Didáct Comparación corrientes filosóficas matemáticas-2020 DID DEL PENSAMIENTO MAT

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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN	 
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL
DIDÁCTICA DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO EN LA INFANCIA 						 GRUPO 43		 I-2020
Describir en cada celda las características de cada actor en el proceso de enseñanza aprendizaje de las matemáticas, según la posición de cada corriente filosófica.
	
	Platonismo
	Logicismo
	Formalismo
	Intuicionismo
	Constructivismo
	Profesor
	*El profesor asume el rol de modelo para ser imitado.
* Promueve el proceso de interiorización o re memorización de las ideas.
*Estimulación sensoria. 
*Instruir a los alumnos a que moldeen su conocimiento
*solución de ecuaciones
	*reducción de los conceptos matemáticos a los conceptos lógicos
* sirve de base de la matemática 
* da importancia a la lógica y lenguaje y al lenguaje formal 
	*hace uso de reglas y propiedades 
*uso de la lógica y lenguaje formal dentro de la actividad matemática 
* da muestra de una matemática totalmente radical 
	*la capacidad de la intuición considerado como cualidad 
*permite el conocimiento intuitivo para que puedan comprender la realidad 
* función de análisis para determinar lo que es relativo a un objeto
*trabajar sobre una meta 
	*la matemática como una construcción social 
*es cambiante del conocimiento dependiendo el contexto 
*constructor del conocimiento matemático
*se enfoca en el origen del conocimiento matemático 
	Estudiante
	*Habilidades para poder cuestionar y analizar las situaciones
* Gran capacidad de razonamiento y manejo de grandes cantidades de datos e información
*Capacidad para la expresión oral clara y ordenada
	* es muy lógico al momento de comprender la matemática 
* experimenta al momento de descubrir este tipo de disciplina (matemática) 
	*admite y acepta las distintas acciones matemáticas para realizar un problema 
*obediencia en base a las reglas de la matemática. 
	* conciencia sobre todo lo que son los fenómenos matemáticos 
* razonamiento intuitivo 
*conocer propiedades numéricas 
*conocer propiedades topológicas
	*Construye sus conocimientos matemáticos
*encaja las estructuras de la enseñanza
*el alumno es activo 
*comparte con otros sus conocimientos