pp 10633

Vista previa del material en texto

Esta obra está bajo licencia 2.5 de Creative Commons Argentina.
Atribución-No comercial-Sin obras derivadas 2.5
Documento disponible para su consulta y descarga en Memoria Académica, repositorio
institucional de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FaHCE) de la
Universidad Nacional de La Plata. Gestionado por Bibhuma, biblioteca de la FaHCE.
Para más información consulte los sitios:
http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar http://www.bibhuma.fahce.unlp.edu.ar
Programa 2016
Roos, Valmir Luiz
Fonética y fonología portuguesa I
http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/
http://www.bibhuma.fahce.unlp.edu.ar/
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/
 
Nombre de la asignatura: FONÉTICA Y FONOLOGÍA PORTUGUESA 1 – Año 2016 
U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 1 
Universidad Nacional de La Plata 
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 
Departamento de Lenguas y Literaturas Modernas 
 
 
 
Asignatura: 
FONÉTICA Y FONOLOGÍA PORTUGUESA 1 
 
 
 
Año lectivo: 2016 
Régimen de cursada: Anual 
Profesor a cargo: Prof. Valmir Luiz Roos 
Ayudante diplomada: Prof. María de Fátima Nunes de França 
 
 
 
 
 
1. FUNDAMENTACIÓN Y OBJETIVOS 
 
A) FUNDAMENTACIÓN 
 
Según las orientaciones del plan de estudio para el Profesorado de Portugués de la 
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la UNLP, la carrera “busca que 
sus egresados/as alcancen una formación integral que les permita desenvolverse 
como agentes educadores responsables en todos los niveles, incluido el de formación 
de formadores; con capacidad reflexiva y autonomía; con flexibilidad para saber 
comprender y responder a las demandas de cada contexto educativo, en su 
entramado lingüístico, social y cultural; con creatividad y con deseos de continuar su 
formación profesional. El/la egresado/a de este profesorado: contará con un dominio 
profundo de la lengua portuguesa en todas sus habilidades, que le permita resolver 
cualquier situación comunicativa, en la complejidad de niveles y de componentes...” 
Así, el Ciclo de Formación Lingüística es uno de los ejes centrales de la carrera y tiene 
como base el enfoque integral de la lengua: semántico, morfosintáctico y fonético-
fonológico. De esta manera, en este ciclo se privilegia la enseñanza de las cuatro 
macro-habilidades lingüísticas, incluyendo dos materias dedicadas a la Fonética y 
Fonología de la Lengua Portuguesa. La decisión de incluir en el plan de estudios dos 
asignaturas anuales en la carrera se condice con el pensamiento actual de los 
especialistas que se destacan en el estudio de las lenguas, como es el caso de Ricardo 
Cavaliere (2005) quien ha afirmado que “hoy vivimos un momento de grandes 
transformaciones curriculares en los cursos superiores, razón por la cual se deben 
 
Nombre de la asignatura: FONÉTICA Y FONOLOGÍA PORTUGUESA 1 – Año 2016 
U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 2 
redoblar los esfuerzos para que los temas de la Fonética y de la Fonología no sean 
definitivamente archivados en el estante de las antigüedades dispensables”. 
Dado que la formación de un profesor de lenguas extranjeras se asienta en un sólido 
conocimiento de la lengua y de la cultura objeto de estudio en sus diversas 
dimensiones, desde el punto de vista de la oralidad, el estudio teórico y práctico de la 
fonética-fonología del idioma portugués es crucial para la incorporación de 
conocimientos sobre la lengua oral y el desarrollo de los quehaceres involucrados en 
las prácticas de producción y comprensión oral en la lengua meta. 
La materia aborda el estudio de los sonidos de la lengua portuguesa y los procesos 
fonológicos que los afectan, tanto desde el punto de vista teórico como práctico. El 
manejo de una correcta pronunciación, el conocimiento de los efectos de sentido 
producidos por la entonación, la posibilidad de comprender y expresarse en portugués 
oral en diferentes contextos de enunciación formales e informales, en registros 
académicos y no académicos, resulta fundamental para el futuro docente que se 
aproximará al estudio de la fonética y la fonología. 
Para ello, consideramos de primordial importancia utilizar una metodología basada en 
la acción a partir del aprendizaje significativo considerando al alumno no sólo como un 
sujeto sino como actor social que cumple acciones que se desenvuelven en contextos 
sociales. Por lo tanto, se incluirán los recursos volitivos, afectivos y cognitivos de los 
alumnos, como también estrategias que les resulten adecuadas y apropiadas para 
desempeñar sus quehaceres conduciéndolos a reforzar o modificar sus competencias. 
Asimismo, teniendo en cuenta que la autonomía y el enriquecimiento de los futuros 
profesores es fundamental para su formación, se privilegiará un abordaje interactivo, 
dinamizador y una evaluación formativa y se fomentará la integración de los 
conocimientos adquiridos en otras áreas. 
 
 
 
 
B) OBJETIVOS 
 
 
Generales 
 
. Usar la lengua portuguesa hablada y escrita en Brasil como medio de comunicación, 
de manera lógica y coherente. 
. Producir realizaciones fonéticas correctas, teniendo en cuenta la norma culta y la 
coloquial. 
. Usar la lengua como vehículo de cultura y civilización. 
. Conocer, usar y describir los segmentos de pronunciación del portugués que está 
adquiriendo. (Aprender, usar y transmitir como futuro profesor) 
. Describir, clasificar y producir los fonemas vocálicos y sus encuentros, como también 
los consonánticos, con exactitud y reproducirlos correctamente. 
. Corregir las dificultades de la pronunciación. 
 
 
 
 
 
 
Nombre de la asignatura: FONÉTICA Y FONOLOGÍA PORTUGUESA 1 – Año 2016 
U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 3 
Específicos 
 
. Adquirir conocimientos teóricos sobre la fonética y la fonología de la lengua 
portuguesa, discriminar las oposiciones de los fonemas y usarlos correctamente en sus 
producciones orales. 
. Reconocer las diferencias fonéticas – fonológicas entre el español y el portugués. 
. Inferir leyes fonéticas que relacionen la ortografía con la pronunciación. 
. Hacer lecturas en voz alta y expresarse oralmente con corrección, propiedad y 
claridad, discriminando los sonidos, las pausas necesarias y la entonación como primer 
acercamiento al acento del idioma portugués, variante brasileña. 
. Emplear correctamente los fonemas vocálicos (orales y nasales) y sus encuentros 
(diptongo, triptongo y hiato). 
. Emplear correctamente los fonemas consonánticos en cuanto al modo de 
articulación, al punto de articulación, al papel de las cuerdas vocales y al papel de las 
cavidades bucal y nasal. 
 
 
 
 
2. CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFÍA 
 
A) CONTENIDOS 
 
Unidad 1 
 
Definición de Fonética y Fonología. Definición de fonema. Diferencia entre lengua oral 
y lengua escrita. Origen del alfabeto portugués y letras que lo componen. Los dígrafos. 
La ce cedilla. Relación grafema-fonema. Descripción de todos los fonemas del 
portugués hablado en Brasil desde el punto de vista articulatorio. Variantes regionales 
(alófonos). Transcripción fonética. 
 
 
Unidad 2 
 
Análisis teórico y práctico de algunos procesos fonológicos. Reducción vocálica de las 
vocales átonas “e” – “o”. Armonización vocálica. Diptongación / palatalización del 
segmento “l” al final de sílabas y/o palabras. Emisiones africadas [L] y [t ] (alófonos). 
Sonorización de la “s” intervocálica – segmento voceado / sonoro /z/. 
 
 
 
Unidad 3 
 
Descripción del aparato fonador. Sistema articulatorio (faringe, velo del paladar, 
úvula, sonidos orales y nasales, dientes, labios, nariz); sistema fonatorio (laringe, 
cuerdas vocales, segmentos voceados y desvoceados, glotis, epiglotis) y sistema 
 
Nombre de la asignatura: FONÉTICA Y FONOLOGÍA PORTUGUESA 1 – Año 2016 
U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación4 
respiratorio (pulmones, bronquios, tráquea, la corriente de aire, la inspiración y la 
expiración, los golpes de glotis). Órganos activos y pasivos en la articulación de los 
fonemas. 
 
 
Unidad 4 
 
Descripción y clasificación de los fonemas vocálicos del portugués hablado en Brasil en 
cuanto al rol de las cavidades bucal y nasal (faringe), en cuanto al grado de abertura o 
timbre, en cuanto a la zona de emisión, en cuanto a la intensidad, en cuanto a la 
elevación de la lengua y en cuanto al redondeo de los labios. Triángulo vocálico 
(Hellwag). Descripción clásica vs. descripción de trazos distintivos / base fonêmica. 
“Círculo de Praga” (Chomsky & Halle – Trubetzkoy). 
 
 
Unidad 5 
 
Procesos de nasalización de las vocales. Nasalidad normal, excepcional, regresiva y 
progresiva. Emisiones: “-am”, “-em”, “-im”, “-om” y “-um al final de palabra. 
¿Diptongos o dígrafos nasales? 
 
 
Unidad 6 
 
Timbre y abertura de los segmentos vocálicos tónicos y subtónicos “e” – “o”. Palabras 
homógrafas (o começo – eu começo). Plural metafónico (metafonías). Vocales 
subtónicas (só – somente). Reglas prácticas en cuanto al timbre cerrado o abierto de 
las vocales tónicas “e” y “o”. 
 
 
Unidad 7 
 
Encuentros vocálicos en la misma sílaba o en sílabas diferentes. Diptongo, triptongo y 
hiato. Estudio de las semivocales; signos ortográficos que las representan en la lengua 
escrita. 
 
 
Unidad 8 
 
Descripción y clasificación del sistema consonántico del portugués brasileño. 
Descripción de los segmentos consonánticos en cuanto al modo de articulación, al 
punto de articulación, al papel de las cuerdas vocales y en cuanto al papel de las 
cavidades bucal y nasal. Encuentros consonánticos. 
 
 
 
 
 
Nombre de la asignatura: FONÉTICA Y FONOLOGÍA PORTUGUESA 1 – Año 2016 
U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 5 
B) BIBLIOGRAFÍA1 
 
 
OBLIGATORIA 
 
1 – CALLOU, Dinah e LEITE, Yonne. INICIAÇÃO À FONÉTICA E A FONOLOGIA. 
Sétima Edição. Rio de Janeiro. Jorge Zahar Editor. 2000 
2 – CRISTÓFARO SILVA, Thaïs. FONÉTICA E FONOLOGIA DO PORTUGUÊS. 
Roteiro de Estudos e Guia de Exercícios. São Paulo. Editora Contexto. 2007 
3 – ROOS, V. Luiz. FONÉTICA. O SAMBA DOS SONS. Buenos Aires. Sotaque. 2004 
4 – ROOS, V. Luiz. FONÉTICA LÚDICA. Buenos Aires. Sotaque. 2010 
5 – ROOS, V. Luiz. ROTEIRO DE ESTUDOS DE FONÉTICA E FONOLOGIA DO 
PORTUGUÊS FALADO NO BRASIL. Buenos Aires. 2014 
6 – SEARA, I. GONZAGA NUNES, V. e LAZZAROTTO-VOLCÃO, C. PARA 
CONHECER FONÉTICA E FONOLOGÍA DO PORTUGUÊS BRASILEIRO. São Paulo. 
Contexto. 2015 
 
COMPLEMENTARIA 
 
1 – ALMEIDA, Adriana, MARCATO, Laura e ROOS, Luiz. FONÉTICA COM MÚSICA – 
PORTUGUÊS BRASILEIRO PARA HISPANOFALANTES. Buenos Aires. LiBreAr. 2013. 
 
2 – BISOL, Leda. INTRODUÇÃO A ESTUDOS DE FONOLOGIA DO PORTUGUÊS 
BRASILEIRO. Porto Alegre. EDIPUCRS. 1996. 
 
3 – CÂMARA JR., Joaquim Mattoso. PARA O ESTUDO DA FONÉMICA 
PORTUGUESA. Petrópolis. Vozes. 2008. 
 
4 – CAVALIERE, Ricardo. PONTOS ESSENCIAIS EM FONÉTICA E FONOLOGIA. Rio 
de Janeiro. Lucerna. 2005. 
 
5 – CRISTÓFARO SILVA, Thaïs. DICIONÁRIO DE FONÉTICA E FONOLOGIA. São 
Paulo. Contexto. 2011. 
 
6 – FIORIN, José Luis (org.). INTRODUÇÃO À LINGUÍSTICA. São Paulo. Contexto. 
2003. 
 
7 – HENRIQUES, Claudio Cezar. FONÉTICA, FONOLOGIA E ORTOGRAFIA. São 
Paulo. Elsevier. 2007. 
 
1
 Todas las citas bibliográficas serán utilizadas en todas las unidades. 
 
Nombre de la asignatura: FONÉTICA Y FONOLOGÍA PORTUGUESA 1 – Año 2016 
U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 6 
 
8 – LEITE, Yonne e CALLOU, Dinah. COMO FALAM OS BRASILEIROS. Rio de Janeiro. 
Zahar. 2002. 
 
9 – MASIP, Vicente. FONOLOGIA E ORTOGRAFIA PORTUGUESAS. Um Curso para 
Alfabetizadores. São Paulo. E.P.U. – Editora Pedagógica e Universitária Ltda. 2000. 
 
10 – MATEUS, Maria Helena Mira. ASPECTOS DA FONOLOGIA PORTUGUESA. 
Lisboa. Instituto Nacional de Investigação Científica. 1982. 
 
11 – ROOS, V. Luiz e MEDONE, Silvia. GUIA PRÁTICO DE FONÉTICA. Dicas e 
Modelos para uma boa Pronúncia. Buenos Aires. Sotaque. 2000. 
 
12 – SIMÕES, Darcília. CONSIDERAÇÕES SOBRE A FALA E A ESCRITA. 
FONOLOGIA EM NOVA CHAVE. São Paulo. Parábola. 2006. 
 
13 – SILVEIRA, Regina Célia P. da. ESTUDOS DE FONÉTICA DO IDIOMA 
PORTUGUÊS. São Paulo. Cortez. 1986. 
 
14 – SILVEIRA, Regina Célia P. da. UMA PRONÚNCIA DO PORTUGUÊS 
BRASILEIRO. São Paulo. Cortez. 2008 
 
 
5. METODOLOGÍA DE TRABAJO Y SISTEMA DE EVALUACIÓN 
 
A) METODOLOGÍA 
Las actividades que se proponen tienen como finalidad el logro de los objetivos 
generales y específicos planteados. Para ello se aplica el desarrollo de las cuatro 
macro-habilidades lingüísticas: leer, hablar, escuchar y escribir. 
Los alumnos llevarán a cabo las actividades enumeradas a continuación, bajo la 
dirección y supervisión del profesor, que actuará, en todo momento, facilitando la 
interacción comunicativa: 
a. El alumno entrará en contacto con teorías fonéticas específicas para realizar 
producciones solicitadas. 
b. El alumno practicará lectura individual y grupal, silenciosa y expresiva (en el 
aula y en el laboratorio) para su posterior interpretación y puesta en común. 
c. El alumno realizará exposiciones en grupos o individuales sobre los contenidos 
temáticos o de interés de la asignatura. (Ej.: Funcionamiento del Aparato 
fonador) 
d. El alumno usará, de acuerdo con las posibilidades, recursos del laboratorio con 
el fin de ejercitar transcripciones fonéticas y de sistematizar los conocimientos 
fonéticos adquiridos. 
e. A lo largo del año se trabajará no solo con libros de texto específicos de la 
asignatura sino también con material audiovisual y de lectura auténtico. Ej.: 
videos de noticieros, audios de entrevistas, artículos de diarios y revistas, etc. 
f. Antes del fin del ciclo lectivo se llevará a cabo un trabajo de presentación con 
el fin de integrar los diferentes niveles, a saber, los alumnos de Fonética y 
 
Nombre de la asignatura: FONÉTICA Y FONOLOGÍA PORTUGUESA 1 – Año 2016 
U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 7 
Fonología 1 prepararán un video o presentación Power Point con el resumen de 
contenidos / actividades / objetivos cumplidos durante la cátedra para 
mostrarlo frente a los alumnos del curso de nivelación, con el propósito de que 
los mismos accedan a 1º año teniendo una noción de lo que se verá en la 
materia. 
 
 
 
B) SISTEMA DE EVALUACIÓN 
 
 
 
Promoción sin examen final: 
Para aprobar la asignatura por promoción sin examen final, el alumno deberá cumplir 
con un 75% de asistencia a las clases teóricas y prácticas, aprobar 3 (tres) trabajos 
prácticos y 2 (dos) parciales, cuyo promedio no podrá ser inferior a 6 (seis). Los 
trabajos prácticos y los parciales contarán con sus instancias recuperatorias. En 
condiciones de excepción plenamente fundamentadas –por ejemplo, embarazo, 
enfermedad, accidente, tratamiento prolongado u otras razones de fuerza mayor- se 
podrá justificar hasta el 50% las inasistencias a las clases. Cumpliendo estos 
requisitos, el alumno quedará eximido de rendir el examen final. (Ver REP-UNLP art. 
22.) 
 
 
Promoción con examen final: 
Para obtener la regularidad, el alumno deberá cumplir con un 75% de asistencia a las 
clases prácticas, presentar 3 (tres) trabajos prácticos y aprobar 2 (dos) parciales con 
una nota no inferior a 4. Los parciales contarán con sus instancias recuperatorias. La 
aprobación de la cursada habilitará al estudiante a rendir la materia en condición de 
regular en los turnos de exámenes sucesivos por el término de tres años y tres meses. 
 
 
Promoción con examen libre: 
Se implementará a través de dos modalidades a elección del estudiante. En cualquiera 
de las dos modalidades el alumno deberá realizar al menos dos consultas previas al 
examen y, como partedel examen final, deberá cumplir con un trabajo práctico, 
asignado por el profesor, que conformará parte de la evaluación escrita del examen 
final. El plazo de entrega de dicho trabajo será de 30 (treinta) días antes del examen 
final de alumno libre. 
 
 
* Examen final libre unificado. El examen libre unificado se administrará en la 
misma oportunidad, en las fechas establecidas en el calendario académico, y 
comprenderá todos los temas teóricos y prácticos previstos en el programa. Constará 
de una parte escrita y una parte oral. Ambas partes deberán ser aprobadas para la 
aprobación del examen. 
 
 
* Examen final libre en dos etapas. El examen libre en dos etapas constará de una 
primera etapa, que se administrará en las mesas correspondientes a los llamados de 
febrero/marzo y julio/agosto, e incluirá únicamente los temas evaluados en los 
parciales. La aprobación de esta etapa habilitará a los alumnos a rendir como alumno 
regular en las mesas sucesivas. 
 
 
Nombre de la asignatura: FONÉTICA Y FONOLOGÍA PORTUGUESA 1 – Año 2016 
U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 8 
4. ANEXOS 
 
a) Calendario Tentativo de Evaluaciones: 
 
Fecha Tipo de evaluación Modalidad 
17 de junio 1º trabajo práctico 
 
Según definición del 
docente. 
1 de julio 1º parcial 
9 de septiembre 2º trabajo práctico 
7 de octubre 3º trabajo práctico 
28 de octubre 2º parcial 
 
* Dos semanas después de cada instancia de trabajo práctico o parcial, los alumnos 
tendrán la posibilidad de rendir el correspondiente recuperatorio. Asimismo, según lo 
establece el régimen de enseñanza y promoción vigente en su artículo 14, “el alumno 
que no hubiere aprobado o no se hubiere presentado a uno de los exámenes parciales 
y a su correspondiente recuperatorio, tendrá la oportunidad de hacerlo en el turno 
inmediato posterior a la finalización de la cursada (noviembre / diciembre para las 
materias anuales)” 
 
 
 
 
b) Criterios de evaluación: 
 
Se evaluará: 
 
- la comprensión de consignas específicas; 
- el dominio de los contenidos prácticos (a los alumnos regulares) y el dominio de los 
contenidos teóricos y prácticos (a los alumnos promocionales) presentados en el 
desarrollo de las clases correspondientes y consecuentemente una pronunciación 
adecuada; 
- la fluidez y la entonación en las producciones orales; 
- la precisión terminológica en la explicación de los aspectos teóricos; 
- la relación grafema-fonema en las transcripciones fonéticas. 
 
 
 
	Página 1