EducacionT2 ICMT

Vista previa del material en texto

Curso de Acceso para 
mayores de 25 AÑOS
Anual
Asignatura: Educación
Tutora: Isabel C. Maciel Torres
icmaciel@eivissa.uned.es
TEMA 2
AGENTES 
EDUCADORES Y LA 
PROFESIONALIZACIÓN 
DE LA EDUCACIÓN EN 
EL SIGLO XXI
CONTENIDOS
1. Introducción. El ser humano como
realidad educativa.
2. El concepto de socialización.
3. La sociedad educadora.
4. Los agentes educadores.
5. La profesionalización de la
educación.
3Tema 2
1. EL SER HUMANO COMO 
REALIDAD SOCIAL Y 
EDUCATIVA
4Tema 2
Interacción
Todo ser humano vive en permanente
interacción con otros, necesita a esos otros,
tanto para satisfacer sus propias necesidades,
como para aprender como resolverlas y
resolverse a sí mismo.
5Tema 2
2.- EL CONCEPTO DE 
SOCIALIZACIÓN
6Tema 2
Proceso
2.1. ¿QUÉ ES LA 
SOCIALIZACIÓN?
7Tema 2
es la evolución madurativa necesaria en
todo individuo, con el fin de dotarle de las
actitudes, hábitos, ideas,
conductas…requeridos para su buena
integración y adaptación en la sociedad a
la cual pertenece.
Socialización
8Tema 2
Adquisición de los rasgos
sociales básicos para las futuras
funciones y role sociales, y para
la adecuada interacción con los
demás.
9Tema 2
El hombre nace y vive en sociedad: necesita a
la misma para sobrevivir, dada la inmadurez
con la que nace, y posteriormente si quiere
progresar, necesita a los demás para la
supervivencia.
Se desarrolla gracias a la interacción con los
demás, no se realiza en solitario, de otra
forma no se humaniza.
La socialización se justifica en el ser humano
debido a:
10Tema 2
La sociabilidad es una capacidad propia del
ser humano, el hombre nace con ella pero
debe ser formada para aprender a
socializarse.
Lograr la perpetuación de la sociedad y de
su cultura, junto con el desarrollo pleno de
cada uno de sus individuos.
11Tema 2
Es un proceso de interacción entre la
sociedad y el individuo, por el que se
interiorizan las pautas, las costumbres y
valores compartidos por la mayoría de
los integrantes de la comunidad, se
integra la persona en el grupo…
F
E
R
M
O
S
O
La socialización 
12Tema 2
2.2. FASES DE LA 
SOCIALIZACIÓN
PRIMARIA
(Infancia) 
endoculturación
(asimilación de las 
manifestaciones básicas 
de la vida cultural del 
grupo).
SECUNDARIA
(Profundización y 
ampliación) aculturación
(proceso de internalización 
de las instituciones y de las 
subculturas).
13Tema 2
Ambas se desarrollan a partir de la
interacción con un grupo humano
determinado: el grupo primario y el
secundario.
PRIMARIA
SECUNDARIA
La socialización 
14Tema 2
2.3. FUNCIONES DE LA 
SOCIALIZACIÓN
1. La adaptación del individuo a la sociedad,
en el sentido de lograr que sea un
elemento útil y activo para la misma.
2. Ser autónomo, logrando su propia
identidad.
15Tema 2
3. El Individuo en relación constante con otros, en la
que cumple constantemente, y a la vez, con
diversos roles.
16Tema 2
4. Ciudadano, debido a que pertenece a una
sociedad concreta de la que se beneficia, pero
también en la que debe participar.
5. Profesional, ya que todo ser humano
desarrolla una tarea específica gracias a la
cual puede mantenerse, perfecciona sus
cualidades.
17Tema 2
Estos factores los vamos aprendiendo, a
partir de la interacción diaria con los
otros, a partir de lo que observamos a
nuestro alrededor y de lo que nos
enseñan.
18Tema 2
2.4. MEDIOS CLAVES PARA LA 
SOCIALIZACIÓN
1. La tendencia a la imitación.
2. El mecanismo de identificación.
3. La tendencia al conformismo.
4. La necesidad de afecto y protección.
5. El desempeño de roles.
19Tema 2
A pesar de la importancia de este
aprendizaje no sistemático, es esencial la
aportación que puede realizar una
enseñanza sistematizada de habilidades,
conductas, valores, normas, ideas…
20Tema 2
A partir del aprendizaje social se es
capaz de transformar, organizar y
construir el mundo de cada uno.
21Tema 2
FIN DE LA SOCIALIZACIÓN
La madurez social
22Tema 2
3. LA SOCIEDAD EDUCADORA
¿Quién es el quien 
educa en nuestra 
sociedad?
23Tema 2
La cultura de la sociedad es la que sirve de
lazo de unión entre sus miembros, es la que
da cohesión y consistencia a los grupos de
humanos que tratan de preservarla
educando a las nuevas generaciones para
que asimilen esas formas de vida y se
integren en el grupo, aceptando la cultura,
asumiéndola y promoviéndola.
24Tema 2
La integración de todo ser humano en la
sociedad supone un mecanismo de
continuidad, defensa y reproducción que
garantiza la estabilidad social.
25Tema 2
La sociedad se convierte así en agente
educador al perseguir de forma
especial su autoconservación, su
subsistencia , y presiona a los sujetos
en multitud de instancias, para asumir
códigos culturales determinados, por lo
que dicta normas para organizar una
educación sistemática.
26Tema 2
27Tema 2
4. LOS AGENTES EDUCADORES
Todo aprendizaje exige previamente que
alguien o algo transmita una información, de
un dato… al sujeto que está aprendiendo. Es
decir, la capacidad de educabilidad, de
plasticidad del ser humano, conlleva la
capacidad de recibir esas influencias
necesarias.
28Tema 2
En suma, la educabilidad en todo individuo exige,
demanda la educatividad.
Necesitamos que otros enseñen cuales son las
pautas de nuestra cultura, sus rasgos… nos
enseñan a interpretar el mundo que nos rodea,
a ser utilizarlo.
29Tema 2
Por otro lado, si entendemos la educación
como proceso permanente, también
podemos comprobar que la acción del
educador se va dando a lo largo de toda
existencia de cada hombre y mujer y en las
circunstancias más variadas.
30Tema 2
Sistematización de diferentes tipos de
educadores
Agente Tipo de educador
Personales Individuales
Comunitarios
Padre, profesor
Familia,
departamento
Institucionales Formales
Informales
Escuela
Medios de
comunicación
social
Impersonales Cultura, ciudad
31Tema 2
32Tema 2
33Tema 2
34Tema 2
35Tema 2
36Tema 2
37Tema 2
38Tema 2
39Tema 2
40Tema 2
41Tema 2
42Tema 2
43Tema 2
44Tema 2
45Tema 2
46Tema 2
47Tema 2
48Tema 2
49Tema 2
50Tema 2
51Tema 2
Todos podemos influir en otros, enseñar
intencionadamente o no, aportándoles datos,
conocimientos, destrezas, habilidades,
hábitos, actitudes, etc., a lo largo de las
relaciones cotidianas con nuestros iguales.
52Tema 2
Todas aquellas influencias que se generan
a través de un medio.
Educadores 
impersonales
53Tema 2
54Tema 2
Hoy más que nunca, sea imprescindible
una educación basada en la adquisición de
destrezas, de habilidades, de valores, más
que de contenidos. Lo que se va a
necesitar es saber resolver problemas,
buscar información, enfrentarnos a nuevas
situaciones.
55Tema 2
Ser
Vivir juntos
Hacer
Conocer
Aprender 
a:
56Tema 2
Para lograr estos objetivos resulta
evidente que otro de los elementos que va
a caracterizar la educación del mañana es
el necesario reconocimiento de la
diversidad de los agentes educadores.
57Tema 2
La educación no es tarea de uno solo, sino
una auténtica labor de equipo de todos los
agentes que interactúan constantemente en
la sociedad.
58Tema 2
5. LOS PROFESIONALES DE LA 
EDUCACIÓN, UNA DEMANDA 
CONSOLIDADA
5.1. NUEVOS ROLES EDUCATIVOS,
NUEVAS FIGURAS PROFESIONALES.
59Tema 2
Tratar el tema de las profesiones el trabajo
como actividad humana capaz de
transformar la realidad que nos rodea,
utilizarla no desde una perspectiva simple
pensando únicamente en la supervivencia,
sino desde su dimensión de desarrollo de
las capacidades de cada individuo y su
participación en el progreso social.
60Tema 2
Los profesionales son aceptados por la
sociedad como los poseedores de un
conocimiento y habilidades especiales
obtenidos en un proceso de aprendizaje
reconocido (Fernández Pérez, 2001).
61Tema 2
El proceso de profesionalización busca el
reconocimiento social de la actividaddesarrollada. Este reconocimiento
conlleva:
62Tema 2
1. Una delimitación clara del ámbito propio de
actuación. Formación específica
2. La constitución de las asociaciones y/o
colegios profesionales. Conducta
profesional y ética
63Tema 2
En la actualidad, a partir de los fenómenos de
la globalización, los cambios sociales, la
irrupción de las TICs, etc., el mundo del trabajo
también ha sufrido cambios importantes.
Transformaciones que en este momento se
destacan por:
64Tema 2
a) La desaparición de unas profesiones, la
redefinición de otras y el surgimiento de
nuevas profesiones.
b) Las alta especialización dentro de cada
profesión, de acuerdo a los diferentes
contextos en los que se trabaja.
c) La exigencia del trabajo en equipo e
interdisciplinar.
65Tema 2
d) La multiplicación de la movilidad
profesional.
e) La revisión constante de la formación inicial,
en la que se introduce la experiencia
práctica como factor esencial de
aprendizaje, junto con la imprescindible
formación permanente.
f) La introducción del contexto laboral y el
puesto de trabajo como un elemento
esencial para la evolución y formación de
cada profesional. Vélez de Medrano, 2008
66Tema 2
5.2. LOS PROFESIONALES DE LA
EDUCACIÓN: UNA RESPUESTA
DINÁMICA A LA DEMANDA DE
FORMACIÓN.
La profesionalización de los educadores
encargados de transmitir los conocimientos
establecidos y reconocidos por la sociedad se
ha caracterizado por un reconocimiento tímido y
lento.
67Tema 2
La función clave de este sector
profesional de la educación se dirige
a planificar, intervenir y evaluar
acciones formativas, a impulsar
programas y proyectos
socioeducativos en las comunidades
en diferentes contextos y escenarios.
68Tema 2
Define la identidad profesional de los que llevan
a cabo una determinada ocupación, determina y
explica las tareas específicas y las funciones
principales que dicha profesión cumple (Yañiz,
Villardon, 2006).
Perfil profesional
69Tema 2
Intentar especificar el perfil de los
profesionales de la educación resulta una
difícil tarea para delimitar contextos, ámbitos y
funciones propios de cada uno de ellos, ya que
se trata de un ámbito de intervención complejo,
que se ha diversificado enormemente en estas
últimas décadas.
70Tema 2
Todos ellos convergen en la capacidad
de responder a la realidad en la que
actúan, en la necesidad de compromiso
ético, en la capacidad de resolución de
problemas y toma de decisiones en
situaciones en continuo cambio, en la
organización y planificación de su tarea,
ene l reconocimiento y respeto a la
diversidad (ANECA, 2004).
71Tema 2
Se diferencian claramente en sus ámbitos de
intervención, y a partir de ellos se
concretarán los conocimientos que deberán
adquirir y las funciones que deberán
desempeñar, como un primer acercamiento a
los diferentes perfiles profesionales que se
engloban en educación.
72Tema 2
BIBLIOGRAFÍA
LÓPEZ-JURADO PUIG, M. (coord.) y
otros (2011). Educación para el Siglo
XXI. Bilbao: Desclée De Brouwer.
73Tema 2
¿Dudas?
74Tema 2