TENIS AGUSTINA ALVAREZ

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INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Nº 13. 
 
 
 
 
 
 
 
EL APRENDIZAJE DEL REVÉS EN 
 
 EL TENIS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CÁTEDRA: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. 
PROFESOR: AMOROSO, CARLOS. 
ALUMNA: ALVAREZ, AGUSTINA. 
4º AÑO P.E.F. 
AGRADECIMIENTOS. 
 
 
 
Agradezco a Marcelo Castro y a sus alumnos por su colaboración para la 
realización de la presente tesis.
ÍNDICE. 
 
 
Tema. Pág. 1 
Introducción Pág. 2 
Diseño- Estudio. Pág. 3 
Rastreo Pág. 6 
Problema real. Pág. 7 
Objetivos Pág. 8 
Propósito Pág. 9 
Marco Teórico Pág. 16 
Resultado de los Test. Pág. 19 
Dictado de clases y descripción de métodos Pág. 90 
Actividades Pág. 91 
Conclusión Pág. 92 
Bibliografía. 
 
 
 
Pág. 97 
 
 
TEMA. 
 
 
El aprendizaje del revés a dos manos en el tenis de Pehuajó entre Abril y Octubre 
del año 2004, en niños comprendidos entre las edades de 7 y 14 años de la Quinta 
Santa Catalina. 
 
 
 
 
 
INTRODUCCIÓN. 
 
Debido al interés personal y mi inclinación hacia el tenis, es que decidí basarme en 
este tema. Hoy en día dicho deporte tiene una gran concurrencia de alumnos de 
edades tempranas, quienes como todo practicante, quieren dominarlo en el menor 
tiempo posible, siendo éste uno de los principales objetivos junto con la diversión 
al aprenderlo. El hecho de que los alumnos “dominen” las técnicas en forma rápida 
es un factor motivante para los niños, ya que el fracaso conduce a la deserción. 
De acuerdo al marco teórico existente considero que el revés a dos manos es más 
fácil en los niños, sobre todo de sexo femenino, que el revés a una mano. 
 
DISEÑO. 
 
Experimental- deductivo. 
 
ESTUDIO. 
 
Longitudinal. 
 
 
 
 
RASTREO HISTÓRICO. 
 
 
Se tienen noticias de juegos muy similares al tenis actual desde la Antigüedad, en 
las civilizaciones griega y romana, y durante la Edad Media, en las ciudades 
italianas del siglo XI. Entre los siglos XIII-XIV se introdujo en Francia el jeu de 
paume, juego consistente en golpear una pelota con la palma de la mano, y en el 
que posteriormente se acabó utilizando una raqueta. El propio vocablo de "tenis" 
parece provenir del verbo francés tenez, expresión utilizada para avisar del 
lanzamiento de la pelota, aunque otros afirman que deriva del latín tenisca o 
toenia, nombre de la cinta que dividía el campo en dos mitades en los antiguos 
juegos romanos. Durante los siglos XVI-XVIII diversos juegos de pelota, más 
parecidos al frontón actual, gozaron de gran popularidad en Europa occidental. En 
1873, el mayor Walter Clopton Wingfield, considerado oficialmente el inventor del 
tenis moderno, lo bautizó con el vocablo griego Sphairistiké (´jugando con bola´) 
en recuerdo de los antiguos juegos helenos, y fueron los ingleses, junto con sus 
colonias (Australia y Sudáfrica principalmente), quienes extendieron su práctica, 
seguidos al poco tiempo por Estados Unidos donde ya en 1874 se construyeron 
las primeras pistas. No obstante, durante estos primeros tiempos fue más usual 
utilizar como pistas de juego las destinadas a la práctica del croquet, un deporte 
mucho más popular por entonces en los países anglosajones y cuyas superficies 
de cuidada hierba resultaron ideales también para el tenis. 
En marzo de 1874, Wingfield redactó las primeras reglas, que establecían una 
pista de mayores dimensiones que las actuales, una red elevada por encima de 
las cabezas y un sistema de puntuación en el que ganaba el jugador en llegar 
primero a quince tantos con su servicio. En 1875 se introdujo la línea de saque y 
se rebajó la altura de la red, y dos años más tarde se cambió a una pista 
rectangular ya con las medidas actuales (23,77 m de longitud por 8,23 m de 
anchura), se volvió a bajar la red hasta una altura de un metro y se marcó la línea 
de saque a una distancia de la red de 7,92 m. En 1878 se estableció el sistema de 
puntuación moderno, aunque algunos conceptos como la muerte súbita y el 
segundo servicio debieron esperar algún tiempo más. Las primeras reglas sobre 
las pelotas, que al principio eran de caucho, datan de 1920 y hacían referencia a 
su dureza, presión y bote. 
El torneo más antiguo disputado, Wimbledon, fue creado en 1877, y a éste le 
siguieron el resto de torneos de Gran Slam: Campeonato Norteamericano en 
1881 (futuro Open de Estados Unidos), los Campeonatos franceses en 1891 
(posteriormente conocidos como Roland Garros), y el Campeonato Australiano en 
1905 (futuro Open de Australia), junto a la Copa Davis en 1900 y la Copa 
Wightman en 1923, competición disputada entre los equipos femeninos de 
Estados Unidos y Gran Bretaña. 
En sus primeros tiempos, el tenis fue un deporte elitista sólo practicado por las 
clases altas en clubes privados, en contraposición al fútbol, practicado sobre todo 
por la clase obrera. El británico William Renshaw, el primer gran tenista de la 
historia, contribuyó a popularizarlo y hacerlo más espectacular en la década de 
1880 mediante la introducción de la volea, un tipo de golpe que dio mayor 
dinamismo al juego y que fue posible gracias a la reducción de la altura de la red 
en 1882. 
El tenis formó parte del programa de los primeros Juegos Olímpicos de la 
modernidad (1896) disputados en Atenas, donde el británico John Boland se 
adjudicó sendas medallas de oro en individual y dobles, en esta última modalidad 
formando pareja con el alemán Adolf Traun. En los Juegos de París de 1900 se 
introdujo la competición femenina, con victoria de la inglesa Charlotte Cooper, y 
en Estocolmo, en 1912, se incorporó la modalidad de dobles mixtos por países. El 
tenis siguió siendo deporte olímpico hasta los Juegos de París en 1924, pero el 
creciente profesionalismo, introducido en 1926 por el norteamericano Charles C. 
Pyle, llevó a las autoridades deportivas a suprimirlo del calendario olímpico y de 
todos los torneos internacionales organizados a nivel amateur. Durante los años 
que duraron las dos guerras mundiales se interrumpió la disputa de los principales 
torneos, a excepción del Campeonato de Estados Unidos. 
En 1938, el norteamericano Don Budge se convirtió en el primer jugador en ganar 
el Grand Slam, es decir, en adjudicarse los cuatro grandes torneos en la misma 
temporada, logro que sólo han repetido su compatriota Maureen Connolly en 
1953, los australianos Rod Laver en 1962 y 1969, Margaret Mit. Court en 1970, y 
la alemana Steffi Graf en 1988. En 1963 se creó la Copa Federación, el torneo 
femenino por equipos nacionales equivalente a la Copa Davis masculina. Durante 
gran parte del siglo, los jugadores profesionales tuvieron prohibida su 
participación en los principales eventos tenísticos, pero en 1968 la Federación 
Internacional de Tenis, organismo fundado en 1913, introdujo los "torneos 
abiertos" u Open, en los que podían competir tanto tenistas profesionales como 
aficionados. También ese mismo año -1968- el tenis volvió a formar parte del 
programa olímpico como deporte de exhibición, pero desapareció de nuevo hasta 
los Juegos de Los Angeles de 1984. En los Juegos de Seúl de 1988 fue 
readmitido definitivamente como deporte de competición. 
Los países anglosajones han sido los dominadores tradicionales de las principales 
competiciones tenísticas, especialmente Estados Unidos y Australia, que casi 
siempre han contado entre sus filas con los mejores jugadores. Esta situación 
comenzó a cambiar a partir de los años setenta y ochenta con la irrupción de 
nuevas potencias tenísticas como Suecia, Checoslovaquia, Alemania, Francia, 
antigua Yugoslavia, Rusia y España, países que han aportado grandes 
campeones en los últimos tiempos y conquistado numerosos títulos por equipos. 
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GLOSARIO. 
 
1- Ley céfalo-caudal: Es una de las leyes por las que se rige el crecimiento que 
determina el desarrollo desde el momento de la concepción y posterior desarrollo 
embrionario y fetal. De acuerdo con esta ley, el desarrollo físico progresa de la 
cabeza a las extremidades,dándose primeramente un crecimiento mayor y más 
rápido en la cabeza, enlenteciéndose posteriormente para desarrollarse las 
extremidades. 
Ley próximo-distal: Es otra de las dos leyes por las que se rige el crecimiento. 
Según esta ley, se controlan antes las partes que están más cerca del eje corporal, 
así la articulación del hombro se controla antes que la del codo, que a su vez se 
controla antes que la de la muñeca. 
 
 
PROBLEMA REAL. 
 
De acuerdo al marco teórico existente, se observa una contradicción entre el 
revés a dos manos y el revés a una mano, en cuanto a cuál es la técnica más 
eficaz para la ejecución del golpe de revés. 
 
 
OBJETIVOS. 
 
 Comprobar que el revés a dos manos es más fácil de realizar que el revés a 
una mano en principiantes. 
 Realizar del marco teórico. 
 Formular las hipótesis. 
 Llevar a cabo la enseñanza del revés a dos manos y a una mano, con los 
alumnos correspondientes. 
 Evaluar el aprendizaje de los alumnos mediante test, de éste modo se 
comprueban los objetivos propuestos. 
 Elaborar una conclusión. 
 
PROPÓSITOS. 
 
 
Lograr que en las futuras enseñanzas del tenis, el resto de los profesores, enseñen 
el revés utilizando el método de dos manos. 
 
 
MARCO TEÓRICO. 
 
 
Un profesor de tenis que se enfrenta por primera vez a un grupo de principiantes, 
se le presenta el problema de enseñar el revés con una mano o con dos manos, 
en especial, si estos principiantes son niñas. 
El revés a dos manos, a saber, tiene las siguientes ventajas con respecto al revés 
con una mano: 
 Se aplica más fuerza con las dos manos que con una mano. 
 La coordinación se facilita por el hecho de impactar la pelotita con dos 
manos. 
 El peso de la raqueta se aliviana por el uso de las dos manos. 
 La coordinación se hace más cerca del eje corporal (ley céfalo caudal, y 
próximo distal). 
 El control de la pelota se logra en menor tiempo, lo que hace que puedan 
jugar un partido antes. Teniendo mucho impacto esto, en la motivación del 
niño. 
 El swing del golpe es más corto y la terminación del golpe más controlada. 
 Se logran mejores ángulos por la acción de “cacheteo” de la mano 
izquierda. 
 La ejecución técnica del revés a dos manos facilita la acción posterior de un 
drop, debido a que se puede esconder el golpe. 
 Los modelos profesionales a observar pegan, en su gran mayoría, con 
revés a dos manos, en especial las mujeres. 
(El tenis. Escuela de Campeones. Tomo 4 y 5. Federación Alemana de Tenis. 
Editorial Hispano Europea. Páginas: 4 a 8) 
 
A continuación se detalla el ranking masculino y femenino de tenis, de los 
30 mejores del mundo. 
 Los jugadores marcados con un # son los únicos que juegan con revés a 
 Una mano. 
 
(ATP Tennis_com-Entryranking.htm) 
1- Federer, Roger (SUI) # 
2- Roddick, Andy (USA) 
3- Coria, Guillermo (ARG) 
 4- Moya, Carlos (ESP) 
5- Henman, Tim (GBR ) # 
6- Nalbandian, David (ARG) 
7- Ferrero, Juan Carlos (ESP) 
8- Schuettler, Rainer (GER ) 
9- Hewitt, Lleyton (AUS ) 
10- Agassi, Andre (USA) 
 11- Gaudio, Gaston (ARG) # 
12- Grosjean, Sebastien (FRA) 
13- Massu, Nicolás (CHI) 
14- Srichaphan, Paradorn (THA ) 
15- Safin, Marat (RUS ) 
16- Chela, Juan Ignacio (ARG ) 
17- Pavel, Andrei (ROM ) 
18- Fish, Mardy (USA ) 
19- Robredo, Tommy (ESP ) # 
http://www.atptennis.com/en/players/playerprofiles/default2.asp?playersearch=Federer%2C+Roger
http://www.atptennis.com/en/players/playerprofiles/default2.asp?playersearch=Roddick%2C+Andy
http://www.atptennis.com/en/players/playerprofiles/default2.asp?playersearch=Coria%2C+Guillermo
http://www.atptennis.com/en/players/playerprofiles/default2.asp?playersearch=Moya%2C+Carlos
http://www.atptennis.com/en/players/playerprofiles/default2.asp?playersearch=Henman%2C+Tim
http://www.atptennis.com/en/players/playerprofiles/default2.asp?playersearch=Nalbandian%2C+David
http://www.atptennis.com/en/players/playerprofiles/default2.asp?playersearch=Ferrero%2C+Juan+Carlos
http://www.atptennis.com/en/players/playerprofiles/default2.asp?playersearch=Schuettler%2C+Rainer
http://www.atptennis.com/en/players/playerprofiles/default2.asp?playersearch=Hewitt%2C+Lleyton
http://www.atptennis.com/en/players/playerprofiles/default2.asp?playersearch=Agassi%2C+Andre
http://www.atptennis.com/en/players/playerprofiles/default2.asp?playersearch=Gaudio%2C+Gaston
http://www.atptennis.com/en/players/playerprofiles/default2.asp?playersearch=Grosjean%2C+Sebastien
http://www.atptennis.com/en/players/playerprofiles/default2.asp?playersearch=Massu%2C+Nicolas
http://www.atptennis.com/en/players/playerprofiles/default2.asp?playersearch=Srichaphan%2C+Paradorn
http://www.atptennis.com/en/players/playerprofiles/default2.asp?playersearch=Safin%2C+Marat
http://www.atptennis.com/en/players/playerprofiles/default2.asp?playersearch=Chela%2C+Juan+Ignacio
http://www.atptennis.com/en/players/playerprofiles/default2.asp?playersearch=Pavel%2C+Andrei
http://www.atptennis.com/en/players/playerprofiles/default2.asp?playersearch=Fish%2C+Mardy
http://www.atptennis.com/en/players/playerprofiles/default2.asp?playersearch=Robredo%2C+Tommy
20- Hrbaty, Dominik (SVK ) 
21- González, Fernando (CHI ) # 
22- Schalken, Sjeng (NED ) 
23- López, Feliciano (ESP ) 
24- Spadea, Vincent (USA ) 
25-Novak, Jiri (CZE ) 
26-Kuerten, Gustavo (BRA ) # 
27- Ancic, Mario (CRO ) 
28- Dent, Taylor (USA ) 
29-Ljubicic, Iván (CRO ) 
30-Zabaleta, Mariano (ARG ) 
 (WTA Tour Oficial Site.htm) 
 
 
1- Henin-Hardenne, Justine (BEL) # 
2- Clijsters, KIM (BEL) 
3- Mauresmo, Amelie (FRA). # 
4- Myskina, Anastasia (RUS) 
5- Davenport, Lindsay (USA). 
6- Dementieva, Elena (RUS). 
7- Capriati, Jennifer (USA). 
8- Sharapova, María (RUS). 
9- Kuznetsova, Svetlana (RUS). 
10- Sugiyama, Ai (JPN). 
11- Suarez, Paola (ARG). 
12- Petrova, Nadia (RUS). 
13- Zvonareva, Vera (RUS). 
14- Williams, Serena (USA). 
15- Williams, Venus(USA). 
16- Scnyder, Patty (SUI) 
17- Smashnova-Pistolesi, Anna (ISR). 
18- Schiavone, Francesca (ITA). # 
19- Farina Elia, Silvia (ITA). 
20- Sprem, Karolina (CRO). 
21- Maleeva, Magdalena (BUL). 
22- Bovina, Elena (RUS) 
23- Zuluaga, Fabiola (COL) # 
24- Rubin, Chanda (USA). 
25- Frazier, Amy (USA). 
26- Dokic, Jelena (SCG) 
27- Pierce, Mary (FRA). 
28- Molik, Alicia (AUS). 
29- Shaughnessy, Meghann (USA). 
30- Raymond, Lisa 
 
 
A través del ranking se puede observar que en su gran mayoría los jugadores y 
jugadoras de tenis profesional, juegan con revés a dos manos. 
 Para su mejor apreciación y diferenciación, se describirán las técnicas del golpe 
de revés. 
REVÉS A UNA MANO: 
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http://www.wtatour.com/players/playerprofiles/playerbio.asp?PlayerID=190565
http://www.wtatour.com/players/playerprofiles/playerbio.asp?PlayerID=180144
Pierre Darmon. “La cabeza de la raqueta debe estar por debajo del nivel de la(s) 
mano(s). Es imprescindible que la raqueta venga desde más abajo que el punto de 
impacto, para poder dar rotación a la pelota. 
Pegada: 
La muñeca empieza a acelerar la cabeza de la raqueta hasta colocar su centro 
hasta el mismo nivel que la(s) mano(s). Lo cual, se produce al mismo tiempo que 
la mano se mueve hacia delante para ir a impactar la pelota. Al tener que producir 
una gran aceleración para que la pelota tenga mucho efecto y tener menos 
recorrido la muñeca en esta posición, es imprescindible tener mucho efecto y tener 
menos recorrido la muñeca es esa posición, es imprescindible tener una 
musculatura muy fuerte.” 
REVÉS A DOS MANOS: 
www.tenisteacher.com. “En relación al golpe anterior existe una variante con 
respecto al anterior; que se produce sin soltar la mano izquierda de la raqueta. Las 
fases para éste golpe serían las siguientes: 
*Preparación con giro de hombros hacia el lado del golpe. La raqueta se sujeta con 
las dos manos por el puño e inicia movimiento hacia atrás. El peso del cuerpo está 
en la pierna de atrás. 
*Impacto, por delante del cuerpo con las dos manos, el peso del cuerpo en la 
pierna adelantada y las rodillas flexionadas para favorecer el impacto. La raqueta 
entra recta hacia la bola en posición de fuerza y las caderas permanecen por 
detrás de la raqueta. 
*Terminación por delante del cuerpo, sobre el pie adelantado y levantado el talón 
del pie trasero para favorecer el balance. La cadera y el cuerpo salen detrás de la 
bola para favorecer la acción del cuerpo”. 
 
 
DESARROLLO FÍSICO EN NIÑOS/AS. 
En las niñas, la falta de fuerza respecto a los varones, en edades principiantes, de 
8 a 14 años, acentúa la decisión de los profesores de enseñar el revés con dos 
manos. 
J. M. Tanner. “El desarrollo de la fuerza se relaciona con el crecimiento de los 
niños. Este aumento de estatura se presenta en los varones, aproximadamente, 
entre los 12 y 15 años, y en las mujeres entre los 10 y 13 años. La máxima 
velocidad alcanzada es por término medio de unos 10 cm. por año en los niños y 
de un poco menos en la niñas. La velocidad máxima de crecimiento en los varones 
cae entre los 14 y 15 años, y en las niñas cae entre los 12 y los 13 años. La 
aparición más temprana del “estirón” de la adolescencia en las niñas explica por 
qué éstas son mayores que los niños entre los 10 años y los 12 años, 
aproximadamente. Los varones apenas son de 1 a 3 por ciento mayores que las 
mujeres en la mayoría de las mediciones corporales antes de la pubertad, de modo 
que el estirón” de la adolescencia en las niñas no tarda en hacer que sean más 
grandes que los varones. Estos últimos alcanzan y superan a las mujeres cuando 
empieza su incremento más considerable y probablemente más sostenido, y 
acaban siendo cosa del 10% mayores en casi todas las dimensiones. Así, la 
diferencia de tamaño entre hombres y mujeres es en gran medida resultado de la 
diferencia de tiempo y de magnitud en el “estirón” de la adolescencia”. 
Julio Litwin- Gonzalo Fernandez. “Prácticamente todas las dimensiones de 
músculos y huesos participan en el “estirón”. Hay un orden bastante regular en el 
que se aceleran los crecimientos de dimensiones; por regla general la longitud de 
las piernas es la primera en alcanzar el máximo, y meses después le toca a la 
anchura del cuerpo y un año después a la longitud del tronco. La mayor parte del 
http://www.tenisteacher.com/
incremento de estatura se debe al crecimiento del tronco, más que al de las 
piernas. Parece que los músculos reciben su máximo aumento un poco después 
del último máximo del esqueleto. Entre los 10 y 16 años se manifiesta un marcado 
incremento en la capacidad atlética, particularmente en los varones. El corazón, al 
igual que cualquier otro músculo, crece más rápidamente. El vigor de los músculos 
también aumenta bruscamente, sobre todo en los varones. 
En la Figura 1 se representan los resultados de dos pruebas de vigor impuestas a 
un grupo de mujeres y varones cada seis meses. El “tirón” con el brazo se refiere 
al movimiento de separar las manos, delante del pecho, agarradas a las asas de 
un dinamómetro; el “empuje” con el brazo se refiere al movimiento inverso. En las 
cuatro curvas correspondientes a varones, entre los 12 y los 16 años 
aproximadamente, se aprecia el empujón de la adolescencia: las curvas apuntan 
más hacia arriba; hay también un incremento más o menos de los 12 a los 13 
años, en las curvas de prensión con la mano correspondientes a las mujeres. 
La coordinación y el control muscular aumentan a medida que se van 
perfeccionando las habilidades motoras y finas. Sin embargo, el crecimiento de los 
músculos grandes, antes que los finos determinan una torpeza esperable para la 
edad. 
El peso y talla durante los años escolares va mostrando una diferencia relacionada 
directamente con el sexo. Los varones tienden a aumentar de peso hasta los 12 
años y la ganancia en altura, es similar en varones y niñas”. 
 
 
 
 
 
HIPÓTESIS. 
 
 
El revés a dos manos es más fácil aprenderlo en edades tempranas, que el revés 
a una mano, durante los meses de enseñanza. 
 
El revés a una mano es más difícil aprenderlo en edades tempranas, que el revés 
a dos manos, durante los meses de enseñanza. 
 
POBLACIÓN MUESTRA. 
 
ALUMNOS/AS D.N.I EDAD DOMICILIO TELÉFONO 
Dominici, Gonzalo 37.431.189 11 Artigas 525 475629 
León, Renzo 37.174.772 11 Yrigoyen 1117 475911 
Torres, Liz 37.852.471 11 Gutierrez 275 472103 
Viñas, Magalí 37.016.654 11 Artigas 1167 15633076 
Alvarez Santiago 35.344.342 10 Hernandez 53 475837 
Foqué, Martín 37.263.581 11 Echeverría 532 - 
Fari, Antonela 37.344.118 11 Zanni 255 470631 
Moser, Jazmín 37.145.238 11 Gorrity 805 476220 
 
 
 
Se dividirá al grupo de alumnos de 8 (ocho) jugadores, en dos grupos de 4 
alumnos; compuesto cada uno por dos mujeres y por dos varones, todos 
principiantes. Todos los alumnos concurren a clase de tenis dos veces a la 
semana, de las cuales una vez a la semana tomarán clases con la alumna de 
Educación Física quien realiza la investigación. 
En esta clase de tenis, llevada a cabo losdías Jueves en la Quinta Santa Catalina, 
a la 14:00 hs., se aplicarán dos métodos distintos para cada grupo. Al primer grupo 
compuesto por los alumnos: 
- Dominici, Gonzalo. 
-Torres, Liz. 
-Viñas, Magalí. 
-León, Renzo. 
se les aplicará el método del revés con dos manos, en cambio al segundo grupo, 
compuesto por: 
-Moser, Jazmín. 
-Fari, Antonela. 
-Alvarez, Santiago. 
-Foqué, Martín. 
se empleará el método del revés a una mano. Esta distribución de grupos fue 
realizada al azar. Pero previamente la encargada de llevar a cabo la presente 
investigación, dividió los grupos de modo que queden dos mujeres y dos varones 
en cada grupo. Luego, el método que se le aplicaría a cada uno de ellos, fue 
realizada a través de un sorteo, donde se escribió en un papel Revés a dos 
manos, y en otro, Revés a una mano. Luego, un integrante de cada grupo, tomó un 
papel, que se encontraban en la mano de la profesora sin que se viera su 
escritura. De ésta manera, quedaron divididos los grupos para la realización de la 
presente investigación. 
 
 
 
PRE TEST 
 
 
TEST Nº 1: 
DENOMINACIÓN: Control de pelotas. 
OBJETIVO: Contar cuántas pelotas continuas puede pasar cada alumna por 
encima de la red. 
TERRENO: Cancha de tenis. 
MATERIAL: Pelotitas de tenis, raquetas, canasto para las pelotitas, hojas, lapicera. 
DESCRIPCIÓN: 
-Posición Inicial: el/la ejecutante con la raqueta se colocará a 2 mts. de la línea 
final dentro de la cancha y adoptará la posición de espera de frente a la red. La 
profesora se colocará del otro lado de la red, a una distancia de 2 mts. de la línea 
de fondo, dentro de la cancha. A su izquierda pondrá el canasto con las pelotitas. 
-Desarrollo: Cuando la profesora lo indique le arrojará con la raqueta, una pelotita 
a el/la alumno/a ejecutante en dirección del revés, (lado izquierdo del mismo). El/la 
alumno/a deberá desplazarse, para pegarle a la pelotita, utilizando la técnica del 
revés a dos manos o a una mano, buscando el mayor control posible. Luego de 
impactar la pelotita, devolviéndosela a la profesora, volverán al centro de la cancha 
para prepararse para el impacto de una nueva pelota. En ese momento la 
profesora se la devuelve nuevamente al revés y el/la alumno/a ejecutante deberá 
realizar el mismo proceso explicado anteriormente. Se repetirá la acción continua 
10 veces, o sea, la profesora le arrojará 10 pelotitas a el/la alumno/a para que 
impacte de revés. La velocidad de las pelotitas arrojadas por la profesora será 
lenta y dentro de la cancha. 
-Finalización: cuando la profesora le haya arrojado las 10 pelotitas a el/la 
alumno/a, le anunciará que ha finalizado. 
La puntuación a través de la cual se evaluará el presente test es la siguiente: 
Si el/la alumno/a logra mantener de 0 a 3 pelotas continuas, la calificación equivale 
a MEJORABLE; 
Si logra mantener de 4 a 6 pelotitas, equivale a BIEN; 
Si logra mantener de 7 a 8 pelotitas, la calificación equivale a MUY BIEN; 
Y si logra mantener de 9 a 10 pelotitas, la calificación es EXCELENTE. 
 
TEST Nº 2: 
DENOMINACIÓN: Impacto a la pelota. 
OBJETIVO: Observar el punto de impacto de la raqueta a la pelotita en el golpe de 
revés a dos manos y a una mano. 
MATERIALES: cancha de tenis, pelotitas de tenis, raquetas, hojas, lapicera, 
canasto de pelotitas. 
DESCRIPCIÓN: 
-Posición Inicial: Observando directamente al/la alumno/a. El alumno/a se 
encuentra parado a dos metros de la final de la cancha adoptando la posición de 
espera frente a la red. Del otro lado un profesor colaborador (Castro Claudio), 
quien será el encargado de alimentar (tirar) pelotitas a los/as alumnos/as, se 
encontrará parado sobre la línea del medio de los cuadrados de saque, con el 
canasto de pelotitas colocado a su izquierda. La observación se realizará desde el 
costado izquierdo de la cancha, parada justamente del lado izquierdo del/la 
alumno/a, para poder observar con mayor eficacia el punto de impacto de la 
pelota. 
-Desarrollo: Cuando el profesora colaborador lo indique, le arrojará con la raqueta, 
una pelotita a el/la alumno/a ejecutante en dirección del revés, (lado izquierdo del 
mismo). El/la alumno/a deberá pegarle a la pelotita, intentando buscar el punto de 
impacto lo más adelante del cuerpo posible. La profesora observa la acción desde 
afuera y evalúa, buscando la ejecución óptima. 
-Finalización: Una vez que Castro Claudio haya arrojado las 10 pelotitas, le 
anuncia a la profesora, y el test se dará por finalizado. 
La escala de medición a través de la cual se evalúa el presente test, es la 
siguiente: 
Si el/la alumno/a logra impactar la pelotita detrás de su cuerpo, la calificación que 
le corresponde es de MEJORABLE; 
Si impacta la pelotita sobre la línea madia de su cuerpo, la calificación es de BIEN; 
Si logra impactar la pelotita delante de su cuerpo la calificación que le corresponde 
es MUY BIEN; 
Y si logra impactar la pelotita delante de su cuerpo obteniendo la ejecución óptima, 
la calificación que le corresponde es EXCELENTE. 
 
 
TEST Nº 3: 
DENOMINACIÓN: Ejecución Técnica. 
OBJETIVO: Observar la realización de las técnicas: armado de la raqueta, giro de 
hombros, posición de las piernas, terminación de la raqueta. 
TERRENO. Cancha de tenis. 
MATERIALES: cancha de tenis, raqueta, hojas, lapicera, raquetas, canasto de 
pelotitas. 
DESCRIPCIÓN: 
-Posición Inicial: El/la ejecutante con la raqueta se colocará a dos metros (2mts) de 
la línea final dentro de la cancha, y adoptará la posición de espera de frente a la 
red. La profesora se colocará del otro lado de la red, parada sobre la línea media 
de los cuadrados de saque, con el canasto de las pelotitas colocado a su izquierda 
-Desarrollo: Cuando la profesora lo indique, le arrojará con la raqueta, una pelotita 
a el/la alumno/a ejecutante en dirección del revés, (lado izquierdo del mismo). El/la 
alumno/a deberá desplazarse en dirección de la pelotita, al llegar a ella, sus pies 
se colocarán en la posición indicada técnicamente, realizará el armado 
correspondiente a la técnica (dependiendo si es revés a dos manos o a una mano), 
se producirá el giro de hombros, perfilándose para impactar la pelotita, y luego de 
realizada ésta acción se observará la terminación del golpe. 
La profesora luego de arrojar la pelotita sólo atenderá a la ejecución técnica de 
el/la alumno/a. 
-Finalización: Una vez que la profesora haya arrojado 10 pelotitas a cada 
alumno/a, realizará la anotación de lo observado. 
La puntuación para cada técnica será la siguiente: 
MEJORABLE- BIEN- MUY BIEN- EXCELENTE. 
 
 
 
TEST Nº 4: 
DENOMINACIÓN: Dirección de la pelota. 
OBJETIVO: Observar el grado de dirección de la pelotita en cada golpe de cada 
alumno, fijando tres (3) espacios delimitados comos puntos fijos: revés paralelo, 
revés a la mitad de la cancha, revés cruzado. 
TERRENO: Cancha de tenis. 
MATERIALES: cancha de tenis, raquetas, hojas, lapicera, pelotitas de tenis, 
canasto de pelotitas. 
DESCRIPCIÓN: 
-Posición Inicial: El/la ejecutante con la raqueta se colocará a dos metros (2 
metros) de la línea final dentro de la cancha y adoptará la posición de espera de 
frente a la red. La profesora se colocará del otro lado de la cancha, al lado de la 
red, parada sobre la paralela del lado que el/la alumno/a ejecutante pegue su 
revés (o sea, sobre el lado izquierdo de los alumnos ejecutantes). A su izquierda 
pondrá el canasto para arrojar tirara las pelotitas. 
Sobre el mismo lado del campo de juego que se encuentra la profesora, se 
delimitarán tres (3) franjas de terreno de la misma medida sin incluir las paralelas. 
Estos representarán los espacios a los que los alumnos/as deberán dirigir sus 
pelotitas. 
-Desarrollo: cuando la profesora lo indique le arrojará con la raqueta, una pelotita a 
el/la alumno/a ejecutante en dirección del revés, (lado izquierdo del mismo). El/la 
alumno/a deberá impactar la pelotita y dirigirla hacia uno de los tres callejones. 
Serán arrojadas 10 pelotitas, de las cuales, tres (3) deberán picar en el terreno 
paralelo al alumno/a;tres (3) deberán picar en el terreno del callejón del medio; 
tres (3) deberán picar cruzadas al alumno/a; y una (1) pelotita quedará libre al 
alumno para que elija a dónde la quiere dirigir, o que la utilice en caso de 
equivocación. 
-Finalización: Una vez que la profesora haya arrojado las diez(10) pelotitas y 
contabilizado cuántas se dirigieron a cada sector, el ejercicio se dará por 
finalizado. De esta manera se sacará la puntuación correspondiente a cada 
alumno/a. Esta se realizará dependiendo de los siguientes parámetros: 
Se anotará un (1) punto por cada pelotita dirigida al lugar correcto. Deberán 
realizarse: 
Tres (3) pelotitas cruzadas; 
Tres (3) pelotitas al callejón del medio; 
Tres (3) pelotitas paralelas; 
Una (1) pelotita como margen de error o selección de dirección. 
Si el/la alumno/a logra dirigir de 0 a 3 pelotitas, la calificación que le corresponde 
es de MEJORABLE; 
Si logra dirigir de 4 a 6 pelotitas la calificación que le corresponde es de BIEN; 
Si logra dirigir de 7 a 8 pelotitas, la calificación que le corresponde es de MUY 
BIEN; 
Y si logra dirigir las 9 pelotitas la calificación que le corresponde es EXCELENTE. 
 
Estos test serán llevados a cabo una vez al mes, pero durante el tiempo que 
transcurre entre cada uno de ellos, las alumnas seguirán trabajando sobre éstos 
aspectos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MES: ABRIL. 
 
 
 
Alumnos/as TEST N° 1 CONTROL 
Revés a dos 
Manos 
MEJORABLE BIEN MUY BIEN EXCELENTE 
Gonzalo X 
Magalí X 
Liz X 
Renzo X 
 
 
 
 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Gonzalo Liz Magalí Renzo
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
MES: ABRIL. 
 
 
Alumnos/as TEST N° 1 CONTROL 
Revés a una 
Mano 
MEJORABLE BIEN MUY BIEN EXCELENTE 
Jazmín X 
Santiago X 
Antonela X 
Martín X 
 
 
 
 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Jazmín Antonela Santiago Martín
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
MES: ABRIL. 
 
 
 
Alumnos/as TEST N° 2 IMPACTO A LA PELOTA 
Revés a dos 
Manos 
MEJORABLE BIEN MUY BIEN EXCELENTE 
Gonzalo X 
Magalí X 
Liz X 
Renzo X 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Gonzalo Liz Magalí Renzo
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
MES: ABRIL. 
 
 
Alumnos/as TEST N° 2 IMPACTO A LA PELOTA 
Revés a una 
Mano 
MEJORABLE BIEN MUY BIEN EXCELENTE 
Jazmín X 
Santiago X 
Antonela X 
Martín X 
 
 
 
 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Jazmín Santiago Antonela Martín
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
MES: ABRIL. 
 
 
RESULTADDO TEST: ARMADO DE LA RAQUETA. 
 
 
 
RESULTADO TEST: GIRO DE HOMBROS. 
 
 
 
. 
RESULTADO TEST: TERMINACIÓN DE LA RAQUETA. 
Alumnos/as TEST N° 3 
Revés a dos 
manos 
Armado Giro de Hombros Terminación Posición de 
piernas 
 M B MB E M B MB E M B MB E M B MB E 
Gonzalo X X X X 
Magalí X X X X 
Liz X X X X 
Renzo X X X X 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Gonzalo Magalí Liz Renzo
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Gonzalo Magalí Liz Renzo
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
 
RESULTADO TEST: POSICIÓN DE LAS PIERNAS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MES: ABRIL. 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Gonzalo Magalí Liz Renzo
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Gonzalo Magalí Liz Renzo
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
 
Alumnos/as TEST N° 3 
Revés a una 
mano 
Armado Giro de Hombros Terminación Posición de 
piernas 
 M B MB E M B MB E M B MB E M B MB E 
Jazmín X X X X 
Santiago X X X X 
Antonela X X X X 
Martín X X X X 
 
RESULTADO TEST: ARMADO 
. 
 
 
 
RESULTADO TEST: GIRO DE HOMBROS. 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Jazmín Santiago Antonela Martín
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Jazmín Santiago Antonela Martín
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
 
 
 
 
RESULTADO TEST: TERMINACIÓN. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RESULTADO TEST: POSICIÓN DE LAS PIERNAS. 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Jazmín Santiago Antonela Martín
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Jazmín Santiago Antonela Martín
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
MES: ABRIL. 
 
 
Alumnos/as TEST N° 4 DIRECCIÓN 
Revés a dos 
Manos 
MEJORABLE BIEN MUY BIEN EXCELENTE 
Gonzalo X 
Magalí X 
Liz X 
Renzo X 
 
 
 
 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Gonzalo Magalí Liz Renzo
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
 
 
MES: ABRIL. 
 
Alumnos/as TEST N° 4 DIRECCIÓN 
Revés a una 
Mano 
MEJORABLE BIEN MUY BIEN EXCELENTE 
Jazmín X 
Santiago X 
Antonela X 
Martín X 
 
 
 
 
 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Jazmín Santiago Antonela Martín
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
 
 
 
MES: MAYO. 
 
 
 
 
Alumnos/as TEST N° 1 CONTROL 
Revés a dos 
Manos 
MEJORABLE BIEN MUY BIEN EXCELENTE 
Gonzalo X 
Magalí X 
Liz X 
Renzo X 
 
 
 
 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Gonzalo Magalí Liz Renzo
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
 
MES: MAYO. 
 
Alumnos/as TEST N° 1 CONTROL 
Revés a una 
Mano 
MEJORABLE BIEN MUY BIEN EXCELENTE 
Jazmín X 
Santiago X 
Antonela X 
Martín X 
 
 
 
 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Gonzalo Liz Magalí Renzo
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
MES: MAYO. 
 
 
Alumnos/as TEST N° 2 IMPACTO A LA PELOTA 
Revés a dos 
Manos 
MEJORABLE BIEN MUY BIEN EXCELENTE 
Gonzalo X 
Magalí X 
Liz X 
Renzo X 
 
 
 
 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Gonzalo Magalí Liz Renzo
MEJORABLE
BIEN 
MUY BIEN
EXCELENTE
MES: MAYO. 
 
Alumnos/as TEST N° 2 IMPACTO A LA PELOTA 
Revés a una 
Mano 
MEJORABLE BIEN MUY BIEN EXCELENTE 
Jazmín X 
Santiago X 
Antonela X 
Martín X 
 
 
 
 
 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Jazmín Santiago Antonela Martín
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
 
 
 
MES: MAYO. 
 
 
Alumnos/as TEST N° 3 
Revés a dos 
manos 
Armado Giro de Hombros Terminación Posición de 
piernas 
 M B MB E M B MB E M B MB E M B MB E 
Gonzalo X X X X 
Magalí X X X X 
Liz X X X X 
Renzo X X X X 
 
RESULTADO TEST: ARMADO. 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Gonzalo Magalí Liz Renzo
MAJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
 
 
RESULTADO TEST: GIRO DE HOMBROS. 
 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Gonzalo Magalí Liz Renzo
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
 
 
 
 
 
RESULTADO TEST: TERMINACIÓN. 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Gonzalo Magalí Liz Renzo
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
 
 
 
 
 
 
 
RESULTADO TEST: POSICIÓN DE LAS PIERNAS. 
 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Gonzalo Magalí Liz Renzo
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
 
MES: MAYO. 
 
Alumnos/as TEST N° 3 
Revés a una 
mano 
Armado Giro de Hombros Terminación Posición de 
piernas 
 M B MB E M B MB E M B MB E M B MB E 
Jazmín X X X X 
Santiago X X X X 
Antonela X X X X 
Martín X X X X 
 
RESULTADO TEST: ARMADO. 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Jazmín Santiago Antonela Martín
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
 
 
 
RESULTADO TEST: GIRO DE HOMBROS. 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Jazmín Santiago Antonela Martín
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
 
 
 
 
 
 
 
RESULTADO TEST: TERMINACIÓN. 
 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Jazmín Santiago Antonela Martín
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RESULTADO TEST: POSICIÓN DE LAS PIERNAS. 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Jazmín Santiago Antonela Martín
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
 
 
 
 
 
 
 
MES: MAYO. 
 
Alumnos/as TEST N° 4 DIRECCIÓN 
Revés a dos 
Manos 
MEJORABLE BIEN MUY BIEN EXCELENTE 
Gonzalo X 
Magalí X 
Liz X 
Renzo X 
 
 
 
 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Gonzalo Magalí Liz Renzo
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
MES: MAYO. 
 
 
Alumnos/as TEST N°4 DIRECCIÓN 
Revés a una 
Mano 
MEJORABLE BIEN MUY BIEN EXCELENTE 
Jazmín X 
Santiago X 
Antonela X 
Martín X 
 
 
 
 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Jazmín Santiago Antonela Martín
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
 
MES: JUNIO. 
 
 
 
 
Alumnos/as TEST N° 1 CONTROL 
Revés a dos 
Manos 
MEJORABLE BIEN MUY BIEN EXCELENTE 
Gonzalo X 
Magalí X 
Liz X 
Renzo X 
 
 
 
 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Gonzalo Magalí Liz Renzo
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
MES: JUNIO. 
 
Alumnos/as TEST N° 1 CONTROL 
Revés a una 
Mano 
MEJORABLE BIEN MUY BIEN EXCELENTE 
Jazmín X 
Santiago X 
Antonela X 
Martín X 
 
 
 
 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Jazmín Santiago Antonela Martín
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
MES: JUNIO. 
 
Alumnos/as TEST N° 2 IMPACTO A LA PELOTA 
Revés a dos 
Manos 
MEJORABLE BIEN MUY BIEN EXCELENTE 
Gonzalo X 
Magalí X 
Liz X 
Renzo x 
 
 
 
 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Gonzalo Magalí Liz Renzo
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENE
 
MES: JUNIO. 
 
Alumnos/as TEST N° 2 IMPACTO A LA PELOTA 
Revés a una 
Mano 
MEJORABLE BIEN MUY BIEN EXCELENTE 
Jazmín X 
Santiago X 
Antonela X 
Martín x 
 
 
 
 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Jazmín Santiago Antonela Martín
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
MES: JUNIO. 
 
 
Alumnos/as TEST N° 3 
Revés a dos 
manos 
Armado Giro de Hombros Terminación Posición de 
piernas 
 M B MB E M B MB E M B MB E M B MB E 
Gonzalo x x x X 
Magalí X x x x 
Liz x x x X 
Renzo x x x x 
 
 
RESULTADO TEST: ARMADO. 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Gonzalo Magalí Liz Renzo
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
 
 
 
RESULTADO TEST: GIRO DE HOMBROS. 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Gonzalo Magalí Liz Renzo
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
 
 
 
 
RESULTADO TEST: TERMINACIÓN. 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Gonzalo Magalí Liz Renzo
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
 
 
 
 
 
 
 
RESULTADO TEST: POSICIÓN DE LAS PIERNAS. 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Gonzalo Magalí Liz Renzo
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
 
 
MES: JUNIO. 
 
Alumnos/as TEST N° 3 
Revés a una 
mano 
Armado Giro de Hombros Terminación Posición de 
piernas 
 M B MB E M B MB E M B MB E M B MB E 
Jazmín x x x X 
Santiago X x x x 
Antonela x x x X 
Martín x x x x 
 
 
 
RESULTADO TEST: ARMADO. 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Jazmín Santiago Antonela Martín
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
 
 
 
 
RESULTADO TEST: GIRO DE HOMBROS. 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Jazmín Santiago Antonela Martín
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
 
RESULTADO TEST: TERMINACIÓN DE LA RAQUETA. 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Jazmín Santiago Antonela Martín
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
 
 
 
 
 
 
RESULTADO TEST: POSICIÓN DE LAS PIERNAS. 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Jazmín Santiago Antonela Martín
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
 
MES: JUNIO. 
 
 
Alumnos/as TEST N° 4 DIRECCIÓN 
Revés a dos 
Manos 
MEJORABLE BIEN MUY BIEN EXCELENTE 
Gonzalo X 
Magalí X 
Liz X 
Renzo x 
 
 
 
 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Gonzalo Magalí Liz Renzo
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
 
 
MES. JUNIO. 
 
Alumnos/as TEST N° 4 DIRECCIÓN 
Revés a una 
Mano 
MEJORABLE BIEN MUY BIEN EXCELENTE 
Jazmín X 
Santiago X 
Antonela X 
Martín x 
 
 
 
 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Jazmín Santiago Antonela Martín
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
 
 
 
 
MES: JULIO. 
 
 
 
 
Alumnos/as TEST N° 1 CONTROL 
Revés a dos 
Manos 
MEJORABLE BIEN MUY BIEN EXCELENTE 
Gonzalo X 
Magalí X 
Liz X 
Renzo x 
 
 
 
 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Gonzalo Magalí Liz Renzo
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
MES: JULIO. 
 
 
Alumnos/as TEST N° 1 CONTROL 
Revés a una 
Mano 
MEJORABLE BIEN MUY BIEN EXCELENTE 
Jazmín X 
Santiago X 
Antonela X 
Martín x 
 
 
 
 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Jazmín Santiago Antonela Martín
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
MES: JULIO. 
 
 
Alumnos/as TEST N° 2 IMPACTO A LA PELOTA 
Revés a dos 
Manos 
MEJORABLE BIEN MUY BIEN EXCELENTE 
Gonzalo X 
Magalí X 
Liz X 
Renzo x 
 
 
 
 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Gonzalo Magalí Liz Renzo
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
MES: JULIO. 
 
Alumnos/as TEST N° 2 IMPACTO A LA PELOTA 
Revés a una 
Mano 
MEJORABLE BIEN MUY BIEN EXCELENTE 
Jazmín X 
Santiago X 
Antonela X 
Martín x 
 
 
 
 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Jazmín Santiago Antonela Martín
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
MES: JULIO. 
 
 
Alumnos/as TEST N° 3 
Revés a dos 
manos 
Armado Giro de Hombros Terminación Posición de 
piernas 
 M B MB E M B MB E M B MB E M B MB E 
Gonzalo X X X X 
Liz X X X X 
Magali X X X X 
Renzo X X X X 
 
 
RESULTADO TEST: ARMADO. 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Gonzalo Magalí Liz Renzo
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
 
 
RESULTADO TEST: GIRO DE HOMBROS. 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Gonzalo Magalí Liz Renzo
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
RESULTADO TEST: TERMINACIÓN DE LA RAQUETA. 
 
 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Gonzalo Magalí Liz Renzo
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
 
 
 
 
 
 
 
 
RESULTADO TEST: POSICIÓN DE LAS PIERNAS. 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Gonzalo Magalí Liz Renzo
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
 
MES: JULIO. 
 
Alumnos/as TEST N° 3 
Revés a una 
mano 
Armado Giro de Hombros Terminación Posición de 
piernas 
 M B MB E M B MB E M B MB E M B MB E 
Jazmín X X X X 
Santiago X X X X 
Antonela X X X X 
Martín X X X X 
 
 
RESULTADO TEST: ARMADO. 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Jazmín Santiago Antonela Martín
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
 
 
RESULTADO TEST: GIRO DE HOMBROS. 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Jazmín Santiago Antonela Martín
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
 
RESULTADO TEST: TERMINACIÓN DE LA RAQUETA. 
 
 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Jazmín Santiago Antonela Martín
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
 
 
 
 
 
 
RESULTADO TEST: POSICIÓN DE LAS PIERNAS. 
 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Jazmín Santiago Antonela Martín
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
 
MES: JULIO. 
 
 
Alumnos/as TEST N° 4 DIRECCIÓN 
Revés a dos 
Manos 
MEJORABLE BIEN MUY BIEN EXCELENTE 
Gonzalo X 
Magalí X 
Liz X 
Renzo X 
 
 
 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Gonzalo Magalí Liz Renzo
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
MES: JULIO. 
 
 
Alumnos/as TEST N° 4 DIRECCIÓN 
Revés a una 
Mano 
MEJORABLE BIEN MUY BIEN EXCELENTE 
Jazmín x 
Antonela X 
Santiago X 
Martín X 
 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Jazmín Santiago Antonela Martín
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
 
 
MES: AGOSTO. 
 
 
 
Alumnos/as TEST N° 1 CONTROL 
Revés a dos 
Manos 
MEJORABLE BIEN MUY BIEN EXCELENTE 
Gonzalo X 
Magalí x 
Liz X 
Renzo x 
 
 
 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Gonzalo Magalí Liz Renzo
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
 
MES: AGOSTO. 
 
 
Alumnos/as TEST N° 1 CONTROL 
Revés a una 
Mano 
MEJORABLE BIEN MUY BIEN EXCELENTE 
Jazmín X 
Santiago X 
Antonela X 
Martín X 
 
 
 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Jazmín Santiago Antonela Martín
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MES: AGOSTO. 
 
 
Alumnos/as TEST N° 2 IMPACTO A LA PELOTA 
Revés a dos 
Manos 
MEJORABLE BIEN MUY BIEN EXCELENTE 
Gonzalo X 
Magalí X 
Liz X 
Renzo X 
 
 
 
 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Gonzalo Magalí Liz Renzo
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTEMES: AGOSTO. 
 
Alumnos/as TEST N° 2 IMPACTO A LA PELOTA 
Revés a una 
Mano 
MEJORABLE BIEN MUY BIEN EXCELENTE 
Jazmín X 
Santiago X 
Antonela X 
Martín X 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Jazmín Santiago Antonela Martín
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
MES: AGOSTO. 
 
 
Alumnos/as TEST N° 3 
Revés a dos 
manos 
Armado Giro de Hombros Terminación Posición de 
piernas 
 M B MB E M B MB E M B MB E M B MB E 
Gonzalo X X X X 
Magalí X X X X 
Liz X X X X 
Renzo X X X X 
 
RESULTADO TEST: ARMADO. 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Gonzalo Magalí Liz Renzo
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
 
 
 
RESULTADO TEST: GIRO DE HOMBROS. 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Gonzalo Magalí Liz Renzo
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
RESULTADO TEST: TERMINACIÓN DE LA RAQUETA. 
 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Gonzalo Magalí Liz Renzo
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
 
 
 
 
 
RESULTADO TEST: POSICIÓN DE LAS PIERNAS. 
 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Gonzalo Magalí Liz Renzo
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
MES: AGOSTO. 
 
Alumnos/as TEST N° 3 
Revés a una 
mano 
Armado Giro de Hombros Terminación Posición de 
piernas 
 M B MB E M B MB E M B MB E M B MB E 
Jazmín X X X X 
Santiago X X X X 
Antonela X X X X 
Martín X X X X 
 
 
RESULTADO TEST: ARMADO. 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Jazmín Santiago Antonela Martín
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
 
 
 
RESULTADO TEST: GIRO DE HOMBROS. 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Jazmín Santiago Antonela Martín
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
 
RESULTADO TEST: TERMINACIÓN DE LA RAQUETA. 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Jazmín Santiago Antonela Martín
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
 
 
 
 
RESULTADO TEST: POSICIÓN DE LAS PIERNAS. 
 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Jazmín Santiago Antonela Martín
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
 
MES: AGOSTO. 
 
Alumnos/as TEST N° 4 DIRECCIÓN 
Revés a dos 
Manos 
MEJORABLE BIEN MUY BIEN EXCELENTE 
Gonzalo X 
Magalí X 
Liz X 
Renzo X 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Gonzalo Magalí Liz Renzo
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
MES: AGOSTO. 
 
Alumnos/as TEST N° 4 DIRECCIÓN 
Revés a una 
Mano 
MEJORABLE BIEN MUY BIEN EXCELENTE 
Jazmín X 
Santiago X 
Antonela X 
Martín X 
 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Jazmín Santiago Antonela Martín
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
 
MES: SEPTIEMBRE. 
 
 
 
 
 
Alumnos/as TEST N° 1 CONTROL 
Revés a dos 
Manos 
MEJORABLE BIEN MUY BIEN EXCELENTE 
Gonzalo X 
Magalí X 
Liz X 
Renzo X 
 
 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Gonzalo Magalí Liz Renzo
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
MES: SEPTIEMBRE. 
 
 
Alumnos/as TEST N° 1 CONTROL 
Revés a una 
Mano 
MEJORABLE BIEN MUY BIEN EXCELENTE 
Jazmín X 
Santiago X 
Antonela X 
Martín X 
 
 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Jazmín Santiago Antonela Martín
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
MES: SEPTIEMBRE. 
 
 
Alumnos/as TEST N° 2 IMPACTO A LA PELOTA 
Revés a dos 
Manos 
MEJORABLE BIEN MUY BIEN EXCELENTE 
Gonzalo X 
Magalí X 
Liz X 
Renzo X 
 
 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Gonzalo Magalí Liz Renzo
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
MES: SEPTIEMBRE. 
 
 
Alumnos/as TEST N° 2 IMPACTO A LA PELOTA 
Revés a una 
Mano 
MEJORABLE BIEN MUY BIEN EXCELENTE 
Jazmín X 
Santiago X 
Antonela X 
Martín X 
 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Jazmín Santiago Antonela Martín
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
MES: SEPTIEMBRE. 
 
 
 
 
Alumnos/as TEST N° 3 
Revés a dos 
manos 
Armado Giro de Hombros Terminación Posición de 
piernas 
 M B MB E M B MB E M B MB E M B MB E 
Gonzalo X X X X 
Magalí X X X X 
Liz X X X X 
Renzo X X X X 
 
RESULTADO TEST: ARMADO. 
 
 
 
 
 
RESULTADO TEST: GIRO DE HOMBROS. 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Gonzalo Magalí Liz Renzo
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Gonzalo Magalí Liz Renzo
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
RESULTADO TEST: TERMINACIÓN DE LA RAQUETA. 
 
 
 
 
 
 
 
RESULTADO TEST: POSICIÓN DE LAS PIERNAS. 
 
 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Gonzalo Magalí Liz Renzo
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Gonzalo Magalí Liz Renzo
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
MES: SEPTIEMBRE. 
 
Alumnos/as TEST N° 3 
Revés a una 
mano 
Armado Giro de Hombros Terminación Posición de 
piernas 
 M B MB E M B MB E M B MB E M B MB E 
Jazmín X X X X 
Santiago X X X X 
Antonela X X X X 
Martín X X X X 
 
RESULTADO TEST: ARMADO. 
 
 
 
 
RESULTADO TEST: GIRO DE HOMBROS. 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Jazmín Santiago Antonela Martín
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Jazmín Santiago Antonela Martín
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
RESULTADO TEST: TERMINACIÓN DE LA RAQUETA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
RESULTADO TEST: POSICIÓN DE LAS PIERNAS. 
 
 
 
 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Jazmín Santiago Antonela Martín
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Jazmín Santiago Antonela Martín
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
MES: SEPTIEMBRE. 
 
 
Alumnos/as TEST N° 4 DIRECCIÓN 
Revés a dos 
Manos 
MEJORABLE BIEN MUY BIEN EXCELENTE 
Gonzalo X 
Magalí X 
Liz X 
Renzo X 
 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Gonzalo Magalí Liz Renzo
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
MES: SEPTIEMBRE. 
 
 
Alumnos/as TEST N° 4 DIRECCIÓN 
Revés a una 
Mano 
MEJORABLE BIEN MUY BIEN EXCELENTE 
Jazmín X 
Santiago X 
Antonela X 
Martín X 
 
 
 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Jazmín Santiago Antonela Martín
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
 
 
 
MES: OCTUBRE. 
 
 
 
 
Alumnos/as TEST N° 1 CONTROL 
Revés a dos 
Manos 
MEJORABLE BIEN MUY BIEN EXCELENTE 
Gonzalo X 
Magalí X 
Liz X 
Renzo X 
 
 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Gonzalo Magalí Liz Renzo
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
MES: OCTUBRE. 
 
 
Alumnos/as TEST N° 1 CONTROL 
Revés a una 
Mano 
MEJORABLE BIEN MUY BIEN EXCELENTE 
Jazmín X 
Santiago X 
Antonela X 
Martín X 
 
 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Jazmín Santiago Antonela Martín
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
MES: OCTUBRE. 
 
 
Alumnos/as TEST N° 2 IMPACTO A LA PELOTA 
Revés a dos 
Manos 
MEJORABLE BIEN MUY BIEN EXCELENTE 
Gonzalo X 
Magalí X 
Liz X 
Renzo X 
 
 
 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Gonzalo Magalí Liz Renzo
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
 
MES: OCTUBRE. 
 
 
Alumnos/as TEST N° 2 IMPACTO A LA PELOTA 
Revés a una 
Mano 
MEJORABLE BIEN MUY BIEN EXCELENTE 
Jazmín X 
Santiago X 
Antonela X 
Martín X 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Jazmín Santiago Antonela Martín
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
MES: OCTUBRE. 
 
 
 
Alumnos/as TEST N° 3 
Revés a dos 
manos 
Armado Giro de Hombros Terminación Posición de 
piernas 
 M B MB E M B MB E M B MB E M B MB E 
Gonzalo X X X X 
Magalí X X X X 
Liz X X X X 
Renzo X X X X 
 
 
RESULTADO TEST: ARMADO. 
 
 
 
 
RESULTADO TEST: GIRO DE HOMBROS. 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Gonzalo Magalí Liz Renzo
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Gonzalo Magalí Liz Renzo
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
RESULTADO TEST: TERMINACIÓN DE LA RAQUETA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
RESULTADO TEST: POSICIÓN DE LAS PIERNAS. 
 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
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9
10
Gonzalo Magalí Liz Renzo
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
GonzaloMagalí Liz Renzo
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
MES: OCTUBRE. 
 
 
Alumnos/as TEST N° 3 
Revés a una 
mano 
Armado Giro de Hombros Terminación Posición de 
piernas 
 M B MB E M B MB E M B MB E M B MB E 
Jazmín X X X X 
Santiago X X X X 
Antonela X X X X 
Martín X X X X 
 
RESULTADO TEST: ARMADO. 
 
 
 
RESULTADO TEST: GIRO DE HOMBROS: 
 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Jazmín Santiago Antonela Martín
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Jazmín Santiago Antonela Martín
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
 
RESULTADO TEST: TERMINACIÓN DE LA RAQUETA: 
 
 
 
 
 
RESULTADO TEST: POSICIÓN DE LAS PIERNAS. 
 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Jazmín Santiago Antonela Martín
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Jazmín Santiago Antonela Martín
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
MES: OCTUBRE. 
 
 
Alumnos/as TEST N° 4 DIRECCIÓN 
Revés a dos 
Manos 
MEJORABLE BIEN MUY BIEN EXCELENTE 
Gonzalo X 
Magalí X 
Liz X 
Renzo X 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Gonzalo Magalí Liz Renzo
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
MES: OCTUBRE. 
 
 
Alumnos/as TEST N° 4 DIRECCIÓN 
Revés a una 
Mano 
MEJORABLE BIEN MUY BIEN EXCELENTE 
Jazmín X 
Santiago X 
Antonela X 
Martín X 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Jazmín Santiago Antonela Martín
MEJORABLE
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE
DICTADO DE CLASES Y DESCRIPCIÓN DE LOS MÉTODOS: 
 
El dictado de clases se desarrollará de la siguiente manera. 
Se comenzará con la entrada en calor. En primer lugar elongarán los grandes 
músculos del cuerpo durante 5 (cinco) minutos, luego darán dos vueltas a las dos 
canchas de tenis trotando a ritmo lento, y una vez finalizado esto, cada uno tomará 
una raqueta y formarán dos hileras detrás de la línea final de la cancha, separados 
a una distancia de 3 (tres) metros, para no golpearse en la ejecución de los 
ejercicios. 
Se le arrojará una pelotita al primer alumno de la hilera, ubicada a la izquierda de 
la profesora (del otro lado del campo de juego), quien impactará la misma con 
golpe de derecha. Se arrojará otra pelotita al alumno/a formado en la hilera 
ubicada a la derecha de la profesora (del otro lado del campo de juego), quien 
impactará a la misma de revés, utilizando la técnica correspondiente al grupo que 
pertenece (con dos manos o con una mano). Esta acción se realizará seis veces, o 
sea, cada alumno/a golpeará seis pelotitas. En la número seis la profesora jugará 
el tanto con sus alumnos/as, luego de esto los alumnos/as que ya pasaron, se 
dirigen hacia el otro lado del campo de juego (donde se encuentra la profesora), 
recogen seis pelotitas cada uno, las dejan en el canasto de la profesora y corren a 
colocarse nuevamente en la hilera, sólo que esta vez las posiciones se invertirán. 
El alumno/a que golpeó de drive (derecha), en la próxima lo hará de revés, y el/la 
que golpeó de revés, ahora lo hará de derecha. 
Una vez que todos los alumnos/as hayan realizado ésta acción, pasando dos 
veces por el golpe de derecha y dos veces por el golpe de revés, formarán una 
sola hilera, en el centro de la línea final. La profesora le arrojará cinco pelotitas: 
una a la derecha y una al revés, en la última jugarán el tanto. Cada alumno/a 
recoge cinco pelotitas y vuelve a la hilera. 
Una vez que haya finalizado la parte de ejecución técnica de la clase, se llevará a 
cabo la parte de juegos. Los juegos a desarrollar son los siguientes. 
1- Prisionero: formándose una hilera de alumnos en el centro de la línea final. La 
profesora del otro lado del campo, pero fuera de él, parada en la paralela con el 
canasto de pelotitas. Comenzará el juego diciéndoles que “la pelotita debe pasar la 
red…”, ella arroja una pelotita al primer alumno/a y al golpearla, la pelotita “debe 
pasar la red”. Esta acción la realizarán todos los alumnos/as de la hilera, y el que 
se equivoque va del otro lado del campo de juego sin raqueta “prisionero”. Para 
liberarse de la prisión debe atrapar una pelotita con sus manos que golpean sus 
compañeros. De ésta manera vuelve a la hilera. La profesora irá poniendo 
consignas cada vez más difíciles, como por ejemplo: “que la pelotita pique dentro 
del campo de juego incluidas las paralelas”, luego “no valen las paralelas”. De éste 
modo los alumnos que se equivoquen van a “prisión”, y el último que queda sin 
equivocarse es el ganador. 
 
2-Equipos: Dos alumnos/as al azar entre los ocho, eligen a sus compañeros. Se 
forman dos equipos de cuatro alumnos/as. Se comienza jugando un partido a 10 
(diez) puntos, dos contra dos en cada cancha; luego dos contra uno; y por último, 
uno contra uno, jugando un tanto cada uno. Por cada partido que gane el equipo, 
se anota un punto. Al finalizar todos los partidos, el equipo que más puntos haya 
obtenido será el ganador. 
 
 
 
 
ACTIVIDADES: 
 
MÉTODO: Se aplicarán y realizarán iguales actividades para el grupo que realiza a 
dos manos, como para el que realiza revés a una mano. 
1- Descripción: Se coloca una pelotita en el centro de la línea final de la cancha, 
detrás de ella forman una hilera todos los alumnos. La profesora arrojará una 
pelotita al primero de la hilera, a su revés, el/la alumno/a deberá desplazarse 
corriendo, acomodar su cuerpo e impactar la pelotita. Luego de esto, volverá al 
centro de la cancha realizando desplazamientos laterales, pasará por detrás de la 
pelotita detenida en el suelo, y volverá a salir corriendo a impactar la nueva pelotita 
que la profesora le arrojó. Realizada esta acción con seis pelotitas, continúa 
pasando el resto de los alumnos/as. 
Objetivos: Desplazamientos, acomodación de piernas, tronco y raqueta con 
respecto a la pelotita. 
 
2- Descripción: Los alumnos/as formados en el centro de la línea final. La 
profesora arrojará al revés del alumno/a una pelotita profunda, luego otra a la 
mitad de la cancha, y por último una bien corta. El alumno/a deberá desplazarse e 
impactarlas lo más adelante posible. 
Objetivos: Acomodación cuerpo- pelota, impacto delante de la pelotita. 
 
3- Descripción: Los alumnos/as formados en el centro de la línea final. La 
profesora parada en la mitad de su campo con el canasto de pelotitas. Le arrojará 
cinco pelotitas a cada alumno/a, y deberán pelotear para mantenerla en juego la 
mayor cantidad de veces posible. 
Objetivos: Control de la pelotita. 
 
4- Descripción: Los alumnos/as formados en hileras en el centro de la línea final 
del campo de juego. La profesora con el canasto de pelotitas del otro lado parada 
sobre la paralela. Sobre el mismo lado del campo de juego que se encuentra la 
profesora, se colocarán conos grandes: tres en el callejón paralelo al revés del 
alumno, tres en el callejón medio, y tres en el callejón cruzado al revés de alumno. 
La profesora arrojara seis pelotita y los alumnos/as tratarán de hacer puntería 
arrojándole a los conos. Cada vez que lo logren se anotarán un punto. 
Objetivos: Dirección. 
 
5- Descripción: Los alumnos/as formados en el centro de la línea de fondo. La 
profesora del otro lado del campo de juego, en el centro de él con el canasto de 
pelotitas. Arrojará cinco pelotitas a cada alumno/a a su revés y en cada ejecución 
irá corrigiendo su técnica. 
Objetivos: Mejorar la técnica individual del alumno/a. 
 
6- Descripción: Colocarse todos los alumnos/as cerca de la red, con la raqueta en 
la mano adoptando posición de espera. A la orden de la profesora, todos realizarán 
el golpe de revés en forma lenta, tomando como punto de impacto la faja de la red. 
Objetivos: Mejorar y fijar la ejecución técnica: armado de la raqueta, impacto 
adelante, terminación de la raqueta, posición de las piernas, y giro de hombros. 
 
 
 
 
 
CONCLUSIÓN. 
 
 
Luego de comparar los datos obtenidos en la realización de los test, se comprueba 
que la técnica más eficaz para el aprendizajedel revés en alumnos/as 
principiantes, es la realización del revés a dos manos. 
 
Si observamos los datos obtenidos en el Test Nº 1 de Control del mes de ABRIL, 
se recogen los siguientes resultados: 
En los alumnos con revés a dos manos: el 100% “Mejorable”. 
En los alumnos con revés a una mano: 100% “Mejorable”. 
 
En el Test Nº 2 de Impacto a la Pelota del mes de ABRIL, se obtienen los 
siguientes resultados: 
En los alumnos con revés a dos manos: el 75% “Mejorable”, y el 25% “Bien”. En 
los alumnos con revés a una mano: el 100% “Mejorable”. 
 
En el Test Nº 3, de Ejecución Técnica del mes de ABRIL, se obtienen los 
siguientes resultados: 
En cuanto al Armado del golpe: 
En los alumnos con revés a dos manos: 75% “Mejorable”, y el 25%, “Bien”. 
En los alumnos con revés a una mano: el 75% “Mejorable”, y el 25%, “Bien”. 
En cuanto al Giro de hombros: 
En los alumnos con revés a dos manos: el 100% “Mejorable”. 
En los alumnos con revés a una mano, el 100% “Mejorable”. 
En la Terminación del golpe: 
En los alumnos con revés a dos manos: 100% “Mejorable”. 
En los alumnos con revés a una mano: el 100% “Mejorable”. 
En la Posición de las Piernas: 
En los alumnos con revés a dos manos: el 100% “Mejorable”. 
En los alumnos con revés a una mano: 100% “Mejorable”. 
 
En el Test Nº 4 de Dirección, del mes de ABRIL, se observan los siguientes 
resultados: 
En los alumnos con revés a dos manos: 100% “Mejorable”. 
En los alumnos con revés a una mano: 100% “Mejorable”. 
 
 
Si observamos los datos obtenidos en el Test Nº 1 de Control, del mes de MAYO, 
se recogen los siguientes resultados: 
En los alumnos con revés a dos manos: el 75% “Mejorable”, y el 25% “Bien”. En 
los alumnos con revés a una mano, el 100% obtuvo “Mejorable”. 
 
En el Test Nº 2 de Impacto a la pelota del mes de MAYO, se observa que: 
En los alumnos con revés a dos manos: el 75% “Mejorable”y el 25% “Bien”. En 
los alumnos con revés a una mano, el 100% “Mejorable”. 
 
En el Test Nº 3 de Ejecución Técnica del mes de MAYO se observan los 
siguientes resultados: 
En el Armado: 
En alumnos con revés a dos manos: el 100% “Bien”. 
En alumnos con revés a una mano: el 75% “Bien” y el 25% “Mejorable”. 
En el Giro de hombros: 
En los alumnos con revés a dos manos: 75% “Mejorable” y el 25% “Bien”. 
En los alumnos con revés a una mano: 75% “Mejorable” y el 25% “Bien”. 
En la Terminación de la raqueta: 
En los alumnos con revés a dos manos: 25% “Mejorable”, y 75% “Bien”. 
En los alumnos con revés a una mano: 100% “Mejorable”. 
En la Posición de las Piernas: 
En los alumnos con revés a dos manos: 75% “Mejorable” y el 25% “Bien”. 
En los alumnos con revés a una mano: 50% “Mejorable” y 50% “Bien”. 
 
En el Test Nº 4 de Dirección del mes de MAYO se observan los siguientes 
resultados: 
En los alumnos con revés a dos manos: 50% “Mejorable”, y el 50% “Bien”. 
En los alumnos con revés a una mano: 50% “Mejorable” y 50% “Bien”. 
 
 
Si observamos los datos obtenidos en el Test Nº 1 de Control, del mes de JUNIO, 
se recogen los siguientes resultados: 
En los alumnos con revés a dos manos: 100% “Bien”. 
En los alumnos con revés a una mano: el 25% “Mejorable”, y el 75% “Bien”. 
 
En el Test Nº 2 de Impacto a la Pelota en el mes de JUNIO, se observan los 
siguientes resultados: 
En los alumnos con revés a dos manos: el 100% “Bien”. 
En los alumnos con revés a una mano: el 75% “Bien” y el 25 % “Mejorable”. 
 
En el Test Nº 3 de Ejecución Técnica del mes de JUNIO, se observan los 
siguientes resultados: 
En el Armado: 
En los alumnos con revés a dos manos: 100% “Bien”. 
En los alumnos con revés a una mano: 100% “Bien”. 
En el Giro de Hombros: 
En los alumnos con revés a dos manos: 75% “Bien”, y el 25% “Mejorable”. 
 En los alumnos con revés a una mano: el 75% “Mejorable” y el 25% “Bien”. 
En la Terminación de la raqueta: 
En los alumnos con revés a dos manos: el 100% “Bien”. 
En los alumnos con revés a una mano: el 50% “Mejorable” y el 50%, “Bien”. 
En la Posición de las Piernas: 
En los alumnos con revés a dos manos: 75% “Mejorable”, y el 25% “Bien”. 
 
En el Test Nº 4 de Dirección en el mes de JUNIO, se obtuvieron los siguientes 
resultados: 
En los alumnos con revés a dos manos: el 100% “Bien”. 
En los alumnos con revés a una mano: el 100% “Bien”. 
 
 
Si observamos los datos obtenidos en el Test Nº 1 de Control, del mes de JULIO, 
se observan los siguientes resultados: 
En los alumnos con revés a dos manos: 50% “Bien”, y 50% “Muy bien”. 
En los alumnos con revés a una mano: el 100% “Bien”. 
 
En el Test Nº 2 de Impacto a la Pelota en el mes de JULIO, se observa: 
En los alumnos con revés a dos manos: 100% “Bien”. 
En los alumnos con revés a una mano: el 25% “Mejorable”, y el 75% “Bien”. 
 
En el Test Nº 3 de Ejecución Técnica del mes de JULIO se obtuvieron los 
siguientes resultados: 
En el Armado: 
En los alumnos con revés a dos manos: el 100% “Bien”. 
En los alumnos con revés a una mano: el 100% “Bien”. 
En el Giro de Hombros: 
En los alumnos con revés a dos manos: 100% “Bien”. 
En los alumnos con revés a una mano: 100% “Bien”. 
En la Terminación de la raqueta: 
En los alumnos con revés a dos manos: 50% “Muy Bien”, y el 50% “Bien”. 
En los alumnos con revés a una mano: 100% “Bien”. 
En la Posición de las Piernas: 
En los alumnos con revés a dos manos: “Bien”. 
En los alumnos con revés a una mano: 100% “Bien”. 
 
En el Test Nº 4 de Dirección, del mes de JULIO, se observan los siguientes 
resultados: 
En los alumnos con revés a dos manos: el 100% “Bien”. 
En los alumnos con revés a una mano: el 100% “Bien”. 
 
 
Si observamos los datos obtenidos en el Test Nº 1 de Control del mes de 
AGOSTO, se obtienen los siguientes resultados: 
En los alumnos con revés a dos manos: el 25% “Bien”, y el 75% “Muy Bien”. 
En los alumnos con revés a una mano: el 75% “Bien”, y el 25% “Muy Bien”. 
 
En el Test Nº 2 de Impacto a la Pelota, del mes de AGOSTO, se obtienen los 
siguientes resultados: 
En los alumnos con revés a dos manos: el 50% “Bien”, y el 50% “Muy Bien”. 
En los alumnos con revés a una mano: el 100% “Bien”. 
 
En el Test Nº 3 de Ejecución Técnica, del mes de AGOSTO, se observan los 
siguientes resultados: 
En el Armado: 
En los alumnos con revés a dos manos: 50% “bien”, y el 50% “Muy Bien”. 
En los alumnos con revés a una mano: el 50% “Bien”, y el 50% “Muy Bien”. 
En el Giro de Hombros: 
En los alumnos con revés a dos manos: 100% “Bien”. 
En los alumnos con revés a una mano: 100% “Bien”. 
En la Terminación de la raqueta: 
En los alumnos con revés a dos manos: el 100% “Muy Bien”. 
En los alumnos con revés a una mano: el 50% “Bien”, y el 50% “Muy Bien”. 
 
En la Posición de las Piernas: 
En los alumnos con revés a dos manos: el 50% “Bien”, y el 50% “Muy Bien”. 
En los alumnos con revés a una mano: el 50% “Bien”, y el 50% “Muy Bien”. 
 
En el Test Nº 4 de Dirección del mes de AGOSTO, se obtienen los siguientes 
resultados: 
En los alumnos con revés a dos manos: el 50% “Bien”, y el 50% “Muy Bien”. 
En los alumnos con revés a una mano: el 75% “Bien”, y el 25% “Muy Bien”. 
 
 
Si observamos el Test Nº 1 de Control, del mes de SEPTIEMBRE, se obtienen los 
siguientes resultados: 
En los alumnos con revés a dos manos: el 25% “Muy Bien”, y el 75% “Excelente”. 
En los alumnos con revés a una mano: el 50% “Bien”, y el 50% “Muy Bien”. 
 
En el Test Nº 2 de Impacto a la Pelota, del mes de SEPTIEMBRE, se observan 
los siguientes resultados: 
En los alumnos con revés a dos manos: el 100% “Muy Bien”. 
En los alumnos con revés a una mano: el 50% “Bien”, y el 50% “Muy Bien”. 
 
En el Test Nº 3 de Ejecución Técnica, del mes de SEPTIEMBRE, se observan 
los siguientes resultados: 
En el Armado: 
En los alumnos con revés a dos manos: el 100% “Muy Bien”. 
En los alumnos con revés a una mano: el 75% “Bien”, y el 25% “Muy Bien”. 
En el Giro de Hombros: 
En los alumnos con revés a dos manos: el 100% “Bien”. 
En los alumnos con revés a una mano: el 100% “Bien”. 
En la Terminación de la Raqueta: 
En los alumnos con revés a dos manos: el 100%“Muy Bien”. 
En los alumnos con revés a una mano: el 100% “Muy Bien”. 
En la Posición de las Piernas: 
En los alumnos con revés a dos manos: el 100% “Muy Bien”. 
En los alumnos con revés a una mano: el 100% “Bien”. 
 
En el Test Nº 4 de Dirección, del mes de SEPTIEMBRE, se observan los 
siguientes resultados: 
En los alumnos con revés a dos manos: el 50% “Muy Bien”, y el 50% “Excelente”. 
En los alumnos con revés a una mano: el 25% “Bien”, y el 75% “Muy Bien”. 
 
 
En el Test Nº 1 de Control, del mes de OCTUBRE, se obtienen los siguientes 
resultados: 
En los alumnos con revés a dos manos: el 100% “Excelente”. 
En los alumnos con revés a una mano: el 100% “Muy Bien”. 
 
 
En el Test Nº 2 de Impacto a la Pelota, del mes de OCTUBRE, se observan los 
siguientes resultados: 
En los alumnos con revés a dos manos: el 50% “Excelente” y el 50% “Muy Bien”. 
En los alumnos con revés a una mano: el 75% “Muy Bien”, y el 25% “Bien”. 
 
En el Test Nº 3 de Ejecución Técnica, del mes de OCTUBRE, se observan los 
siguientes resultados: 
En el Armado: 
En los alumnos con revés a dos manos: el 100% “Excelente”. 
En los alumnos con revés a una mano: el 75 “Muy Bien”, y el 25% “Excelente”. 
En el Giro de Hombros: 
En los alumnos con revés a dos manos: el 100% “Muy Bien”. 
En los alumnos con revés a una mano: el 100% “Muy Bien”. 
En la Terminación de la Raqueta: 
En los alumnos con revés a dos manos: el 50% “Muy Bien”, y el 50% “Excelente”. 
En los alumnos con revés a una mano: el 75% “Muy Bien”, y el 25% “Excelente”. 
En la Posición de Piernas: 
En los alumnos con revés a dos manos: el 100% “Excelente”. 
En los alumnos con revés a una mano: el 25% “Bien”, y el 75% “Muy Bien”. 
 
En el Test Nº 4 de Dirección, del mes de OCTUBRE, los resultados obtenidos son 
los siguientes: 
En los alumnos con revés a dos manos: el 100% “Excelente”. 
En los alumnos con revés a una mano: el 50% “Muy Bien”, y el 50% “Excelente”. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
BIBLIOGRAFÍA. 
 
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- Evaluación y Estadísticas. Aplicadas a la Educación Física y el Deporte. Julio 
Litwin- Gonzalo Fernández). Editorial Stadium. 
-El tenis. Escuela de Campeones. Tomo 4 y 5. Federación Alemana de Tenis. 
Editorial Hispano Europea. 
-Tenis. Para entrenadores, Profesores y jugadores. Gundars A. Tilmanis. 
Compañía Editorial Continental S.A. 
-Internet. Páginas: 
 *Tennis7.net-Mazazine. 
 *www.tenisteacher.com 
 *ATPtennis_com-Entryranking.htm 
 *WTATourOfficialSite.htm 
-Educación y desarrollo físico. J.M Tanner.