PLANEACIÓN 2 AÑO TRIMESTRE I

Vista previa del material en texto

ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA 
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR SESIÓN DE CLASE 
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA NOMBRE DEL DOCENTE: 
TRIMESTRE: I MES: GRUPO: 2° PREESCOLAR 
EJE COMPONENTE 
PEDAGOGICO 
APRENDIZAJE 
ESPERADO 
SECUENCIAS 
DIDÁCTICAS 
TIEMPO 
(SESION) 
RECURSOS 
DIDÁCTICOS 
FECHA 
COMPETENCIA 
MOTRIZ 
 
DESARROLLO 
DE LA 
MOTRICIDAD 
IDENTIFICA SUS 
POSIBILIDADES 
EXPRESIVAS Y 
MOTRICES EN 
ACTIVIDADES QUE 
IMPLICAN 
ORGANIZACIÓN 
ESPACIO-TEMPORAL, 
LATERALIDAD, 
EQUILIBRIO Y 
COORDINACIÓN. 
INICIO: 
CALENTAMIENTO GENERAL 
DESARROLLO: 
CIRCUITO DE ACCIÓN MOTRIZ” 
ESTACIÓN 1: 
CONOS 
SE COLOCAN CONOS EN HILERA, LOS ALUMNOS DEBERÁN DE PASARLOS 
GATEANDO EN ZIGZAG 
ESTACIÓN 2: 
2 BOTES 
PALO DE ESCOBA 
SE COLOCAN LOS BOTES SEPARADOS A LO ANCHO DEL PALO DE ESCOBA, 
ÉSTE SE COLOCA ENCIMA DE LOS BOTES. LOS ALUMNOS DEBERÁN DE 
REPTAR POR DEBAJO DE LOS OBSTÁCULOS SIN TIRAR EL BASTÓN. 
ESTACIÓN 3: 
LLANTAS 
SE COLOCARAN LLANTAS DISPERSAS EN UNA ZONA DELIMITADA, LOS 
ALUMNOS DEBERÁN DE PASAR GATEANDO SOBRE ELLAS SIN TOCAR EL 
SUELO, QUIEN LO TOQUE DEBERÁ DE REGRESAR AL INICIO DE LA 
ESTACIÓN. 
ESTACIÓN 4: 
COSTALES 
SE COLOCAN COSTALES DOBLES EN HILERA, LOS ALUMNOS DEBERÁN DE 
PASARLOS REPTANDO POR DEBAJO DE LA PRIMERA HILERA DE COSTALES 
Y ENCIMA DE LA SEGUNDA, SIMULANDO QUE ES UN TÚNEL. 
ACTIVIDAD 5.- MISMO JUEGO CON PROPUESTAS DEL ALUMNO. 
CIERRE: 
VUELTA A LA CALMA 
50 MINUTOS 
-CANCHA 
-CONOS 
-BOTES 
-PALOS ESCOBA 
-LLANTAS 
-COSTALES 
 
 
 
 
 
SESIÓN 
1 
ESTILOS DE ENSEÑANZA CANTOS Y RONDAS, FABULAS MOTRICES. RETOS MOTORES , TAREAS MOTRICES, JUEGOS DE PERSECUCIÓN, CIRCUITOS DE ACCIÓN MOTRIZ, CUENTOS 
MOTORES, FORMAS JUGADAS 
OBSERVACIONES: 
 
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA 
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR SESIÓN DE CLASE 
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA NOMBRE DEL DOCENTE: 
TRIMESTRE: I MES: GRUPO: 2° PREESCOLAR 
EJE COMPONENTE 
PEDAGOGICO 
APRENDIZAJE 
ESPERADO 
SECUENCIAS 
DIDÁCTICAS 
TIEMPO 
(SESION) 
RECURSOS 
DIDÁCTICOS 
FECHA 
COMPETENCIA 
MOTRIZ 
 
DESARROLLO 
DE LA 
MOTRICIDAD 
IDENTIFICA SUS 
POSIBILIDADES 
EXPRESIVAS Y 
MOTRICES EN 
ACTIVIDADES QUE 
IMPLICAN 
ORGANIZACIÓN 
ESPACIO-TEMPORAL, 
LATERALIDAD, 
EQUILIBRIO Y 
COORDINACIÓN. 
INICIO: 
CALENTAMIENTO GENERAL 
DESARROLLO: 
CIRCUITO DE ACCIÓN MOTRIZ” 
-CANCION "LA TIA MONICA" TENEMOS UNA TIA, LA TIA MONICA, QUE CUANDO VA 
AL MERCADO; LE DICEN ULA LA, ULA LA, ASI MUEVE SUS BRAZOS, ASI, ASI, ASI, ASI 
MUEVE SUS BRAZOS, ASI, ASI, ASI. 
-JUEGO LOS ESPOLONES, 
 POR PAREJAS VIENDOSE DE FRENTE Y PARADOS SOBRE UN PIE, TRATAN DE QUE EL 
COMPAÑERO PIERDA LA POSICION, ES DECIR, SE EMPUJAN PRIMERO UTILIZANDO 
LAS MANOS. EL DOCENTE DEBE DE REFORZAR EL RESPETO QUE DEBE DE EXISTIR 
DURANTE LA ACTIVIDAD PARA EVITAR ALGUN ALTERCADO. 
-EL NUMERO DE MI PELOTA, TODOS LOS ALUMNOS TIENEN UNA PELOTA EN SUS 
MANOS, QUE IDENTIFICAN POR HABERLE DIBUJADO UN NUMERO; A UNA SEÑAL 
NDEL PROFESOR LANZAN TODAS LAS PELOTAS HACIA ARRIBA Y DESPUES TRATAN 
DE ENCONTRARLAS LO MAS RAPIDAMENTE POSIBLE. 
-ESTAMOS CREANDO, SE DISTRIBUYEN LAS PELOTAS POR TODA EL AREA DE 
TRABAJO,Y COMIENZA LA PREGUNTA ¿QUIÉN PUEDE TOCAR SUS PIES Y BOTAR AL 
MISMO TIEMPO? LANZAR LA PELOTA, ACOSTARSE, LEVANTARSE Y LANZAR LA 
PELOTA. BOTAR, LANZAR, CONDUCIR DOS O MÁS PELOTAS AL MISMO TIEMPO, 
HACER MALABARES CON VARIAS PELOTAS, ETC. 
-VENENO, 
LOS ALUMNOS SE COLOCAN SOBRE UNA LINEA A UNA DISTANCIA CONSIDERABLE. 
EL PROFESOR O UN ALUMNO TIENEN UNA PELOTA, LA CUAL SE LANZA DICIENDO EL 
NOMBRE DE UN ALUMNO DEL GRUPO, ESTE, A SU VEZ, CORRE A TOMAR LA 
PELOTA MIENTRAS LOS DEMAS SE DISPERSAN POR TODA EL AREA. CUANDO EL 
NIÑO QUE CORRE POR LA PELOTA, LA TOMA Y GRITA “VENENO” SIGNIFICA QUE 
TODOS DEBEN DETENERSE Y COLOCARSE EN CUCLILLAS, SIN MOVERSE. EL NIÑO 
QUE TIENE LA PELOTA DEBE LANZARLA PARA TOCAR A SUS COMPAÑEROS Y DE 
ESTA MANERA OBTENER UN PUNTO POR CADA ALUMNO QUE LOGRE “QUEMAR”. 
CIERRE: 
VUELTA A LA CALMA 
50 MINUTOS 
-PELOTA 
 
 
 
 
SESIÓN 
2 
ESTILOS DE ENSEÑANZA CANTOS Y RONDAS, FABULAS MOTRICES. RETOS MOTORES , TAREAS MOTRICES, JUEGOS DE PERSECUCIÓN, CIRCUITOS DE ACCIÓN MOTRIZ, CUENTOS 
MOTORES, FORMAS JUGADAS 
OBSERVACIONES: 
 
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA 
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR SESIÓN DE CLASE 
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA NOMBRE DEL DOCENTE: 
TRIMESTRE: I MES: GRUPO: 2° PREESCOLAR 
EJE COMPONENTE 
PEDAGOGICO 
APRENDIZAJE 
ESPERADO 
SECUENCIAS 
DIDÁCTICAS 
TIEMPO 
(SESION) 
RECURSOS 
DIDÁCTICOS 
FECHA 
COMPETENCIA 
MOTRIZ 
 
DESARROLLO 
DE LA 
MOTRICIDAD 
IDENTIFICA SUS 
POSIBILIDADES 
EXPRESIVAS Y 
MOTRICES EN 
ACTIVIDADES QUE 
IMPLICAN 
ORGANIZACIÓN 
ESPACIO-TEMPORAL, 
LATERALIDAD, 
EQUILIBRIO Y 
COORDINACIÓN. 
INICIO: 
CALENTAMIENTO GENERAL 
DESARROLLO: 
CIRCUITO DE ACCIÓN MOTRIZ” 
TROTE SUAVE POR TODA LA CANCHA, A LA INDICACION HACER EQUIPOS DE 
ACUERDO AL NUMERO QUE SE LES INDIQUE. JUEGO: !PAQUETES DE….! 
-CANCION "EL BAILE DE MUZUMBE" EL BAILE DE MUZAMBE QUE LO BAILE QUE LO 
BAILE, EL BAILE DE MUZAMBE QUE LO BAILE QUIEN LO VE, UNA MANE, OTRA 
MANE, UN DEDE, OTRO DEDE, UN PIESE, OTRO PIESE Y ASI TODAS LAS PARTES DEL 
CUERPO SE VAN PONIENDO EN EL PISO Y A LA INDICACION, SALTARAN Y DIRAN 
ARRIBA MESIE!!! 
LANZAR LA PELOTA HACIA ARRIBA Y ATRAPARLA, PRIMERO CON MANO DER. Y 
LUEGO CON IZQ. 
LANZAR LA PELOTA AL FRENTE TRATANDO DE LLEGAR A UN LUGAR DETERMINADO 
PRIMERO CON MANO DER. Y LUEGO CON MANO IZQ. 
PATEAR LA PELOTA HASTA UN LUGAR DETERMINADO PRIMERO CON PIE DER. Y 
LUEGO CON IZQ 
PATEAR LA PELOTA ALTERNANDO PIE Y TRATANDO DE ATRAPARLA SIN QUE 
TOQUE EL SUELO. 
BOTAR LA PELOTA CON MANO DER. Y LUEGO CON IZQ. 
CAMINANDO BOTAR LA PELOTA CON AMBAS MANOS Y ALTERNANDO DER. IZQ. 
TROTANDO DOMINAR LA PELOTA CON LAS MANOS ALTERNANDO DER. IZQ. 
EN EQUIPOS DE 4 Y CON UNA CUERDA, SE ENFRENTARAN 2 CONTRA 2 Y JALARAN 
LA CUERDA CON UNA SOLA MANO, PRIMERO CON MANO DER Y LUEGO CON IZQ, 
-JUEGO "JALAR LA CUERDA" FORMADOS EN 2 EQUIPOS, SE ENFRENTARAN HASTA 
JALAR AL EQUIPO RIVAL HASTA UN LUGAR DETERMINADO. 
SENTADOS EN CÍRCULO, PLATICAR SOBRE LA IMPORTANCIA DE UTILIZAR LOS DOS 
LADOS DE NUESTRO CUERPO EL DERECHO Y EL IZQUIERDO, ACLARANDO QUE UNO 
SIEMPRE ES MAS HABIL QUE EL OTRO. 
CIERRE: 
VUELTA A LA CALMA 
50 MINUTOS 
-PELOTA 
 
 
 
 
SESIÓN 
3 
ESTILOS DE ENSEÑANZA CANTOS Y RONDAS, FABULAS MOTRICES. RETOS MOTORES , TAREAS MOTRICES, JUEGOS DE PERSECUCIÓN, CIRCUITOS DE ACCIÓN MOTRIZ, CUENTOS 
MOTORES, FORMAS JUGADAS 
OBSERVACIONES: 
 
 
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA 
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR SESIÓN DE CLASE 
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA NOMBRE DEL DOCENTE: 
TRIMESTRE: I MES: GRUPO: 2° PREESCOLAR 
EJE COMPONENTE 
PEDAGOGICO 
APRENDIZAJE 
ESPERADO 
SECUENCIAS 
DIDÁCTICAS 
TIEMPO 
(SESION) 
RECURSOS 
DIDÁCTICOS 
FECHA 
COMPETENCIA 
MOTRIZ 
 
DESARROLLO DE LA 
MOTRICIDAD 
IDENTIFICA SUS 
POSIBILIDADES 
EXPRESIVAS Y MOTRICES 
EN ACTIVIDADES QUE 
IMPLICAN ORGANIZACIÓN 
ESPACIO-TEMPORAL, 
LATERALIDAD, EQUILIBRIO 
Y COORDINACIÓN. 
INICIO: 
CALENTAMIENTO GENERAL 
DESARROLLO: 
CIRCUITO DE ACCIÓN MOTRIZ” 
CAMINATA AL REDEDOR DEL ARO, LUEGO TROTANDO, UN PIE ADENTRO, UN PIE 
AFUERA, SALTANDO ADENTRO Y AFUERA, RODAR EL ARO CON DIFERENTES PARTES DEL 
CUERPO. 
-CANCION "PEDRO EL CONEJITO" PEDRO EL CONEJITO TENIA UNA MOSCA EN LA NARIZ, 
PEDRO EL CONEJITO TENIA UNA MOSCA EN LA NARIZ, LA ESPANTO LA ESPANTO Y LA 
MOSCA VOLO, LA ESPANTO LA ESPANTO Y LA MOSCA VOLO. 
CAMINATA LIBRE POR LA CANCHA, RODANDO EL ARO Y A LA INDICACION 
INTERCAMBIARLO CON UN COMPAÑERO Y LUEGO CON UN COMPAÑERO QUE TENGA 
UN ARO DEL MISMO COLOR. 
CAMINATA LIBRE POR LA CANCHA, LANZANDO Y ATRAPANDO EL ARO, A LA INDICACION 
LANZARLO E INTERCAMBIARLO CON UN COMPAÑERO SIN QUE CAIGA AL SUELO. 
LANZAR EL ARO RODANDO HACIA UN LUGAR DETERMINADO Y TRATAR DE LLEGAR 
CORRIENDO PRIMERO QUE EL ARO. 
LANZAR EL ARO RODANDO TRATANDO DE SALTARLO ANTES DE QUE CAIGA AL SUELO, 
(SALTARLO DE FRENTE O DE LADO). 
LANZAR EL ARO HACIA ARRIBA TRATANDO DE ATRAPAR A UN COMPAÑERO (TRATANDO 
DE NO LASTIMAR A EL COMPAÑERO).-JUEGO "MAR Y TIERRA" 
CUANDO SE DICE AGUA, TODOS ESTARAN ADENTRO, Y CUANDO SE DIGA TIERRA, 
TODOS SALTARAN FUERA DEL ARO, QUIEN SE EQUIVOQUE SALDRA DEL JUEGO. 
-JUEGO "GANANDO ARO" 
TROTE LIBRE POR LA CANCHA, A LA INDICACION SE UBICARAN DENTRO DE UN ARO, 
QUIEN SE QUEDE SIN ARO, SALDRA DEL JUEGO A DESCANZAR. 
CIERRE: 
VUELTA A LA CALMA 
SENTADOS EN GRUPO, PLATICAR SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA HIDRATACION (TOMAR 
AGUA) PARA RECUPERAR LOS LIQUIDOS PERDIDOS POR EL SUDOR.RECOMENDACIÓN: 
INVITAR A LOS NIÑOS A LLEVAR AGUA PARA HIDRATARCE DURANTE LA CLASE. 
50 
MINUTOS 
-AROS 
 
 
 
 
 
SESIÓN 
4 
ESTILOS DE ENSEÑANZA CANTOS Y RONDAS, FABULAS MOTRICES. RETOS MOTORES , TAREAS MOTRICES, JUEGOS DE PERSECUCIÓN, CIRCUITOS DE ACCIÓN MOTRIZ, CUENTOS MOTORES, FORMAS 
JUGADAS 
OBSERVACIONES: 
 
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA 
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR SESIÓN DE CLASE 
 
 
 
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA NOMBRE DEL DOCENTE: 
TRIMESTRE: I MES: GRUPO: 2° PREESCOLAR 
EJE COMPONENTE 
PEDAGOGICO 
APRENDIZAJE 
ESPERADO 
SECUENCIAS 
DIDÁCTICAS 
TIEMPO 
(SESION) 
RECURSOS 
DIDÁCTICOS 
FECHA 
COMPETENCIA 
MOTRIZ 
 
DESARROLLO DE 
LA MOTRICIDAD 
IDENTIFICA SUS 
POSIBILIDADES 
EXPRESIVAS Y 
MOTRICES EN 
ACTIVIDADES QUE 
IMPLICAN 
ORGANIZACIÓN 
ESPACIO-TEMPORAL, 
LATERALIDAD, 
EQUILIBRIO Y 
COORDINACIÓN. 
INICIO: 
CALENTAMIENTO GENERAL 
DESARROLLO: 
CAMINA LIBRE POR LAS LINEAS PINTADAS EN LA CANCHA, SIN CHOCAR 
CON SUS COMPAÑEROS Y REALIZANDO CAMBIOS DE DIRECCION Y DE 
VELOCIDAD COMO LO INDIQUE EL PROFESOR. 
CANCION " MI CUERPO DICE SI, MI CUERPO DICE NO" MI CABEZA DICE SI, 
MI CABEZA DICE NO, MI CABEZA DICE SI DICE NO DICE HOLA QUE PASO! 
MIS BRAZOS DICEN SI, MIS BRAZOS DICEN NO, MIS BRAZOS DICEN SI 
DICEN NO DICEN HOLA QUE PASO! SE VAN MENCIONANDO TODAS LAS 
PARTES DEL CUERPO. 
--ORGANIZO MI DIA 
PLATICA SOBRE LA IMPORTANCIA DE ORGANIZAR LAS ACTIVIDADES 
DIARIAS COMO EL LEVANTARCE A BAÑAR Y DESAYUNAR ANTES DE IR A LA 
ESCUELA, HACER TAREAS ANTES DE SALIR A JUGAR EN LAS TARDES, 
CENAR LIGERO Y A BUENA HORA PARA DESCANZAR Y ESTAR LISTO PARA 
LAS ACTIVIDADES AL DIA SIGUIENTE, ETC. 
-LA BASCULA Y LA CINTA 
SE INVITARA A UN COMPAÑERO DE TERCERO Y A OTRO DE SEXTO GRADO 
ADEMAS DEL MTRO DE EDUCACION FISICA PARA MEDIRLOS Y PESARLOS. 
CIERRE: 
VUELTA A LA CALMA 
PLATICA SOBRE LOS CAMBIOS FISICOS COMO EL PESO Y LA ESTATURA EN 
RELACION AL MODO DE VIDA DE LAS PERSONAS QUE HACEN Y LOS QUE 
NO HACEN ACTIVIDADES FISICAS. 
50 MINUTOS 
 
 
SESIÓN 
5 
ESTILOS DE ENSEÑANZA CANTOS Y RONDAS, FABULAS MOTRICES. RETOS MOTORES , TAREAS MOTRICES, JUEGOS DE PERSECUCIÓN, CIRCUITOS DE ACCIÓN MOTRIZ, CUENTOS 
MOTORES, FORMAS JUGADAS 
OBSERVACIONES: 
 
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA 
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR SESIÓN DE CLASE 
 
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA NOMBRE DEL DOCENTE: 
TRIMESTRE: I MES: GRUPO: 2° PREESCOLAR 
EJE COMPONENTE 
PEDAGOGICO 
APRENDIZAJE 
ESPERADO 
SECUENCIAS 
DIDÁCTICAS 
TIEMPO 
(SESION) 
RECURSOS 
DIDÁCTICOS 
FECHA 
COMPETENCIA 
MOTRIZ 
 
DESARROLLO DE 
LA MOTRICIDAD 
IDENTIFICA SUS 
POSIBILIDADES 
EXPRESIVAS Y 
MOTRICES EN 
ACTIVIDADES QUE 
IMPLICAN 
ORGANIZACIÓN 
ESPACIO-TEMPORAL, 
LATERALIDAD, 
EQUILIBRIO Y 
COORDINACIÓN. 
INICIO: 
CALENTAMIENTO GENERAL 
DESARROLLO: 
CAMINATA LIBRE POR LA CANCHA CON MOVILIDAD ARTICULAR. 
JUGAR A ¿QUIEN TOCA MAS? A UNA SEÑAL CORRER Y TOCAR LA PARTE DEL 
CUERPO DE SUS COMPAÑEROS Y EVITAR SER TOCADOS. 
RESPIRACION: EN PAREJAS, UNO ES EL VIENTO Y SOPLA AL OTRO QUE ES EL ARBOL 
(ALTERNAR). 
-"CARRITOS NO CHOCADORES" EN PAREJAS, LOS CARRITOS SE FORMAN 
COLOCANDOSE FRENTE A FRENTE, TOMADOS DE LAS MANOS; UNO DE LOS 
INTEGRANTES DE LA PAREJA CIERRA LOS OJOS Y SE DEJA GUIAR POR SU 
COMPAÑERO. TODOS SE PUEDEN DESPLAZAR POR EL AREA EVITANDO CHOCAR 
CON LOS DEMAS COMPAÑEROS. (PUEDEN ELEGIR DISTINTAS PARTES DEL CUERPO 
PARA SER GUIADOS Y LA VELOCIDAD PARA DESPLAZARSE PUEDE SER RAPIDO, 
LENTO Y NORMAL. 
-"NO TE RIAS QUE ES PEOR" EN PAREJAS UN ALUMNO ADOPTA UNA POSICION Y 
DEBE MANTENERLA; SU COMPAÑERO BUSCA HACER QUE EL PRIMERO PIERDA SU 
POSICION POR MEDIO DE CHISTES, GESTOS, MONERIA, ETC. PERO SIN TOCAR AL 
COMPAÑERO. (ALTERNAR) PUEDEN JUGAR A VER QUIEN HACE REIR EN MAS 
OCASIONES A SU COMPAÑERO. 
CAMINAR Y MANTENER EL EQUILIBRIO EN DIFERENTES POSTURAS SOBRE UNA 
CUERDA EN EL PISO. CON PUNTAS, TALONES, AL FRENTE, ATRÁS, DERECHA, 
IZQUIERDA. 
COLOCAR LA CUERDA EN EL PISO Y SALTAR DE DIFERENTES FORMAS SIN PISARLA, 
CAMINAR SOBRE ELLA EN CUADRUPEDIA, OJOS CERRADOS, TRES PUNTOS DE 
APOYO, ETC. 
CON LA CUERDA SOSTENIDA DEL SHORT CORRERAN PARA EVITAR QUE LES QUITEN 
LA COLA, Y LA OTRA MITAD DEL GRUPO INTENTARA PISAR LAS COLAS, QUIEN PISE 
MAS SERA EL GANADOR. 
CIERRE: 
VUELTA A LA CALMA 
50 MINUTOS -CUERDA 
 
 
SESIÓN 
6 
ESTILOS DE ENSEÑANZA CANTOS Y RONDAS, FABULAS MOTRICES. RETOS MOTORES , TAREAS MOTRICES, JUEGOS DE PERSECUCIÓN, CIRCUITOS DE ACCIÓN MOTRIZ, CUENTOS 
MOTORES, FORMAS JUGADAS 
OBSERVACIONES: 
 
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA 
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR SESIÓN DE CLASE 
 
 
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA NOMBRE DEL DOCENTE: 
TRIMESTRE: I MES: GRUPO: 2° PREESCOLAR 
EJE COMPONENTE 
PEDAGOGICO 
APRENDIZAJE 
ESPERADO 
SECUENCIAS 
DIDÁCTICAS 
TIEMPO 
(SESION) 
RECURSOS 
DIDÁCTICOS 
FECHA 
COMPETENCIA 
MOTRIZ 
 
DESARROLLO DE 
LA MOTRICIDAD 
IDENTIFICA SUS 
POSIBILIDADES 
EXPRESIVAS Y 
MOTRICES EN 
ACTIVIDADES QUE 
IMPLICAN 
ORGANIZACIÓN 
ESPACIO-TEMPORAL, 
LATERALIDAD, 
EQUILIBRIO Y 
COORDINACIÓN. 
INICIO: 
CALENTAMIENTO GENERAL 
DESARROLLO: 
CAMINATA LIBRE POR LA CANCHA, A LA INDICACION LO HARAN EN FORMA DE 
AVIONES, COCHES, ANIMALITOS, ETC. REALIZANDO LOS MOVIMIENTOS 
CORRESPONDIENTES A CADA FORMA. 
-LAS BICICLETAS. SE RECUESTAN LOS NIÑOS EN EL SUELO Y CON SUS PIERNAS AL 
AIRE SIMULAN EL 
MOVIMIENTO DE PEDALEAR UNA BICICLETA. EL PROFESOR VARÍA LA VELOCIDAD 
DE EJECUCIÓN 
INDICÁNDOLES EL TERRENO SOBRE EL QUE VAN: 
- ¡PEDALEEN RÁPIDO PUES VAMOS DE BAJADA POR UNA MONTAÑA! 
- ¡AHORA LENTO PUES VAMOS DE SUBIDA! 
- ¿CÓMO PEDALEAS SOBRE EL PASTO? 
- Y SI VAMOS POR EL HIELO, ¿CÓMO LE HARÍAS PARA NO CAERTE? 
-JUEGOS ORGANIZADOS “LAS MOMIAS DE GUANAJUATO” 
LOS NIÑOS SON LAS MOMIAS Y PERSIGUEN A LAS NIÑAS AL RITMO DE ¡LAS 
MOMIAS DE GUANAJUATO, SOLO QUIERO UN RETRATO, FLASH FLASH FLASH HAY 
MAMITA QUE FEAS ESTA! Y SALEN A PERSEGUIR A TODOS. 
-JUEGOS ORGANIZADOS "CONOCIENDO MI CUERPO" 
FORMADOS EN PAREJAS, SE DETERMINARA UN LUGAR, Y CUANDO SE DIGA! 
TRONCO! PASARAN AL LUGAR DETERMINADO TODOS LOS EQUIPOS QUE SEAN 
CORAZON, PULMONES, HUESOS; CUANDO SE DIGA CABEZA! PASARAN LOS OJOS, 
BOCA, NARIZ, ETC. 
-RETO: “CORTO Y PEGO” 
JUEGO: "LAS ESTATUAS DE MARFIL" A LAS ESTATUAS DE MARFIL 1, 2, Y 3 ASI, EL 
QUE SE MUEVA BAILA EL TWIS CON SU AMIGA LA LOMBRIS 1,2 Y 3 ASI!!! 
.CIERRE: 
VUELTA A LA CALMA 
50 MINUTOS -CUERDA 
 
 
SESIÓN 
7 
ESTILOS DE ENSEÑANZA CANTOS Y RONDAS, FABULAS MOTRICES. RETOS MOTORES , TAREAS MOTRICES, JUEGOS DE PERSECUCIÓN, CIRCUITOS DE ACCIÓN MOTRIZ, CUENTOS 
MOTORES, FORMAS JUGADAS 
OBSERVACIONES: 
 
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA 
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR SESIÓN DE CLASE 
 
 
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA NOMBRE DEL DOCENTE: 
TRIMESTRE: I MES: GRUPO: 2° PREESCOLAR 
EJE COMPONENTE 
PEDAGOGICO 
APRENDIZAJE 
ESPERADO 
SECUENCIAS 
DIDÁCTICAS 
TIEMPO 
(SESION) 
RECURSOS 
DIDÁCTICOS 
FECHA 
COMPETENCIA 
MOTRIZ 
 
DESARROLLO DE 
LA MOTRICIDAD 
IDENTIFICA SUS 
POSIBILIDADES 
EXPRESIVAS Y 
MOTRICES EN 
ACTIVIDADES QUE 
IMPLICAN 
ORGANIZACIÓN 
ESPACIO-TEMPORAL, 
LATERALIDAD, 
EQUILIBRIO Y 
COORDINACIÓN. 
INICIO: 
CALENTAMIENTO GENERAL 
DESARROLLO: 
SI PARAS TE SALVAS. ESTE ES UN JUEGO TÍPICO DE PERSECUCIÓN EN EL QUE HAY UN 
PERSEGUIDOR QUE DEBE CAPTURAR AL RESTO DEL GRUPO. LA DIFERENCIA ES QUE PARA NO SER 
ATRAPADOS, LOS ALUMNOS SE DETIENEN Y SE COLOCAN EN UNA POSICIÓN ESTÁTICA, POR 
EJEMPLO, LEVANTANDO UNA PIERNA HACIA ATRÁS Y ESTIRANDO LOS BRAZOS A LOS LADOS 
COMO UN “AVIÓN”. SI CONSERVAN ESA POSICIÓN NO LO PUEDEN ATRAPAR. EL PROFESOR 
PROPONE LA PRIMERAPOSTURA, PERO LUEGO LOS ALUMNOS DEBERÁN CAMBIARLA TRATANDO 
DE HACERLO MÁS COMPLEJO. 
LANZAR UNA PELOTA HACIA ARRIBA, DEJARLA BOTAR DOS VECES Y ATRAPARLA. 
PATEAR LA PELOTA PARA IR POR ELLA. 
POR PAREJAS: FRENTE A FRENTE LANZAR, RODAR, PATEAR UNA PELOTA; AUMENTAR LA 
DISTANCIA ENTRE LA PAREJA. 
POR TERCIAS JUGAR A "EL GATO" UNO EN EL CENTRO TRATA DE INTERCEPTAR LA TRAYECTORIA 
DE LA PELOTA. 
CANCION "AYER FUI AL MEDICO" AYER FUI AL MEDICO, Y ME DIJO ASI, QUE MOVIERA 
MI(CUALQUIER PARTE DEL CUERPO) POR QUE YO TENGO UN TIC, YO TENGO UN TIC, TIC, TIC, YO 
TENGO UN TIC, TIC TIRIC, TIC YO TENGO UN TIC, TIC, TIC, YO TENGO UN TIC, TIC, TIRIC, TIC 
-JUEGOS ORGANIZADOS "ESCULTURA HUMANA" 
EN PAREJAS, UNO ES ARCILLA Y EL OTRO EL ESCULTOR, ESTE TENDRA QUE FORMAR DIFERENTES 
ESCULTURAS CON EL CUERPO DE SU COMPAÑERO DURANTE UN TIEMPO DETERMINADO, PARA 
DESPUES CAMBIAR LOS ROLES. 
EN PAREJAS, SE ENFRENTARAN UNO CON OTRO, TRATANDO DE TOCAR LA PARTE DEL CUERPO 
QUE SE LES INDIQUE DEL COMPAÑERO INTENTANDO NO SER TOCADO POR SU RIVAL. 
.CIERRE: 
VUELTA A LA CALMA 
SENTADOS EN CIRCULO, SE LES PREGUNTARA PARA QUE NOS SIRVEN CADA UNA DE LAS 
DIFERENTES PARTES DE NUESTRO CUERPO. 
50 
MINUTOS 
 -PELOTA 
 
 
 
SESIÓN 
8 
ESTILOS DE ENSEÑANZA CANTOS Y RONDAS, FABULAS MOTRICES. RETOS MOTORES , TAREAS MOTRICES, JUEGOS DE PERSECUCIÓN, CIRCUITOS DE ACCIÓN MOTRIZ, CUENTOS MOTORES, 
FORMAS JUGADAS 
OBSERVACIONES: 
 
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA 
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR SESIÓN DE CLASE 
 
 
 
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA NOMBRE DEL DOCENTE: 
TRIMESTRE: I MES: GRUPO: 2° PREESCOLAR 
EJE COMPONENTE 
PEDAGOGICO 
APRENDIZAJE 
ESPERADO 
SECUENCIAS 
DIDÁCTICAS 
TIEMPO 
(SESION) 
RECURSOS 
DIDÁCTICOS 
FECHA 
COMPETENCIA 
MOTRIZ 
 
DESARROLLO DE 
LA MOTRICIDAD 
IDENTIFICA SUS 
POSIBILIDADES 
EXPRESIVAS Y 
MOTRICES EN 
ACTIVIDADES QUE 
IMPLICAN 
ORGANIZACIÓN 
ESPACIO-TEMPORAL, 
LATERALIDAD, 
EQUILIBRIO Y 
COORDINACIÓN. 
INICIO: 
CALENTAMIENTO GENERAL 
DESARROLLO: 
CAMINAR ALREDEDOR DE UN ARO, ENTRAR Y SALIR EN DIFERENTES FORMAS. 
TOCAR CON PIES Y MANOS UN ARO, SIN FLEXIONAR LAS PIERNAS. 
LANZAR, ATRAPAR Y PASAR A TRAVES DE UN ARO. 
GIRAR EL ARO CON CUELLO, CINTURA, MANOS, BRAZOS, ETC. 
EN PAREJAS, LANZAR Y ATRAPAR SIMULTANEAMENTE LOS AROS. 
JUGAR A LOS COCHECITOS UTILIZANDO EL ARO COMO VOLANTE. 
TROTANDO LIBREMENTE POR LA CANCHA CADA QUIEN CON SU ARO, A LA INDICACION 
DE EQUIPOS SE FORMARAN EN EQUIPOS DE ACUERDO AL COLOR DE SU ARO (VISUAL). 
-JUEGO DE PERSECUCION, "EL CAZADOR DE ANIMALES" 
UNO SERA EL CAZADOR Y LOS DEMAS ELEGIRAN EL ANIMALITO DE SU PREFERENCIA Y 
SE DESPLAZARAN COMO ESTE. EVITANDO SER ATRAPADOS. 
-RETO: VERDURAS Y FRUTAS DEL LUGAR DONDE VIVO 
JUEGO "ENSALADA DE FRUTAS" FORMADOS EN EQUIPOS DE 5, SE DETERMINARA UN 
LUGAR, Y CUANDO SE DIGA !ENSALADA DE ….. Y …… O ENSALADA DE FRUTAS!, 
PASARAN RAPIDAMENTE LOS EQUIPOS QUE REPRESENTEN ESAS FRUTAS, GANARA EL 
EQUIPO QUE LLEGUE PRIMERO. 
-RETO: ASI PUEDO HACERLO 
JUEGO "LAS TRAES" UNO PERSIGUE A LOS DEMAS, QUIEN ES TOCADO SERA QUIEN LAS 
TRAIGA. (PUEDE SER NIÑAS CONTRA NIÑOS). 
.CIERRE: 
VUELTA A LA CALMA 
50 
MINUTOS 
 -AROS 
 
 
 
SESIÓN 
9 
ESTILOS DE ENSEÑANZA CANTOS Y RONDAS, FABULAS MOTRICES. RETOS MOTORES , TAREAS MOTRICES, JUEGOS DE PERSECUCIÓN, CIRCUITOS DE ACCIÓN MOTRIZ, CUENTOS MOTORES, 
FORMAS JUGADAS 
OBSERVACIONES: 
 
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA 
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR SESIÓN DE CLASE 
 
 
 
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA NOMBRE DEL DOCENTE: 
TRIMESTRE: I MES: GRUPO: 2° PREESCOLAR 
EJE COMPONENTE 
PEDAGOGICO 
APRENDIZAJE 
ESPERADO 
SECUENCIAS 
DIDÁCTICAS 
TIEMPO 
(SESION) 
RECURSOS 
DIDÁCTICOS 
FECHA 
COMPETENCIA 
MOTRIZ 
 
DESARROLLO DE 
LA MOTRICIDAD 
IDENTIFICA SUS 
POSIBILIDADES 
EXPRESIVAS Y 
MOTRICES EN 
ACTIVIDADES QUE 
IMPLICAN 
ORGANIZACIÓN 
ESPACIO-TEMPORAL, 
LATERALIDAD, 
EQUILIBRIO Y 
COORDINACIÓN. 
INICIO: 
CALENTAMIENTO GENERAL 
DESARROLLO: 
CAMINATA LIBRE POR LA CANCHA CON MOBILIDAD ARTICULAR (CIRCULOS AL FRENTE Y ATRÁS, 
ARRIBA Y ABAJO CON LOS BRAZOS, CAMINANDO DE PUNTILLAS, TALONES, ETC., CON CAMBIOS DE 
VELOCIDAD (LENTO-RAPIDO). 
CANCION "ACEITE DE IGUANA" ESTA ES MI...(CUALQUIER PARTE DEL CUERPO) ACEITE, ACEITITO, 
ACEITITITITO... ACEITE DE IGUANA ME VOY A PONER, ACEITE DE IGUANA ME VOY A PONER Y PARA 
QUE? PARA MOVERLO DE AQUI PARA ALLA, PARA MOVERLO DE AQUI PARA ALLA. 
-"EL ROBO DEL TESORO" SE UBICARA CADA QUIEN DENTRO DE UN ARO Y PONDRAN EN EL 
CENTRO DEL MISMO SU COSTALITO, A LA INDICACION INTENTARAN ROBAR EL COSTALITO DE SUS 
COMPAÑEROS, EVITANDO QUE SE ROBEN EL DE CADA QUIEN, GANARA EL QUE AL FINAL TENGA 
MAS COSTALITOS DENTRO DE SU ARO. 
-CANCION "EL ELEFANTE" MIRARAS HAYA, QUE EN EL CIELO VA, ES UN ANIMAL QUE EN BICICLETA 
VA, ES UN ELEFANTE O ES QUE NO LO VES, CON TROMPA POR DELANTE Y COLA POR DETRÁS. 
EN EQUIPOS DE 6 INTEGRANTES, TRANSPORTAR EL COSTALITO DE LA FORMA EN QUE LOS 
ALUMNOS LO PROPONGAN, DESPUES DEL RECORRIDO LO LLEVARAN PARA ENTREGAR AL 
COMPAÑERO QUE SIGUE PARA QUE REALICE EL MISMO RECORRIDO, HASTA QUE TODO EL EQUIPO 
HAYA PASADO. 
REALIZAR UN TROTE LIGERO POR LA CANCHA Y LA INDICACION DEL PROFESOR, SE UBICARAN EN 
DIFERENTES POSTURAS UTILIZANDO EL COSTALITO Y SIN DEJARLO CAER AL SUELO. 
EN EQUIPOS DE 6 INTEGRANTES, SE ORGANIZARAN PARA LANZAR SUS COSTALITOS 
SIMULTANEAMENTE Y SIN QUE CAIGUAN AL SUELO. DEJANDO QUE LOS ALUMNOS PROPONGAN 
NUEVAS FORMAS DE REALIZAR LA ACTIVIDAD. 
CADA QUIEN CON UN ARO, CAMINAR ALREDEDOR DE SU ARO CON EL COSTALITO SOBRE SU 
CABEZA, DESPUES PROPONER OTRAS FORMAS DE LLEVAR EL COSTALITO SIN QUE CAIGA AL SUELO. 
.CIERRE: 
VUELTA A LA CALMA 
50 
MINUTOS 
 -AROS 
-COSTALITOS 
 
 
 
 
SESIÓN 
10 
ESTILOS DE ENSEÑANZA CANTOS Y RONDAS, FABULAS MOTRICES. RETOS MOTORES , TAREAS MOTRICES, JUEGOS DE PERSECUCIÓN, CIRCUITOS DE ACCIÓN MOTRIZ, CUENTOS MOTORES, 
FORMAS JUGADAS 
OBSERVACIONES: 
 
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA 
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR SESIÓN DE CLASE 
 
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA NOMBRE DEL DOCENTE: 
TRIMESTRE: I MES: GRUPO: 2° PREESCOLAR 
EJE COMPONENTE 
PEDAGOGICO 
APRENDIZAJE 
ESPERADO 
SECUENCIAS 
DIDÁCTICAS 
TIEMPO 
(SESION) 
RECURSOS 
DIDÁCTICOS 
FECHA 
COMPETENCIA 
MOTRIZ 
 
DESARROLLO DE 
LA MOTRICIDAD 
IDENTIFICA SUS 
POSIBILIDADES 
EXPRESIVAS Y 
MOTRICES EN 
ACTIVIDADES QUE 
IMPLICAN 
ORGANIZACIÓN 
ESPACIO-TEMPORAL, 
LATERALIDAD, 
EQUILIBRIO Y 
COORDINACIÓN. 
INICIO: 
CALENTAMIENTO GENERAL 
DESARROLLO: 
CANTAR Y JUGAR A "LA CASITA" 
 YO TENGO UNA CASITA QUE ES ¡ASI! Y ¡ASI!; Y CUANDO ECHA HUMO HACE ¡ASI! Y 
¡ASI! Y CUANDO QUIERO ENTRAR YO GOLPEO ¡ASI! Y ¡ASI!, YO LUSTRO MIS ZAPATOS 
¡ASI! Y ¡ASI! 
REALIZAR LOS MOVIMIENTOS DE LA CANCION. 
CAMINAR LIBREMENTE EN DIFERENTES DIRECCIONES. 
CAMINAR AL FRENTE Y ATRAS CON PASO GALLO-GALLINA (PASO AÑADIDO); SOBRE 
TALONES, PUNTAS, PARTE INTERNA Y EXTERNA DE LOS PIES. 
TROTAR Y A UNA SEÑAL GIRE A LA DERECHA O IZQUIERDA 
SOPLAR UNA PLUMA DE AVE U OTROS OBJETOS LIGEROS. 
-CANTAR "TENGO CABEZA QUE SE MUEVE". 
TENGO CABEZA QUE SE MUEVE, QUE SE MUEVE TENGO CABEZA QUE YO MUEVO ASI, 
TENGO MIS BRAZOS QUE SE MUEVEN, QUE SE MUEVEN, TENGO MIS BRAZOS QUE YO 
MUEVO ASI... 
POR PAREJAS FRENTE A FRENTE, UNO REALIZA LOS MOVIMIENTOS SEGUN LO INDICA LA 
CANCION Y EL OTRO LO IMITA. 
-VIAJE EN CARRETA. 
SE ORGANIZA AL GRUPO POR TERCIAS. CADA UNA DE ELLAS TENDRÁ UN ARO 
(CARRETA) EN EL CUAL SE INTRODUCEN ACOMODÁNDOSE UNO ADELANTE Y LOS 
OTROS DOS ATRÁS Y PONIÉNDOSELO A LA ALTURA DE LA CINTURA. SIN TOMARLO CON 
LAS MANOS, LOS NIÑOS SE DESPLAZAN POR TODO EL ESPACIO. DE ACUERDO AL 
TAMAÑO DE LOS AROS, EL PROFESOR PUEDE ORGANIZARLOS POR CUARTETAS O 
QUINTETAS. 
.CIERRE: 
VUELTA A LA CALMA 
50 
MINUTOS 
-PLUMA DE AVE 
-AROS 
 
 
 
 
SESIÓN 
11 
ESTILOS DE ENSEÑANZA CANTOS Y RONDAS, FABULAS MOTRICES. RETOS MOTORES , TAREAS MOTRICES, JUEGOS DE PERSECUCIÓN, CIRCUITOS DE ACCIÓN MOTRIZ, CUENTOS MOTORES, 
FORMAS JUGADAS 
OBSERVACIONES: 
 
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA 
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR SESIÓN DE CLASE 
ASIGNATURA:EDUCACIÓN FÍSICA NOMBRE DEL DOCENTE: 
TRIMESTRE: I MES: GRUPO: 2° PREESCOLAR 
EJE COMPONENTE 
PEDAGOGICO 
APRENDIZAJE 
ESPERADO 
SECUENCIAS 
DIDÁCTICAS 
TIEMPO 
(SESION) 
RECURSOS 
DIDÁCTICOS 
FECHA 
COMPETENCIA 
MOTRIZ 
 
DESARROLLO DE 
LA MOTRICIDAD 
IDENTIFICA SUS 
POSIBILIDADES 
EXPRESIVAS Y 
MOTRICES EN 
ACTIVIDADES QUE 
IMPLICAN 
ORGANIZACIÓN 
ESPACIO-TEMPORAL, 
LATERALIDAD, 
EQUILIBRIO Y 
COORDINACIÓN. 
INICIO: 
CALENTAMIENTO GENERAL 
DESARROLLO: 
-JUGANDO CON MI BASTÓN 
TRANSPORTAR EL BASTÓN DE DIVERSAS FORMAS TRATANDO QUE NO SE CAIGA 
LANZAR EL BASTÓN HACIA ARRIBA Y ATRAPARLO ANTES QUE CAIGA AL PISO PARAR EL 
BASTÓN EN EL PISO, SOLTARLO, DAR UNA PALMADA Y TRATAR DE ATRAPARLO ANTES 
DE QUE CAIGA AL PISO. 
COLOCAR TODOS LOS BASTONES DE FORMA CIRCULAR PARA SALTARLOS. 
-MAR Y TIERRA 
COLOCAR LOS BASTONES DE FORMA HORIZONTAL A ELLOS, LOS ALUMNOS DEFINEN 
DONDE ES MAR Y TIERRA. 
-LOS CABALLITOS 
CADA ALUMNO CON UN PALO DE ESCOBA Y ARRIBA DE ÉSTE DEBERÁ CORRER POR 
TODA LA CANCHA, AL SILBATAZO DEBERÁ DETENERSE, BAJAR DE CABALLO Y TOCAR EL 
SUELO CON DIFERENTES PARTES DEL CUERPO. 
-DRAGONES COLUDOS 
LOS ALUMNOS SE COLOCAN UNA CUERDA COMO “COLITA” DE TAL MANERA QUE UN 
EXTREMO VAYA ARRASTRANDO POR EL SUELO. A LA SEÑAL DE INICIO DEL JUEGO, 
TODOS SE DESPLAZARÁN POR EL PATIO COMO DESEEN EVITANDO PISAR LAS COLAS DE 
LOS OTROS DRAGONES. 
-DÓNDE ESTÁ 
UTILIZANDO LA MISMA CUERDA, CADA ALUMNO LA ESCONDE ENTRE SU ROPA. ALGÚN 
ALUMNO PREVIAMENTE DESIGNADO, SERÁ QUIEN TRATE DE ENCONTRAR ALGUNAS 
CUERDAS, ASÍ QUE DEBERÁ CUBRIRSE LOS OJOS PARA QUE EL GRUPO PUEDA 
ESCONDERLAS. CUANDO TODOS ESTÉN LISTOS BUSCARÁ LAS CUERDAS TRATANDO DE 
HALLAR LAS MÁS POSIBLES. 
.CIERRE: 
VUELTA A LA CALMA 
50 
MINUTOS 
-BASTON 
-PALO DE ESCOBA 
-CUERDA 
 
 
 
 
SESIÓN 
12 
ESTILOS DE ENSEÑANZA CANTOS Y RONDAS, FABULAS MOTRICES. RETOS MOTORES , TAREAS MOTRICES, JUEGOS DE PERSECUCIÓN, CIRCUITOS DE ACCIÓN MOTRIZ, CUENTOS MOTORES, 
FORMAS JUGADAS 
OBSERVACIONES: 
 
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA 
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR SESIÓN DE CLASE 
 
 
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA NOMBRE DEL DOCENTE: 
TRIMESTRE: I MES: GRUPO: 2° PREESCOLAR 
EJE COMPONENTE 
PEDAGOGICO 
APRENDIZAJE 
ESPERADO 
SECUENCIAS 
DIDÁCTICAS 
TIEMPO 
(SESION) 
RECURSOS 
DIDÁCTICOS 
FECHA 
COMPETENCIA 
MOTRIZ 
 
DESARROLLO DE 
LA MOTRICIDAD 
RECONOCE LAS 
CARACTERÍSTICAS 
QUE LO IDENTIFICAN 
Y DIFERENCIAN DE 
LOS DEMÁS EN 
ACTIVIDADES Y 
JUEGOS. 
INICIO: 
CALENTAMIENTO GENERAL 
DESARROLLO: 
✓ - PRIMERA EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 
✓ RESPONDA A LA CUESTIÓN ¿ALGUIEN SABE QUE ES EL EQUILIBRIO? 
(MENCIONAR EQUILIBRIO ESTÁTICO Y DINÁMICO) 
✓ PROPONGA POSTURAS PARA PROPICIAR EL EQUILIBRIO ESTÁTICO. 
✓ JUEGUE A LAS ESTATUAS DE MARFIL. 
✓ JUEGUE A LAS “ESCULTURAS” (MOLDEE UNA POSICIÓN EN EQUILIBRIO 
CON CIERTOS PUNTOS DE APOYO). 
✓ JUEGUE A “SIMÓN DICE”. QUE SE PAREN EN UN PIE Y SE TOQUEN LA 
NARIZ. (PROPUESTAS DE POSTURAS POR PARTE DE LOS ALUMNOS) 
✓ JUEGUE A “EL VIGILANTE”. TODOS LOS ALUMNOS SE DESPLAZAN 
IMITANDO MOVIMIENTOS DE ANIMALES, ROBOTS, ETC. A LA INDICACIÓN 
DEL PROFESOR SE ASUMEN DISTINTAS POSICIONES DE EQUILIBRIO, SIN 
MOVERSE. UNO DE ELLOS TOMA EL ROL DE VIGILANTE, SU TRABAJO 
CONSISTE EN DETECTAR CUALQUIER CAMBIO DE POSICIÓN DE SUS 
COMPAÑEROS. AQUEL ALUMNO QUE SEA LOCALIZADO EN EL MOMENTO 
DE CAMBIAR DE POSICIÓN, PASA A SER EL VIGILANTE. 
.CIERRE: 
VUELTA A LA CALMA 
-REALICE EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN Y RECUPERACIÓN 
50 
MINUTOS 
 
 
 
SESIÓN 
13 
ESTILOS DE ENSEÑANZA CANTOS Y RONDAS, FABULAS MOTRICES. RETOS MOTORES , TAREAS MOTRICES, JUEGOS DE PERSECUCIÓN, CIRCUITOS DE ACCIÓN MOTRIZ, CUENTOS MOTORES, 
FORMAS JUGADAS 
OBSERVACIONES: 
 
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA 
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR SESIÓN DE CLASE 
 
 
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA NOMBRE DEL DOCENTE: 
TRIMESTRE: I MES: GRUPO: 2° PREESCOLAR 
EJE COMPONENTE 
PEDAGOGICO 
APRENDIZAJE 
ESPERADO 
SECUENCIAS 
DIDÁCTICAS 
TIEMPO 
(SESION) 
RECURSOS 
DIDÁCTICOS 
FECHA 
COMPETENCIA 
MOTRIZ 
 
DESARROLLO DE 
LA MOTRICIDAD 
RECONOCE LAS 
CARACTERÍSTICAS 
QUE LO IDENTIFICAN 
Y DIFERENCIAN DE 
LOS DEMÁS EN 
ACTIVIDADES Y 
JUEGOS. 
INICIO: 
CALENTAMIENTO GENERAL 
DESARROLLO: 
✓ SE DESPLACE CON UNA CANCIÓN Y CAMINA AL RITMO DE LA CANCIÓN 
✓ RECUERDA ¿QUÉ ES EL EQUILIBRIO? (MENCIONAR EQUILIBRIO ESTÁTICO Y 
DINÁMICO) 
✓ JUEGUE AL “FOTÓGRAFO”, DISTRIBUIDOS POR TODA EL ÁREA CORREN Y AL 
A PALABRA FOTO DICHA POR EL DOCENTE SE DETIENEN Y ADOPTAN UNA 
POSICIÓN DE EQUILIBRIO. ESTÁTICO. TAMBIÉN PUEDE TRABAJARSE POR 
PAREJAS EN DONDE AMBOS OPTARAN LA MISMA POSICIÓN. 
✓ JUEGUE AL “MAGO ENCANTADOR” CON HOJAS DE PERIÓDICO 
ENROLLADAS TRES COMPAÑEROS SE LA QUEDAN Y PERSIGUEN AL RESTO 
DEL GRUPO TRATANDO DE TOCAR ALGUNO. CUANDO LO CONSIGUE EL 
TOCADO SE QUEDA EN POSICIÓN DE EQUILIBRIO ESTÁTICO. 
✓ JUEGUE A LAS SOMBRAS TODOS CAMINANDO POR EL ÁREA DE TRABAJO, 
MARCHANDO AL RITMO DE LAS PALMAS, EN LA MISMA DIRECCIÓN Y CON 
EL MISMO RITMO, AL ESCUCHAR EL SONIDO DEL SILBATO TRATAN DE 
COPIAR A ALGÚN COMPAÑERO EN ESTADO ESTÁTICO, AL SONIDO DEL 
SILBATO VUELVEN A CAMINAR. 
CIERRE: 
VUELTA A LA CALMA 
 
50 
MINUTOS 
-PERIODICO 
 
 
SESIÓN 
14 
ESTILOS DE ENSEÑANZA CANTOS Y RONDAS, FABULAS MOTRICES. RETOS MOTORES , TAREAS MOTRICES, JUEGOS DE PERSECUCIÓN, CIRCUITOS DE ACCIÓN MOTRIZ, CUENTOS MOTORES, 
FORMAS JUGADAS 
OBSERVACIONES: 
 
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA 
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR SESIÓN DE CLASE 
 
 
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA NOMBRE DEL DOCENTE: 
TRIMESTRE: I MES: GRUPO: 2° PREESCOLAR 
EJE COMPONENTE 
PEDAGOGICO 
APRENDIZAJE 
ESPERADO 
SECUENCIAS 
DIDÁCTICAS 
TIEMPO 
(SESION) 
RECURSOS 
DIDÁCTICOS 
FECHA 
COMPETENCIA 
MOTRIZ 
 
DESARROLLO DE 
LA MOTRICIDAD 
RECONOCE LAS 
CARACTERÍSTICAS 
QUE LO IDENTIFICAN 
Y DIFERENCIAN DE 
LOS DEMÁS EN 
ACTIVIDADES Y 
JUEGOS. 
INICIO: 
CALENTAMIENTO GENERAL 
DESARROLLO: 
✓ REALICE LA LUBRICACIÓN CON LA CANCIÓN “EL CONEJO SALTARÍN” 
✓ EXPRESE QUE EJERCICIOS PUEDE REALIZAR DE ACUERDO AL EQUILIBRIO 
DINÁMICO. PROPUESTAS DE LOS ALUMNOS. 
✓ CAMINE SOBRE UNA CUERDA SIN SALIRSE DE ELLA. (EN DIFERENTES 
POSICIONES Y DIRECCIONES) 
✓ SIGA LÍNEAS RECTAS, CURVAS, QUEBRADAS… 
✓ PRACTIQUE CAMBIOS DE DIRECCIÓN Y SENTIDO E INTRODUZCA GIROS Y 
OTRAS HABILIDADES. 
✓ TRANSPORTE UN COSTALITO SOBRE LA CABEZA ESTIMULANDO EL 
EQUILIBRIO SIN SUJETAR EL OBJETO CON LAS MANOS. 
✓ CAMINE SOBRE UNA LÍNEA EN PASO GALLO-GALLINA, COMO 
EQUILIBRISTA 
✓ IMITE DISTINTOS ANIMALES E IDENTIFIQUE PORQUE SON POSTURAS DE 
EQUILIBRIO. 
CIERRE: 
VUELTA A LA CALMA 
✓ REALICE EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN Y RECUPERACIÓN 
 
50 
MINUTOS 
-CUERDA 
-COSTALITO 
 
 
SESIÓN 
15 
ESTILOS DE ENSEÑANZA CANTOS Y RONDAS, FABULAS MOTRICES. RETOS MOTORES , TAREAS MOTRICES, JUEGOS DE PERSECUCIÓN, CIRCUITOS DE ACCIÓN MOTRIZ, CUENTOS MOTORES, 
FORMAS JUGADAS 
OBSERVACIONES: 
 
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA 
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR SESIÓN DE CLASE 
 
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA NOMBRE DEL DOCENTE: 
TRIMESTRE: I MES: GRUPO: 2° PREESCOLAR 
EJE COMPONENTE 
PEDAGOGICO 
APRENDIZAJE 
ESPERADO 
SECUENCIAS 
DIDÁCTICAS 
TIEMPO 
(SESION) 
RECURSOS 
DIDÁCTICOS 
FECHA 
COMPETENCIA 
MOTRIZ 
 
DESARROLLO DE 
LA MOTRICIDAD 
RECONOCE LAS 
CARACTERÍSTICAS 
QUE LO IDENTIFICAN 
Y DIFERENCIAN DE 
LOS DEMÁS EN 
ACTIVIDADES Y 
JUEGOS. 
INICIO: 
CALENTAMIENTO GENERAL 
DESARROLLO: 
EQUILIBRIO 
CAMINAR LIBREMENTE SOBRE LINEAS SIN CHOCAR CON SUS COMPAÑEROS. 
TRANSPORTAR UN COSTALITO EN LAS DIFERENTES PARTES DEL CUERPO. 
JUGAR A INTEGRAR EQUIPOS POR COLORES DE ROPA, SEXO, ESTATURA, PESO, ETC. 
INTEGRAR EQUIPOS DE CINCO A OCHO ELEMENTOS Y CON SUS COSTALITOS FORMAR 
UN PUENTE Y PASAR SOBRE EL. 
SALTAR EL COSTALITO DE DIFERENTES FORMAS: 
- PIES JUNTOS 
- PIE DERECHO 
- PIE IZQUIERDO, ETC. 
JUGAR A "LAS ESTATUAS DE MARFIL" 
A LAS ESTATUAS DE MARFIL, UNA, DOS Y TRES ASI EL QUE SE MUEVA BAILA EL ROCK, 
SALSA, ETC. (EL QUE PROPONGA EL ALUMNO). 
LANZAR Y CACHAR EL COSTALITO EN FORMAINDIVIDUAL Y POR PAREJAS. 
TRANSPORTAR EL COSTALITO EN CUADRUPEDIA (CUATRO PUNTOS DE APOYO), COMO 
CANGREJO PIES Y MANOS, ETC. 
CARRERA DE RELEVOS CON LOS COSTALITOS 
INTEGRAR EQUIPOS DE SEIS A OCHO ALUMNOS, EL PRIMERO DE CADA HILERA CORRE A 
UNA LINEA DETERMINADA Y REGRESA A ENTREGAR EL COSTALITO. GANA EL EQUIPO 
QUE TERMINE PRIMERO. 
MANTENER EN EL AIRE CON SOPLIDOS UNA PLUMA DE AVE. 
CIERRE: 
VUELTA A LA CALMA 
REALICE EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN Y RECUPERACIÓN 
50 
MINUTOS 
 
-COSTALITO 
 
 
SESIÓN 
16 
ESTILOS DE ENSEÑANZA CANTOS Y RONDAS, FABULAS MOTRICES. RETOS MOTORES , TAREAS MOTRICES, JUEGOS DE PERSECUCIÓN, CIRCUITOS DE ACCIÓN MOTRIZ, CUENTOS MOTORES, 
FORMAS JUGADAS 
OBSERVACIONES: 
 
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA 
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR SESIÓN DE CLASE 
 
 
 
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA NOMBRE DEL DOCENTE: 
TRIMESTRE: I MES: GRUPO: 2° PREESCOLAR 
EJE COMPONENTE 
PEDAGOGICO 
APRENDIZAJE 
ESPERADO 
SECUENCIAS 
DIDÁCTICAS 
TIEMPO 
(SESION) 
RECURSOS 
DIDÁCTICOS 
FECHA 
COMPETENCIA 
MOTRIZ 
 
DESARROLLO DE 
LA MOTRICIDAD 
RECONOCE LAS 
CARACTERÍSTICAS 
QUE LO IDENTIFICAN 
Y DIFERENCIAN DE 
LOS DEMÁS EN 
ACTIVIDADES Y 
JUEGOS. 
INICIO: 
CALENTAMIENTO GENERAL 
DESARROLLO: 
✓ REALICE LA LUBRICACIÓN CON LA CANCIÓN. “MICHI-MOCHO” 
✓ JUEGUE AL “PACMAN” CAMINE POR LAS LÍNEAS MIENTRAS UN 
COMPAÑERO TRATA DE ATRAPARLO DESPLAZÁNDOSE POR LAS MISMAS. 
✓ JUEGUE A “CRUZAR EL RIO” BUSQUE LA MANERA DE PASAR DE UN 
EXTREMO DEL PATIO AL OTRO. 
✓ REALICE EL SIGUIENTE CIRCUITO: 
1. CAMINE SOBRE UNA VIGA 
2. SALTE CONOS 
3. PASE UN TÚNEL 
4. PASE POR DEBAJO DE UN OBSTÁCULO 
5. PASE POR ENCIMA DE OTRO OBSTÁCULO 
CIERRE: 
VUELTA A LA CALMA 
✓ ELABORE UNA FICHA DONDE LOS ALUMNOS RELACIONEN LAS PARTES DEL 
CUERPO MEDIANTE EL USO DE COLORES (OJOS DE COLOR AZUL, OREJAS 
DE COLOR ROJO, ETC.) RESGUARDE LAS FICHAS Y TOME EVIDENCIAS 
FOTOGRÁFICAS DEL MOMENTO. 
 
50 
MINUTOS 
-CONOS 
-OBSTACULOS 
-COLORES 
 
 
SESIÓN 
17 
ESTILOS DE ENSEÑANZA CANTOS Y RONDAS, FABULAS MOTRICES. RETOS MOTORES , TAREAS MOTRICES, JUEGOS DE PERSECUCIÓN, CIRCUITOS DE ACCIÓN MOTRIZ, CUENTOS MOTORES, 
FORMAS JUGADAS 
OBSERVACIONES: 
 
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA 
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR SESIÓN DE CLASE 
 
 
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA NOMBRE DEL DOCENTE: 
TRIMESTRE: I MES: GRUPO: 2° PREESCOLAR 
EJE COMPONENTE 
PEDAGOGICO 
APRENDIZAJE 
ESPERADO 
SECUENCIAS 
DIDÁCTICAS 
TIEMPO 
(SESION) 
RECURSOS 
DIDÁCTICOS 
FECHA 
COMPETENCIA 
MOTRIZ 
 
DESARROLLO DE 
LA MOTRICIDAD 
RECONOCE LAS 
CARACTERÍSTICAS 
QUE LO IDENTIFICAN 
Y DIFERENCIAN DE 
LOS DEMÁS EN 
ACTIVIDADES Y 
JUEGOS. 
INICIO: 
CALENTAMIENTO GENERAL 
DESARROLLO: 
-JUGAR A SALUDAR CON DIFERENTES PARTES DEL CUERPO (MANOS, NARIZ, HOMBROS, 
RODILLAS, ETC.). 
IMITAR EL VUELO DE LAS AVES (SUBIR Y BAJAR A DIFERENTES NIVELES EL CUERPO). 
-JUGAR A "QUITALE LA COLA AL BURRO". 
CADA NIÑO SE COLOCA UN PAÑUELO ATRAS, DETENIDO POR EL SHORT, A UNA SEÑAL 
TRATARA DE QUITAR EL MAYOR NUMERO DE PAÑUELOS, SIN DEJAR QUE LE QUITEN EL 
SUYO, GANA QUIEN REUNA MAS PAÑUELOS. 
RECUPERESE CON EJERCICIOS RESPIRATORIOS Y POSTULARES. 
-CANTAR "BUSCO UN LUGARCITO" A DIFERENTES VELOCIDADES, DIRIGIRSE HACIA 
DISTINTAS DIRECCIONES. 
BUSCO UN LUGARCITO CHIQUITITO PARA MI, SIN MOLESTAR A NADIE, VOY A 
QUEDARME AQUI. 
COLOCAR EL PAÑUELO EN EL PISO Y UBICARSE EN RELACION A ESTE (AL FRENTE, ATRAS, 
ARRIBA, ABAJO, DERECHA E IZQUIERDA). 
LANZAR Y ATRAPAR EL PAÑUELO SIN DEJARLO CAER. 
LANZAR EL PAÑUELO CERCA Y LEJOS DE EL. 
TROTAR CON EL PAÑUELO EN LA MANO DERECHA Y A UNA SEÑAL TOCAR EL OBJETO 
QUE INDIQUE EL PROFESOR (PARED, ARBOL, PISO, POSTE, ZAPATOS, ETC.) 
ALTERNANDO MANO. 
POR PAREJAS FRENTE A FRENTE LANZAR Y ATRAPAR EL PAÑUELO SIMULTANEAMENTE 
CIERRE: 
VUELTA A LA CALMA 
50 
MINUTOS 
-PAÑUELO 
 
 
SESIÓN 
18 
ESTILOS DE ENSEÑANZA CANTOS Y RONDAS, FABULAS MOTRICES. RETOS MOTORES , TAREAS MOTRICES, JUEGOS DE PERSECUCIÓN, CIRCUITOS DE ACCIÓN MOTRIZ, CUENTOS MOTORES, 
FORMAS JUGADAS 
OBSERVACIONES: 
 
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA 
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR SESIÓN DE CLASE 
 
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA NOMBRE DEL DOCENTE: 
TRIMESTRE: I MES: GRUPO: 2° PREESCOLAR 
EJE COMPONENTE 
PEDAGOGICO 
APRENDIZAJE 
ESPERADO 
SECUENCIAS 
DIDÁCTICAS 
TIEMPO 
(SESION) 
RECURSOS 
DIDÁCTICOS 
FECHA 
COMPETENCIA 
MOTRIZ 
 
DESARROLLO DE 
LA MOTRICIDAD 
RECONOCE LAS 
CARACTERÍSTICAS 
QUE LO IDENTIFICAN 
Y DIFERENCIAN DE 
LOS DEMÁS EN 
ACTIVIDADES Y 
JUEGOS. 
INICIO: 
CALENTAMIENTO GENERAL 
DESARROLLO: 
-CANTAR "LA FOCA RAMONA" 
LA FOCA RAMONA TRABAJA EN UN CIRCO, TIENE UNA PELOTA MUY GRANDE Y 
REDONDA, PRIMERO SE AGACHA, LA AVIENTA HACIA ARRIBA, SE SIENTA, SALUDA Y 
COME PESCADO. 
REALIZAR LA MIMICA DE ACUERDO A LA CANCION. 
-POR PAREJAS ESPALDA CON ESPALDA PASAR UNA PELOTA POR ARRIBA, DERECHA E 
IZQUIERDA. 
BOTAR LA PELOTA CON LA MANO DERECHA E IZQUIERDA POR TODA EL AREA. 
LANZAR LA PELOTA Y ATRAPARLA DESPUES DE UN BOTE. 
DESLIZAR O RODAR EL CUERPO ARRIBA DE LA PELOTA EN POSICION BOCA ABAJO O 
BOCA ARRIBA. 
-JUGAR A "EL PATIO DE MI CASA" HACIENDO LOS MOVIMIENTOS DE ACUERDO A LA 
CANCION 
EL PATIO DE MI CASA ES PARTICULAR SE LAVA, SE SECA COMO TODOS LOS DEMAS, 
AGACHENSE Y VUELVANSE AGACHAR, LOS NIÑOS BONITOS SE VUELVEN AGACHAR, 
CHOCOLATE MOLINILLO ESTIRAR, ESTIRAR QUE EL DEMONIO VA A PASAR. 
-LANZAR UNA PELOTA HACIA ARRIBA, DEJARLA BOTAR DOS VECES Y ATRAPARLA. 
PATEAR LA PELOTA PARA IR POR ELLA. 
POR PAREJAS: FRENTE A FRENTE LANZAR, RODAR, PATEAR UNA PELOTA; AUMENTAR LA 
DISTANCIA ENTRE LA PAREJA. 
POR TERCIAS JUGAR A "EL GATO" UNO EN EL CENTRO TRATA DE INTERCEPTAR LA 
TRAYECTORIA DE LA PELOTA. 
CIERRE: 
VUELTA A LA CALMA 
INSPIRAR PROFUNDAMENTE Y AL ESPIRAR GRITAR UNA VOCAL. 
50 
MINUTOS 
-PELOTA 
 
 
SESIÓN 
19 
ESTILOS DE ENSEÑANZA CANTOS Y RONDAS, FABULAS MOTRICES. RETOS MOTORES , TAREAS MOTRICES, JUEGOS DE PERSECUCIÓN, CIRCUITOS DE ACCIÓN MOTRIZ, CUENTOS MOTORES, 
FORMAS JUGADAS 
OBSERVACIONES: 
 
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA 
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR SESIÓN DE CLASE 
 
 
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA NOMBRE DEL DOCENTE: 
TRIMESTRE: I MES: GRUPO: 2° PREESCOLAR 
EJE COMPONENTE 
PEDAGOGICO 
APRENDIZAJE 
ESPERADO 
SECUENCIAS 
DIDÁCTICAS 
TIEMPO 
(SESION) 
RECURSOS 
DIDÁCTICOS 
FECHA 
COMPETENCIA 
MOTRIZ 
 
DESARROLLO DE 
LA MOTRICIDAD 
RECONOCE LAS 
CARACTERÍSTICAS 
QUE LO IDENTIFICAN 
Y DIFERENCIAN DE 
LOS DEMÁS EN 
ACTIVIDADES Y 
JUEGOS. 
INICIO: 
CALENTAMIENTO GENERAL 
DESARROLLO: 
-"HABLA SIN HABLAR" SE DA LA CONSIGNA DE NO HABLAR, SE EXPLICA QUE VAN A 
BUSCAR DISTINTAS FORMAS DE COMUNICARSE SIN HABLAR, SE COLOCAN POR PAREJAS 
Y TRATAN CON GESTOS Y MOVIMIENTOS LO QUE HICIERON EL DIA ANTERIOR. 
POSTERIORMENTE, CREAN UN MENSAJE PARA DECIRSELO A LOS DEMAS CON LAS 
MANOS; CON GESTOS DEBEN COMUNICAR ESTADOS DE ANIMO Y, POR ULTIMO, CON 
LA MIRADA INTENTAN DAR UN MENSAJE AL OTRO COMPAÑERO. (PUEDES UTILIZAR EL 
MEMORAMA DE VALORES QUE DA LA SEV). 
-¿QUE COSA PODEMOS HACER JUNTOS" EN PAREJAS, PEDIR QUE REALICEN 
ACTIVIDADES QUE PUEDAN HACER JUNTOS, PROPONER SITUACIONES IMAGINARIAS 
COMO: NADAR, SALTAR OBSTACULOS, CORRER, COCINAR, DORMIR, ETC. QUE JUEGUEN 
A SU JUEGO FAVORITO, ETC. 
DESIGNAR TRES PAREJAS, LOS CUALES INTENTARAN TOCAR AL MAYOR NUMERO DE 
COMPAÑEROS, AL COMPAÑERO QUE LOGREN TOCAR, SE UNIRA A LA PAREJA QUE LO 
TOCO Y AUMENTARAN LA TELARAÑA HASTA QUE NO QUEDE NINGUN COMPAÑERO SIN 
UNIRSE A UNA TELARAÑA. 
EN DOS EQUIPOS, UNO DE PESCADORES Y OTRO DE PECES; LOS PESCADORES ESCOGEN 
UN NUMERO EN SECRETO Y FORMAN UN CIRCULO TOMADOS DE LAS MANOS Y CON 
LOS BRAZOS EN ALTO. LOS PECES ENTRAN Y SALEN DEL CIRCULO QUE FORMAN LOS 
PESCADORES, MIENTRAS ESTOS CUENTAN EN VOZ ALTA. CUANDO LOS PESCADORES 
LLEGAN AL NUMERO QUE ELIGIERON BAJAN LOS BRAZOS Y CUENTAN TODOS LOS PECES 
QUE QUEDARON EN EL CIRCULO. INTERCAMBIAR ROLES. 
CIERRE: 
VUELTA A LA CALMA 
50 
MINUTOS 
-PELOTA 
 
 
SESIÓN 
20 
ESTILOS DE ENSEÑANZA CANTOS Y RONDAS, FABULAS MOTRICES. RETOS MOTORES, TAREAS MOTRICES, JUEGOS DE PERSECUCIÓN, CIRCUITOS DE ACCIÓN MOTRIZ, CUENTOS MOTORES, 
FORMAS JUGADAS 
OBSERVACIONES: 
 
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA 
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR SESIÓN DE CLASE 
 
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA NOMBRE DEL DOCENTE: 
TRIMESTRE: I MES: GRUPO: 2° PREESCOLAR 
EJE COMPONENTE 
PEDAGOGICO 
APRENDIZAJE 
ESPERADO 
SECUENCIAS 
DIDÁCTICAS 
TIEMPO 
(SESION) 
RECURSOS 
DIDÁCTICOS 
FECHA 
COMPETENCIA 
MOTRIZ 
 
DESARROLLO DE 
LA MOTRICIDAD 
RECONOCE LAS 
CARACTERÍSTICAS 
QUE LO IDENTIFICAN 
Y DIFERENCIAN DE 
LOS DEMÁS EN 
ACTIVIDADES Y 
JUEGOS. 
INICIO: 
CALENTAMIENTO GENERAL 
DESARROLLO: 
IMITAR LOS MOVIMIENTOS DEL ELEFANTE, JIRAFA, RANA, PAJAROS, VIBORA, ETC. 
REALIZAR PASOS DE "GIGANTE" Y "ENANO". 
EJECUTAR PASOS CON RUIDO O SILENCIO AL RITMO QUE MARQUE EL PROFESOR. 
ELABORAR DOS PELOTAS DE PAPEL PERIODICO (UNA GRANDE Y OTRA PEQUEÑA) . 
RODAR LA PELOTA GRANDE POR TODO EL CUERPO CON LA MANO DERECHA E 
IZQUIERDA (HACER LO MISMO CON LA PELOTA PEQUEÑA). 
CORRER LIBREMENTE, LANZAR Y ATRAPAR UNA PELOTA. (ALTERNAR LA PELOTA). 
DISTRIBUIR LAS PELOTAS EN EL AREA DE TRABAJO, CORRER SIN TOCARLAS Y A UNA 
SEÑAL TOCAR UNA DE ELLAS CON LA MANO Y CONTINUAR LA CARRERA. 
LANZAR HACIA ARRIBA LA PELOTA GRANDE CON UNA MANO Y ATRAPARLA CON 
AMBAS (LA MISMA ACCION CON LA PELOTA PEQUEÑA). 
CAMINAR GOLPEANDO LA PELOTA SIN DEJARLA CAER. (ALTERNAR PELOTA). 
POR PAREJAS A UNA DISTANCIA DE DOS METROS, UNO DE ESPALDA LANZA UNA 
PELOTA ENTRE LAS PIERNAS Y EL OTRO INTENTA ATRAPARLA (ALTERNAR EL 
EJERCICIO). 
EJECUTAR EL EJERCICIO ANTERIOR CON LA PELOTA PEQUEÑA. 
CONDUCIR LA PELOTA GRANDE CON LOS PIES, HACER LO MISMO CON LA PELOTA 
PEQUEÑA. 
QUE EL ALUMNO PROPONGA DIFERENTES FORMAS DE LANZAR LA PELOTA CON SU 
COMPAÑERO. 
TROTAR Y A UNA SEÑAL, DETENERSE Y TOCAR EL SUELO CON DIFERENTES PARTES DEL 
CUERPO (CABEZA, PALMA, PIE, ETC.). 
CAMINAR CON LA PELOTA GRANDE SOBRE LA CABEZA. 
CIERRE: 
VUELTA A LA CALMA 
50 
MINUTOS 
-PERIODICO 
-PELOTAS 
 
 
SESIÓN 
21 
ESTILOS DE ENSEÑANZA CANTOS Y RONDAS, FABULAS MOTRICES. RETOS MOTORES , TAREAS MOTRICES, JUEGOS DE PERSECUCIÓN, CIRCUITOS DE ACCIÓN MOTRIZ, CUENTOS MOTORES, 
FORMAS JUGADAS 
OBSERVACIONES: 
 
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA 
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR SESIÓN DE CLASE 
 
 
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA NOMBRE DEL DOCENTE: 
TRIMESTRE: I MES: GRUPO: 2° PREESCOLAR 
EJE COMPONENTE 
PEDAGOGICO 
APRENDIZAJE 
ESPERADO 
SECUENCIAS 
DIDÁCTICAS 
TIEMPO 
(SESION) 
RECURSOS 
DIDÁCTICOS 
FECHA 
COMPETENCIA 
MOTRIZ 
 
DESARROLLO DE 
LA MOTRICIDAD 
RECONOCE LAS 
CARACTERÍSTICAS 
QUE LO IDENTIFICAN 
Y DIFERENCIAN DE 
LOS DEMÁS EN 
ACTIVIDADES Y 
JUEGOS. 
INICIO: 
CALENTAMIENTO GENERAL 
DESARROLLO: 
CAMINATA LIBRE POR LA CANCHA REALIZANDO SALTOS CON PIES JUNTOS Y UN PIE 
ALTERNANDO. 
SALTOS DE CABALLITO DE UN EXTREMO AL OTRO DE LA CANCHA Y ALTERNANDO PIE. 
CANCION "EL PIOJO JUANCHO" TODOS SALTANDO, QUE HAY VIENE EL PIOJO JUANCHO, 
QUE HORROR! QUE HACEMOS? SACAMOS EL MATA PIOJOS, SACUDIMOS EL MATA 
PIOJOS, LO USAMOS EN EL COMPAÑERO, LE RASCAMOS LA …… (CUALQUIER PARTE DEL 
CUERPO). 
-DIBUJANDO EN LA ESPALDA 
EN PAREJAS UNO DIBUJARA CON SU DEDO INDICE EN LA ESPALDA DEL OTRO,. 
ALTERNANDO LOS ROLES. 
-SIENTO TUS CORAZONADAS 
PEDIR QUE SIENTAN LOS LATIDOS DE SU CORAZON EN REPOSO, DESPUES, REALIZAR EL 
JUEGO DE "LOS ENCANTADOS" Y VOLVER A SENTIR EL LATIDO DE SU CORAZON PARA 
IDENTIFICAR LA DIFERENCIA DE ESTE, CUANDO ESTA EN REPOSO Y DESPUES DE HACER 
UNA ACTIVIDAD FISICA. (COMENTAR EN PLENARIA LA DIFERENCIA). 
-"CONEJO A SU CONEJERA" 
SE DIVIDE AL GRUPO EN DOS EQUIPOS UNO SON LOS CONEJOS Y EL OTRO LAS 
CONEJERAS, LAS CONEJERAS SE QUEDAN EN UN LUGAR DETERMINADO Y LOS CONEJOS 
CORRERAN LIBREMENTE POR LA CANCHA, A LA INDICACION DEL PROFESOR SE 
UBICARAN DEBAJO DE LAS PIERNAS DE LAS CONEJERAS. DESPUES CAMBIAR ROLES. 
CIERRE: 
VUELTA A LA CALMA 
50 
MINUTOS 
 
 
 
 
SESIÓN 
22 
ESTILOS DE ENSEÑANZA CANTOS Y RONDAS, FABULAS MOTRICES. RETOS MOTORES , TAREAS MOTRICES, JUEGOS DE PERSECUCIÓN, CIRCUITOS DE ACCIÓN MOTRIZ, CUENTOS MOTORES, 
FORMAS JUGADAS 
OBSERVACIONES: 
 
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA 
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR SESIÓN DE CLASE 
 
 
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA NOMBRE DEL DOCENTE: 
TRIMESTRE: I MES: GRUPO: 2° PREESCOLAR 
EJE COMPONENTE 
PEDAGOGICO 
APRENDIZAJE 
ESPERADO 
SECUENCIAS 
DIDÁCTICAS 
TIEMPO 
(SESION) 
RECURSOS 
DIDÁCTICOS 
FECHA 
COMPETENCIA 
MOTRIZ 
 
DESARROLLO DE 
LA MOTRICIDAD 
RECONOCE LAS 
CARACTERÍSTICAS 
QUE LO IDENTIFICAN 
Y DIFERENCIAN DE 
LOS DEMÁS EN 
ACTIVIDADES Y 
JUEGOS. 
INICIO: 
CALENTAMIENTO GENERAL 
DESARROLLO: 
✓ AL INICIO DE LA SESIÓN REALIZAR UNA BREVE REFLEXIÓN PARA RECONOCER LOS 
DIFERENTES SEGMENTOS, ARTICULACIONES Y SUS POSIBILIDADES DE 
MOVIMIENTO EN ÉL Y EN SUS COMPAÑEROS. 
✓ POR PAREJAS CAMINARÁN LIBREMENTE, MOVILIZARÁN DIFERENTES SEGMENTOS 
CORPORALES QUE PROPONGAN LOS ALUMNOS. 
✓ POR PAREJAS CAMINARÁN, TROTARÁN Y CAMBIARÁN DE DIRECCIÓN. 
✓ CAMINARÁN, TROTARÁN Y SALTARÁN CAYENDO SOBRE LAS PUNTAS DE LOS PIES. 
✓ ¿QUÉ ARTICULACIONES PODEMOS MOVER A NUESTRO COMPAÑERO? 
✓ ¿CON QUÉ PARTES DEL CUERPO PODRÁN TRANSPORTAR UN COJÍN POR PAREJAS 
SIN QUE SE CAIGA? 
✓ ¿CON QUÉ PARTES DEL CUERPO PODRÁN LANZAR Y ATRAPAR POR PAREJAS EL 
COJÍN? 
✓ SOBRE LOS COJINES EN EL PISO ¿QUÉ PAREJA PODRÁ COLOCAR LA ARTICULACIÓN 
QUE SE LE INDIQUE CON MAYOR RAPIDEZ? 
✓ JUEGO: “MEMO SÍ, GUILLERMO NO”. - SE PONDRÁN EJEMPLOS DE ACTIVIDADES Y 
CUANDO OIGAN QUE SE DICE: MEMO SÍ, DEBERÁN REALIZAR LA ACCIÓN Y SI 
ESCUCHAN GUILLERMO NO, NO DEBERÁN REALIZAR LA ACCIÓN. 
✓ ASEO CORPORAL: PARADOS SOBRE EL COJÍN, SIMULARÁN EL BAÑO DIARIO Y 
CANTARÁN “LAS GOTITAS DE AGUA”. SE HARÁN COMENTARIOS SOBRE LA 
IMPORTANCIA DEL BAÑO DIARIO Y LA FORMA CORRECTA DE HACERLO. 
CIERRE: 
VUELTA A LA CALMA 
ACOSTARSE SOBRE EL COJÍN Y DESCANSAR (EXPRESE LO QUE APRENDIÓ DURANTE LA 
SESIÓN. 
50 
MINUTOS 
• COJÍN / 
COSTALITO 
 
 
 
 
SESIÓN 
23 
ESTILOS DE ENSEÑANZA CANTOS Y RONDAS, FABULAS MOTRICES. RETOS MOTORES , TAREAS MOTRICES, JUEGOS DE PERSECUCIÓN, CIRCUITOS DE ACCIÓN MOTRIZ, CUENTOS MOTORES, 
FORMAS JUGADAS 
OBSERVACIONES: 
 
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA 
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR SESIÓN DE CLASE 
 
 
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA NOMBRE DEL DOCENTE: 
TRIMESTRE: I MES: GRUPO: 2° PREESCOLAR 
EJE COMPONENTE 
PEDAGOGICO 
APRENDIZAJE 
ESPERADO 
SECUENCIAS 
DIDÁCTICAS 
TIEMPO 
(SESION) 
RECURSOS 
DIDÁCTICOS 
FECHA 
COMPETENCIA 
MOTRIZ 
 
DESARROLLO DE 
LA MOTRICIDAD 
RECONOCE LAS 
CARACTERÍSTICAS 
QUE LO IDENTIFICAN 
Y DIFERENCIAN DE 
LOS DEMÁS EN 
ACTIVIDADES Y 
JUEGOS. 
INICIO: 
CALENTAMIENTO GENERAL 
DESARROLLO: 
-COLOCAR UNA CUERDA EN EL PISO Y CAMINAR SOBRE ELLA CON PUNTAS Y TALONES, 
HACIA ADELANTE, ATRAS Y LATERAL. 
CAMINAR SOBRE LA CUERDA CON LOS OJOS CERRADOS. 
OTRA QUE INVENTE EL ALUMNO. 
-CANTAR "DOÑA CIGÜEÑA" Y DESPLAZARSE ALREDEDOR DE SU CUERDA (DE COJITO). 
DOÑA CIGÜEÑA PICO COLORADO, UNA PATITA SE HA QUEBRADO; POR ESO CAMINA 
CON MUCHO CUIDADO, CON UN PIE EN EL SUELO Y EL OTRO LEVANTADO. 
CAMINAR TENSANDO DE DIFERENTES FORMAS LA CUERDA. 
POR PAREJAS REALIZAR VIBORITAS (UNO HACE VIBORITAS CON LA CUERDA Y EL OTRO 
SALTA EVITANDO TOCARLA). 
SALTAR LA CUERDA. 
-JUGAR A "UNO, DOS, TRES CALABAZA" 
SE COLOCA A UN ALUMNO DE ESPALDA AL GRUPO A UNOS VEINTE METROS, EL 
DIRIGENTE DA MEDIA VUELTA AL TIEMPO QUE DICE UNO, DOS, TRES CALABAZA; EL 
GRUPO AVANZA HACIA EL, MIENTRAS ESTE NO LOS MIRE, AL HACERLO SE DETENDRAN 
COMO ESTATUAS, EL PRIMERO QUE TOQUE AL DIRIGENTE LO SUPLE. 
INTEGRAR EQUIPOS Y JUGAR A REALIZAR FIGURAS GEOMETRICAS CON LAS CUERDAS. 
JUGAR A "LLEVANDO AL DIABLITO COJO". 
POR PAREJAS UNO ATRAS DE OTRO, EL DE ADELANTE LEVANTA UNA PIERNA, EL DE 
ATRAS LE TOMA POR EL EMPEINE Y LO PASEA POR EL PATIO (ALTERNAR). 
CIERRE: 
VUELTA A LA CALMA 
50 
MINUTOS 
• CUERDA 
 
 
 
 
 
SESIÓN 
24 
ESTILOS DE ENSEÑANZA CANTOS Y RONDAS, FABULAS MOTRICES. RETOS MOTORES , TAREAS MOTRICES, JUEGOS DE PERSECUCIÓN, CIRCUITOS DE ACCIÓNMOTRIZ, CUENTOS MOTORES, 
FORMAS JUGADAS 
OBSERVACIONES: