3 GRADO DE PRIMARIA 2023

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Planeaciones de Educación Física 2022-2023
2022-2023 
Planeaciones 
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3 Grado 
Educación Física 
NEM 
PRIMARIA 
	
Campo Formativo 
“De lo Humano y lo Comunitario” 
Planeaciones de Educación Física en Primaria 2022-2023APRENDIZAJE ESPERADO 2017
1-Explora sus habilidades motrices al participar en situaciones que implican desplazamientos y manejo de diferentes objetos, para adaptarlas a las condiciones que se presentan. 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
	Escuela
	
	Trimestre 
	1
	Docente 
	
	Unidad 
	1
	Grado 
	“3”
	Grupo
	
	Sesiones 
	12
	Campo Formativo
	Humano y lo Comunitario
	
	No.
	1
	Progresión del Aprendizaje
	1
	Nos conocemos a partir de la exploración de capacidades, habilidades, actitudes y valores al interactuar con las y los demás, para contribuir en el reconocimiento, la autovaloración y el establecimiento de vínculos comunitarios.
	
	Adaptamos nuestros movimientos, de acuerdo con los elementos básicos de los juegos para responder a las condiciones que se presentan.
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	Orientaciones Didácticas 
	
Estilos de enseñanza
	1-Mando directo. 2 Descubrimiento guiado. 3-Libre exploración. 
	
	
	
	Promueva que practiquen acciones motrices que implican controlar el cuerpo y manejar objetos. Por ejemplo, sugiera que realicen giros, flexiones y balanceos, considerando distintos ejes y planos corporales; experimenten diversos tipos de saltos, acrobacias sencillas o recorridos que impliquen esquivar obstáculos; equilibren objetos con distintas partes del cuerpo, además de que los conduzcan o golpeen con ayuda de otros.
	
	
	2
	Dialogo
	
	
	
	
	Tomamos decisiones con base en nuestras posibilidades cognitivas, motrices, afectivas y de interacción y la identificación de las características de cada situación, para lograr una actuación asertiva.
	
	
	
	
	
	
	
	
Estrategias Didácticas
	1-Juegos organizados. 2- Juegos cooperativos. 3-Juegos persecución. 
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	Indicador
	SESION DE ACTIVIDADES EN EDUCACIÓN FÍSICA
	Sesión 
	1
	10 min.
	Bienvenida a la clase de Educación Física por parte del Docente 
Explicación del propósito de la clase y pase de lista
1-Transporte de troncos: Se divide la clase en varios grupos de varios alumnos. El primero de cada fila con una pelota, la pasa por encima de la cabeza o debajo de las piernas cuando llega al último corre y se pone de primero. Así todos los alumnos del grupo. Gana el equipo que consiga que sus componentes vuelvan al lugar de comienzo. 
Hidratación y trabajos de Respiración
	
INICIAL
	
	30 min.
	2-Pelota venenosa: Un jugador la queda, e intentará dar a los demás. Si les da deberán colocarse 10 segundos en posición cuadrupedia y seguir jugando. Al tiempo cambio de rol. 
3-Relevo con pelota: Se hacen cinco equipos. Cada uno colocado en fila con el balón. El primero de cada fila correrá con el balón en las manos, al llegar a la línea acordada lo lanza al segundo que hará lo mismo hasta que todos hagan el recorrido. Se puede hacer en plan competición por puntos. 
4-Saltamontes: Se hacen cinco grupos, colocado cada grupo en fila. Cada jugador deberá con el balón entre las piernas y recorrer una distancia determinada ida y vuelta sin que la pelota se les caiga y dará el balón al siguiente que hará lo mismo. 
	
DESARROLLO
	
	10 Min. 
	5- Bomba: En corro menos uno que está en el centro. Los que están en el corro se van pasando una pelota en sentido contrario a las agujas del reloj. Mientras se va pasando la pelota, el del centro va contando hasta 30. Cuando llega hasta 10 levanta un brazo, cuando llega hasta 20 el otro, cuando llega hasta 30 da una palmada encima de su cabeza y grita ¡Bomba! El jugador que tenga la pelota en ese momento pierde y se pone en el centro
Despedida del grupo y levantamiento de material.
	
FINAL
	
	Materiales 
	
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	Docente
	Director (a)
	Sello 
	Sugerencias de Evaluación
	Registre sus observaciones acerca de condiciones que favorecen o limitan el uso del cuerpo en el establecimiento de códigos de comunicación.
	
Pelotas
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
Observaciones
	
Planeaciones de Educación Física en Primaria 2022-2023APRENDIZAJE ESPERADO 2017
1-Explora sus habilidades motrices al participar en situaciones que implican desplazamientos y manejo de diferentes objetos, para adaptarlas a las condiciones que se presentan. 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
	Escuela
	
	Trimestre 
	1
	Docente 
	
	Unidad 
	1
	Grado 
	“3”
	Grupo
	
	Sesiones 
	12
	Campo Formativo
	Humano y lo Comunitario
	
	No.
	1
	Progresión del Aprendizaje
	1
	Nos conocemos a partir de la exploración de capacidades, habilidades, actitudes y valores al interactuar con las y los demás, para contribuir en el reconocimiento, la autovaloración y el establecimiento de vínculos comunitarios.
	
	Adaptamos nuestros movimientos, de acuerdo con los elementos básicos de los juegos para responder a las condiciones que se presentan.
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	Orientaciones Didácticas 
	
Estilos de enseñanza
	1-Mando directo. 2-Descubrimiento guiado. 3-Libre exploración.
	
	
	
	Promueva que practiquen acciones motrices que implican controlar el cuerpo y manejar objetos. Por ejemplo, sugiera que realicen giros, flexiones y balanceos, considerando distintos ejes y planos corporales; experimenten diversos tipos de saltos, acrobacias sencillas o recorridos que impliquen esquivar obstáculos; equilibren objetos con distintas partes del cuerpo, además de que los conduzcan o golpeen con ayuda de otros.
	
	
	2
	Dialogo
	
	
	
	
	Tomamos decisiones con base en nuestras posibilidades cognitivas, motrices, afectivas y de interacción y la identificación de las características de cada situación, para lograr una actuación asertiva.
	
	
	
	
	
	
	
	
Estrategias Didácticas
	1-Juegos organizados. 2- Juegos cooperativos. 3-Juegos persecución.
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	Indicador
	SESION DE ACTIVIDADES EN EDUCACIÓN FÍSICA
	Sesión 
	2
	10 min.
	Bienvenida a la clase de Educación Física por parte del Docente 
Explicación del propósito de la clase y pase de lista
1-Ojos que no ven: Uno se queda con los ojos vendados. Los demás en un área determinada huyen en cuadrupedia. Si alguien es tocado pasa a ser ciego. 
Hidratación y trabajos de Respiración
	
INICIAL
	
	30 min.
	2-Las banderas: Se forman dos equipos, cada uno tendrá una bandera. Cada equipo trata de quitar la bandera del equipo contrario y la llevaría al suyo, evitando a su vez que roben la suya. Todo el que es tocado en campo contrario queda inmóvil hasta ser liberado por otro integrante de su equipo que debe tocarlo. 
3-La caza de coleta: Dos grupos. Los del primer grupo introducen el paliacate por el elástico del pantalón, tal que le sea visible una parte. A la señal, los del segundo grupo intentan quitar las coletas (paliacates). El que consiga una coleta para al primer grupo y viceversa. 
4- Túnel de aros: Se hacen varios equipos. Los componentes de uno de los equipos sujetando un aro. Los miembros del otro equipo, a la señal, pasan por entre los aros. Cambio de rol. 
	
DESARROLLO
	
	10 Min. 
	5- Relajación de Koeppen: Para relajar las manos se les pide que actúen como si tuviesen que exprimir una naranja o limón, para los brazos y pies que hagan como si se estuviesen hundiendo en el barro, para los hombros que se protejan como lo haría una tortuga, para los brazos que se estiren como un gato, para la mandíbula que piensen que están mascando chicle, para la cara que intenten espantar una mosca sin usar nada más que la cara y para el abdomen que lo tensen para evitar que los aplaste un elefante o que hagan como si tuviesen que pasar por un espacio muy estrecho
Despedida del grupo y levantamiento de material.FINAL
	
	Materiales 
	
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	Docente
	Director (a)
	Sello 
	Sugerencias de Evaluación
	Registre sus observaciones acerca de condiciones que favorecen o limitan el uso del cuerpo en el establecimiento de códigos de comunicación.
	
Aros, paliacates
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
Observaciones
	
Planeaciones de Educación Física en Primaria 2022-2023APRENDIZAJE ESPERADO 2017
1-Explora sus habilidades motrices al participar en situaciones que implican desplazamientos y manejo de diferentes objetos, para adaptarlas a las condiciones que se presentan. 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
	Escuela
	
	Trimestre 
	1
	Docente 
	
	Unidad 
	1
	Grado 
	“3”
	Grupo
	
	Sesiones 
	12
	Campo Formativo
	Humano y lo Comunitario
	
	No.
	1
	Progresión del Aprendizaje
	1
	Nos conocemos a partir de la exploración de capacidades, habilidades, actitudes y valores al interactuar con las y los demás, para contribuir en el reconocimiento, la autovaloración y el establecimiento de vínculos comunitarios.
	
	Adaptamos nuestros movimientos, de acuerdo con los elementos básicos de los juegos para responder a las condiciones que se presentan.
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	Orientaciones Didácticas 
	
Estilos de enseñanza
	1-Mando directo. 2-Descubrimiento guiado. 3-Libre exploración.
	
	
	
	Promueva que practiquen acciones motrices que implican controlar el cuerpo y manejar objetos. Por ejemplo, sugiera que realicen giros, flexiones y balanceos, considerando distintos ejes y planos corporales; experimenten diversos tipos de saltos, acrobacias sencillas o recorridos que impliquen esquivar obstáculos; equilibren objetos con distintas partes del cuerpo, además de que los conduzcan o golpeen con ayuda de otros.
	
	
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	Dialogo
	
	
	
	
	Tomamos decisiones con base en nuestras posibilidades cognitivas, motrices, afectivas y de interacción y la identificación de las características de cada situación, para lograr una actuación asertiva.
	
	
	
	
	
	
	
	
Estrategias Didácticas
	1-Juegos organizados. 2- Juegos cooperativos. 3-Juegos persecución.
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	Indicador
	SESION DE ACTIVIDADES EN EDUCACIÓN FÍSICA
	Sesión 
	3
	10 min.
	Bienvenida a la clase de Educación Física por parte del Docente 
Explicación del propósito de la clase y pase de lista
1-Atrapa al potro: Seis alumnos con un aro cada uno son los cowboys. A la señal, deben atrapar a los potros con el aro. Los potros atrapados deben ser llevados al rancho, que será un lugar previamente fijo, cada cierto tiempo cambian de roles. 
Hidratación y trabajos de Respiración
	
INICIAL
	
	30 min.
	2-Coches a pares: Formamos equipos de seis. Dentro de cada equipo se forman parejas dentro de un aro. Se marca un recorrido de ida y vuelta { 15 metros aprox. ) Al realizar el recorrido se entrega el aro a la otra pareja del mismo equipo. Variantes: Atar los zapatos de ambos juntos, transportar una pelota, etc. 
3-Panda encontrado: Se distribuyen los niños por el espacio y un niño panda con los ojos vendados. El profesor da el nombre de un niño y el que tiene los ojos vendados tiene que encontrarlo bajo las indicaciones de sus compañeros que solo pueden decir “cerca” o “lejos”. Los demás niños no pueden moverse. Panda el niño encontrado.
4-El tren de los payasos: Aparecen los payasos en la pista montados en un tren. Todos los niños en una o en dos filas sentados en el suelo situados entre las piernas del niño de atrás. El tren va a circular por la pista esquivando a los elefantes, gorilas, cocodrilos, leones… Consignas a los alumnos: El profesor da las indicaciones: “Atención un elefante, torcemos a la derecha…cuidado se ha escapado un oso polar, torcemos a la izquierda, cuidado que una jirafa está pasando con sus jirafitas, frenamos…aceleramos…”
	
DESARROLLO
	
	10 Min. 
	5- Tigres de bengala: Se colocan los niños en frente del profesor con un aro en el suelo y el domador va indicando lo que los fieros tigres tienen que hacer: - Saltar dentro del aro. - Saltar delante del aro. - Saltar detrás del aro. - Saltar a la derecha del aro. - Saltar a la izquierda del aro.
Despedida del grupo y levantamiento de material.
	
FINAL
	
	Materiales 
	
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	Docente
	Director (a)
	Sello 
	Sugerencias de Evaluación
	Registre sus observaciones acerca de condiciones que favorecen o limitan el uso del cuerpo en el establecimiento de códigos de comunicación.
	
Aros, paliacate. 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
Observaciones
	
Planeaciones de Educación Física en Primaria 2022-2023APRENDIZAJE ESPERADO 2017
1-Explora sus habilidades motrices al participar en situaciones que implican desplazamientos y manejo de diferentes objetos, para adaptarlas a las condiciones que se presentan. 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
	Escuela
	
	Trimestre 
	1
	Docente 
	
	Unidad 
	1
	Grado 
	“3”
	Grupo
	
	Sesiones 
	12
	Campo Formativo
	Humano y lo Comunitario
	
	No.
	1
	Progresión del Aprendizaje
	1
	Nos conocemos a partir de la exploración de capacidades, habilidades, actitudes y valores al interactuar con las y los demás, para contribuir en el reconocimiento, la autovaloración y el establecimiento de vínculos comunitarios.
	
	Adaptamos nuestros movimientos, de acuerdo con los elementos básicos de los juegos para responder a las condiciones que se presentan.
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	Orientaciones Didácticas 
	
Estilos de enseñanza
	1-Mando directo. 2-Descubrimiento guiado. 3-Libre exploración.
	
	
	
	Fomente que participen en actividades en las que requieren seguir un recorrido (trayectorias, cambios de dirección o puntos de apoyo corporales, balanceos, equilibrios y desequilibrios); sugiera que modifiquen las acciones al inhibir el uso de la vista, manipulen un objeto con diferentes partes del cuerpo o adapten los movimientos a un ritmo.
	
	
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	Dialogo
	
	
	
	
	Tomamos decisiones con base en nuestras posibilidades cognitivas, motrices, afectivas y de interacción y la identificación de las características de cada situación, para lograr una actuación asertiva.
	
	
	
	
	
	
	
	
Estrategias Didácticas
	1-Juegos organizados. 2- Juegos cooperativos. 3-Juegos persecución.
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	Indicador
	SESION DE ACTIVIDADES EN EDUCACIÓN FÍSICA
	Sesión 
	4
	10 min.
	Bienvenida a la clase de Educación Física por parte del Docente 
Explicación del propósito de la clase y pase de lista
1- Flamenco: uno paga al que pille se coloca en posición de flamenco (el ave), para volver al juego alguien le tiene que tocar.
Hidratación y trabajos de Respiración
	
INICIAL
	
	30 min.
	2-Los aguadores y las moscas: en un espacio reducido, tenemos por un lado a los aguadores que llevan sobre su cabeza un cono y por otro lado las moscas que han de molestar a los aguadores para que les caiga de la cabeza el agua.
3- Los cazadores cojos: se divide la clase en dos equipos, unos se colocan dentro del campo de vóley, y los otros se colocan fuera a la pata coja y con un balón, los de fuera han de dar a los de dentro, al que le dé se sienta. Cuando estén todos sentados se cambian los papeles. Caminar de puntillas, de talón, con el exterior, a la pata coja.
4- La araña: se elige a un jugador que será la araña y se delimita el terreno de juego. La araña corre detrás de los demás, cuando le de a uno este se sienta en el suelo en ese lugar y se convierte en tela de araña y puede darle a los que se acerquen sin moverse del sitio, mientras que la araña sigue persiguiendo a los demás que al ser tocados por él o por la tela de araña inmediatamente se convierten en tela de araña y así sucesivamente hasta que se coja al último que será el ganador.
	
DESARROLLO
	
	10 Min. 
	5- El rey del Silencio: Todos en una línea el profesor va llamando de uno en uno a los alumnos, los cuales deben llegar a un punto determinado sin hacer ruido. Si hace ruido vuelveal punto inicial, si no lo hace es coronado “rey del Silencio” 
Despedida del grupo y levantamiento de material.
	
FINAL
	
	Materiales 
	
F
I
R
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A
	Docente
	Director (a)
	Sello 
	Sugerencias de Evaluación
	Registre sus observaciones acerca de condiciones que favorecen o limitan el uso del cuerpo en el establecimiento de códigos de comunicación.
	
Sin material
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
Observaciones
	
Planeaciones de Educación Física en Primaria 2022-2023APRENDIZAJE ESPERADO 2017
1-Explora sus habilidades motrices al participar en situaciones que implican desplazamientos y manejo de diferentes objetos, para adaptarlas a las condiciones que se presentan. 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
	Escuela
	
	Trimestre 
	1
	Docente 
	
	Unidad 
	1
	Grado 
	“3”
	Grupo
	
	Sesiones 
	12
	Campo Formativo
	Humano y lo Comunitario
	
	No.
	1
	Progresión del Aprendizaje
	1
	Nos conocemos a partir de la exploración de capacidades, habilidades, actitudes y valores al interactuar con las y los demás, para contribuir en el reconocimiento, la autovaloración y el establecimiento de vínculos comunitarios.
	
	Adaptamos nuestros movimientos, de acuerdo con los elementos básicos de los juegos para responder a las condiciones que se presentan.
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	Orientaciones Didácticas 
	
Estilos de enseñanza
	1-Mando directo. 2-Descubrimiento guiado. 3-Libre exploración.
	
	
	
	Fomente que participen en actividades en las que requieren seguir un recorrido (trayectorias, cambios de dirección o puntos de apoyo corporales, balanceos, equilibrios y desequilibrios); sugiera que modifiquen las acciones al inhibir el uso de la vista, manipulen un objeto con diferentes partes del cuerpo o adapten los movimientos a un ritmo.
	
	
	2
	Dialogo
	
	
	
	
	Tomamos decisiones con base en nuestras posibilidades cognitivas, motrices, afectivas y de interacción y la identificación de las características de cada situación, para lograr una actuación asertiva.
	
	
	
	
	
	
	
	
Estrategias Didácticas
	1-Juegos organizados. 2- Juegos cooperativos. 3-Juegos persecución.
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	Indicador
	SESION DE ACTIVIDADES EN EDUCACIÓN FÍSICA
	Sesión 
	5
	10 min.
	Bienvenida a la clase de Educación Física por parte del Docente 
Explicación del propósito de la clase y pase de lista
1- Pelota Sentada: Toda la clase en un espacio reducido, un alumno con balón intentará dar a los demás, sin que el balón bote. El alumno que es dado se sienta pudiendo volver a jugar si recoge el balón que queda suelto por el suelo, se levantará e intentará dar a otro compañero.
Hidratación y trabajos de Respiración
	
INICIAL
	
	30 min.
	2- Achique de balones: La clase dividida en dos grupos, y separados por la línea media del gimnasio, cada alumno con un balón a la señal del profesor lanzará éste al campo contrario. Gana el equipo que al final del tiempo tenga menos balones en su campo.
3- Balón en medio: Dividida la clase en dos grupos cada uno con una pelota y situado en la línea divisoria un balón. intentarán llevarlo al campo contrario mediante lanzamientos, debiendo sobrepasar una determinada línea (a tres metros de la línea divisoria).
4- Tiro al pichón: Dividida la clase en dos grupos, uno en el centro, y el otro en el lado izquierdo que tratarán de pasar al lado derecho sin ser tocados por los lanzadores del centro (de uno en uno).
	
DESARROLLO
	
	10 Min. 
	5- Qué ha cambiado: Un alumno sale del gimnasio, debe encontrar la diferencia que uno de sus compañeros ha realizado durante su salida de la estancia. (ej: cambio de ropa, etc.)
Despedida del grupo y levantamiento de material.
	
FINAL
	
	Materiales 
	
F
I
R
M
A
	Docente
	Director (a)
	Sello 
	Sugerencias de Evaluación
	Registre sus observaciones acerca de condiciones que favorecen o limitan el uso del cuerpo en el establecimiento de códigos de comunicación.
	
Pelotas
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
Observaciones
	
Planeaciones de Educación Física en Primaria 2022-2023APRENDIZAJE ESPERADO 2017
1-Explora sus habilidades motrices al participar en situaciones que implican desplazamientos y manejo de diferentes objetos, para adaptarlas a las condiciones que se presentan. 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
	Escuela
	
	Trimestre 
	1
	Docente 
	
	Unidad 
	1
	Grado 
	“3”
	Grupo
	
	Sesiones 
	12
	Campo Formativo
	Humano y lo Comunitario
	
	No.
	1
	Progresión del Aprendizaje
	1
	Nos conocemos a partir de la exploración de capacidades, habilidades, actitudes y valores al interactuar con las y los demás, para contribuir en el reconocimiento, la autovaloración y el establecimiento de vínculos comunitarios.
	
	Adaptamos nuestros movimientos, de acuerdo con los elementos básicos de los juegos para responder a las condiciones que se presentan.
	C
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n
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d
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	Orientaciones Didácticas 
	
Estilos de enseñanza
	1-Mando directo. 2-Descubrimiento guiado. 3-Libre exploración.
	
	
	
	Fomente que participen en actividades en las que requieren seguir un recorrido (trayectorias, cambios de dirección o puntos de apoyo corporales, balanceos, equilibrios y desequilibrios); sugiera que modifiquen las acciones al inhibir el uso de la vista, manipulen un objeto con diferentes partes del cuerpo o adapten los movimientos a un ritmo.
	
	
	2
	Dialogo
	
	
	
	
	Tomamos decisiones con base en nuestras posibilidades cognitivas, motrices, afectivas y de interacción y la identificación de las características de cada situación, para lograr una actuación asertiva.
	
	
	
	
	
	
	
	
Estrategias Didácticas
	1-Juegos organizados. 2- Juegos cooperativos. 3-Juegos persecución.
	1
	2
	3
	4
	5
	6
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	9
	10
	11
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	1
	
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	C
	
	
	
	
	Indicador
	SESION DE ACTIVIDADES EN EDUCACIÓN FÍSICA
	Sesión 
	6
	10 min.
	Bienvenida a la clase de Educación Física por parte del Docente 
Explicación del propósito de la clase y pase de lista
1- Come – cocos: Cada alumno con un balón, deberá desplazarse, botándolo, únicamente por las líneas marcadas en el suelo debiendo huir de los que se la “quedan”, los alumnos “tocados” quedarán eliminados.
Hidratación y trabajos de Respiración
	
INICIAL
	
	30 min.
	2-Pilla – Pilla: Cada alumno con su balón debe botarlo y tratar de no ser pillado por el que se la “queda”. Si es “pillado” pasa a ser perseguidor. 
3-¿Quién roba más balones?: Cada alumno botando su balón tratará de tocar el balón de los compañeros e irá sumando puntos. 
4-Carrera de Relevos: Distribuida la clase en grupos, colocados en fila irán hasta un punto determinado botando el balón con una mano y la vuelta con la otra mano dando el relevo al siguiente compañero. - Lo mismo, pero colocando una serie de aros para cada grupo de manera que el bote se realice dentro del aro (de no ser así deberá comenzar el recorrido de nuevo. - Ídem pero el recorrido se realizará en zig –zag dejando cada aro en un lado del cuerpo.
	
DESARROLLO
	
	10 Min. 
	5-Le-ré: Canción”: “No hay en España le-ré, puente colgante le-ré, más elegante le-ré, que el de Bilbao le-ré. Porque lo han hecho le-ré, los bilbaínos le-ré, que son muy finos le-ré, y muy salados le-ré” Mientras se canta la canción se debe botar el balón y cuando digan “le-ré” deberán pasar una pierna por encima del balón.
Despedida del grupo y levantamiento de material.
	
FINAL
	
	Materiales 
	
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	Docente
	Director (a)
	Sello 
	Sugerencias de Evaluación
	Registre sus observaciones acerca de condiciones que favorecen o limitan el uso del cuerpo en el establecimiento de códigos de comunicación.
	
Aros, pelotas.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
Observaciones
	
Planeaciones de Educación Física en Primaria 2022-2023APRENDIZAJE ESPERADO 2017
1-Explora sus habilidades motrices al participar en situaciones que implican desplazamientos y manejo de diferentes objetos, para adaptarlas a las condiciones que se presentan. 
La NuevaEscuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
	Escuela
	
	Trimestre 
	1
	Docente 
	
	Unidad 
	1
	Grado 
	“3”
	Grupo
	
	Sesiones 
	12
	Campo Formativo
	Humano y lo Comunitario
	
	No.
	1
	Progresión del Aprendizaje
	1
	Nos conocemos a partir de la exploración de capacidades, habilidades, actitudes y valores al interactuar con las y los demás, para contribuir en el reconocimiento, la autovaloración y el establecimiento de vínculos comunitarios.
	
	Adaptamos nuestros movimientos, de acuerdo con los elementos básicos de los juegos para responder a las condiciones que se presentan.
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	Orientaciones Didácticas 
	
Estilos de enseñanza
	1-Mando directo. 2-Descubrimiento guiado. 3-Libre exploración.
	
	
	
	Plantee actividades en las que adopten diversas posturas corporales y ajusten sus movimientos en distintos tipos de juegos (modificar las distancias al realizar lanzamientos, el tamaño y características de los objetos o la forma y tamaño del área de juego).
	
	
	2
	Dialogo
	
	
	
	
	Tomamos decisiones con base en nuestras posibilidades cognitivas, motrices, afectivas y de interacción y la identificación de las características de cada situación, para lograr una actuación asertiva.
	
	
	
	
	
	
	
	
Estrategias Didácticas
	1-Juegos organizados. 2- Juegos cooperativos. 3-Juegos persecución.
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	Indicador
	SESION DE ACTIVIDADES EN EDUCACIÓN FÍSICA
	Sesión 
	7
	10 min.
	Bienvenida a la clase de Educación Física por parte del Docente 
Explicación del propósito de la clase y pase de lista
1- La gallina y los pollitos: cogidos con la cintura la gallina primero y los pollitos detrás, evitar que el lobo se coma al último pollito sin soltarse.
Hidratación y trabajos de Respiración
	
INICIAL
	
	30 min.
	2-Aleja al gato: A la señal del profesor, los jugadores de un equipo lanzan las pelotas al balón de voleibol tratando de hacerlo rodar hasta cruzar la línea del rival. Si lo consiguen reciben un punto. Después el balón se coloca en medio de la pista y los jugadores del otro equipo recogen las pelotas y lanzan las pelotas contra el balón a la señal del profesor. El juego se repite varias veces.
3-Balón al aro: Se colocan 4 filas de 4 aros cada una, paralelas. A un metro de cada una de estas filas un equipo de jugadores. El juego comienza con los balones dentro del primer aro de cada hilera. A la señal el primer miembro de cada equipo debe salir corriendo, coger el balón y colocarlo en el segundo aro, dar el relevo al siguiente que coloca el balón en el tercer aro, así sucesivamente hasta el cuarto aro, para comenzar a colocarlo en el 3º, 2º, hasta que el balón vuelva al aro donde empezó el juego.
4-Balón castillo: Comienza el jugador dando una pelota a los atacantes. Estos, desde el exterior de los círculos lanzan el balón intentando derribar los conos. El guardián se mueve rápidamente entre los círculos intentando interponerse entre la pelota y los conos, parando o desviando los lanzamientos que realizan los atacantes. Cuando se queda con la pelota la vuelve a poner en juego entregándosela a uno de los atacantes. El juego finaliza cuando se han derribado todos los conos o cuando ha pasado un tiempo determinado de antemano. En ese momento cambio de guardián
	
DESARROLLO
	
	10 Min. 
	5- Pasar el río: La clase en filas de 5 alumnos y con dos aros por fila. Saliendo de uno en uno intentarán ir de una orilla a otra pisando solamente dentro del aro de manera que éstos se vayan moviendo según se van desplazando los alumnos. Al cruzar el río el alumno cogerá los aros y se los llevará al siguiente. 
Despedida del grupo y levantamiento de material.
	
FINAL
	
	Materiales 
	
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	Docente
	Director (a)
	Sello 
	Sugerencias de Evaluación
	Observe las posibilidades de movimiento, personales o colectivas, que emplean en el logro de las metas establecidas en distintos juegos, por medio de dibujos o narrativas escritas u orales.
	
Conos, pelotas
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
Observaciones
	
Planeaciones de Educación Física en Primaria 2022-2023APRENDIZAJE ESPERADO 2017
1-Explora sus habilidades motrices al participar en situaciones que implican desplazamientos y manejo de diferentes objetos, para adaptarlas a las condiciones que se presentan. 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
	Escuela
	
	Trimestre 
	1
	Docente 
	
	Unidad 
	1
	Grado 
	“3”
	Grupo
	
	Sesiones 
	12
	Campo Formativo
	Humano y lo Comunitario
	
	No.
	1
	Progresión del Aprendizaje
	1
	Nos conocemos a partir de la exploración de capacidades, habilidades, actitudes y valores al interactuar con las y los demás, para contribuir en el reconocimiento, la autovaloración y el establecimiento de vínculos comunitarios.
	
	Adaptamos nuestros movimientos, de acuerdo con los elementos básicos de los juegos para responder a las condiciones que se presentan.
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	Orientaciones Didácticas 
	
Estilos de enseñanza
	1-Mando directo. 2-Descubrimiento guiado. 3-Libre exploración.
	
	
	
	Plantee actividades en las que adopten diversas posturas corporales y ajusten sus movimientos en distintos tipos de juegos (modificar las distancias al realizar lanzamientos, el tamaño y características de los objetos o la forma y tamaño del área de juego).
	
	
	2
	Dialogo
	
	
	
	
	Tomamos decisiones con base en nuestras posibilidades cognitivas, motrices, afectivas y de interacción y la identificación de las características de cada situación, para lograr una actuación asertiva.
	
	
	
	
	
	
	
	
Estrategias Didácticas
	1-Juegos organizados. 2- Juegos cooperativos. 3-Juegos persecución.
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	Indicador
	SESION DE ACTIVIDADES EN EDUCACIÓN FÍSICA
	Sesión 
	8
	10 min.
	Bienvenida a la clase de Educación Física por parte del Docente 
Explicación del propósito de la clase y pase de lista
1- Cazamariposas: dos cogidos de las dos manos intentarán atrapar a una mariposa introduciéndola entre sus brazos, cuando lo cojan serán tres unidos si cogen a otro se separarán en dos parejas.
Hidratación y trabajos de Respiración
	
INICIAL
	
	30 min.
	
2- Pelota capitana: se colocan los equipos en fila (hacer 4), menos el capitán que se coloca delante. El capitán le pasa al primero, este devuelve el balón y se sienta, rápidamente le pasa al segundo que repite la acción del primero. Así hasta que lanzan todos.
3-Pase en estrella: 3 grupos, uno en el centro pasa la pelota a un compañero y así consecutivamente hasta que llega al primero que se la pasó que se pone en el centro del círculo y se repite el ejercicio.
4- Pelota valenciana: Divididos en dos equipos, tienen que llevar la pelota a la pared del equipo contrario golpeándola con la mano. Se van introduciendo normas.
	
DESARROLLO
	
	10 Min. 
	5- El gato ciego: los niños sentados en círculo, uno en el centro con los ojos vendados, va hacia los jugadores sentados y tocando la cara de uno de ellos debe adivinar quien es. 
Despedida del grupo y levantamiento de material.
	
FINAL
	
	Materiales 
	
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	Director (a)
	Sello 
	Sugerencias de Evaluación
	Observe las posibilidades de movimiento, personales o colectivas, que emplean en el logro de las metas establecidas en distintos juegos, por medio de dibujos o narrativas escritas u orales.
	
Pelota
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
Observaciones
	
Planeaciones de Educación Física en Primaria 2022-2023APRENDIZAJE ESPERADO 2017
1-Explora sus habilidades motrices al participar en situaciones que implican desplazamientos y manejo de diferentes objetos, para adaptarlas a las condiciones que se presentan. 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
	Escuela
	
	Trimestre 
	1
	Docente 
	
	Unidad 
	1
	Grado 
	“3”
	Grupo
	
	Sesiones 
	12
	Campo Formativo
	Humano y lo Comunitario
	
	No.
	1
	Progresión del Aprendizaje
	1
	Nos conocemosa partir de la exploración de capacidades, habilidades, actitudes y valores al interactuar con las y los demás, para contribuir en el reconocimiento, la autovaloración y el establecimiento de vínculos comunitarios.
	
	Adaptamos nuestros movimientos, de acuerdo con los elementos básicos de los juegos para responder a las condiciones que se presentan.
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	Orientaciones Didácticas 
	
Estilos de enseñanza
	1-Mando directo. 2-Descubrimiento guiado. 3-Libre exploración.
	
	
	
	Plantee actividades en las que adopten diversas posturas corporales y ajusten sus movimientos en distintos tipos de juegos (modificar las distancias al realizar lanzamientos, el tamaño y características de los objetos o la forma y tamaño del área de juego).
	
	
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	Dialogo
	
	
	
	
	Tomamos decisiones con base en nuestras posibilidades cognitivas, motrices, afectivas y de interacción y la identificación de las características de cada situación, para lograr una actuación asertiva.
	
	
	
	
	
	
	
	
Estrategias Didácticas
	1-Juegos organizados. 2- Juegos cooperativos. 3-Juegos persecución.
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	Indicador
	SESION DE ACTIVIDADES EN EDUCACIÓN FÍSICA
	Sesión 
	9
	10 min.
	Bienvenida a la clase de Educación Física por parte del Docente 
Explicación del propósito de la clase y pase de lista
1- La cadeneta: paga uno que tiene que pillar a los demás al que pilla paga de la mano del compañero. Cuando la cadena llega a seis jugadores se parte en dos cadenas.
Hidratación y trabajos de Respiración
	
INICIAL
	
	30 min.
	2- El balón que quema: grupos de 8 se lanzan la pelota y ésta no puede tocar el suelo. La persona a la que se le caiga tiene que imitar un animal.
3- Sardina – puente: Dos equipos en fila tumbados en el suelo. El último salta por encima de sus compañeros, el penúltimo lanza la pelota de forma que pase por las piernas de todos los compañeros, que una vez han sido saltados, se ponen en pie con las piernas abiertas. La recoge el que ha saltado a sus compañeros.
4- Perros y gatos: Dos equipos, unos son los perros y otros los gatos. Se marca en el campo una línea divisoria. Se coloca encima de ella una pelota por pareja. El profesor dirá el nombre de un equipo y éstos han de coger la pelota e intentar rozar con ella a su pareja.
	
DESARROLLO
	
	10 Min. 
	5- Pelota sorpresa: sentados en círculo se pasan la pelota hasta que se la lanzan al del centro que tiene que adivinar quién ha sido. 
Despedida del grupo y levantamiento de material.
	
FINAL
	
	Materiales 
	
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	Docente
	Director (a)
	Sello 
	Sugerencias de Evaluación
	Observe las posibilidades de movimiento, personales o colectivas, que emplean en el logro de las metas establecidas en distintos juegos, por medio de dibujos o narrativas escritas u orales.
	
Pelotas
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
Observaciones
	
Planeaciones de Educación Física en Primaria 2022-2023APRENDIZAJE ESPERADO 2017
1-Explora sus habilidades motrices al participar en situaciones que implican desplazamientos y manejo de diferentes objetos, para adaptarlas a las condiciones que se presentan. 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
	Escuela
	
	Trimestre 
	1
	Docente 
	
	Unidad 
	1
	Grado 
	“3”
	Grupo
	
	Sesiones 
	12
	Campo Formativo
	Humano y lo Comunitario
	
	No.
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	Progresión del Aprendizaje
	1
	Nos conocemos a partir de la exploración de capacidades, habilidades, actitudes y valores al interactuar con las y los demás, para contribuir en el reconocimiento, la autovaloración y el establecimiento de vínculos comunitarios.
	
	Adaptamos nuestros movimientos, de acuerdo con los elementos básicos de los juegos para responder a las condiciones que se presentan.
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Estilos de enseñanza
	1-Mando directo. 2-Descubrimiento guiado. 3-Libre exploración.
	
	
	
	Genere momentos en los que exploren formas de comunicarse utilizando el cuerpo. Por ejemplo, propicie que participen en juegos en los que se inhiba la comunicación verbal y hagan uso de distintas partes del cuerpo para expresarse.
	
	
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	Dialogo
	
	
	
	
	Tomamos decisiones con base en nuestras posibilidades cognitivas, motrices, afectivas y de interacción y la identificación de las características de cada situación, para lograr una actuación asertiva.
	
	
	
	
	
	
	
	
Estrategias Didácticas
	1-Juegos organizados. 2- Juegos cooperativos. 3-Juegos persecución.
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	Indicador
	SESION DE ACTIVIDADES EN EDUCACIÓN FÍSICA
	Sesión 
	10
	10 min.
	Bienvenida a la clase de Educación Física por parte del Docente 
Explicación del propósito de la clase y pase de lista
1- Torito en alto: uno paga que intenta pillar a los demás, estos para estar en barrera, se tiran al suelo levantando brazos y piernas.
Hidratación y trabajos de Respiración
	
INICIAL
	
	30 min.
	
2- El quema o cementerio: Dos equipos, cada uno en un campo dividido en zona de juego y cementerio. Intentan alcanzar a alguien del otro equipo lanzando la pelota, si le da a alguien éste pasa al cementerio, que está situado detrás de la zona de juego del otro equipo
3-Tutifrutis: uno se la queda y tiene que ir a coger a sus compañeros, estos para no ser cogidos tiene que decir el nombre de una fruta y para ser salvados le tendrá que pasar un compañero por debajo de las piernas
4-Cara y cruz: los niños se situarán en una línea que divida a la clase en dos grupos, unos serán los cara y los otros los cruz. Cuando el profesor diga cara, éstos irán a por los cruz y viceversa
	
DESARROLLO
	
	10 Min. 
	5- La masa: Por parejas, uno agachado en el suelo hace de masa y el otro mediante ligeros masajes va construyendo una figura humana. Cuando esta terminada, se le echa un cubo e agua imaginario se deshace lentamente. 
Despedida del grupo y levantamiento de material.
	
FINAL
	
	Materiales 
	
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	Docente
	Director (a)
	Sello 
	Sugerencias de Evaluación
	Observe las posibilidades de movimiento, personales o colectivas, que emplean en el logro de las metas establecidas en distintos juegos, por medio de dibujos o narrativas escritas u orales.
	
Pelota
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
Observaciones
	
Planeaciones de Educación Física en Primaria 2022-2023APRENDIZAJE ESPERADO 2017
1-Explora sus habilidades motrices al participar en situaciones que implican desplazamientos y manejo de diferentes objetos, para adaptarlas a las condiciones que se presentan. 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
	Escuela
	
	Trimestre 
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	Docente 
	
	Unidad 
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	Grado 
	“3”
	Grupo
	
	Sesiones 
	12
	Campo Formativo
	Humano y lo Comunitario
	
	No.
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	Progresión del Aprendizaje
	1
	Nos conocemos a partir de la exploración de capacidades, habilidades, actitudes y valores al interactuar con las y los demás, para contribuir en el reconocimiento, la autovaloración y el establecimiento de vínculos comunitarios.
	
	Adaptamos nuestros movimientos, de acuerdo con los elementos básicos de los juegos para responder a las condiciones que se presentan.
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	Orientaciones Didácticas 
	
Estilos de enseñanza
	1-Mando directo. 2-Descubrimiento guiado. 3-Libre exploración.
	
	
	
	Genere momentos en los que exploren formas de comunicarse utilizando el cuerpo. Por ejemplo, propicie que participen en juegos en los que se inhiba la comunicación verbal y hagan uso de distintas partes del cuerpo para expresarse.
	
	
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	Dialogo
	
	
	
	
	Tomamos decisiones con base en nuestras posibilidades cognitivas, motrices, afectivas y de interacción y la identificación de las características de cada situación, para lograr una actuación asertiva.
	
	
	
	
	
	
	
	
Estrategias Didácticas
	1-Juegos organizados. 2- Juegos cooperativos. 3-Juegos persecución.
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	Indicador
	SESION DE ACTIVIDADES EN EDUCACIÓN FÍSICA
	Sesión 
	11
	10 min.
	Bienvenida a la clase de Educación Física por parte del Docente 
Explicación del propósito de la clase y pase de lista
1- mar, tierra, aire: Corriendo por el espacio, el profesor dirá una de las 3 palabras anteriores debiendo el alumno ocupar un lugar concreto, acordado previamente.
Hidratación y trabajos de Respiración
	
INICIAL
	
	30 min.
	2-Achicar espacios: Todos los alumnos andan por toda la pista. Si dos alumnos se tocan les dará “calambre” ¡Prohibido tocarse! Con una cuerda larga, donde a cada extremo se encuentra un profesor, les vamos reduciendo el campo de acción, siempre recordando que no vale tocarse. 
3-Corre entre los compañeros: Colocados en grupo y en filas, con una separación entre compañeros de unos dos metros. El último a la señal saldrá corriendo en zigzag, entre los compañeros hasta colocarse en primera posición a unos dos metros. 
4-A cambiarse de casa: Los alumnos se encontrarán dispersos por el patio, cada uno dentro de un aro o un círculo, pintado con un gis, con excepción de uno de ellos. Cuando el profesor grite “A cambiase de casa”, todos los alumnos dejarán su lugar para correr a otro, procurando que el niño que no tiene, no les gane su lugar, de ser así, el que se queda sin aro será el nuevo buscador. 
	
DESARROLLO
	
	10 Min. 
	5-El escultor: Por parejas, uno será el escultor y el otro será un trozo de cualquier material como mármol, piedra o madera, el escultor le manipulará las distintas partes del cuerpo a su compañero para formar una escultura inmóvil, a la indicación cambio de papeles. 
Despedida del grupo y levantamiento de material.
	
FINAL
	
	Materiales 
	
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A
	Docente
	Director (a)
	Sello 
	Sugerencias de Evaluación
	Observe las posibilidades de movimiento, personales o colectivas, que emplean en el logro de las metas establecidas en distintos juegos, por medio de dibujos o narrativas escritas u orales.
	
Cuerda, aro
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
Observaciones
	
Planeaciones de Educación Física en Primaria 2022-2023APRENDIZAJE ESPERADO 2017
1-Explora sus habilidades motrices al participar en situaciones que implican desplazamientos y manejo de diferentes objetos, para adaptarlas a las condiciones que se presentan. 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
	Escuela
	
	Trimestre 
	1
	Docente 
	
	Unidad 
	1
	Grado 
	“3”
	Grupo
	
	Sesiones 
	12
	Campo Formativo
	Humano y lo Comunitario
	
	No.
	1
	Progresión del Aprendizaje
	1
	Nos conocemos a partir de la exploración de capacidades, habilidades, actitudes y valores al interactuar con las y los demás, para contribuir en el reconocimiento, la autovaloración y el establecimiento de vínculos comunitarios.
	
	Adaptamos nuestros movimientos, de acuerdo con los elementos básicos de los juegos para responder a las condiciones que se presentan.
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	Orientaciones Didácticas 
	
Estilos de enseñanza
	1-Mando directo. 2-Descubrimiento guiado. 3-Libre exploración.
	
	
	
	Genere momentos en los que exploren formas de comunicarse utilizando el cuerpo. Por ejemplo, propicie que participen en juegos en los que se inhiba la comunicación verbal y hagan uso de distintas partes del cuerpo para expresarse.
	
	
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	Dialogo
	
	
	
	
	Tomamos decisiones con base en nuestras posibilidades cognitivas, motrices, afectivas y de interacción y la identificación de las características de cada situación, para lograr una actuación asertiva.
	
	
	
	
	
	
	
	
Estrategias Didácticas
	1-Juegos organizados. 2- Juegos cooperativos. 3-Juegos persecución.
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	Indicador
	SESION DE ACTIVIDADES EN EDUCACIÓN FÍSICA
	Sesión 
	12
	10 min.
	Bienvenida a la clase de Educación Física por parte del Docente 
Explicación del propósito de la clase y pase de lista
1-Palomitas de maíz: Libres por el espacio. Todos los alumnos irán saltando, si chocan con alguno se tomarán de las manos y saltarán juntos. El juego acaba cuando todos están juntos. 
Hidratación y trabajos de Respiración
	
INICIAL
	
	30 min.
	2-Carrera de atar y desatar: El grupo se forma por columnas dependiendo del numero de participantes. Cada jugador del inicio tendrá una cuerda corta, a 10 metros de cada equipo se encontrará un aro, un poste o cualquier objeto donde se pueda amarrar la cuerda. A la señal del profesor correrán los primeros para atar su cuerda, una vez logrado regresa para darle relevo al segundo quien saldrá y desatara la cuerda para regresarla al tercer participante y realizar misma acción, al final se cambian de lugar para que todos aten y desaten. 
3-Carrera de orugas: Se forman equipos en filas, harán un recorrido hacia el frente de una distancia aproximada de 8 metros. Su forma de avanzar será caminando con sus manos colocadas en los hombros del compañero de adelante y subiendo y bajando, simulando el movimiento de una oruga. Ganará el equipo que llegue primero sin correr. Sin soltarse y sin dejar de hacer el movimiento ya mencionado. 
4-El niño murallas: Se escogerá a un niño que representará una “muralla”, colocará sus brazos en forma de cruz caminando lentamente por cualquier parte del patio, ningún niño deberá de permanecer por detrás de él siempre que la muralla camine oh haga algún movimiento para dejarlos atrás estos correrán para colocarse adelante. 
	
DESARROLLO
	
	10 Min. 
	5- El avión: Podéis hacer las alas con los brazos. Podéis inclinaros hacia los lados para virar. Podéis ir rápido. (Dejar a los niños imitar el avión durante unos segundos.) (Silbido) El avión aterriza. Bajad la velocidad, y sacad las ruedas doblando las rodillas hacia el suelo. Ahora estiraos sobre el vientre, en el suelo, como un avión que aterriza.
Despedida del grupo y levantamiento de material.
	
FINAL
	
	Materiales 
	
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	Docente
	Director (a)
	Sello 
	Sugerencias de Evaluación
	Observe las posibilidades de movimiento, personales o colectivas, que emplean en el logro de las metas establecidas en distintos juegos, por medio de dibujos o narrativas escritas u orales.
	
Cuerda
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
Observaciones
	
Planeaciones de Educación Física en Primaria 2022-2023APRENDIZAJE ESPERADO 2017
2-Distingue las posibilidades y límites de sus habilidades motrices al reconocer los elementos básicos de los juegos, con la intención de ajustar el control de sí. 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
	Escuela
	
	Trimestre 
	1
	Docente 
	
	Unidad 
	2
	Grado 
	“3”
	Grupo
	
	Sesiones 
	12
	Campo Formativo
	Humano y lo Comunitario
	
	No.
	2
	Progresión del Aprendizaje
	1
	Nos conocemos a partir de la exploración de capacidades, habilidades, actitudes y valores al interactuar con las y los demás, para contribuir en el reconocimiento, la autovaloración y el establecimiento de vínculos comunitarios.
	
	Elaboramos propuestas de códigos de comunicación por medio del cuerpo para otorgarle una intención a los movimientos al jugar e interactuar con los demás.
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	Orientaciones Didácticas 
	
Estilos de enseñanza
	1-Descubrimiento guiado. 2-Enseñanza reciproca. 3-Resolución de problemas. 
	
	
	
	Organice actividades en las que compartan las características que tienen y aprecian. Por ejemplo, expliquen por qué les agradan ciertas partes de su cuerpo (ojos, cabello, manos, etcétera) y las habilidades que tienen (sociales, motrices, cognitivas, entre otras) a partir de representarse por medio de personajes.
	
	
	1
	Dialogo
	
	
	
	
	Integramos el significado que tiene la pluralidad en el juego, la convivencia y la interacción, para favorecer el entendimiento mutuo que enriquece las posibilidades de desarrollo personal y social.
	
	
	
	
	
	
	
	
Estrategias Didácticas
	1-Juegos cooperativos. 2- Juegos modificados. 3- Formas jugadas. 
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	Indicador
	SESION DE ACTIVIDADES EN EDUCACIÓN FÍSICA
	Sesión 
	1
	10 min.
	Bienvenida a la clase de Educación Física por parte del Docente 
Explicación del propósito de la clase y pase de lista
1- Splash: Pillan tres niños que llevaran pelotas, para no ser pillado daremos un salto y una palmada en el aire.
Hidratación y trabajos de Respiración
	
INICIAL
	
	30 min.
	2- El bosque divertido: El maestro o maestra dará un aro a cada niño o niña y les pedirán que lo dejen en el suelo, sin que queden super puestos. Luego el maestro situará en un extremo de la clase a los alumnos y comenzará a contarles una historia: “Somos un grupo de niños/as que vamos de excursión al bosque y nos hemos perdido. Era un bosque muy famoso porque muy poca gente ha conseguido salir de aquí; tiene un camino muy estrecho y peligroso (los aros) y si te sales de él caes a un precipicio muy profundo, además cada vez que pasa gente como el suelo está muy blando se desmoronaba un poquito parte del caminito (se van quitando aros) y para conseguir cruzar los precipicios hay que pegar grandes saltos
3-Hormigas pegajosas: El maestro dibujará cuatro diagonales en el suelo y justo en el punto de corte colocará un aro que será el hormiguero. Se harán 4 grupos y se les explicará a los niños que son hormigas que se dirigen a su hormiguero y como sólo la primera conoce el camino, pues la 2º se enganchará a la 1ª, la 3ª a la 2ª y así sucesivamente haciendo una cadena (por eso son tan pegajosas). También se les explicará que no son las únicas que van al hormiguero, que hay más grupos de hormiguitas que se dirigen a él, pero sólo un grupo cabe dentro, por lo que si no llegan las primeras no podrán entrar
4-La mano negra: Se divide el grupo en dos equipos, Cada uno de ellos se sitúa en un extremo del terreno donde eligen a una persona que será la “mano negra” del equipo. El objetivo del juego consiste en que las dos “manos negras” se situan en el campo opuesto debiendo eliminar al equipo contrario. La mano negra paraliza al equipo, pero los del mismo equipo pueden salvarse entre ellos, saltándose por encima. 
	
DESARROLLO
	
	10 Min. 
	5- El gusano: en este juego de flexibilidad los niños se colocan tumbados boca arriba uno detrás de otro. El último cogerá una pelota con los pies y se la llevará a las manos para pasársela al siguiente colocándosela en los pies.
Despedida del grupo y levantamiento de material.
	
FINAL
	
	Materiales 
	
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	Docente
	Director (a)
	Sello 
	Sugerencias de Evaluación
	Identifique propuestas de códigos de comunicación que utilizan en distintas situaciones; por ejemplo, mediante una demostración grupal.
	
Pelotas
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
Observaciones
	
Planeaciones de Educación Física en Primaria 2022-2023APRENDIZAJE ESPERADO 2017
2-Distingue las posibilidades y límites de sus habilidades motrices al reconocer los elementos básicos de los juegos, con la intención de ajustar el control de sí. 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
	Escuela
	
	Trimestre 
	1
	Docente 
	
	Unidad 
	2
	Grado 
	“3”
	Grupo
	
	Sesiones 
	12
	Campo Formativo
	Humano y lo Comunitario
	
	No.
	2
	Progresión del Aprendizaje
	1
	Nos conocemos a partir de la exploración de capacidades, habilidades, actitudes y valores al interactuar con las y los demás, para contribuir en el reconocimiento, la autovaloración y el establecimiento de vínculos comunitarios.
	
	Elaboramos propuestas de códigos de comunicación por medio del cuerpo para otorgarle una intención a los movimientos al jugar e interactuar con los demás.
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	Orientaciones Didácticas 
	
Estilos de enseñanza
	1-Descubrimiento guiado. 2-Enseñanza reciproca. 3-Resolución de problemas.
	
	
	
	Organice actividades en las que compartan las características que tienen y aprecian. Por ejemplo, expliquen por qué les agradan ciertas partes de su cuerpo (ojos, cabello, manos, etcétera) y las habilidades que tienen (sociales, motrices, cognitivas, entre otras) a partir de representarse por medio de personajes.
	
	
	1
	Dialogo
	
	
	
	
	Integramos el significado que tiene la pluralidad en el juego, la convivencia y la interacción, para favorecer el entendimiento mutuo que enriquece las posibilidades de desarrollo personal y social.
	
	
	
	
	
	
	
	
Estrategias Didácticas
	1-Juegos cooperativos. 2- Juegos modificados. 3- Formas jugadas.
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	Indicador
	SESION DE ACTIVIDADES EN EDUCACIÓN FÍSICA
	Sesión 
	2
	10 min.
	Bienvenida a la clase de Educación Física por parte del Docente 
Explicación del propósito de la clase y pase de lista
1-Los colores: Los alumnos corren libremente por la pista. Cuando el profesor dice un color, todos deben ir a tocar un objeto con dicho color. Variantes - Realizar el juego por parejas, tríos. - Cambiar por objetos para ir a tocar.
Hidratación y trabajos de Respiración
	
INICIAL
	
	30 min.
	2-cara o cruz: Dos equipos de igual número de jugadores se sitúan a uno y otro lado de una línea central, separados un metro entre sí. El profesor nombra a uno de los equipos "cara" y al otro "cruz. Se sitúa en la línea media, entre ambos equipos, y grita "cara" o "cruz". Si dice "cara", este equipo corre alejándose de la línea central intentando alcanzar una línea de seguridad situada al fondo. El equipo "cruz" persigue a los primeros intentando coger a la mayor cantidad de contrarios antes de que alcance la línea de fondo. Se contabilizan los alumnos cogidos y se anotan a favor del equipo perseguidor. En el caso de que el profesor diga "cruz" el proceso es similar pero los equipos invierten los papeles, "cruz" huye y "cara" persigue.
3-Caza del zorro: Los jugadores forman pequeños círculos cogiéndose dos o tres de las manos, en cualquier lugar del terreno. Cada círculo representa una cueva habitada por un zorro. Dos quedan libres uno es cazador y el otro zorro. El cazador persigue al zorro, quién para evitar ser atrapado puede refugiarse en cualquier cueva, mientras el zorro que la ocupa debe salir inmediatamente para buscar otro refugio y evitar ser atrapado por el cazador.
4-Ciempiés: Tres o cuatro equipos que se colocan en filas paralelas. Cada jugador en la fila agarra la cintura del jugador que se sitúa delante. A la señal del profesor los jugadores de cada equipo corren hacia delante hasta el cono, lo rodean por la derecha y vuelven atrás, pasando todo el equipo la línea de salida. Durante la carrera los jugadores se sujetan por la cintura. Gana el equipo cuyos jugadores hayan recorrido toda la distan sin separarse. Los equipos que han realizado el trayecto sin separarse reciben un punto, El juego puede ser repetido varias veces.
	
DESARROLLO
	
	10 Min. 
	5- La mecedora: Elige un lugar y siéntate. Ahora, haz como si estuvieras en una mecedora: doblas las piernas y balanceas tu cuerpo de delante hacia atrás y de atrás hacia delante, suavemente. Te meces muy suavemente. Cuando quieras, haz como si te durmieras. En ese momento, dejas de mecerte y descansas. Puedes hacer como si durmieras con los ojos abiertos. Tú decides. Cuando yo vea que estás descansando, que haces como si estuvieras dormido/a y que ya no te mueves, enviaré una mariposa a posarse sobre tu hombro. Esa mariposa es mi mano. Cuando se pose en tu hombro, irás despertando y volviendo a sentarte a tu sitio.
Despedida del grupo y levantamiento de material.
	
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	Materiales 
	
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	Sello 
	Sugerencias de Evaluación
	Identifique propuestas de códigos de comunicación que utilizan en distintas situaciones; por ejemplo, mediante una demostración grupal.
	
Conos
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
Observaciones
	
Planeaciones de Educación Física en Primaria 2022-2023APRENDIZAJE ESPERADO 2017
2-Distingue las posibilidades y límites de sus habilidades motrices al reconocer los elementos básicos de los juegos, con la intención de ajustar el control de sí.La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
	Escuela
	
	Trimestre 
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	Docente 
	
	Unidad 
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	Grado 
	“3”
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	Sesiones 
	12
	Campo Formativo
	Humano y lo Comunitario
	
	No.
	2
	Progresión del Aprendizaje
	1
	Nos conocemos a partir de la exploración de capacidades, habilidades, actitudes y valores al interactuar con las y los demás, para contribuir en el reconocimiento, la autovaloración y el establecimiento de vínculos comunitarios.
	
	Elaboramos propuestas de códigos de comunicación por medio del cuerpo para otorgarle una intención a los movimientos al jugar e interactuar con los demás.
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	Orientaciones Didácticas 
	
Estilos de enseñanza
	1-Descubrimiento guiado. 2-Enseñanza reciproca. 3-Resolución de problemas.
	
	
	
	Organice actividades en las que compartan las características que tienen y aprecian. Por ejemplo, expliquen por qué les agradan ciertas partes de su cuerpo (ojos, cabello, manos, etcétera) y las habilidades que tienen (sociales, motrices, cognitivas, entre otras) a partir de representarse por medio de personajes.
	
	
	1
	Dialogo
	
	
	
	
	Integramos el significado que tiene la pluralidad en el juego, la convivencia y la interacción, para favorecer el entendimiento mutuo que enriquece las posibilidades de desarrollo personal y social.
	
	
	
	
	
	
	
	
Estrategias Didácticas
	1-Juegos cooperativos. 2- Juegos modificados. 3- Formas jugadas.
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	Indicador
	SESION DE ACTIVIDADES EN EDUCACIÓN FÍSICA
	Sesión 
	3
	10 min.
	Bienvenida a la clase de Educación Física por parte del Docente 
Explicación del propósito de la clase y pase de lista
1-Persiguiendo a: Los alumnos distribuidos y corriendo a un ritmo suave por todo el terreno de juego. El profesor dará un motivo de persecución al que tendrán que seguir los demás alumnos. Por ejemplo: ir tras los que lleven camiseta blanca.
Hidratación y trabajos de Respiración
	
INICIAL
	
	30 min.
	2-Espalda contra espalda: Se dibujan en el terreno tres círculos alineados de unos tres metros de radio y separados entre sí unos diez metros. En el círculo central se sitúa un alumno que se la "liga". En los círculos de los extremos se distribuyen el resto de jugadores en igual número a uno y otro lado. A la señal todos los jugadores giran en S.C.A.R. en sus respectivos círculos. Cuando se da una segunda señal todos los jugadores corren hacia el círculo central y se colocan espalda con un jugador del círculo opuesto. El que queda trata de conseguir una pareja y, si lo logra el que no obtiene pareja será el que queda para la vez siguiente
3-La estrella: Los alumnos/as se colocan en grupos de 4, en fila india y sentados formando una figura similar a una estrella Hay un niño/a que se la liga y va corriendo alrededor de las filas formadas hasta que a una fila le dice: "sígueme-vete". Entonces toda esa fila deberá seguir al que se la liga, o ir por el lado contrario, corriendo por fuera de las filas hasta llegar a su posición original para tratar de sentarse lo más rápido posible. El que se la liga cuando llega al lugar donde se encontraba el grupo se sienta. El último que se sienta o llega a la posición se la liga.
4-Plantados: Se forman dos equipos: los que persiguen y los que huyen. El equipo de fugitivos debe ser siempre superior numéricamente al de perseguidores. Se empieza a perseguir y a huir, y cuando los perseguidores cogen a uno de los fugitivos queda planta, y en consecuencia, no se puede mover del sitio. Los perseguidores lo pueden hacer plantar donde quieran. La posición de plantado es con las piernas abiertas y los brazos extendidos. Los plantados pueden ser liberados por sus compañeros que todavía no hayan sido cogidos, sólo tocándolos. Para ganar el juego, los perseguidores deben plantar a todos los jugadores. A veces, para añadir más emoción y riesgo, los niños acuerdan que la manera de salvar a los plantados sea, por ejemplo, pasando por debajo de sus piernas.
	
DESARROLLO
	
	10 Min. 
	5-El reloj de sol: Primero, formaréis un círculo y os tumbaréis de espaldas. Cuando diga “son las doce”, colocaréis los brazos por encima de la cabeza, pégalos bien el uno al otro y estíralos. A medida que yo vaya indicando las horas, iréis separando los brazos poco a poco. A las seis, vuestros brazos estarán junto a los muslos, y podréis descansar. Cuando diga vuestro nombre, harás como si fueras un rayo de sol que se estira, y después te levantarás con suavidad
Despedida del grupo y levantamiento de material.
	
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	Docente
	Director (a)
	Sello 
	Sugerencias de Evaluación
	Identifique propuestas de códigos de comunicación que utilizan en distintas situaciones; por ejemplo, mediante una demostración grupal.
	
Sin material
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
Observaciones
	
Planeaciones de Educación Física en Primaria 2022-2023APRENDIZAJE ESPERADO 2017
2-Distingue las posibilidades y límites de sus habilidades motrices al reconocer los elementos básicos de los juegos, con la intención de ajustar el control de sí. 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
	Escuela
	
	Trimestre 
	1
	Docente 
	
	Unidad 
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	Grado 
	“3”
	Grupo
	
	Sesiones 
	12
	Campo Formativo
	Humano y lo Comunitario
	
	No.
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	Progresión del Aprendizaje
	1
	Nos conocemos a partir de la exploración de capacidades, habilidades, actitudes y valores al interactuar con las y los demás, para contribuir en el reconocimiento, la autovaloración y el establecimiento de vínculos comunitarios.
	
	Elaboramos propuestas de códigos de comunicación por medio del cuerpo para otorgarle una intención a los movimientos al jugar e interactuar con los demás.
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	Orientaciones Didácticas 
	
Estilos de enseñanza
	1-Descubrimiento guiado. 2-Enseñanza reciproca. 3-Resolución de problemas.
	
	
	
	Organice actividades en las que compartan las características que tienen y aprecian. Por ejemplo, expliquen por qué les agradan ciertas partes de su cuerpo (ojos, cabello, manos, etcétera) y las habilidades que tienen (sociales, motrices, cognitivas, entre otras) a partir de representarse por medio de personajes.
	
	
	1
	Dialogo
	
	
	
	
	Integramos el significado que tiene la pluralidad en el juego, la convivencia y la interacción, para favorecer el entendimiento mutuo que enriquece las posibilidades de desarrollo personal y social.
	
	
	
	
	
	
	
	
Estrategias Didácticas
	1-Juegos cooperativos. 2- Juegos modificados. 3- Formas jugadas.
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	Indicador
	SESION DE ACTIVIDADES EN EDUCACIÓN FÍSICA
	Sesión 
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	10 min.
	Bienvenida a la clase de Educación Física por parte del Docente 
Explicación del propósito de la clase y pase de lista
1- Splash: Pillan tres niños que llevaran pelotas, para no ser pillado daremos un salto y una palmada en el aire.
Hidratación y trabajos de Respiración
	
INICIAL
	
	30 min.
	2-Salvate saltando: Todos los niños/as sentados en el suelo repartidos por la pista menos dos. De éstos, uno persigue al otro tratando de tocarle, si lo consigue se cambian los papeles. El perseguido se puede salvar saltando por encima de alguno de los que están sentados en el suelo. Después de saltarlo se sienta, el saltado se convierte en perseguidor y el perseguidor en perseguido.
3-las tres palmadas: Dos equipos se sitúan a uno y otro lado del terreno de juego, en su lado más ancho. Un jugador del equipo A sale andando hasta donde están los del equipo B. Se enfrenta a uno de éstos y le da tres palmadas. A la tercera sale corriendo en dirección a su campo intentando no ser atrapado por el jugador B que ha salido tras él. Si no es alcanzado gana un punto. Si es alcanzado el punto es para el perseguidor.
4-Al refugio: Los alumnos se mueven libremente por el espacio de juego en el que hay círculos dibujados o aros, numerados 1,2y 3, a la voz del maestro, “todos al 2”. El alumno intentará llegar lo antes posible al refugio intentando no ser de los últimos. Quién sea el ultimo puede vigilar la siguiente ronda y cambiar con el compañero que ahora llegue al final. 
	
DESARROLLO
	
	10 Min. 
	5- El robot- muñeco de trapo: El juego consiste en que el alumno imite primero los movimientos rígidos de un robot, tensando los músculos y hablando de forma mecánica, y que luego relaje sus músculos al máximo para personificar a un muñeco de trapo.
Despedida del grupo y levantamiento de material.
	
FINAL
	
	Materiales 
	
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	Docente
	Director (a)
	Sello 
	Sugerencias de Evaluación
	Identifique propuestas de códigos de comunicación que utilizan en distintas situaciones; por ejemplo, mediante una demostración grupal.
	
Aros o gis
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
Observaciones
	
Planeaciones de Educación Física en Primaria 2022-2023APRENDIZAJE ESPERADO 2017
2-Distingue las posibilidades y límites de sus habilidades motrices al reconocer los elementos básicos de los juegos, con la intención de ajustar el control de sí. 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
	Escuela
	
	Trimestre 
	1
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	Unidad 
	2
	Grado 
	“3”
	Grupo
	
	Sesiones 
	12
	Campo Formativo
	Humano y lo Comunitario
	
	No.
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	Progresión del Aprendizaje
	1
	Nos conocemos a partir de la exploración de capacidades, habilidades, actitudes y valores al interactuar con las y los demás, para contribuir en el reconocimiento, la autovaloración y el establecimiento de vínculos comunitarios.
	
	Elaboramos propuestas de códigos de comunicación por medio del cuerpo para otorgarle una intención a los movimientos al jugar e interactuar con los demás.
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	Orientaciones Didácticas 
	
Estilos de enseñanza
	1-Descubrimiento guiado. 2-Enseñanza reciproca. 3-Resolución de problemas.
	
	
	
	Sugiera que colaboren en juegos en los que se requiere participar en parejas o equipos; por ejemplo, al transportar un objeto de un lugar a otro (sin usar las manos), al armar una estructura o juguete, trasladar a sus compañeras o compañeros con la ayuda de algún implemento (caja, colchoneta u otro), etcétera
	
	
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	Dialogo
	
	
	
	
	Integramos el significado que tiene la pluralidad en el juego, la convivencia y la interacción, para favorecer el entendimiento mutuo que enriquece las posibilidades de desarrollo personal y social.
	
	
	
	
	
	
	
	
Estrategias Didácticas
	1-Juegos cooperativos. 2- Juegos modificados. 3- Formas jugadas.
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	Indicador
	SESION DE ACTIVIDADES EN EDUCACIÓN FÍSICA
	Sesión 
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	10 min.
	Bienvenida a la clase de Educación Física por parte del Docente 
Explicación del propósito de la clase y pase de lista
1- Conduciendo: Cada alumno conduce por un espacio delimitado un balón y trata de golpear los balones de los demás fuera de los límites
Hidratación y trabajos de Respiración
	
INICIAL
	
	30 min.
	2-La reina: los niños se colocan frente a frente, a cierta distancia. Entre ellos hay una fila de bolos, con la reina en medio (diferente). Los participantes se pasan una pelota pegándola con el pie, tratando de tirar todos los bolos excepto la reina. Si éste cae se vuelve a levantar y además se pone en pie uno de los que había caído. Se cronometra el tiempo empleado en conseguir el objetivo del juego. 
3-Sumar bolos: se colocan 10 bolos tumbados en el suelo, se establece un turno y a cierta distancia respecto a los bolos, se coloca el lanzador con un balón. El primer jugador lanza, golpeando con el pie, y se levantan los bolos que consigue tocar. El segundo realiza el lanzamiento desde donde ha quedado el balón (si el balón sale de los límites el balón se coloca en la línea de lanzamiento) e intenta golpear los bolos que todavía han quedado tumbados. Finaliza el juego cuando todos los bolos están en pie. 
4-Achique de balones: en dos campos de las mismas dimensiones, separados por una línea; se sitúan en cada campo un grupo de alumnos con un balón cada uno. A la señal del profesor los alumnos intentarán golpear los balones al campo contrario. Gana el equipo que menos balones tenga en su campo una vez transcurrido el tiempo estimado por el profesor.
	
DESARROLLO
	
	10 Min. 
	5-Balon sopla: Formamos grupos de dos o tres personas. Cada grupo tiene un globo inflado o una pelota de pinpon. Se ponen con las rodillas y las palmas de las manos en el suelo y conducen su globo a lo largo de un recorrido previsto (una línea dibujada en el suelo) soplando, sin tocar con la mano. 
Despedida del grupo y levantamiento de material.
	
FINAL
	
	Materiales 
	
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	Docente
	Director (a)
	Sello 
	Sugerencias de Evaluación
	Identifique propuestas de códigos de comunicación que utilizan en distintas situaciones; por ejemplo, mediante una demostración grupal.
	
Pelotas, bolos (botellas)
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
Observaciones
	
Planeaciones de Educación Física en Primaria 2022-2023APRENDIZAJE ESPERADO 2017
2-Distingue las posibilidades y límites de sus habilidades motrices al reconocer los elementos básicos de los juegos, con la intención de ajustar el control de sí. 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
	Escuela
	
	Trimestre 
	1
	Docente 
	
	Unidad 
	2
	Grado 
	“3”
	Grupo
	
	Sesiones 
	12
	Campo Formativo
	Humano y lo Comunitario
	
	No.
	2
	Progresión del Aprendizaje
	1
	Nos conocemos a partir de la exploración de capacidades, habilidades, actitudes y valores al interactuar con las y los demás, para contribuir en el reconocimiento, la autovaloración y el establecimiento de vínculos comunitarios.
	
	Elaboramos propuestas de códigos de comunicación por medio del cuerpo para otorgarle una intención a los movimientos al jugar e interactuar con los demás.
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	Orientaciones Didácticas 
	
Estilos de enseñanza
	1-Descubrimiento guiado. 2-Enseñanza reciproca. 3-Resolución de problemas.
	
	
	
	Sugiera que colaboren en juegos en los que se requiere participar en parejas o equipos; por ejemplo, al transportar un objeto de un lugar a otro (sin usar las manos), al armar una estructura o juguete, trasladar a sus compañeras o compañeros con la ayuda de algún implemento (caja, colchoneta u otro), etcétera
	
	
	1
	Dialogo
	
	
	
	
	Integramos el significado que tiene la pluralidad en el juego, la convivencia y la interacción, para favorecer el entendimiento mutuo que enriquece las posibilidades de desarrollo personal y social.
	
	
	
	
	
	
	
	
Estrategias Didácticas
	1-Juegos cooperativos. 2- Juegos modificados. 3- Formas jugadas.
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	Indicador
	SESION DE ACTIVIDADES EN EDUCACIÓN FÍSICA
	Sesión 
	6
	10 min.
	Bienvenida a la clase de Educación Física por parte del Docente 
Explicación del propósito de la clase y pase de lista
1-Robar balones: cada alumno conduce su balón por un espacio delimitado, excepto cinco alumnos que intentarán robar el mayor número de balones en un tiempo determinado. Terminado este tiempo, se formará un nuevo grupo de cinco alumnos
Hidratación y trabajos de Respiración
	
INICIAL
	
	30 min.
	2-Carrera de relevos con conducción: se divide la clase en varios grupos, cada un o con un balón. Situados detrás de una línea, se realiza un circuito de conducción de ida y vuelta, entregando el balón al compañero para que vuelva a realizarlo. Gana el equipo cuyo último jugador llegue antes a la línea. Variantes: pie derecho, pie izquierdo, interior, exterior... 
3-Rondo: se forman grupos de seis alumnos. Uno queda en el medio y el resto forma un círculo. Los alumnos que quedan en el exterior se pasan el balón unos a otros con el pie, intentando que el jugador del centro no lo toque. Cada alumno solo podrá realizar un número de toques considerado por el profesor. Si el jugador del medio toca el balón, se cambia elpuesto con el jugador al que intercepto el pase. 
4-De campo a campo: dividido el espacio en tres partes y la clase en dos equipos, se sitúan uno en el centro y el otro a ambos lados del mismo. Los integrantes del equipo situado a ambos lados tratarán de pasarse el balón sin que sea interceptado por el equipo del medio. Si esto ocurre hay cambio de papeles.
	
DESARROLLO
	
	10 Min. 
	5-Cambio de sentido: sentados en círculo, cada mano en la mano de los compañeros situados a ambos lados. Se da una palmada en la mano del compañero y este seguirá el sentido o podrá variarlo si da dos palmadas en la mano del compañero. 
Despedida del grupo y levantamiento de material.
	
FINAL
	
	Materiales 
	
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	Docente
	Director (a)
	Sello 
	Sugerencias de Evaluación
	Identifique propuestas de códigos de comunicación que utilizan en distintas situaciones; por ejemplo, mediante una demostración grupal.
	
Balón/ pelota
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
Observaciones
	
Planeaciones de Educación Física en Primaria 2022-2023APRENDIZAJE ESPERADO 2017
2-Distingue las posibilidades y límites de sus habilidades motrices al reconocer los elementos básicos de los juegos, con la intención de ajustar el control de sí. 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
	Escuela
	
	Trimestre 
	1
	Docente 
	
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	“3”
	Grupo
	
	Sesiones 
	12
	Campo Formativo
	Humano y lo Comunitario
	
	No.
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	Progresión del Aprendizaje
	1
	Nos conocemos a partir de la exploración de capacidades, habilidades, actitudes y valores al interactuar con las y los demás, para contribuir en el reconocimiento, la autovaloración y el establecimiento de vínculos comunitarios.
	
	Elaboramos propuestas de códigos de comunicación por medio del cuerpo para otorgarle una intención a los movimientos al jugar e interactuar con los demás.
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	Orientaciones Didácticas 
	
Estilos de enseñanza
	1-Descubrimiento guiado. 2-Enseñanza reciproca. 3-Resolución de problemas.
	
	
	
	Sugiera que colaboren en juegos en los que se requiere participar en parejas o equipos; por ejemplo, al transportar un objeto de un lugar a otro (sin usar las manos), al armar una estructura o juguete, trasladar a sus compañeras o compañeros con la ayuda de algún implemento (caja, colchoneta u otro), etcétera
	
	
	1
	Dialogo
	
	
	
	
	Integramos el significado que tiene la pluralidad en el juego, la convivencia y la interacción, para favorecer el entendimiento mutuo que enriquece las posibilidades de desarrollo personal y social.
	
	
	
	
	
	
	
	
Estrategias Didácticas
	1-Juegos cooperativos. 2- Juegos modificados. 3- Formas jugadas.
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	Indicador
	SESION DE ACTIVIDADES EN EDUCACIÓN FÍSICA
	Sesión 
	7
	10 min.
	Bienvenida a la clase de Educación Física por parte del Docente 
Explicación del propósito de la clase y pase de lista
1-Taxi ocupado: se forman grupos de 3 jugadores agarrados por la cintura (taxis). 2 ó 3 jugadores quedan sueltos, sin formar grupos, serán los ocupantes. Los grupos que forman los taxis se mueven corriendo libremente por todo el espacio. Los ocupantes intentarán coger el taxi, agarrándose a la cintura del último. Cuando esto ocurra, el primero se suelta y empieza a buscar otro taxi.
Hidratación y trabajos de Respiración
	
INICIAL
	
	30 min.
	2-Balón prisionero: dos equipos situados en cada una de las partes del campo de juego. En cada cementerio (parte posterior de cada campo) se sitúa un jugador del equipo contrario. El equipo que se encuentra en posesión del balón lo lanza contra el equipo contrario, procurando dar a algún adversario. Si diera a alguien con el balón este se considerará “muerto”. El muerto se lleva el balón con él y se sitúa en el cementerio, el juego continúa lanzando el balón contra los jugadores del equipo contrario. Hay dos formas de evitar ser tocado: - Coger el balón en vuelo. - Esquivarlo. Los jugadores del cementerio también pueden dar a los jugadores contrarios o pasarse el balón. Ganará el equipo que haga al otro prisionero
3-Desafío: (juego argentino) se sitúan los jugadores divididos en dos equipos, uno frente a otro. Sale un jugador A de un equipo en dirección al otro equipo, donde sus componentes se encuentran con uno de los brazos extendido. Cuando A dé en uno de los brazos, por ejemplo del jugador B, debe intentar llegar a su campo, si lo consigue sin ser tocado por B, B pasa a su equipo, pero si B toca a A, A pasa al equipo de B.
4-Pies quietos: el que “la queda” lanza el balón al aire y dice un nombre. El nombrado corre hacia la pelota, la recoge antes que bote, y dice: “Pies quietos”, el resto, que habían salido corriendo, se paran como estatuas. El que “la queda”, dando tres pasos, intenta dar a alguno de sus compañeros, si lo logra, cambia de roles, en caso contrario se la vuelve a quedar. Si el jugador nombrado no coge la pelota en el aire (bota), el que “la queda” dice otro nombre
	
DESARROLLO
	
	10 Min. 
	5-Estatuas en grupo: los niños se disponen en círculo. Un participante sale al centro y adopta una posición concreta, que mantiene como si fuese una estatua. El resto del grupo le buscará un nombre adecuado. Otro miembro del grupo se le une relacionando su postura con la estatua original. Dar un nuevo nombre a esta estatua, se continúa así, hasta que todo el grupo haya intervenido 
Despedida del grupo y levantamiento de material.
	
FINAL
	
	Materiales 
	
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	Director (a)
	Sello 
	Sugerencias de Evaluación
	Identifique propuestas de códigos de comunicación que utilizan en distintas situaciones; por ejemplo, mediante una demostración grupal.
	
Pelotas
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
Observaciones
	
Planeaciones de Educación Física en Primaria 2022-2023APRENDIZAJE ESPERADO 2017
2-Distingue las posibilidades y límites de sus habilidades motrices al reconocer los elementos básicos de los juegos, con la intención de ajustar el control de sí. 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
	Escuela
	
	Trimestre 
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	Docente 
	
	Unidad 
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	“3”
	Grupo
	
	Sesiones 
	12
	Campo Formativo
	Humano y lo Comunitario
	
	No.
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	Progresión del Aprendizaje
	1
	Nos conocemos a partir de la exploración de capacidades, habilidades, actitudes y valores al interactuar con las y los demás, para contribuir en el reconocimiento, la autovaloración y el establecimiento de vínculos comunitarios.
	
	Elaboramos propuestas de códigos de comunicación por medio del cuerpo para otorgarle una intención a los movimientos al jugar e interactuar con los demás.
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	Orientaciones Didácticas 
	
Estilos de enseñanza
	1-Descubrimiento guiado. 2-Enseñanza reciproca. 3-Resolución de problemas.
	
	
	
	Sugiera que colaboren en juegos en los que se requiere participar en parejas o equipos; por ejemplo, al transportar un objeto de un lugar a otro (sin usar las manos), al armar una estructura o juguete, trasladar a sus compañeras o compañeros con la ayuda de algún implemento (caja, colchoneta u otro), etcétera
	
	
	1
	Dialogo
	
	
	
	
	Integramos el significado que tiene la pluralidad en el juego, la convivencia y la interacción, para favorecer el entendimiento mutuo que enriquece las posibilidades de desarrollo personal y social.
	
	
	
	
	
	
	
	
Estrategias Didácticas
	1-Juegos cooperativos. 2- Juegos modificados. 3- Formas jugadas.
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	Indicador
	SESION DE ACTIVIDADES EN EDUCACIÓN FÍSICA
	Sesión 
	8
	10 min.
	Bienvenida a la clase de Educación Física por parte del Docente 
Explicación del propósito de la clase y pase de lista
1-A pillar tocando las partes del cuerpo: a tocar la cabeza, el tocado en la cabeza se elimina, así hasta que pase un rato o hay pillados unos cuantos. Toca el silbato el profesor, se cambia el que la paga, se incorporan los eliminados y se toca otra parte