SECUENCIA DIDACTICA EL NOMBRE PROPIO

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Secuencia
didáctica:
El nombre propio 
y de los otros
2020
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PROPÓSITOS
Se espera que los estudiantes:
• Puedan escribir y leer sus nombres.
• Reconozcan sus nombres y puedan distinguirlos de otros.
• Escuchen la lectura de un texto y puedan intercambiar ideas sobre el mismo.
• Identifiquen las características de las rimas y puedan proponer rimas con sus nombres.
El nombre propio y de los otros
RECURSOS: carteles con nombres de los chicos, letras móviles, actividades fotocopiables, cartulinas, 
cintas, botones, pegamento.
TEMPORALIZACIÓN: marzo y abril.
GESTIÓN DE CLASE: trabajo en pequeños grupos, en parejas y de manera individual.
EVALUACIÓN: serán criterios de evaluación la participación individual en las actividades propuestas 
y juegos, el dominio de los contenidos y el entusiasmo por el trabajo colaborativo a lo largo de la 
secuencia.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: observación directa, corrección de cuadernos, registro 
anecdótico.
CONTENIDOS Y MODOS DE CONOCER
Prácticas del lenguaje
• Seguir la lectura de quien lee en voz alta.
-Interpretar las entonaciones que comunican matices, sentimientos, las imágenes del texto, las 
metáforas, los juegos de palabras, la relación imagen-texto.
• Escribir en situaciones contextualizadas utilizando los conocimientos que tienen sobre el 
sistema.
- Escribir textos breves en situaciones contextualizadas (listas de nombres, etiquetas, rimas con 
los nombres) utilizando los conocimientos que tienen sobre el sistema. 
- Diferenciar escritura de marcas que no lo son, identificar las letras, trazarlas y distinguirlas de 
otros símbolos.
- Reconocer la orientación de la escritura de izquierda a derecha. 
- Escribir palabras conocidas, significativas y frecuentes para ellos. 
• Desarrollar el conocimiento lingüístico como un modo de acceso a la escritura.
- Reconocer qué unidades del lenguaje –palabras, morfemas, sonidos– representan las grafías. 
Comprender el principio alfabético: reconocer que las palabras están formadas por grafemas que 
se corresponden con fonemas.
- Reconocer las relaciones entre los fonemas y los grafemas, descubrir las relaciones de 
correspondencia.
- Reconocer las letras del nombre propio y de otros nombres por los sonidos, el nombre o su 
representación gráfica.
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• Se presenta una cartelera que contiene carteles con los nombres de los niños. 
Se exhibe en el aula una cartelera con los nombres de los niños. Al comenzar cada día la rutina al “tomar lista” 
se complementa con la actividad de localizar el cartel con el nombre propio para colocar en el panel de asistencia.
El docente presenta los siguientes interrogantes: 
¿alguien sabe qué son estas palabras? ¿Las 
conocen? ¿Por qué? Una vez que han reconocido 
esas palabras como sus nombres se continúa: ¿qué 
necesitamos saber para escribir nuestro nombre? 
¿Cómo se llaman esos símbolos que forman las 
palabras?
Se espera que los niños reconozcan las letras 
como la unidad mínima de escritura. Luego se les 
propone realizar la siguiente actividad.
Actividad n.º 1
Actividad permanente
Desarrollo de la secuencia
LAS LETRAS
• ENCERRÁ TODAS LAS LETRAS QUE ENCUENTRES.
• BUSCÁ LETRAS EN LOS CARTELES DEL AULA Y ESCRIBILAS EN TU 
CON LAS LETRAS 
ESCRIBIMOS 
PALABRAS.
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Actividad n.º 2
Actividad n.º3
Se les solicita a los estudiantes que cada uno busque 
su nombre en la cartelera de nombres, lo despegue y 
lo lleve hasta su banco.
Luego el docente les entrega una de estas siluetas y 
les pide que se dibujen en ella. Posteriormente cada 
niño deberá copiar su nombre en el cartel. 
El dibujo se colorea, recorta y, por último, se arma 
el soporte para que quede parado. 
-Los carteles con nombres se colocan nuevamente 
en la cartelera, para poder reutilizarlos a lo largo de 
esta secuencia, y el material que los niños armaron 
pueden llevarlo a sus hogares o dejarlo en alguna 
repisa del aula.
Los niños se sientan en ronda y el docente lee el siguiente cuento en voz alta.
Una palabra muy importante
En la panza de su mamá alguien está esperando una decisión muy importante. Digo que es 
“alguien” porque no te lo puedo presentar, justamente le falta eso, eso que todos tenemos y que nos 
sirve para decir quiénes somos.
—Si es una nena, me gustaría llamarla Ana. Es un nombre corto, empieza y termina con 
la misma letra y lo podés decir en una abrir y cerrar de ojos —dijo la mamá acariciando 
la panza.
—¡Ah no! Si es nena, quisiera que se llame Mercedes, porque así se llamaba 
mi bisabuela y a mí me encanta ese nombre —respondió el papá.
—¿Y si la llaman Jazmín? Seguro mi nieta va a ser más linda que mi 
flor favorita —agregó la abuela mientras regaba las plantas.
—Si tiene mis ojos, puede llamarse Celeste. Me parece 
divertido tener el mismo nombre que el color de tus ojos —
dijo la tía Rita.
—¡En cambio, si es nene, me gusta Federico! —
continuó la mamá.
—O Gabriel… —dijo el papá.
—¡Federico Gabriel! Y así todos quedan contentos 
—dijo el abuelo sumándose a la conversación. 
—Yo soy el hermano mayor y quiero que se llame 
Tomás, así le digo Tomi, como a mi mejor amigo.
En la panza de su mamá alguien está esperando 
una decisión muy importante, que puedan 
ponerse de acuerdo y elegir esa palabra que 
nace con cada persona y que la acompaña 
toda su vida.
María Lorena González
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Actividad n.º 4
Actividad n.º 5
Se solicita a los niños que traigan desde sus hogares una fotocopia del DNI cada uno, busca 
entre las palabras su nombre y lo marca con color, luego conversan sobre la importancia de este 
documento de identidad, y del nombre como un derecho de todos los niños.
Luego de la lectura se abre el espacio de 
intercambio para que los niños conversen acerca 
del texto escuchado: ¿cuál es la decisión tan 
importante que tienen que tomar? ¿Quién la está 
esperando? 
Posteriormente el docente interviene para que los 
niños puedan tomar la palabra en torno a su propio 
nombre: ustedes, ¿qué saben sobre su nombre? 
¿Quién lo eligió? ¿Les parece que el nombre es una 
palabra especial? ¿Por qué?
El docente realiza una relectura del cuento 
“Una palabra muy importante”. Previamente les 
pide a los chicos que “guarden en sus memorias” 
los nombres que escuchan. Al finalizar solicita a 
los niños que digan en voz alta los nombres que 
escucharon en el cuento y los clasifiquen en un 
cuadro según sean para nena o para nene.
El docente los escribe en el pizarrón y los chicos 
los copian en esta actividad fotocopiable.
Los niños realizan la siguiente actividad 
fotocopiable y luego la pegan en sus cuadernos.
MI NOMBRE
l MIRÁ Y COPIÁ TU NOMBRE.
l BUSCÁ LAS LETRAS DE TU NOMBRE Y ENCERRALAS EN UN .
ABCDEFGHI
JKLMNÑOPQ 
RSTUVWXYZ
Así lo EscribE mi mAEstrA
Así lo Escribo yo
UNA pALABRA MUy IMpORTANTE
• Escribí los nombres que la familia tiene pensados para el bebé.
SI ES NENA SI ES NENE
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Actividad n.º 7
Actividad n.º 8
Utilizando los carteles con nombres de la cartelera los 
clasificamos en dos grandes grupos:
- Nombres que tienen muchas letras.
- Nombres que tienen pocas letras. 
Luego los niños realizan la siguiente actividad 
fotocopiable.
trabajamos con los nombres del aula
Los niños se sientan formando pequeños grupos de trabajo de hasta 4 niños.
Cada equipo recibe una tarjeta con un desafío para resolver con los nombres de los chicos 
del aula. Los niños tienen a disposición los carteles con nombres de la cartelera como fuente de 
consulta.
LOS NOMBRES DEL AULA
l ESCRIBÍ TU NOMBRE Y EL DE UN COMPAÑERO CON EL QUE TE GUSTARÍA SENTARTE.
l ESCRIBÍ NOMBRES DE LOS CHICOS DE TU AULA QUE TENGAN MUCHAS Y POCAS 
LETRAS.
MUCHAS LETRAS POCAS LETRAS
Los desafíos una vez que se resuelven en un grupo podrán circular por el resto de los equipos de 
trabajo.
MIREN LA CARTELERA DEL 
AULA Y ESCRIBAN:
DOS NOMBRES QUE EMPIECEN CON 
LA MISMA LETRA.
MIREN LA CARTELERA DEL 
AULA Y ESCRIBAN:
DOS NOMBRES QUE TERMINEN CON 
LA MISMA LETRA.
MIREN LA CARTELERA 
DEL AULA Y ESCRIBAN:
TRES NOMBRES LARGOS.MIREN LA CARTELERA 
DEL AULA Y ESCRIBAN:
TRES NOMBRES CORTOS.
Actividad n.º 6
-Los niños realizan la siguiente actividad 
fotocopiable, aquellos que necesiten un cartel con 
su nombre como soporte de escritura podrán tomar 
el que se encuentra en la cartelera del aula.
MI NOMBRE
rEcorto y PEGo lAs lEtrAs DE mi NombrE
¿cuáNtAs lEtrAs tiENE mi NombrE?
1 2 3 4 75 86 9 10
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Actividad n.º 9
Actividad n.º 10
En forma individual los estudiantes 
resuelven la siguiente actividad 
fotocopiable y luego la pegan en sus 
cuadernos.
Cada niño va a recibir dos carteles de distinto color. En uno debe escribir su nombre y en el otro 
el modo en el que le gusta que lo llamen.
Los niños presentan sus dos 
carteles y deben responder: 
• ¿Hay letras que se repiten? 
¿Cuáles? ¿Por qué te gusta que te 
llamen así?
El docente escribe la siguiente 
consigna y les solicitará a los niños 
que la copien y desarrollen en el 
cuaderno.
ApRENDEMOS CON NUESTROS NOMBRES
l COPIÁ NOMBRES DE LOS CHICOS DE TU AULA QUE TE SIRVAN PARA 
COMPLETAR LOS CARTELES.
EL NOMBRE DE UN NENE y UNA NENA QUE EMpIECEN CON LA MISMA LETRA.
DOS NOMBRES DE DOS NENAS QUE TERMINEN CON LA MISMA LETRA.
EL NOMBRE DE UN NENE y EL DE UNA NENA QUE SEAN LARGOS.
LOS NOMBRES DE DOS NENES QUE SEAN CORTOS.
EstE soy yo
usANDo lEtrAs rEcortADAs DE 
rEVistAs Escribi tu NombrE y cÓmo tE 
GustA QuE tE llAmEN.
DibuJAtE.
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Actividad n.º 11
El docente presenta las siguientes tarjetas y lee las rimas en voz alta.
Se intercambian ideas acerca de las palabras que riman. 
El docente escribe estos pares de palabras en el pizarrón y les plantea el siguiente interrogante a 
los niños: ¿en qué se parecen estas palabras?
Los niños realizan la siguiente actividad 
fotocopiable y la pegan en su cuaderno.
AGUSTÍN BUDÍN MARÍA DÍA
SANTIAGO MAGO JULIETA BICICLETA
BAUTISTA ARTISTA CATALINA BAILARINA
NOMBRES Y PALABRAS
• UNÍ CON UNA LOS NOMBRES Y LAS PALABRAS QUE TERMINAN IGUAL.
• ESCRIBÍ TU NOMBRE, DIBUJÁ Y ESCRIBÍ OTRA PALABRA QUE TERMINE IGUAL.
jOAQUíN RAyUELA
GELATINA
BOTíN
ZApATO
MANUELA
RENATO
MARTINA
ME LLAMO AGUSTÍN
Y ME GUSTA EL BUDÍN.
ME LLAMO SANTIAGO
Y QUIERO SER MAGO.
MI NOMBRE ES JULIETA
Y ANDO EN MI BICICLETA.
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Actividad n.º 12
Actividad n.º 13
Con ayuda de las familias cada estudiante piensa una rima y el niño la copia y la memoriza.
En el aula se comparten las rimas de todos.
Luego de realizar la actividad permanente de toma de asistencia, se les entrega a los chicos la 
siguiente actividad fotocopiable.
• PIENSO UNA RIMA CON MI NOMBRE.
• PIDO AYUDA PARA ESCRIBIRLA O COPIARLA.
MI NOMBRE EN RIMAS
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Actividad n.º 14
¿Cómo se juega?
• Se colocan todos los carteles con nombres en una caja.
• Cerrando los ojos el docente saca un cartel y dice el nombre en voz alta.
• El niño que dice en primer lugar una palabra que tenga como inicial la misma del nombre será 
el ganador.
• El juego se repite hasta que no queden carteles con nombres en la caja.
tutti nombres
Al finalizar el juego los niños realizan 
la siguiente actividad fotocopiable.
LA LETRA INICIAL
LOLA
SOFíA
• PINTÁ EL DIBUJO QUE COMIENZA CON LA MISMA LETRA QUE EL NOMBRE.
ALFONSO
TOMÁS
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Actividad n.º 15
Los niños completan este calendario de cumpleaños con los nombres de los chicos del aula.
LOS NOMBRES DE TODOS
ENERO
MAYO
SEPTIEMBRE
FEBRERO
JUNIO
OCTUBRE
MARZO
JULIO
NOVIEMBRE
ABRIL
AGOSTO
DICIEMBRE
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Haciendo “clic” en este enlace encontrarás estas actividades para trabajar con el nombre:
• Mi nombre: actividad en la que los niños pueden escribir sus nombres, imprimirlos y 
decorarlos.
• Mi retrato: actividad en la que cada niño puede armar su retrato e imprimirlo.
• Mi nombre: Cuento animado de Silvia Zurdo.
https://www.ediba.com/Arg/multimedia.asp#argMPC
Actividade
s multimediales 
 interactivas
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Cartel para escribir los nombres de los chicos del aula.
material editable
JUAN PEDRO
Página 13 
material para imprimir
MIREN LA CARTELERA 
DEL AULA Y ESCRIBAN:
TRES NOMBRES LARGOS.
MIREN LA CARTELERA DEL 
AULA Y ESCRIBAN:
DOS NOMBRES QUE EMPIECEN CON 
LA MISMA LETRA.
MIREN LA CARTELERA DEL 
AULA Y ESCRIBAN:
UN NOMBRE LARGO Y UN NOMBRE 
CORTO.
MIREN LA CARTELERA DEL 
AULA Y ESCRIBAN:
DOS NOMBRES QUE TERMINEN CON 
LA MISMA LETRA.
MIREN LA CARTELERA DEL 
AULA Y ESCRIBAN:
DOS NOMBRES QUE TENGAN LA 
MISMA CANTIDAD DE LETRAS.
MIREN LA CARTELERA 
DEL AULA Y ESCRIBAN:
TRES NOMBRES CORTOS.
Página 14 
imágenes para imprimir
MIREN LA CARTELERA 
DEL AULA Y ESCRIBAN:
TRES NOMBRES DE NENAS.
MIREN LA CARTELERA DEL 
AULA Y ESCRIBAN:
TRES NOMBRES QUE TENGAN 
DISTINTA LETRA INICIAL
MIREN LA CARTELERA 
DEL AULA Y ESCRIBAN:
TRES NOMBRES DE NENES.
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MI NOMBRE ES MARÍA 
Y DUERMO DE DÍA.
MI NOMBRE ES CATALINA
Y SOY BUENA BAILARINA.
ME LLAMO AGUSTÍN
Y ME GUSTA EL BUDÍN.
ME LLAMO SANTIAGO
Y QUIERO SER MAGO.
MI NOMBRE ES JULIETA
Y ANDO EN MI BICICLETA.
ME LLAMO BAUTISTA
Y SOY BUEN ARTISTA.
imágenes para imprimir
Actividades fotocopiables
aa
BB
• RecoRtaR poR la línea discontinua y encastRaR a con b. • RecoRtaR poR la línea discontinua y encastRaR a con b. 
LAS LETRAS
• enceRRÁ todas las letRas Que encuentRes.
• buscÁ letRas en los caRteles del aula y escRibilas en tu cuadeRno.
con las letRas 
escRibiMos 
palabRas.
Actividades fotocopiables
UnA pALAbRA mUy impoRTAnTE
• escRibí los noMbRes Que la faMilia tiene pensados paRa el bebé.
Si ES nEnA Si ES nEnE
l MiRÁ y copiÁ tu noMbRe.
l buscÁ las letRas de tu noMbRe y enceRRalas en un .
ABCDEFGHI
JKLMNÑOPQ 
RSTUVWXYZ
Así lo escribe mi mAestrA
Así lo escribo yo
Actividades fotocopiables
1 2 3
mi nombRE
recorto y PeGo lAs letrAs De mi Nombre
¿cuáNtAs letrAs tieNe mi Nombre?
4 75 86 9 10
mi nombRE
Actividades fotocopiables
LoS nombRES DEL AULA
l ESCRIBÍ TU NOMBRE Y EL DE UN COMPAÑERO CON EL QUE TE GUSTARÍA SENTARTE.
l ESCRIBÍ NOMBRES DE LOS CHICOS DE TU AULA QUE TENGAN MUCHAS Y POCAS 
LETRAS.
MUCHAS LETRAS POCAS LETRAS
ApREnDEmoS Con nUESTRoS nombRES
• copiÁ noMbRes de los cHicos de tu aula Que te siRVan paRa coMpletaR 
los caRteles.
EL nombRE DE Un nEnE y UnA nEnA QUE EmpiECEn Con LA miSmA LETRA.
DoS nombRES DE DoS nEnAS QUE TERminEn Con LA miSmA LETRA.
EL nombRE DE Un nEnE y EL DE UnA nEnA QUE SEAn LARGoS.
LoS nombRES DE DoS nEnES QUE SEAn CoRToS.
Actividades fotocopiables
nombRES y pALAbRAS
• uní con una los noMbRes y las palabRas Que teRMinan iGual.
• escRibí tu noMbRe, dibuJÁ y escRibí otRa palabRa Que teRMine iGual.
joAQUín RAyUELA
GELATinA
boTín
ZApATo
mAnUELA
REnATo
mARTinA
• pienso una RiMa con Mi noMbRe.
• pido ayuda paRa escRibiRla o copiaRla.
mi nombRE En RimAS
Actividades fotocopiables
MARÍA
SOFÍA
ESTÁN EN CASA ESTÁN EN LA ESCUELA
FELIPE
SIMÓN
AGUSTINA
JULIETA
MAIA
ALMA
BENJAMÍN
SANTIAGO
 
 
SOFÍA ALMA SIMÓN
JULIETAFELIPE
QUiÉnES ESTAmoS??
los cHicos de pRiMeRo estÁn aRMando el panel de asistencia.
• MiRÁ cÓMo estÁ Quedando.
• MiRÁ cÓMo se llaMan estos cHicos y pintÁ si estÁn en la o en
la
LA LETRA iniCiAL
LoLA
SoFíA
• pintÁ el dibuJo Que coMienZa con la MisMa letRa Que el noMbRe.
ALFonSo
TomÁS
LoS nombRES DE ToDoS
ENERO
MAYO
SEPTIEMBRE
FEBRERO
JUNIO
OCTUBRE
MARZO
JULIO
NOVIEMBRE
ABRIL
AGOSTO
DICIEMBRE