Didáct Comparación corrientes filosóficas matemáticas-2020 DID DEL PENSAMIENTO MAT

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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL 
DIDÁCTICA DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO EN LA INFANCIA GRUPO 43 I-2020 
Describir en cada celda las características de cada actor en el proceso de enseñanza aprendizaje de las matemáticas, según la posición de cada corriente 
filosófica. 
 Platonismo Logicismo Formalismo Intuicionismo Constructivismo 
Profesor 
*El profesor asume el rol de 
modelo para ser imitado. 
* Promueve el proceso de 
interiorización o re 
memorización de las ideas. 
*Estimulación sensoria. 
*Instruir a los alumnos a que 
moldeen su conocimiento 
*solución de ecuaciones 
 
*reducción de los 
conceptos matemáticos 
a los conceptos lógicos 
* sirve de base de la 
matemática 
* da importancia a la 
lógica y lenguaje y al 
lenguaje formal 
 
*hace uso de reglas y 
propiedades 
*uso de la lógica y 
lenguaje formal dentro 
de la actividad 
matemática 
* da muestra de una 
matemática totalmente 
radical 
*la capacidad de la 
intuición considerado 
como cualidad 
*permite el conocimiento 
intuitivo para que puedan 
comprender la realidad 
* función de análisis para 
determinar lo que es 
relativo a un objeto 
*trabajar sobre una meta 
*la matemática como una 
construcción social 
*es cambiante del conocimiento 
dependiendo el contexto 
*constructor del conocimiento 
matemático 
*se enfoca en el origen del 
conocimiento matemático 
 
 
Estudiante 
*Habilidades para poder 
cuestionar y analizar las 
situaciones 
* Gran capacidad de 
razonamiento y manejo de 
grandes cantidades de datos e 
información 
*Capacidad para la expresión 
oral clara y ordenada 
* es muy lógico al 
momento de 
comprender la 
matemática 
* experimenta al 
momento de descubrir 
este tipo de disciplina 
(matemática) 
*admite y acepta las 
distintas acciones 
matemáticas para 
realizar un problema 
*obediencia en base a 
las reglas de la 
matemática. 
* conciencia sobre todo lo 
que son los fenómenos 
matemáticos 
* razonamiento intuitivo 
*conocer propiedades 
numéricas 
*conocer propiedades 
topológicas 
 
*Construye sus conocimientos 
matemáticos 
*encaja las estructuras de la 
enseñanza 
*el alumno es activo 
*comparte con otros sus 
conocimientos