un CI (coeficiente intelectual) más bajo que sus pares pero 
ser muy bueno en 
 música, 
 deportes, 
 Artes gráficas (dibujo) 
No hay una sola forma de ser inteligente, todos somos 
inteligentes en algún aspecto. 
 
TIPOS DE RETRASOS DE MADURACIÓN 
 
 
 Neuropsicológicos: Se refieren a alteraciones 
que afectan a la estructura cerebral o solamente 
a su funcionamiento, y, en ambos casos, tienen 
consecuencias sobre el desarrollo. 
 
 Retrasos madurativos psicológicos: se refiere 
al retraso en el desarrollo de funciones cognitivas. 
 
 
 
RETRASOS EN LA MADURACIÒN DE 
LAS FUNCIONES PSICOLOGICAS 
 Ciertas funciones psicológicas se desarrollan a un 
ritmo determinado y no se modifica fácilmente la 
curva de crecimiento psíquico mediante la 
experiencia. 
 Las progresiones en el desarrollo son 
relativamente espontaneas e invariables en todas 
las áreas salvo en circunstancias excepcionales y 
con uniformidades básicas sea cual sea el 
ambiente en el que el crecimiento tiene lugar. 
 Aunque ciertas habilidades y aprendizajes 
académicos sea posible realizarlos antes de lo 
madurativamente previsto los alumnos necesitan 
 
 
para ello más tiempo del que precisarían si se 
esperase a la edad adecuada. 
 
 Las DA se producen cuando se les exige a los 
alumnos que realicen aprendizajes para los que 
todavía no están maduros, Un aprendizaje 
demasiado precoz puede encontrar una evolución 
aún insuficiente de las funciones psicológicas. 
 Para todas estas dificultades, el diagnóstico 
temprano es muy importante. Además, de una 
buena estimulación temprana que favorezca el 
desarrollo del lenguaje (especialmente el 
desarrollo fonológico), de la atención sostenida y 
de la memoria de trabajo. 
 
 
 
 En la infancia se deben lograr una gran cantidad de 
aprendizajes que constituirán la base sobre la que se 
podrá conseguir el aprendizaje de la lectura, la 
escritura y las matemáticas, entre otros. 
 Los niños y niñas que sufren algún retraso evolutivo, 
aunque no sea muy significativo, puede indicar la 
presencia de dificultades tempranas de aprendizaje 
(DTA). 
 Los niños con DA de inteligencia normal son 
evolutivamente inmaduros es decir que al igual que 
los niños de menor edad, tienen dificultades para 
producir y usar estrategias específicas. Como 
consecuencia de ello no adquieren o no integran 
adecuadamente la nueva información y en general 
rinde académicamente menos que el promedio de los 
alumnos. 
 
 
 
	RETRASOS MADURATIVOS Y
	RETRASO MADURATIVO
	RETRASO MADURATIVO
	DIMENSIONES DE EVALUACIÓN
	- Motricidad - lenguaje - comunicación - autonomía personal
	QUE SE PRODUCEN
	 leve  moderado  severo profundo
	CONCEPTO DE INTELIGENCIA
	INTELIGENCIA MÚLTIPLES
	RETRASOS EN LA MADURACIÒN DE LAS FUNCIONES PSICOLOGICAS